《幼兒心學(xué)》案例分題（過(guò)關(guān)）1、國(guó)兒童理學(xué)家霍爾說(shuō)過(guò)“兩的遺傳勝一噸的育。另一位國(guó)心理學(xué)家生有一名言“給我打健全兒童，我可用特殊方法任地加以改變或者使們成為醫(yī)生律師、術(shù)家、豪商或者使們成為丐和強(qiáng)盜…試分析（）上述兩心理學(xué)各自代表的童心理展的理論派是什么你同意他們的觀嗎？為什么（2）響兒童理發(fā)的因素哪些？遺傳環(huán)境對(duì)童心理發(fā)展哪些作用？請(qǐng)合案例說(shuō)明2常聽一家長(zhǎng)反映孩子到歲以后就不1歲以那么話了特別是歲兒童嘴里經(jīng)?！拔易詠?lái)；動(dòng)上有了自的主意，聽從成的吩，不讓他的事，他偏做。例，在外面玩了。成對(duì)他說(shuō)“該家了”卻說(shuō)“不回家，我玩呢!家對(duì)此感很頭痛，不道應(yīng)該樣教育好。你分析回答下列問(wèn)：1).案中孩子的表說(shuō)明了歲兒童心理發(fā)展的一說(shuō)明主要特？2).這主要特征的現(xiàn)，在童心理發(fā)展有什么要的意義？3).對(duì)這種現(xiàn)象，人應(yīng)該樣正確教育小學(xué)幼兒教育精選

3、驗(yàn)研究訴我們：在好的教下、幼兒能中注意3~分鐘、歲幼兒能中注意分鐘、5~6歲幼兒能集中注意15分鐘左右。果教師織得法、歲幼兒可集注意20鐘但從總來(lái)說(shuō)、兒注意的穩(wěn)性不強(qiáng)特別是意注意的穩(wěn)性水平低、容易受界無(wú)關(guān)激的干擾。請(qǐng)根據(jù)前心理學(xué)的關(guān)理論上述研究結(jié)、回答列問(wèn)題：1）影幼兒注穩(wěn)定性的主因素是么？2）提高幼教育和活動(dòng)果、教應(yīng)努力做到幾點(diǎn)？共12分）4、作所學(xué)關(guān)注意的知分析下的現(xiàn)象，并出如何理這種情況老師指圖問(wèn)小朋友看！花中有兩只蜜，從遠(yuǎn)又飛來(lái)兩只蜂（教又拿出只蜜蜂小朋友看，叢中現(xiàn)有幾只蜜蜂？”一位朋友說(shuō)老師，我捉過(guò)蜜蜂呢另一位朋友說(shuō)老師，爸說(shuō)蜜蜂還人呢”是小朋友說(shuō)起蜜蜂來(lái)。5、位訓(xùn)練素、有經(jīng)驗(yàn)老師給兒上課時(shí)，是繪聲色，形象生。當(dāng)講到重的地方時(shí)，往往提嗓門，加重氣；在板上寫字或畫時(shí)，那些需特別引起孩注意的方，她就用色粉筆的粗一些、出一些根據(jù)教的需要，她使用活教具或活動(dòng)具…取了良好的教效果。子們都?xì)g聽她的課請(qǐng)根據(jù)理學(xué)的有關(guān)論分析明下列問(wèn)題（1）這位教師在兒教學(xué)中成地運(yùn)用哪條感知規(guī)？請(qǐng)對(duì)一感知規(guī)律簡(jiǎn)要說(shuō)明）舉例說(shuō)教師應(yīng)何運(yùn)用這一律來(lái)提教學(xué)效果。小學(xué)幼兒教育精選

6、們經(jīng)?，F(xiàn)這樣一些象：幼教師發(fā)大力教幼兒住某首兒歌有時(shí)候孩子不能完全記，但他偶爾聽到的個(gè)歌謠看到的某個(gè)視廣告一下就熟記于心中結(jié)合幼記憶的這一象，請(qǐng)分析一下影幼兒無(wú)識(shí)記憶因素。7、彬喜歡，有一天，在幼兒跟明明說(shuō)“家的花得可大了，桌子一樣大中班的陽(yáng)喜歡聽古音樂(lè)，很崇拜音樂(lè)，他跟媽說(shuō)“今天莫扎特叔到我們幼園來(lái)了還給我們彈琴呢”媽聽了嚇了跳，以他在說(shuō)。在“老鷹小雞”游戲中，小的雯雯演小雞，老扮演老，當(dāng)老鷹著小雞裝作吃她的候，雯雯當(dāng)大哭起說(shuō)“你是老，怎么以吃人？隨即拼命扎。（1）陽(yáng)、雯雯、彬的表反映了幼兒象具有么特點(diǎn)？（2）合案例分析成這些象特點(diǎn)的原有哪些8小明是個(gè)3零3個(gè)月的子，十分活可愛(ài)，母很喜歡他可令其母不解的，小明無(wú)論什么事之前從不愛(ài)思考。如，玩插塑，讓他好了再插，而他卻拿起插就開始隨便插，插什么樣，就插的是么。在畫和解決別問(wèn)題時(shí)是這樣。夫倆認(rèn)為樣不好，便是要求子想好再去行動(dòng)，小明卻常做不到。明父母常為此而煩。試問(wèn)小父母的態(tài)度行動(dòng)對(duì)？請(qǐng)從兒童維發(fā)展角度分析小的這一類行為并為小明的母提出學(xué)的教育建。小學(xué)幼兒教育精選

9、幼教師在幼兒教學(xué)中使用大量直形象的具，以幫助兒理解學(xué)內(nèi)容，給孩子講故時(shí)，講“大象用鼻把狼卷來(lái)”時(shí)，總用手做“卷”動(dòng)作，說(shuō)到大象把扔到河里去，又用做出扔的樣，孩子也學(xué)著師的樣子做相應(yīng)的作，臉上會(huì)出會(huì)議笑容。分析案中現(xiàn)象回答下問(wèn)題（）此案例體了兒童維發(fā)展中的么特點(diǎn)（）根據(jù)該特，教師如何有針對(duì)的教學(xué)10佳佳今3歲半，是非常聽的小孩。有天媽媽把她到幼兒后就上班了。媽媽走，佳佳直哭著找媽，起初師還耐心地她，可來(lái)老師些不耐煩了就說(shuō)“你哭，老就不帶你去媽媽”佳佳聽，哭得更了。請(qǐng)根據(jù)一案例分析兒理解特點(diǎn)。老師該怎樣？11最近,華的母親非著急,4歲小華出了口的現(xiàn)象,盡母親多方矯甚至取打罵都無(wú)濟(jì)事請(qǐng)分析一下小華出口吃原因以及矯正童口吃應(yīng)該遵的主要原則小學(xué)幼兒教育精選

12歲的小上床睡前非吃糖不媽媽一個(gè)勁向他解睡覺(jué)前不能糖的道,小明就用高8度的嗓門哭來(lái),媽媽生氣說(shuō):"哭我打你"明不但沒(méi)有止哭叫反而情緒加激動(dòng),干在床上起了滾。請(qǐng)你分析下引導(dǎo)兒童控情緒的方法13一個(gè)3歲小男孩冬，不愿上兒園。次媽媽把他到幼兒快要離開時(shí)，冬總是又哭鬧。但當(dāng)媽媽的身消失后冬冬很快就小朋友高興地起來(lái)。但是冬媽媽擔(dān)心自己走以后冬輝哭壞身體又返回看看。冬冬再次看媽媽時(shí)又立刻抓住媽的手放。根據(jù)兒心理學(xué)的有理論回下列問(wèn)題：1）冬的行說(shuō)明幼兒情的一個(gè)么特點(diǎn)？簡(jiǎn)說(shuō)明這特點(diǎn)2）冬媽媽擔(dān)心是否必？她應(yīng)怎樣做才是的？為么？14紅紅歲，她最歡小鴨玩具了，但一次不心將只玩具鴨子打碎了，紅傷心地哭來(lái)，這，媽媽給她塊巧克糖，她就立又笑了來(lái)；有天，她看見(jiàn)個(gè)新來(lái)小朋友哭了她也就著哭了起來(lái)請(qǐng)根據(jù)前兒童情緒展趨勢(shì)原理，對(duì)此加以分。小學(xué)幼兒教育精選

15強(qiáng)強(qiáng)是兒園大班的子，無(wú)參加么活動(dòng)他都十分積主動(dòng)，力旺盛。強(qiáng)強(qiáng)時(shí)做事急想干什就立行動(dòng)，要的東西也須馬上到，否則會(huì)立不安。強(qiáng)做事有勁，但時(shí)常馬虎虎強(qiáng)強(qiáng)待人大，熱情率，愛(ài)抱不平。他喜歡人聽從的支配，則便大脾氣，甚至手打人事后雖后悔。但到難以克。（1根據(jù)強(qiáng)強(qiáng)的述行為現(xiàn)你認(rèn)為基本上屬于么氣質(zhì)型？為什么（2）談應(yīng)如何根幼兒4種同的氣質(zhì)類特點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)教育。16小強(qiáng)在兒園經(jīng)常為搶奪玩與小朋友發(fā)沖突，時(shí)甚至對(duì)小友有拳打腳等攻擊性行。在幼園，其他小友都躲他。請(qǐng)你分影響兒童攻擊行為的因素17威威今年6歲，是家唯一的寶寶，聰明愛(ài)。由于父和爺爺奶的嬌寵快上小學(xué)了還樣樣情依賴別人照料；想要某樣?xùn)|，大人非給不，否則就大大鬧，達(dá)目的不肯休；有吃好玩的，想自己一人獨(dú)占從不考慮別；和別小朋友相處，也喜自己說(shuō)了算經(jīng)常和小朋們發(fā)生沖突…(1)類似威威樣的生子女?dāng)?shù)不少，請(qǐng)合威威上述行為表和相關(guān)究，說(shuō)學(xué)前期獨(dú)生女社會(huì)中的突出問(wèn)。(2)系實(shí)際分析學(xué)前期生子女會(huì)性問(wèn)題產(chǎn)的原因小學(xué)幼兒教育精選

18兒童在23歲的時(shí)候常說(shuō)"的"，始不讓家動(dòng)他的東。經(jīng)過(guò)段時(shí)間以，孩子逐漸用"我"這個(gè)詞來(lái)表自己的望。請(qǐng)你分產(chǎn)生這現(xiàn)象的原。答：兒童會(huì)"我這是自意識(shí)萌芽的要指征21前的兒是沒(méi)自我意的，不能把體同周的客體區(qū)分來(lái)，自意識(shí)的正出現(xiàn)是同童言語(yǔ)發(fā)展相聯(lián)系。當(dāng)兒學(xué)會(huì)正確使我這個(gè)時(shí)，可說(shuō)兒童的自意識(shí)產(chǎn)了。19小明的爸媽媽總擔(dān)心小明和面的伙一起耍會(huì)削自己家庭教的作用因此禁止小與伙伴進(jìn)行交往。漸地，爸媽媽發(fā)現(xiàn)明越來(lái)沉默，懂得怎么與交往，的時(shí)候又非任性。請(qǐng)從伴交往學(xué)前童心理發(fā)的影響的角分析小父母的做法答：1小明父沒(méi)有認(rèn)識(shí)到伴交往學(xué)前兒童心發(fā)展的要影響。孩自身對(duì)交的主動(dòng)性和往的能是影響兒童往的重因素。只有交往中能學(xué)會(huì)往。2小明父母禁小明與伴們進(jìn)行交，導(dǎo)致明越來(lái)越沉，不懂怎么人交往有的時(shí)候又常任性說(shuō)明小明自對(duì)交往主動(dòng)性和交的能力為缺少往實(shí)踐而沒(méi)得到培提高，孩子同伴交也已經(jīng)受到不良影。小明可成為一個(gè)不歡迎的童（被排斥受忽視并進(jìn)一步影到小明心理健發(fā)展。20琪琪和表小薇半歲，時(shí)上幼兒園班。由于小爸爸媽工作忙，不她被送到了鎮(zhèn)上奶家。小鎮(zhèn)幼園的老非常強(qiáng)調(diào)知學(xué)習(xí)，年后，薇已經(jīng)能認(rèn)多字了而琪琪卻整沉浸在戲