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文檔簡介
《那達(dá)慕之歌》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)課題《那達(dá)慕之歌》課時安排一課時
課的類型新授課
教學(xué)方法激趣引導(dǎo)法情境教學(xué)法教授法教具準(zhǔn)備多媒體,電子琴
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)唱不同民族、不同年代的作品,感知音樂
中的民族風(fēng)格和情感,了解不同民族的音樂傳統(tǒng),熱愛中華民族的
音樂
教學(xué)
過程與方法:通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生
對音樂的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主
目標(biāo)
要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動。
知識與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解音樂的基本要素,培養(yǎng)學(xué)生自信、自
然、有表情的歌唱,在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜,在音樂表現(xiàn)
活動中運(yùn)用樂譜。
教學(xué)重點(diǎn)相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。
自信有表情的演唱歌曲
吐字要靈敏清晰,有感情的演唱歌。
教學(xué)難點(diǎn)
附點(diǎn)八分及附點(diǎn)四分節(jié)奏的掌握
教學(xué)過程(課前練習(xí),導(dǎo)入新課,教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì),作業(yè)設(shè)計(jì),課后反思)
第頁
教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
一.課前練習(xí)
拍手,敲指,捶腿進(jìn)行節(jié)奏
1.播放《拉德斯基進(jìn)行曲》進(jìn)行
節(jié)拍和力
律動
度的訓(xùn)練
配合音階做柯爾文
2.音階練習(xí)
手勢進(jìn)行音準(zhǔn)
訓(xùn)練
二.導(dǎo)入新課
1.師:同學(xué)們,今天見到大家老
師非常高興,老師要為大家唱首歌:
激趣引導(dǎo)
“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面那馬
法
兒跑,揮動鞭兒響四方,百鳥兒齊飛
生:在內(nèi)蒙古通過老師
翔,要是有人來問我,這是什么地方,
在大草原的親身范
我就驕傲的告訴他,這是我的家鄉(xiāng)”。
唱,激起學(xué)
同學(xué)們,你們猜猜,老師的家鄉(xiāng)在哪
生興趣
里?
2.師:今天老師就帶大家到我們
激趣引導(dǎo)
的大草原去參加我們蒙古族最盛大
法
的節(jié)日———那達(dá)慕大會,一首歌曲
把我們帶到了大會現(xiàn)場,走,我們?nèi)?/p>
初步感受
看看大會上人們都在干嘛呢?
歌曲
播放《那達(dá)慕之歌》
第頁
3.師:歌曲都傳達(dá)了哪些信息?生:有人在賽馬
舉手告訴老師。那達(dá)慕大會很熱鬧
了解蒙古
4.好,讓我們隨著歌曲走入那達(dá)慕族文化,及
大會,播放那達(dá)慕大會各種圖片,并那達(dá)慕知
介紹那達(dá)慕大會。識
5.師:同學(xué)“觀察”的非常好,讓
我們再聽一遍歌曲,這一次同學(xué)們要生:速度很快感受歌曲
帶著三個問題聽:這首歌曲的速度怎力度有強(qiáng)有弱情緒,力度
么樣?力度怎么樣?情緒怎么樣/?情緒很歡快變化等
播放歌曲
5.師:這么好聽的歌曲同學(xué)們愿生:愿意
不愿意一起學(xué)學(xué)他呢?
二.教學(xué)過程
1.教師出示節(jié)奏圖表
師:同學(xué)們,拿到一首樂譜,首生:2/4拍,
先我們要看這首歌曲的節(jié)拍是什以四分音符為
么?什么是2/4拍呢?一拍,每小節(jié)學(xué)習(xí)樂理
打兩拍知識
第頁
2.師和生一起打節(jié)奏
3.師:好,我們一起來學(xué)習(xí)樂譜。
教師逐句教唱
4.哪位同學(xué)覺得有個別節(jié)奏比較生;附點(diǎn)八分和附難點(diǎn)教唱
難?請舉手點(diǎn)四分
(教師寫在黑板上,把附點(diǎn)八分
比作馬蹄聲,附點(diǎn)四分比作射箭
的動作)
5.這次,我們把歌詞加進(jìn)去怎么
樣?讓我們一起來試試。(教師逐句學(xué)習(xí)歌曲
教唱)
6.同學(xué)們唱的非常好嗎,我們再來
聽一聽這首歌曲和你自己唱的有什生:比我們歡快,
么區(qū)別或特別之處?
7.好,那我們也用他們的這種情緒逐步熟悉
來演唱這首歌曲,(教師由原來的一歌曲
句教唱改為二句教唱)
第頁
8.師:同學(xué)們,你們覺得最后的啦生:像現(xiàn)場的拉拉
啦啦想什么?隊(duì),加油的人
你能用什么樣的力度去表現(xiàn)它?生:先強(qiáng)后弱思考結(jié)束
為什么?天黑了,人們句力度變
漸漸散去化
9.讓我們一起來試試。
10.同學(xué)們表現(xiàn)的非常好,我們來生拍手,捶腿
一起來完整的演唱一遍,用我們的力
度手勢去表現(xiàn)它。
11.我們隨著伴奏完整的唱一遍。
三.結(jié)束語
師:同學(xué)們,今天我們不僅參觀了
蒙古族最盛
教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
大的節(jié)日—那達(dá)慕大會,還學(xué)會了這
首好聽的歌曲,今天,我們的課就上
到這里,有興趣的同學(xué)在課下可以搜
集一些關(guān)于蒙古族的資料,下節(jié)課可
以和同學(xué)們一起分享一下,好,下課!
第頁
板書設(shè)計(jì)課后反思
這節(jié)課總體來說比較順利,
那達(dá)慕之歌但教學(xué)目標(biāo)完成的不好,沒有
2/4抓住教學(xué)大綱的要求,這還是
1=D因?yàn)閷虒W(xué)大綱研究的不透
徹,學(xué)習(xí)的不夠深入。
速度:快速課程的前半部分比較滿意,
力度:強(qiáng)尤其是導(dǎo)入部分,我親身為大
情緒:歡快家范唱了一首歌曲,比聽錄音
更真實(shí),更記憶猶新,也在一
定程度上激起學(xué)生興趣,課前
八分音符:馬蹄聲練習(xí)也十分有必要,為后面的
唱歌譜環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
四分音符:射箭動作教唱環(huán)節(jié)沒有抓住教學(xué)大
綱,沒有完成既定的教學(xué)目標(biāo),
本課的教學(xué)重點(diǎn)就是有表情自
然的演唱歌曲,因?yàn)樽约簩φn
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