三年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃三班級下冊科學(xué)教學(xué)方案人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，我們的工作又將在勞碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，來為以后的工作做一份方案吧。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是整理的三班級下冊科學(xué)教學(xué)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠?qū)檺?。周次時間進(jìn)度備注12.17—2.23第1課22.24—3.02第2—3課33.03—3.09第4-—5課43.10—3.16第6—7課53.17—3.23第8-—9課63.24—3.30第10—11課73.31—4.06第12—13課（清明節(jié)）84.07—4.13第14課94.14—4.20階段考查104.21—4.27第15—16課114.28—5.04第17—18課（五·一）125.05—5.11第19—20課135.12—5.18第21課145.19—5.25第22課155.26—6.01爭論與實(shí)踐（一）166.02—6.08爭論與實(shí)踐（二）（端午節(jié)）176.09—6.15機(jī)動三班級下冊科學(xué)教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、全冊教材分析：1、全冊內(nèi)容狀況和各單元教學(xué)目標(biāo)：本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成?！爸参锏纳L變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，觀看綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)受“種子萌發(fā)”“幼苗生長”養(yǎng)分生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生爭論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的?！皠游锏纳芷凇眴卧?，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點(diǎn)的觀看中，熟識動物和人的生命周期?！皽囟扰c水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀看水的固、液和氣三態(tài)，爭論水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和分散等過程中發(fā)生的變化，關(guān)懷他們初步熟識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件親熱相關(guān)的。同時，關(guān)懷學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念?！按盆F”單元將在學(xué)生已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，支配一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生熟識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。2、主要材料清單：“植物的生長變化”單元大豆、玉m、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透亮?????玻璃杯、衛(wèi)生紙等；試管、帶根的新穎芫萎、植物油等；不同生長階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí)；圖片或多媒體課件：剛出土的風(fēng)仙花照片；植物葉的水平分布照片；植物葉的垂直分布照片；植物光合作用示意圖；植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風(fēng)仙花照片等?！皠游锏纳芷凇眴卧Q卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒；不同生長階段的蠶；蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒；熱水，小碗，竹簽，絲綢制品；蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片；有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料；學(xué)生從誕生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料；嬰兒、幼兒園或?qū)W校兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料?！皽囟扰c水的變化”單元?dú)鉁赜?jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)（測量范圍在一20°C—}—110°C）、自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在一20°C—}—110°C），其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì)；觀看用冰塊及盛放冰塊的淺盤；保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟；云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料?！按盆F”單元各種形狀的磁鐵，包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵；鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品；一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針；不同材質(zhì)的人民幣硬幣（（1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣）；盒式指南針，做指南針的材料（可以讓學(xué)生自備）。三、教學(xué)重難點(diǎn)：本冊教學(xué)內(nèi)容照舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的`事物進(jìn)行觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀看力氣和試驗(yàn)力氣。如在較長的一段時間內(nèi)保持觀看、記錄的習(xí)慣和力氣，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方式記錄觀看結(jié)果。同時重視基本試驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)（解釋）一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思考問題、爭論處理問題的意識和力氣有所提升。四、學(xué)生狀況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：三班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)愛好很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈敏性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不擅長設(shè)法自主去獲得學(xué)問并在生活中靈敏運(yùn)用學(xué)問。因而學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力氣差。2、已有學(xué)問、閱歷：從課外書中獲得的科學(xué)學(xué)問比較豐富，但科學(xué)探究力氣比較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。五、提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、提升課堂效率措施：（1）依據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，預(yù)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。（2）在教學(xué)過程中老師自身精神飽滿，面對每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生主動性，把握教學(xué)過程學(xué)校生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。（3）進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)準(zhǔn)時精確?????反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓舞為主的原則。（4）在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括力氣，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思維力氣。2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：（1）鼓舞學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生主動加入（社會）試驗(yàn)、小制造、小制造、小制作活動，以進(jìn)一步提升力氣。（2）關(guān)懷后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表揚(yáng)鼓舞為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好。（3）延長課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。（4）強(qiáng)化優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互關(guān)懷，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。3、其它措施：（1）利用學(xué)校設(shè)施勝勢，接受現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈敏掌握學(xué)問。（2）重視活動的總結(jié)，重視課后溝通、單元總結(jié)。（3）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。六、主要教學(xué)活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗(yàn)專題爭論情境模擬科學(xué)小制作爭辯辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)玩耍信息發(fā)布會、報(bào)告會、溝通會競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想三班級下冊科學(xué)教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級段1班和2班的科學(xué)教學(xué)工作，這兩班的學(xué)生都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的協(xié)作老師完成教學(xué)工作。1.三班級兒童想象豐富、思維活躍，天生的驚奇???心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的驚奇???心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為猛烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。2.通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前預(yù)備。3.雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具有一定的探究力氣，但是他們的觀看力、思維力有待提升，特別是動手操作力氣更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。4.對試驗(yàn)感愛好，但簡潔停留在表面，而不去爭論內(nèi)在。5.對科學(xué)探究的熟識不夠，特別是制定方案的水平低。6.受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的熟識。三、教材內(nèi)容分析本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。教學(xué)內(nèi)容和三班級上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點(diǎn)上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)分，主要是讓學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀看，觀看變化的過程并探究變化的規(guī)律。相對于整個的學(xué)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一個質(zhì)的變化。植物的生長變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化；為什么會有這些變化；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系；它們對于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進(jìn)行爭論。動物的生命周期單元主要是以熟識蠶的生命周期，進(jìn)而熟識其它動物的生命周期，和熟識人的生命周期。溫度與水的變化主要是熟識溫度，學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)，觀看爭論水是怎么從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，爭論水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。磁鐵單元主要是整理對磁鐵的熟識；試驗(yàn)爭論磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用；學(xué)習(xí)制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的熟識。本冊教材具有以下特點(diǎn)：三班級下冊科學(xué)教學(xué)方案范文確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動，使活動的目的更加明確。教學(xué)活動更具有探究性和可操作性。使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學(xué)生在記錄和加工整理信息，將事實(shí)轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學(xué)生對科學(xué)的理解和教學(xué)的評價(jià)。每個單元后設(shè)置了資料厙，向?qū)W生供應(yīng)與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動，彌補(bǔ)了學(xué)生的閱歷不足，并提升了教科書的可讀性。四、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1.植物生長具有一定的生命周期，生長需要適合的條件，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方式課題爭論訓(xùn)練論文日常工作2.人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷連續(xù)。3.什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動。4.熟識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。（二）、科學(xué)探究1.種植培養(yǎng)動植物，對動植物進(jìn)行觀看和測量，依據(jù)觀看的`現(xiàn)象提出問題，通過觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行猜想，并在觀看中發(fā)覺問題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄τ^看的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆绞教幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運(yùn)用查閱分析資料的方式處理問題，獲得問題的答案，熟識人和動物的生命周期。2.觀看溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，會使用溫度計(jì)，觀看水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象提出問題做出假設(shè)（解釋）分析、檢驗(yàn)假設(shè)查找新的證據(jù)做出新的假設(shè)——”的過程，完成相對完整的科學(xué)探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證，對水的各種狀態(tài)之間是怎么發(fā)生變化的進(jìn)行整理和概括。3.在爭辯和溝通中，表達(dá)和傾聽、奉獻(xiàn)和共享方式，用簡潔的材料和方式做探究磁鐵性質(zhì)的試驗(yàn)，用記錄表記錄試驗(yàn)，用試驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想方式處理簡潔的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計(jì)制作指南針。（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀1.形成用事實(shí)說話的意識，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和爭論生命現(xiàn)象的愛好；培養(yǎng)保持性和合作力氣。三班級下冊科學(xué)教學(xué)方案范文（2）2.熟識到較長時間保持不懈進(jìn)行觀看記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和寶貴，熟識到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的宏大制造，值得我們傲慢。3.認(rèn)真、認(rèn)真的觀測、記錄，熟識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)爭論的意義和價(jià)值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的熟識。4.培養(yǎng)樂于表達(dá)和溝通的態(tài)度，體驗(yàn)認(rèn)真試驗(yàn)、搜集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和敬重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體會在探究學(xué)校習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的制造和應(yīng)用中，增加寵愛祖國的感情；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的愛好，激發(fā)制造精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)本冊教學(xué)內(nèi)容照舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀看力氣和試驗(yàn)力氣。如在較長的一段時間內(nèi)保持觀看、記錄的習(xí)慣和力氣，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方式記錄觀看結(jié)果。同時重視基本試驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象——提出問題一—做出假設(shè)（解釋）一—分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)——”的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思考問題、爭論處理問題的意識和力氣有所提升。六、教學(xué)措施1.認(rèn)真爭論課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，做好教學(xué)預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。2.強(qiáng)化對先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。3.充分運(yùn)用現(xiàn)有訓(xùn)練資源。挖掘?qū)W校、家庭、社會中的可利用的科學(xué)訓(xùn)練資源，并鼓舞學(xué)生主動加入小試驗(yàn)、小制造、小制作等活動，進(jìn)一步提升自己的科學(xué)實(shí)踐力氣。4.做好觀看、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的力氣和保持力。5.對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過程的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會探究。6.細(xì)心設(shè)計(jì)拓展活動，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活，并強(qiáng)化學(xué)以致用的培養(yǎng)。7.強(qiáng)化優(yōu)生和學(xué)困生的聯(lián)系，相互關(guān)懷。8.將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進(jìn)行教學(xué)，既可處理觀看周期長的問題，又可同進(jìn)進(jìn)行動植物生長的變化的觀看，了解其相通之處，完成對生物生命周期的初步熟識。三班級下冊科學(xué)教學(xué)方案4本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時重視對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問的整合。以學(xué)校生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的訓(xùn)練理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究力氣，特做方案如下：一、學(xué)生現(xiàn)狀分析本學(xué)期三班級學(xué)生共三個班。學(xué)生視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)學(xué)問的掌握以及聽課的技巧不強(qiáng)。課堂上看來很活躍、很吵鬧，但是學(xué)生對問題的深化思考方面卻特殊缺乏，動手試驗(yàn)時，常常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方式了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，要對學(xué)生主動探究科學(xué)學(xué)問的力氣進(jìn)行特地的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力氣，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐力氣入手，在小制作、小試驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，制造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究力氣和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力氣。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時間。二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)本冊書２２課。從學(xué)問方面可以分為五個單元：1、玩耍里的科學(xué)：（1———６）課，主要引導(dǎo)學(xué)生對生活中有力的現(xiàn)象進(jìn)行爭論，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力；物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的彈力等等，讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動，體驗(yàn)科學(xué)探究。2、太陽與時間：（７———１０）課，讓學(xué)生通過閱讀大量資料、對太陽的.概況有初步了解，并通過觀看陽光下物體影子的變化規(guī)律，發(fā)覺利用太陽計(jì)時的方式，了解計(jì)時工具制造的過程。3、電的本領(lǐng)：（１１——14）課，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟識的用電器入手，結(jié)合自己已有的閱歷，通過觀看、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)等探究方式揭開一個個與電有關(guān)的謎。能夠組裝簡潔的電路，正確使用常見的用電器，做到安全用電，更好地為學(xué)生的生活服務(wù)。4、我們的身體：（15———１８）課，從自己的身體入手，引導(dǎo)學(xué)生涉獵奇妙和新奇的生命領(lǐng)域――人體，對生命世界產(chǎn)生深厚的愛好；培養(yǎng)學(xué)生對生命世界的寵愛，對生命可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，以形成較好生活習(xí)慣和健康生活的意識。5、動物王國：（１９—2２）課，以學(xué)生對常見動物已有的熟識為基礎(chǔ)，層層開放，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)探究后收獲的樂趣，同時了解、熟識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的基本特征。讓學(xué)生意識到珍愛生命，理解生命的本質(zhì)。6、爭論與實(shí)踐：（２３、２４）課，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方式和已有學(xué)問，從生活中發(fā)覺問題，確定爭論方向和方案；培養(yǎng)學(xué)生“調(diào)查與爭論”等實(shí)踐力氣，從而實(shí)現(xiàn)開發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐的力氣。三、教學(xué)進(jìn)度支配本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時支配上也以單元為主，并包括隨時評價(jià)所用課時。第一單元：玩耍里的科學(xué)六課時第二單元：太陽與時間六課時第三單元：電的本領(lǐng)五課時第四單元：我們的身體五課時第五單元：動物王國六課時第六單元：爭論與實(shí)踐二課時本學(xué)期上課１８周共３６課時，其中新授３０課時，復(fù)習(xí)考試2節(jié)，機(jī)動４節(jié)。三班級下冊科學(xué)教學(xué)方案5一、學(xué)情分析通過一個學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有基本的探究力氣，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的驚奇???心和探究欲望，樂于動手，勤于操作，課堂紀(jì)律嚴(yán)明，能夠在課堂上全身心地進(jìn)行探究。同時，在進(jìn)行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，都能以小組合作為必要前提，所以他們的合作意識和合作力氣也得到了預(yù)期的增加。但是還是有問題存在的：學(xué)生在活動的時間常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，課時作業(yè)常常只能放在課后完成，更無法準(zhǔn)時訂正全班性的作業(yè)錯誤，還好上學(xué)期早自修增多，但是本學(xué)期早自修時間立即要恢復(fù)一周一節(jié)，所以本學(xué)期在提升活動效率和養(yǎng)成作業(yè)習(xí)慣上尚需努力。本學(xué)期學(xué)生將種鳳仙花和養(yǎng)蠶寶寶，依據(jù)其他老師的教學(xué)閱歷，學(xué)生們總是沉醉于具體的親歷過程中，不擅長階段性的小結(jié)或整理，能加入寫科學(xué)日記的學(xué)生特殊少，導(dǎo)致課堂上溝通反思提升的效率不高，課內(nèi)外探究活動不能很好地結(jié)合起來。所以擬與語文老師協(xié)商?，通過寫語文日記或周記的方式來促進(jìn)孩子們對活動過程進(jìn)行準(zhǔn)時的整理反思，同時著力于提升日記的科學(xué)含量，即怎么進(jìn)行觀看記錄、怎么采集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)、怎么進(jìn)行科學(xué)的提問及資料搜尋等。二、教材分析1．整體概述本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。每個教學(xué)單元都有7個課題，這7個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一般來說，每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時，本學(xué)期上課時間為18周，共計(jì)36課時，教學(xué)時間特別緊急。特別要留意的是，第一單元“植物的生長變化”、第二單元“動物的生命周期”內(nèi)容需要協(xié)作氣溫順實(shí)際生長狀況進(jìn)行教學(xué)，所以把第三單元“溫度與水的變化”、第四單元“磁鐵”的教學(xué)內(nèi)容與前面兩個單元進(jìn)行穿插教學(xué)，并依據(jù)實(shí)際狀況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。2．單元簡析（1）“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，觀看綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)受“種子萌發(fā)”“幼苗生長”養(yǎng)分生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生爭論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。（2）“動物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點(diǎn)的觀看中，熟識動物和人的生命周期。（3）“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀看水的固、液和氣三態(tài)，爭論水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和分散等過程中發(fā)生的變化，關(guān)懷他們初步熟識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件親熱相關(guān)的。同時，關(guān)懷學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。（4）“磁鐵”單元將在學(xué)生已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，支配一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生熟識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。三、教學(xué)目標(biāo)1．科學(xué)概念教材設(shè)計(jì)了大量的探究性活動，希望學(xué)生對每一個科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有熟識、探究所獲得的`事實(shí)和規(guī)律思維加工的基礎(chǔ)之上。同時希望學(xué)生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。2．過程與方式本冊重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以下方面的力氣：想方式處理一些簡潔科學(xué)問題的力氣；進(jìn)行持續(xù)、認(rèn)真、有聯(lián)系的兩兩對比觀看的力氣；多次重復(fù)，進(jìn)行簡潔對比試驗(yàn)的力氣；綜合運(yùn)用觀看和試驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的力氣。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀在學(xué)習(xí)中，希望學(xué)生能熟識到，將觀看和試驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)爭辯和解釋，更具勸告力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)試驗(yàn)；運(yùn)用工具會關(guān)懷我們更精確地獲得事實(shí)。明顯，對證據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質(zhì)疑，是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志，也是本冊教科書中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的重要內(nèi)容。四、具體教學(xué)方式和措施1．了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中消逝的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)推斷，并避開客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。2．指導(dǎo)學(xué)生對試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀看、比較活動，這些活動可以關(guān)懷學(xué)生發(fā)覺觀看對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要熟識基礎(chǔ)。3．引導(dǎo)學(xué)生在觀看和試驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀看到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，老師每周對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。4．引導(dǎo)學(xué)生用精確?????、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀看到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒又行枰獙W(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是試驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠關(guān)懷學(xué)生提升科學(xué)思維力氣，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。5．指導(dǎo)學(xué)生對觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀看試驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。五、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度表周次起止日期教學(xué)內(nèi)容12.22-2.26一1植物新生命的開始；一2種植我們的植物22.29-3.4一2種植我們的植物三1溫度和溫度計(jì)；33.7-3.11三2測量水的溫度；三3水結(jié)冰了；43.14-3.18一3我們先看到了根；三4冰溶化了53.21-3.25三5水珠從哪里來；三6水和水蒸氣63.28-4.1三7水的三態(tài)變化；一4種子變成了幼苗74.4-4.8四1我們知道的磁鐵；四2磁鐵有磁性84.11-4.15二1蠶卵里孵出的新生命；一5莖越長越高；94.18-4.22四3磁鐵的兩極；四4磁極的相互作用104.25-4.29五一小長假；機(jī)動115.2-5.6二2蠶的生長變化；四5磁力大小會變化嗎125.9-5.13四6指南針；四7做一個指南針135.16-5.20二3蠶變了新模樣；第二單元復(fù)習(xí)和測驗(yàn)145.23-5.27一6開花了，結(jié)果了；二4蛹變成了什么155.30-6.3二5蠶的生命周期；二6其他動物的生命周期166.6-6.10二7我們的生命周期；第二單元復(fù)習(xí)和測驗(yàn)176.13-6.17一7我們的大豐收；第一單元復(fù)習(xí)和測驗(yàn)186.20-6.24總復(fù)習(xí)；期末考試注：第一單元“植物的生長變化”及第二單元“動物的生命周期”內(nèi)容需要協(xié)作氣溫順實(shí)際生長狀況進(jìn)行教學(xué)，所以把三、四單元的教學(xué)內(nèi)容與前面兩個單元進(jìn)行穿插教學(xué)，并依據(jù)實(shí)際狀況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。三班級下冊科學(xué)教學(xué)方案6一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，施行真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，努力發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方式，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀看試驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與求知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動加入資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學(xué)生狀況分析：1、可喜之處：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具有初步的探究力氣，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的驚奇???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作力氣得到了一定的提升。2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料阻礙的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時間常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。四、教材分析：（一）、全冊內(nèi)容狀況：新編《科學(xué)》三班級下冊是在三班級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。學(xué)校三班級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線開放的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀看大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的連續(xù)，三班級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀看”，在這一冊中共支配了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的”生命周期”、“沉和浮”、“冷與熱”等六個單元。（二）、各單元內(nèi)容和課時狀況：1、混合單元：著重引導(dǎo)學(xué)生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進(jìn)行觀看，熟識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì)；初步建立混合物的概念；親自動手制造混合物并學(xué)習(xí)對固體混合物進(jìn)行簡潔分別的方式。2、空氣單元：引導(dǎo)學(xué)生通過試驗(yàn)證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，關(guān)懷他們熟識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計(jì)了有關(guān)熟識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動，最終一課時則引導(dǎo)學(xué)生探討空氣和人類生活的關(guān)系。3、植物的一生單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀看，關(guān)懷學(xué)生建立植物生長周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀看、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方式。4、動物的生命周期單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時間不同形態(tài)特征的觀看，關(guān)懷學(xué)生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程。5、沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣轉(zhuǎn)變物體的沉浮及怎么利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。6、冷與熱單元：是由“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”、“溫度和溫度計(jì)”、“測量物體的溫度”4部分組成。本單元主要引領(lǐng)學(xué)生親歷探究科學(xué)、建立科學(xué)概念的過程，他們將獲得“冷與熱”的有關(guān)學(xué)問和熟識溫度計(jì)、使用溫度計(jì)測量溫度的一些技能，并進(jìn)一步激發(fā)他們對科學(xué)的愛好和驚奇???心。（三）、教學(xué)重點(diǎn)：從上學(xué)期開始，學(xué)生對試驗(yàn)特殊感愛好，但往往停留在表面，而不去爭論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力氣，培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。（四）、教學(xué)難點(diǎn)：“植物的一生”和“動物的生命周期”單元，都要求學(xué)生親身經(jīng)受種植和養(yǎng)殖的過程，這一過程也將連續(xù)相當(dāng)長的一個時間，怎么引導(dǎo)學(xué)生開放主題爭論，進(jìn)行饒有愛好的爭論，是本學(xué)期的難點(diǎn)。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、充分運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生加入各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。六、主要教學(xué)活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗(yàn)專題爭論情境模擬科學(xué)小制作爭辯辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)玩耍信息發(fā)布會、報(bào)告會、溝通會參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想七、主要導(dǎo)學(xué)方式：探究法演示法參觀法實(shí)踐法爭辯法談話法辯論法試驗(yàn)法列表法示意法八、教學(xué)進(jìn)度表周次日期教材內(nèi)容1始業(yè)訓(xùn)練混合身邊的物質(zhì)（一）2混合身邊的物質(zhì)（二）3分別混合物4爭論土壤5了解空氣6被壓縮的空氣、流淌的空氣7空氣和我們的生活8種子變成芽9芽長成苗、開花了！結(jié)果了10果實(shí)和種子11迎接蠶寶寶的誕生、可愛的蠶寶寶12蠶寶寶變了新模樣、蠶的生命周期13物體在水中是沉還是浮、轉(zhuǎn)變物體在水中的沉浮14馬鈴薯在水中是沉還是浮、造一艘小船15冷水與熱水16熱脹冷縮17溫度和溫度計(jì)18測量物體的溫度19期末總結(jié)和測驗(yàn)三班級下冊科學(xué)教學(xué)方案7一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會處理問題的探究策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，觀看綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)受“種子萌發(fā)”“幼苗生長”養(yǎng)分生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生爭論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的?！皠游锏纳芷凇眴卧瑢⒅笇?dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點(diǎn)的觀看中，熟識動物和人的生命周期。“溫度與水的”變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀看水的固、液和氣三態(tài)，爭論水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和分散等過程中發(fā)生的變化，關(guān)懷他們初步熟識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件親熱相關(guān)的。同時，關(guān)懷學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念?！按盆F”單元將在學(xué)生已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，支配一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生熟識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。本冊教學(xué)內(nèi)容照舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀看力氣和試驗(yàn)力氣。如在較長的一段時間內(nèi)保持觀看、記錄的習(xí)慣和力氣，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方式記錄觀看結(jié)果。同時重視基本試驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)（解釋）一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思考問題、爭論處理問題的意識和力氣有所提升。三、學(xué)情分析1、整體學(xué)習(xí)狀況：三班級學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，驚奇???心較強(qiáng)，但卻不擅長設(shè)法自主去獲得學(xué)問并在生活中靈敏運(yùn)用學(xué)問。因而學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用力氣差。2、已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生由于各種條件的阻礙，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力氣也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教學(xué)目標(biāo)（一）、科學(xué)概念1、植物生長具有一定的生命周期，生長需要適合的條件，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷連續(xù)。3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動。4、熟識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。（二）、情感態(tài)度和價(jià)值觀1、形成用事實(shí)說話的意識，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和爭論生命現(xiàn)象的愛好；培養(yǎng)保持性和合作力氣。2、熟識到較長時間保持不懈進(jìn)行觀看記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和寶貴，熟識到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的宏大制造，值得我們傲慢。3、認(rèn)真、認(rèn)真的觀測、記錄，熟識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)爭論的意義和價(jià)值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的熟識。4、培養(yǎng)樂于表達(dá)和溝通的態(tài)度，體驗(yàn)認(rèn)真試驗(yàn)、搜集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和敬重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體會在探究學(xué)校習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的制造和應(yīng)用中，增加寵愛祖國的感情；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的愛好，激發(fā)制造精神。五、主要措施1、依據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，預(yù)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。2、在教學(xué)過程中老師自身精神飽滿，面對每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生主動性，把握教學(xué)過程學(xué)校生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。3、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)準(zhǔn)時精確?????反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓舞為主的原則。4、在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括力氣，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思維力氣。5、利用學(xué)校設(shè)施勝勢，接受現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈敏掌握學(xué)問。6、重視活動的總結(jié)，重視課后溝通、單元總結(jié)。7、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。六、教學(xué)進(jìn)度三班級下冊科學(xué)教學(xué)方案8一、教材簡析三班級科學(xué)下冊教材共有五個單元組成：《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關(guān)懷天氣》、《觀看與測量》?！锻寥琅c生命》單元的教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)《學(xué)校科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，目的是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個熟識的材料，運(yùn)用多種方式和多種感官去熟識一個物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀看力氣。主要由《我們四周的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的保護(hù)》四課構(gòu)成。本單元與《固體和液體》同屬于一個系列，都是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的觀看力氣和記錄力氣?！吨参锏囊簧肥墙⒃谌嗉壣蟽缘诙卧拔已劾锏纳澜纭钡恼J(rèn)知基礎(chǔ)之上的，它將帶領(lǐng)學(xué)生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)功能做較深層的爭論。同時引導(dǎo)學(xué)生開展一次長周期的“種植物”活動，這是對一個生命周期做連續(xù)觀看、記錄、描述的活動，是一次親身經(jīng)受植物生長每一個階段的活動。教材始終貫穿了一條隱線——“種植一株植物”。本單元的編排有兩條線，一條明線是通過觀看、解剖、測量、比較、試驗(yàn)等多種方式探究植物六大器官的結(jié)構(gòu)和功能；第二條隱線是認(rèn)真認(rèn)真地種植、觀看一株植物的一生，保持做連續(xù)的觀看，體驗(yàn)收獲的歡快，感覺到只有保持才會有收獲。在活動中可以圍繞探究性活動學(xué)會觀測、測量、搜集證據(jù)、積累資料等科學(xué)方式。主要由《植物和我們》、《果實(shí)和種子》、《根和莖》、《葉和花》四課構(gòu)成?！豆腆w和液體》本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中4、對試驗(yàn)感愛好，但簡潔停留在表面，而不去爭論內(nèi)在。5、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的熟識。三、教學(xué)要求與評價(jià)1、老師能夠和學(xué)生一起預(yù)備用于探究活動的足夠的材料，如杠桿尺、水槽、磁鐵、彈簧、土壤、各種小動物等。老師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生猛烈的驚奇???心和主動的探究欲望。老師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動以比較充分的時間保證，使學(xué)生的感受、思考、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)受探究活動的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透亮?????的物質(zhì)，沒有一定體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)覺并爭論不行見的物質(zhì)；意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的熟識。2、通過到四周的農(nóng)田、菜園、花園里觀看土壤的活動，熟識土壤里有什么，知道土壤的種類和作用。在活動過程中，使學(xué)生領(lǐng)悟土壤的重要意義，知道疼惜土壤，學(xué)會持續(xù)地、多方面地對一事物進(jìn)行觀看，提升科學(xué)探究的力氣，學(xué)會與人合作；學(xué)會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方式溝通自己的觀看結(jié)果；運(yùn)用整理信息的方式發(fā)覺事物變化的簡潔規(guī)律。3、學(xué)生在課堂教學(xué)過程中，情愿以各種不同形式加入到一系列的觀看爭論活動中，獲得各種觀看爭論活動的`經(jīng)受，能在小組或班級里溝通自己的觀看爭論發(fā)覺；4、引導(dǎo)學(xué)生從觀看身邊的物質(zhì)開始，在活動過程中培養(yǎng)他們認(rèn)真的觀看習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方式，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀看和試驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究四周事物的舉和愛好。四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施1、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。2、認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前預(yù)備工作。運(yùn)用多種評價(jià)手段，以激勵學(xué)生的探究愛好。3、鼓舞學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜想。訓(xùn)練學(xué)生在著手處理問題前先思考行動方案，包括制定步驟、選擇方式和設(shè)想安全措施。4、留意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀看、測量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方式。5、組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的看法。留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀看熟識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)受、體驗(yàn)每一個活動。7、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問與生活實(shí)際有著廣泛而又親熱聯(lián)系的特點(diǎn)。留意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)問處理問題，尤其重視處理那些與學(xué)生關(guān)系親熱的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。三班級下冊科學(xué)教學(xué)方案12一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，施行真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，努力發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方式，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀看試驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與取知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動加入資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學(xué)生狀況分析：1、可喜之處：三班級學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具有初步的探究力氣，他們對四周世界產(chǎn)生生了猛烈的驚奇???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，，所以學(xué)生的合作意識和合作力氣得到大大的增加。2、不足之處：上學(xué)期由于多方面的緣由，后面的許多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時間常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。四、教材分析：（一）、全冊內(nèi)容狀況：三班級下冊是在三班級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。學(xué)校三班級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線開放的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀看物體”等活動。作為這一線索的連續(xù)，在這一冊中共支配了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。（二）、各單元內(nèi)容和課時狀況：1.常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元，讓學(xué)生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生了解新材料、關(guān)懷新材料的愛好。2.聲單元通過指導(dǎo)學(xué)生通過查找聲音、觀看發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定方案、試驗(yàn)制作等方面的探究力氣。3.光單元讓學(xué)生熟識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以轉(zhuǎn)變的，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)的愛好和力氣。4.電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，懂得有些材料簡潔導(dǎo)電，有些材料不簡潔導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、樂于與人合作和溝通的科學(xué)態(tài)度。5.磁單元通過爭論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用途等活動，讓學(xué)生經(jīng)受從猜想、驗(yàn)證到爭辯、溝通的完整科學(xué)探究過程。6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生了解聲、光、電、磁學(xué)問的”應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。（三）、教學(xué)重點(diǎn)：從上學(xué)期開始，學(xué)生對試驗(yàn)特殊感愛好，但往往停留在表面，而不去爭論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力氣，培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。（四）、教學(xué)難點(diǎn)：怎么引導(dǎo)學(xué)生開放主題爭論，進(jìn)行饒有愛好的爭論，是本學(xué)期的難點(diǎn)。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、充分運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生加入各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。六、主要教學(xué)活動類型：1、搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗(yàn)專題爭論情境模擬。2、爭辯辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)玩耍信息發(fā)布會、報(bào)告會、溝通會。3、科學(xué)欣賞角色扮演科學(xué)幻想。七、主要導(dǎo)學(xué)方式：1、探究法演示法參觀法實(shí)踐法爭辯法。2、談話法辯論法試驗(yàn)法列表法示意法。八、教學(xué)進(jìn)度表周次教材內(nèi)容1-2常見材料3-5聲6-8光9-10電11-13磁14-16信息與通信17-18期末復(fù)習(xí)19-20期末考三班級下冊科學(xué)教學(xué)方案13新的學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)方案如下：一、學(xué)生狀況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：三班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)愛好很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈敏性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不擅長設(shè)法自主去獲得學(xué)問并在生活中靈敏運(yùn)用學(xué)問。因而學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力氣差。2、已有學(xué)問、閱歷：從課外書中獲得的科學(xué)學(xué)問比較豐富，但科學(xué)探究力氣比較弱。家長偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。二、教材分析：本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì)，全冊共有6個單元，19個課題。“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是關(guān)懷學(xué)生熟識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生熟識身邊的材料、關(guān)懷新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元分別以兒童生活閱歷為線索，來爭論材料的特殊性質(zhì)。“聲”單元引導(dǎo)學(xué)生通過查找聲音、觀看發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定方案、試驗(yàn)制作等探究力氣。“光”單元引導(dǎo)學(xué)生熟識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以轉(zhuǎn)變等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的愛好和力氣?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生知道有些材料簡潔導(dǎo)電，有些材料不簡潔導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、樂于合作與溝通的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^爭論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用途等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受從猜想、驗(yàn)證、爭辯到溝通的完整科學(xué)探究過程。“信息與通信”是全冊書的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁學(xué)問的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能依據(jù)已有的.生活閱歷對試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行猜想，設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行探究，并能試驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。2、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出自己感愛好的問題；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到爭辯與溝通的好處；能體驗(yàn)到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學(xué)對自己“作品”的評價(jià)，并愿意進(jìn)行改進(jìn)。3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡潔原理；了解光的傳播、鏡子轉(zhuǎn)變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡潔電路和開關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的轉(zhuǎn)變。4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強(qiáng)光對人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的轉(zhuǎn)變。四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)15、制作小磁針2課時16、磁的應(yīng)用2課時（六）、信息與通信5課時17、傳遞信息2課時18、通信的發(fā)展1課時19、暢想通信2課時九、教學(xué)進(jìn)度表：三班級下冊科學(xué)教學(xué)方案14一、基本狀況分析通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)的方式，本學(xué)期在學(xué)生在以有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，并通過主動探究學(xué)問發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維力氣、制造力氣以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析蘇教版《科學(xué)》三班級下冊教材，主要突出兩個方面的教學(xué)，一個是通過《植物的一生》、《關(guān)懷天氣》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個有周期性變化的事物進(jìn)行長朗的連續(xù)的觀看、記錄、爭論，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、認(rèn)真、保持性等科學(xué)態(tài)度，并初步熟識到事物的周期性變化規(guī)律。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進(jìn)行多種感官、多種方式、多角度的熟識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的熟識事物的力氣。第一單元《土壤與生命》是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個熟識的材料，目的是運(yùn)用多種方式和多種感官去熟識一個物體，并且通過探求土壤神奇的活動，使學(xué)生獲得一種真實(shí)的體驗(yàn)，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感謝，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。本單元由4課組成。1．我們四周的土壤2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保護(hù)第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的學(xué)問”這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)學(xué)問充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的學(xué)問聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的熟識。本單元的重點(diǎn)是進(jìn)行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續(xù)觀看、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動；是一次親身經(jīng)受植物生長每一個階段的活動。通過這一活動，學(xué)生們要了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用；學(xué)會使用鑷子進(jìn)行解剖和制作標(biāo)本的簡潔方式：完成種子和花生長過程中的一些探究試驗(yàn)；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的并進(jìn)行資料匯總，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生對連續(xù)探究植物世界的神奇布滿深厚的愛好。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動，學(xué)生們將會遇到許多好玩的問題，井從中感受到生命的奇妙。本單元共分為4課。1．植物和我們2．果實(shí)和種子3．根和莖4．葉和花第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點(diǎn)，進(jìn)一步爭論物質(zhì)世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相像之處，都是用多種感官和多種方式熟識和描述一個具體事物，并且，不是單純地熟識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復(fù)的試驗(yàn)，熟識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知力氣。本單元分為6課。1．熟識固體2．把固體放到水里3．熟識液體4．把液體倒進(jìn)水里去5．使沉在水里的物體浮起來6．熟識船第四單元《關(guān)懷天氣》，屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關(guān)懷天氣的角度談天氣預(yù)報(bào)，即“今日天氣怎么樣”。爭辯天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預(yù)報(bào)的過程、方式、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今日刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的”生存方式。本單元分為6課。1．今日天氣怎么樣2．氣溫是多少3雨下得有多大4．今日刮什么風(fēng)5.氣候與季節(jié)三、教學(xué)目標(biāo)1．觀看力氣：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有挨次的進(jìn)行觀看的方式，觀看物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學(xué)生的觀看方式。接受的方式：運(yùn)用各種感官和多種觀看的方式來觀看物體。2．試驗(yàn)力氣：連續(xù)學(xué)習(xí)試驗(yàn)操作的方式，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，并學(xué)會一些簡潔的試驗(yàn)操作技能。3．通過養(yǎng)蠶的體驗(yàn)活動的經(jīng)受和體驗(yàn)，進(jìn)行珍重疼惜生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境訓(xùn)練。使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練。4．通過觀看、試驗(yàn)、制作等活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真認(rèn)真、實(shí)事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度，并進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)訓(xùn)練。四、教學(xué)措施：1、現(xiàn)場考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探究科學(xué)隱秘。2、試驗(yàn)：科學(xué)課就是通過各種試驗(yàn)，使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)隱秘，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3、養(yǎng)殖種植：通過種植花，培養(yǎng)學(xué)生的動手力氣、觀看力氣和思維力氣。4、科學(xué)玩耍：玩耍是活動方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過程中，悟出其中的科學(xué)隱秘。五、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容1我們四周的土壤1我們四周的土壤2了解土壤2肥沃的土壤3土壤的保護(hù)3植物和我們4果實(shí)和種子4果實(shí)和種子5根和莖5葉和花6熟識固體6熟識固體7把固體放到水里7熟識液體8熟識液體9把液體倒進(jìn)水里去9使沉入水里的物體浮起來10今日天氣怎么樣10氣溫是多少11雨下得有多大11今日刮什么風(fēng)12氣候與季節(jié)12自由爭論13觀看14測量文章8三班級下冊科學(xué)教學(xué)方案15一、教材分析新編《科學(xué)》三班級下冊是在三班級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。學(xué)校三班