第第頁(yè)物理考試反思

篇一：

在與考試前一段時(shí)間沒(méi)有做了足夠的復(fù)習(xí)，沒(méi)有意識(shí)到考試的重要性!

在上課時(shí)沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)講老師講解例題!對(duì)于書(shū)里的公式?jīng)]有充分地記在心里，以致到了考試過(guò)分焦灼就忘了!

考試沒(méi)有只夠地細(xì)心，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的題目沒(méi)有認(rèn)知審好題，以致錯(cuò)了一些不該錯(cuò)的地方閱歷教訓(xùn)：

無(wú)論是大小考試都要看的跟大考一樣重要，無(wú)論多簡(jiǎn)約的公式都要理解加熟記!

考試無(wú)論時(shí)間多么充裕都要仔細(xì)看好題目，都要檢查今后打算：

上課肯定仔細(xì)聽(tīng)講，仔細(xì)做題目，報(bào)紙、和練習(xí)冊(cè)，遇到不懂得題目虛心請(qǐng)教同學(xué)和老師!每天都把每天教的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍!

篇二：

經(jīng)過(guò)這次考試，我覺(jué)得我考得不怎么樣，其實(shí)問(wèn)題就是自己不夠踏實(shí)，在老師評(píng)講作業(yè)時(shí)候，我沒(méi)有具體記錄內(nèi)容，這個(gè)是考差的主要緣由之一，還有就是有點(diǎn)馬虎，許多不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)的題或多或少有問(wèn)題，有差錯(cuò)。

還有就是我感覺(jué)有點(diǎn)點(diǎn)驕傲，自己認(rèn)為復(fù)習(xí)了加上一貫成果還可以看得去就有點(diǎn)掉以輕心，所以呢。

在今后，我肯定踏踏實(shí)實(shí)的，將老師所講的內(nèi)容仔細(xì)記載，做好錯(cuò)題本相關(guān)記錄，并且訓(xùn)練自己當(dāng)心做簡(jiǎn)約題，別那么馬虎，還有就是做好錯(cuò)誤反思錄，相信下次你會(huì)看到一個(gè)新的記錄。

篇三：

在這次的期中考試中，我所任教的班級(jí)均分是72.1分，不算抱負(fù)。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學(xué)期的'全部知識(shí)，有力地考察了同學(xué)的知識(shí)與技能，是一張較好的試卷。

通過(guò)對(duì)卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下。確定的方面?；A(chǔ)知識(shí)大部分掌控較好，有肯定的信息處理技能;對(duì)物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解;物理試驗(yàn)器材的運(yùn)用方法掌控較好。分析下來(lái)，在平常的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及特別關(guān)注知識(shí)的生成過(guò)程密不可分。

存在的問(wèn)題。從卷面得分率最低的18題可看出，同學(xué)在對(duì)物理中單位換算的技能還是比較薄弱;再?gòu)牡梅致氏鄬?duì)低一點(diǎn)的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個(gè)共同的特點(diǎn)就是，在“判斷以下說(shuō)法錯(cuò)誤或正確”，同學(xué)失分，說(shuō)明對(duì)一些知識(shí)的理解還存在理解不透徹的問(wèn)題;物理計(jì)算題一直是同學(xué)簡(jiǎn)單失分的地方，我所帶班級(jí)同學(xué)沒(méi)有涌現(xiàn)放棄解題的狀況，失分主要是不能精確的運(yùn)用物理學(xué)科特有的解答過(guò)程進(jìn)行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒(méi)有變形公式，個(gè)別人仍用學(xué)校的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說(shuō)理依據(jù)而失分;最末的探究題，又再次暴露出同學(xué)的語(yǔ)言表述技能的不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴(yán)密，前言不搭后語(yǔ)，還有不能正確的審題，最末要求用“測(cè)量的物理量”表示，而同學(xué)沒(méi)搞清“測(cè)量量”的意義，把計(jì)算整理的量即過(guò)程量代入，導(dǎo)致失分?？傮w分析下來(lái)，存在的問(wèn)題概括為兩點(diǎn)：1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致理解偏差。2、科學(xué)的表述技能欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。

面對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題，接下來(lái)將在下面幾個(gè)方面改進(jìn)。

1、在強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，留意適時(shí)轉(zhuǎn)變方法，加強(qiáng)相近知識(shí)之間的辨析，并通過(guò)一些測(cè)試實(shí)時(shí)反饋同學(xué)的掌控狀況。