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《守株待兔》教案4篇

《守株待兔》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的內(nèi)容，并體會(huì)其中的道理，懂

得凡事都應(yīng)該積極主動(dòng)地去做，不能老想著意外的收獲。

2、本課要求會(huì)寫的字是：樁、株、滋，理解“樹樁”“躥”

“樂滋滋”等詞語。

3、指導(dǎo)朗讀好課文，要求學(xué)生能夠復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言故事所揭示的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)那個(gè)種田人的內(nèi)心想法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《掩耳盜鈴》這則寓言，同學(xué)們懂得了什

么道理？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)另一篇寓言，生讀題，師板書：守

株待兔

二、學(xué)習(xí)生字“株、樁”

指名讀“株”字，請(qǐng)生，說說這個(gè)字有幾個(gè)意思，在課題里

是什么意思？（樹樁）樹樁又是什么呢？這兩個(gè)字都與樹木有關(guān)，

所以用了木字旁來提示意思，再看看它們的左邊，怎么讀？（都

是聲旁），所以這兩個(gè)字都是形聲字，很好記。

三、自由讀課文，要求學(xué)生不懂的字詞或者聯(lián)系上下文理解，

想一想課題是什么意思。

四、揭題，感知大意。

指名說說課題是什么意思，誰守在樹樁旁等？（板書：種田

人）他為什么要守在樹樁旁呢，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說這個(gè)故事主要

講了什么。

五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、大家聽了有什么想說的？（讓生自由發(fā)言）

2、是什么事讓他有守著樹樁的想法的？（一只兔子撞去世

在樹樁上）板書

（他白撿了一只又肥又大的兔子）板書

3、有兔子撿當(dāng)然好，我也想撿啊，怎么傻？分析兔子撞去

世的原因，抓住“倉(cāng)皇”“躥”等重點(diǎn)詞來理解兔子撞去世完全

是個(gè)意外，偶然。（板書：意外）

4、分析種田人的心理。這個(gè)意外發(fā)生在種田人面前，他怎

么樣？抓住“沒花一點(diǎn)力氣”“白撿”“樂滋滋”等詞語體會(huì)他

那種意外之喜。學(xué)習(xí)“滋”字。（在“意外”后板書：收獲）是

你你會(huì)不高興啊，那又從哪兒看出他傻？從他的想法來體會(huì)他想

不勞而獲的心理。出示段落指導(dǎo)朗讀。

5、他這樣想確實(shí)很傻，但更傻的還怎么做了？出示最后的

段落，請(qǐng)生發(fā)表自己的看法，抓住“丟下”一詞，看能否用“放

下”來?yè)Q，理解他的死心等待。齊讀這一段。

六、揭示寓意。

1、所以，從上面的分析我們可以看出，這個(gè)種田人之所以

做這么傻里傻氣的事是有原因的，那就是他老想著――意外收獲

（生答），因?yàn)檫@樣可以不花力氣啊，不用勞動(dòng)啊。那我們應(yīng)該

怎么做才對(duì)？請(qǐng)生說。

總結(jié)寓意：什么事都應(yīng)該積極主動(dòng)地去做，不能老想著意外

收獲。（補(bǔ)齊板書）

2、那你想怎么去勸勸這個(gè)種田人呢？

七、復(fù)述課文。

1、看動(dòng)畫，想一想，等會(huì)兒怎么用自己的話來說說這個(gè)故

事。

2、指名復(fù)述，點(diǎn)評(píng)，再請(qǐng)。布置回家講給家長(zhǎng)聽。

八、課外擴(kuò)展。

1、出示古文原文，讓生自己比照課文看能否讀懂。

2、師朗讀，略作指點(diǎn)，讓生跟讀。

3、我們學(xué)的'寓言基本都是在這些古代經(jīng)典書籍當(dāng)中，有興

趣可以自己找來看。

板書：

（種田人）守株待兔

白撿撞去世

樹樁

凡事都要積極主動(dòng)地去做，不要老想著意外收獲

《守株待兔》教案篇2

目標(biāo)：

1．通過欣賞課件，理解成語故事“守株待兔”的內(nèi)容，知

道不努力付出是不會(huì)成功的。

2．能根據(jù)故事課件大膽提問，并用豐富的語言進(jìn)行表述。

3．產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)成語的興趣。

準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò)故事動(dòng)畫片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守

株待兔》。

過程：

一、萌發(fā)欣賞無聲故事動(dòng)畫的興趣

師：今天老師帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，這個(gè)動(dòng)畫片有點(diǎn)特別，只

有圖像，沒有聲音，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)地看。

(教師簡(jiǎn)潔明了地提出觀看動(dòng)畫片的要求，將幼兒的注意力

直接指向了故事動(dòng)畫片的圖像。)

二、通過大膽提問，理解故事內(nèi)容

1．欣賞無聲故事動(dòng)畫片第一部分(從開始到農(nóng)夫天天站在樹

下等)，提出疑問。

師：看到這里，你有什么問題要問嗎?

(1)幼：為什么這只兔子會(huì)撞在大樹上?

師：咦!這是怎么回事呢?

(個(gè)別幼兒提出問題后，教師積極回應(yīng)，并將問題拋給全體

幼兒，鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問題的答案。)

幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見。

幼：有可能它不會(huì)急轉(zhuǎn)彎。

幼：也許后面有獵人在追它。

幼：有可能它沒來得及停住。

幼：也許它奔跑時(shí)沒有看前面。

幼：還有可能它今天太高興了。

師：兔子自己撞在樹上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生?

幼：不會(huì)，只會(huì)難得發(fā)生一次。

幼：今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。

師(小結(jié))：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的

事、碰巧的事、難得的事。

(教師抓住幼兒心中的困惑，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，

引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。)

(2)幼：為什么動(dòng)畫片里一會(huì)兒太陽(yáng)從山的這邊出來又從那

邊不見了，一會(huì)兒月亮又出來了?

幼：表示白天過去了，又到了晚上。

幼：就是一天又一天的意思。

幼：過去了很多天。

(3)幼：為什么這個(gè)人要一直站在樹旁，別人叫他去干活他

也不去呢?

師：就是呀，這是為什么呢?

幼：因?yàn)樗€想等兔子來撞樹。

幼：因?yàn)樗氤酝米尤饬恕?/p>

幼：兔肉太鮮美了。

幼：因?yàn)楦苫詈苄量唷?/p>

(4)師：老師也想問一個(gè)問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，

田里的莊稼會(huì)怎樣?

幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會(huì)死的。

幼：他的田里會(huì)長(zhǎng)許多雜草。

幼：別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。

(教師及時(shí)在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)

同伴的身份參與提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達(dá)自己見

解的積極性，又將重點(diǎn)問題提煉出來，吸引幼兒深入探索，有利

于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)

2．欣賞無聲故事動(dòng)畫片第二部分(故事結(jié)束部分)，再次提

問。

師：故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問

嗎?

(教師再次為幼兒創(chuàng)造提問的機(jī)會(huì)，有助于幼兒對(duì)完整的故

事進(jìn)行梳理、剖析。)

幼：農(nóng)夫原來很胖，現(xiàn)在為什么會(huì)變得這么瘦呀?

幼：因?yàn)檫^了一年，他變老了。

幼：他只想天天撿便宜。

幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧發(fā)生的，后來沒有

兔子再撞死，他就再也沒有吃到兔子肉。

幼：他家的莊稼也死了，他沒糧食吃了。

三、完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片

1．提出觀看要求。

師：讓我們一起再來看一遍故事，這次我要把聲音放出來。

大家聽一聽，想一想，農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人?為什么?

(幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片，既能加深對(duì)故事

內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。)

2．討論、交流。

師：你覺得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人?為什么?

幼：他是一個(gè)懶惰的人，不想干活，只想撿便宜。

幼：他是一個(gè)很傻的人，以為兔子天天會(huì)來撞樹。

幼：他嘴巴很饞，天天想吃好東西。

幼：他是一個(gè)自以為是的人，以為會(huì)等到第二只、第三只兔

子。

師：生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?

四、利用字卡學(xué)習(xí)成語“守株待兔”

1．引出成語“守株待兔”。

師：你們喜歡聽這個(gè)故事嗎?一個(gè)懶惰的農(nóng)夫天天守候在大

樹旁，傻傻地等待著兔子來撞樹，這個(gè)故事有一個(gè)名字，叫什么

呢?就叫“守株待兔”。

(教師邊用動(dòng)作表演，邊用語言介紹“守株待兔”的意思，

能讓幼兒直觀地理解成語的意義。)

2．幼兒完整觀看動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)成語“守株待兔”，可邊看

邊用動(dòng)作表演。

3．欣賞歌曲《守株待兔》。

(歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個(gè)懶惰、

貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從

不同視角加深對(duì)成語故事的理解。)

4．引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語故事的興趣。

師：“守株待兔”是一個(gè)成語。成語是我們中國(guó)語言中特有

的一種詞語，許多成語都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事，

讓我們明白一些道理。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們知道的成語會(huì)越來

越多。你們的爸爸媽媽就知道許多成語。今天回家請(qǐng)每個(gè)人學(xué)一

個(gè)成語故事，并請(qǐng)爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自己

學(xué)到的成語故事講給小朋友聽。

(讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，然后做小老師講給小朋友

聽，這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求，又讓他們掌握了學(xué)

習(xí)的方法。)

《守株待兔》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面，推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的

語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。

2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的

道理。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制圖書

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

（出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片）提問：農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)

生了一件不可思議的事，可能是什么事呢？

過渡：到底發(fā)生了什么事？我們一起來看看！

二、理解故事，感受寓意。

（一）觀察圖片，分段理解

1、（第一天）提問：

（1）（圖1）農(nóng)夫在做什么？他心里可能在想些什么？

小結(jié)：鋤地可真累呀！種田可真辛苦！

（2）（圖2）你看到了什么？為什么兔子會(huì)撞到樹上呢？

農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的？他會(huì)怎么做？

小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。

2、（第二天）（圖3）提問：農(nóng)民在做什么？他心里可能

在想些什么？

小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。

他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出

來撞在樹上。

3、（第三天）（圖4）提問：這個(gè)人在干什么？他為什么

不去種田？

小結(jié)：農(nóng)夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔

子竄出來。

4、討論：你覺得他會(huì)等到兔子嗎？為什么？

（1）根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不

到，雙方說出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了

野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔，他到底有沒

有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（播放課件）

（2）他等到了嗎？為什么等不到呢？

（3）他沒有等到野兔，反而怎么樣了？

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，

人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到?！笆刂甏谩边@個(gè)故事告

訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)。

1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話？

2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？

《守株待兔》教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不

會(huì)成功的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)

的樂趣。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

動(dòng)畫片守株待兔。

【活動(dòng)過程】

一、認(rèn)識(shí)成語守株待兔。

教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、

兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!

二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含

義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙

方說出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)

束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，

人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)

獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?

【延伸活動(dòng)】

幼兒可以表演守株待兔。

【活動(dòng)反思】