散文閱讀答題技巧散文閱讀答題技巧

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)散文嗎？散文是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁，取材廣泛，藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣。那么問(wèn)題來(lái)了，怎樣才能完成一篇優(yōu)秀的散文呢？以下是我收集整理的散文閱讀答題技巧，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

散文閱讀答題技巧1

理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，

可從以下方面入手：

1.概括段意、劃分層次，能理清思路。

2.捕獲“線索”，能理清思路?！熬€索”常有這樣幾種：①以中心大事為線索，②以感情為線索，③以詳細(xì)事物為線索，④以時(shí)空變化為線索。

3.分析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對(duì)比、襯托、穿插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了寫(xiě)文章的思路。

散文閱讀答題技巧2

局部把握，抓住關(guān)鍵。

要想抓住文章的主旨或者是的情感，就要擅長(zhǎng)把握文章中的“關(guān)鍵詞語(yǔ)”“關(guān)鍵句子”。

中心句，抒情句，談?wù)摼?，過(guò)渡句，修辭句等在文中具有很強(qiáng)的概括力。

這些語(yǔ)句，或者是塑造形象的主要特點(diǎn)，或者是的主觀情感，或者體現(xiàn)的觀點(diǎn)態(tài)度。因而，我們?cè)陂喿x時(shí)要特殊留心，必需重視這些語(yǔ)句的作用。把握住這些語(yǔ)句，我們就能夠很清晰的抓住文章的思路和的情感脈絡(luò)。文章的主旨也就清晰了。

另外，我們更不能忽視文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，文章的文眼，作品的背景、的境況等方面內(nèi)容，這些都是理解文章主旨的關(guān)鍵。

散文閱讀答題技巧3

一、散文概念

散文，常用來(lái)抒寫(xiě)的見(jiàn)聞和感受。它通過(guò)短小的篇幅，自由、敏捷的手法，表達(dá)對(duì)人生和自然的感受或發(fā)覺(jué)。敘事、抒情、談?wù)摻?jīng)常自然融合在一起，讀起來(lái)，像走進(jìn)放開(kāi)的心扉，聽(tīng)他傾訴衷腸。

二、散文的特點(diǎn)

1、內(nèi)容上：是把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活閱歷，通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特別意義和美質(zhì)的發(fā)覺(jué)、熟悉。（真）形式上（行散）（1）表達(dá)方式多樣：以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、談?wù)撊蹫橐粻t；：（2）取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物；（3）表現(xiàn)手法敏捷多樣：象征、襯托、對(duì)比、托物言志等；（4）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；（5）從側(cè)面示意，發(fā)揮讀者的想象力；神聚：主題集中鮮亮綜合以上兩點(diǎn)：散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì)所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要留意觀賞美麗的語(yǔ)言。2、意境深邃，散文注意表現(xiàn)的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫(xiě)來(lái)，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，呈現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)悟更深的道理。3.語(yǔ)言美麗凝練，富于文采所謂美麗，就是指散文的語(yǔ)言清爽明麗(也叫漂亮)，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪誕生動(dòng)的形象，勾畫(huà)出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫(xiě)景如在眼前，寫(xiě)情沁人心脾。散文素有“美文”之稱(chēng)，它除了有精神的見(jiàn)解、美麗的意境外，還有清爽雋永、質(zhì)樸無(wú)華的文采。

三、散文分類(lèi)

1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫(xiě)景為主的散文。這類(lèi)散文，還有的側(cè)重是記寫(xiě)肯定的風(fēng)物、場(chǎng)景。對(duì)它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來(lái)，以表達(dá)一定的思想、抒發(fā)肯定的感情。2、抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。3、談?wù)撋⑽模阂哉務(wù)摓橹鞯纳⑽?。它說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)顏色很濃。它同一般談?wù)撐囊粯?，要求觀點(diǎn)鮮亮、概念精確?????、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要規(guī)律推理，嚴(yán)密論證。常見(jiàn)的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類(lèi)；經(jīng)常借助于對(duì)古今故事、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)等詳細(xì)事物的描敘來(lái)說(shuō)理，顯得妙趣橫生并富于感情。

四、散文的線索、方法：理材料，抓線索，識(shí)文眼。

1、找要素。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)2、理挨次。討論記敘的挨次(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)、如何開(kāi)頭和結(jié)尾。3、抓線索。線索是情節(jié)進(jìn)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系大事和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心打算的。依據(jù)文章中心需要，可以①以人為線，②以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時(shí)間為線，⑥以地點(diǎn)為線?？傊?，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、大事、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。有的文章有明（大事）、暗（感情）兩條線索。找線索的方法：a.要留意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；b.要留意文中反復(fù)消失的詞語(yǔ)、句子；c.要特殊留意文中的談?wù)撌闱?，由于散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。4、品情感。閱讀時(shí)，首先要把握住的感情脈搏。在人物的描寫(xiě)、大事的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。5、析哲理。在文中所抒發(fā)的情感，往往是對(duì)生活的高度熟悉，即思想的升華。借物抒情之作，在閱讀時(shí)，肯定要把握作品的立意，透過(guò)關(guān)鍵詞句(段)去體會(huì)所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”經(jīng)常隱含在以下幾方面：①文中的警句；②篇末的結(jié)束語(yǔ)；③神話(huà)、傳奇、典故的類(lèi)比；④象征；⑤“物”的形象。

五、散文的意境

意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。美麗的散文可謂“無(wú)韻之詩(shī)”，其意境可以與詩(shī)相媲美。閱讀散文時(shí)，就要擅長(zhǎng)通過(guò)自身的感受，進(jìn)入散文所描繪的意境中去。不能忽視了語(yǔ)言的揣摩，要調(diào)動(dòng)豐富的想象，結(jié)合自己已有的知識(shí)、情感，獲得主觀體驗(yàn)，才能達(dá)到思想的共鳴與升華。

六、散文的表現(xiàn)手法

常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染等。（1）象征散文往往運(yùn)用象征的寫(xiě)法，象征就是托物喻義，即通過(guò)肯定的詳細(xì)形象來(lái)表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里的“詳細(xì)形象”——“物”就是本體，與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。（2）托物言志就是借物喻人，是散文中寫(xiě)景狀物的重要方法。也就是把所寫(xiě)的景物或景象擬人化，給予它人的思想情感和志向。（3）對(duì)比烘托在散文中，為了突出所寫(xiě)的對(duì)象，往往運(yùn)用對(duì)比烘托的寫(xiě)法。（4）欲揚(yáng)先抑先抑后揚(yáng)（針對(duì)文章整體而言）：先否定或貶低事物形象，然后深化挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以確定、褒揚(yáng)。作用：通過(guò)先貶低事物??形象，突出強(qiáng)調(diào)事物的??特征（5）聯(lián)想。運(yùn)用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。(6)襯托以他體陪襯本體的寫(xiě)作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫陪襯，是用同類(lèi)事物來(lái)襯托；二是反襯，是用相反的事情來(lái)襯托。（7）借景抒情借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)真摯的情感。作用：通過(guò)對(duì)??的描寫(xiě)，表達(dá)了??的感情，做到情景交融，使文章布滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。（8）虛實(shí)相生虛實(shí)相生：虛境指由實(shí)境誘發(fā)和開(kāi)拓的審美想象的空間，虛境通過(guò)實(shí)境來(lái)實(shí)現(xiàn)，實(shí)境要在虛境的統(tǒng)攝下來(lái)加工，虛實(shí)相生成為意境獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式。

七、散文的思想內(nèi)容

散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有肯定象征意味的詳細(xì)事物。寫(xiě)人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合對(duì)人物的態(tài)度、感情來(lái)理解作品的思想內(nèi)容；敘事散文，可以分析人物在大事中的表現(xiàn)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；

散文閱讀答題技巧4

一、散文定義

形散而神不散，文章文筆隨便但詞詞句句都與主題中心有關(guān)。短小美麗，生動(dòng)好玩。我國(guó)傳統(tǒng)意義上的散文，它的歷史可以追溯到甲骨文，是除詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、辭賦以外的全部散體文章，包括政論、史論、傳記、游記、書(shū)信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說(shuō)、雜文。

應(yīng)試中消失的散文是指以記敘和抒情為主的篇幅短小、取材廣泛、形式自由而又非常留意文情并茂的一種文學(xué)樣式。它是語(yǔ)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深化挖掘其中的內(nèi)涵、這里，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

二、散文分類(lèi)

1、記敘性散文：

以記人敘事為主的散文。表達(dá)方式以記敘為主，兼有抒情。這類(lèi)散文要求有真實(shí)感。

2、抒情性散文：

以抒發(fā)感情為主的散文。它主要是抒發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。表達(dá)方式以抒情為主。

3、談?wù)撔陨⑽模?/p>

以談?wù)摓橹鞯纳⑽?。她的說(shuō)理往往借助市里的簡(jiǎn)述、形象的描繪和情感的書(shū)法來(lái)進(jìn)行。文學(xué)顏色很濃，不同于談?wù)撐?。表達(dá)方式以抒情、談?wù)摓橹鳌?/p>

三、常見(jiàn)的表現(xiàn)手法及作用

1、象征：

借助某一詳細(xì)事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增加文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

作用：①可以將抽象的事理表現(xiàn)為詳細(xì)、可感知的形象，用A來(lái)象征B，（通過(guò)寫(xiě)A……或A的……的特點(diǎn)），突出詳細(xì)表現(xiàn)了B的……的特征。②可以使文章更加含蓄些，運(yùn)用眼前植物，寄予深遠(yuǎn)之意。

2、襯托：

利用事物間相像或?qū)α⒌臈l件，以某一事物為陪襯來(lái)突出需要描寫(xiě)事物

作用，通過(guò)對(duì)……的……描寫(xiě)，襯托（反襯）出……的……特征

3、先抑后揚(yáng)（針對(duì)文章整體而言）：

先否定或貶低事物形象，然后深化挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以確定、褒揚(yáng)。

作用：通過(guò)先貶低事物形象，突出強(qiáng)調(diào)事物的……特征

4、托物言志（針對(duì)文章整體而言）：

在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，特別奇妙地寄予個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和示意性，使讀者在觀賞中獲得獨(dú)特的美感享受。

5、借景抒情：

通過(guò)描寫(xiě)生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)真摯的情感。作用：通過(guò)對(duì)的描寫(xiě)，表達(dá)了……的感情，做到情景交融，使文章布滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

6、對(duì)比：

有意把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說(shuō)明。

作用：使相反或相對(duì)事物的特征或本質(zhì)突現(xiàn)出來(lái)，更為鮮亮、突出。

1。襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務(wù)的，是為了突出被陪襯事物的。對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物是平行的并列關(guān)系，并無(wú)主、賓之分。

2。襯托描寫(xiě)的是兩個(gè)事物;對(duì)比可以是兩個(gè)事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。

3。襯托的表達(dá)效果主要在于突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)劇烈的思想感情，深化文章的中心思想。對(duì)比的表達(dá)效果主要是用比較的方式提示事物的本質(zhì)，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。讓人們?cè)诒容^中鑒別，給人們留下深刻而鮮亮的印象。

7、側(cè)面描寫(xiě)：從側(cè)面烘托出該人物的性格、品德和技能，是文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。

作用：直接和間接描寫(xiě)手法結(jié)合運(yùn)用，可以是被描寫(xiě)的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮亮突出。

8、伏筆和鋪墊

作用：通過(guò)寫(xiě)……，為下文……的發(fā)生埋下了伏筆，使情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

9、聯(lián)想：

是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程

作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿(mǎn)，性格更鮮亮突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。

10想象：

是在原有感性形象的基礎(chǔ)上制造出新形象的過(guò)程。

作用：為塑造形象，表現(xiàn)主題服務(wù)，使讀者接受美的陶冶。

11、照應(yīng)。

作用：寫(xiě)……，與前文相照應(yīng)，反復(fù)的抒發(fā)了……的情感，增加情感深度。

四、表達(dá)方式及其作用

（1）敘述。敘述是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是對(duì)人物的經(jīng)受和大事的進(jìn)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。

作用：令讀者了解故事情節(jié)、人物等各方面。

（2）描寫(xiě)。描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特殊是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、談?wù)?、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種幫助手段。描寫(xiě)的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象。

作用：渲染氣氛，調(diào)動(dòng)讀者樂(lè)觀性，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到劇烈的藝術(shù)感染。

（3）抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也經(jīng)常把它作為重要的幫助表達(dá)手段。

直接抒情：再記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己的思想感情。

間接抒情：寄情于人、寄情于事、寄情于物，在敘述描寫(xiě)字里行間滲透的感情。

作用：表達(dá)抒發(fā)情感，渲染氣氛，服務(wù)于文章主旨，深化主題。

（4）談?wù)?。談?wù)摼褪菍?duì)某個(gè)談?wù)搶?duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它是主要表達(dá)方式;在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作幫助表達(dá)手段。

作用：使文章鮮亮、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。

（5）說(shuō)明。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的外形、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清晰的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。

作用：使讀者更好地了解文章的背景、環(huán)境，狀物的細(xì)節(jié)等，從而細(xì)化文章或狀物，助于更好地深刻了解。

散文閱讀題訓(xùn)練

①父親去世10年后，在我的“軟硬兼施”下，母親最終同意來(lái)鄭州跟著我——她最小的女兒一起生活。一天，母親對(duì)先生說(shuō)，星期天喊你那些伴侶回家來(lái)吃飯吧，我都來(lái)了大半個(gè)月了，沒(méi)見(jiàn)他們來(lái)過(guò)呢。媽?zhuān)麄兂３Ｔ谕饷婢勰?。我替先生解釋?zhuān)赣H搖頭，態(tài)度堅(jiān)決地讓先生在周末把他們帶回家來(lái)聚一聚。

②周末一成天，母親都在廚房勞碌。我將母親做好的飯菜一一端出，那幾個(gè)事業(yè)有成、幾乎每天在飯店應(yīng)酬的哥們，立即被幾盤(pán)小菜和面食小點(diǎn)吸引過(guò)去。其中一個(gè)忍不住伸手捏起一個(gè)菜餃，喃喃說(shuō)，小時(shí)候最?lèi)?ài)吃母親做的菜餃了。母親便把整盤(pán)菜餃端到他面前，說(shuō)，喜愛(ài)就多吃，以后常來(lái)家里吃，我給你們做。那個(gè)男人點(diǎn)著頭，眼圈突然就紅了，他的母親已經(jīng)去世多年，他已經(jīng)很久沒(méi)回過(guò)家鄉(xiāng)了。

③一個(gè)周末的下午，有人敲門(mén)，是住在對(duì)面的女人，端著一盆洗潔凈的大櫻桃。女人有點(diǎn)兒不好意思地說(shuō)，送給大娘嘗嘗。我驚詫不已，當(dāng)時(shí)搬過(guò)來(lái)時(shí)，由于裝修走線的問(wèn)題，我們和她家鬧了點(diǎn)兒沖突?，F(xiàn)在她冷不丁送來(lái)剛剛上市的新奇櫻桃，我摸不著頭腦，一時(shí)竟不知該說(shuō)什么好。她的臉就那樣紅著，有點(diǎn)兒語(yǔ)無(wú)倫次：大娘做的點(diǎn)心，孩子可愛(ài)吃呢……

④有一次，得知先生一個(gè)同事的孩子患了白血病，母親要我們送些錢(qián)過(guò)去。由于是來(lái)往并不親密的同事，我們只想象征性地表示一下，母親卻堅(jiān)決不答應(yīng)，說(shuō)，人這輩子，誰(shuí)都可能會(huì)遇到難事，要舍得好人一生平安。我們聽(tīng)了母親的。

⑤母親過(guò)來(lái)半年后，先生竟然意外升職了，在單位的推舉選票上，他的票數(shù)遙遙領(lǐng)先。先生回來(lái)笑著說(shuō)，這是媽的功勞呢，我這票是媽給拉來(lái)的。我們才發(fā)覺(jué)，最近我們的人際關(guān)系竟然空前好起來(lái)，那種好，明顯地少了客套多了真誠(chéng)。

⑥這幾每天氣特別的煦暖，我很想帶母親處處走走?？赡赣H由于天生暈車(chē)，坐次車(chē)如生場(chǎng)大病，于是一概拒絕出門(mén)。那個(gè)周末，我靈機(jī)一動(dòng)，媽?zhuān)因T車(chē)帶你去。母親笑著同意了。

⑦當(dāng)心地騎到路口，是紅燈，我輕輕下車(chē)，還未站穩(wěn)，一個(gè)警察從人流中穿過(guò)來(lái)，走到我面前說(shuō)，不許帶人你不知道嗎？還在前面帶。說(shuō)完，埋頭便開(kāi)罰單。母親愣了一下，攥著我的胳膊要下來(lái)，我連忙扶穩(wěn)她，跟那個(gè)年輕的警察說(shuō)了聲對(duì)不起，解釋說(shuō)，我母親暈車(chē)，年紀(jì)大了，不能坐車(chē)，我想帶她去動(dòng)物園看看……警察愣了一下，這才看清我?guī)У氖且晃焕先?，還不等他說(shuō)什么，母親責(zé)怪我，你怎么不告知我城里騎車(chē)不讓帶人呢？便急著要下來(lái)。我正不知所措，那個(gè)警察伸手一把攙住了母親，大娘，對(duì)不起，是我沒(méi)有看清晰，城里只是不讓騎車(chē)帶孩子————您坐好。他突然抬起胳膊，向母親莊重地敬了個(gè)禮。然后轉(zhuǎn)身，舉旗，以我從未見(jiàn)過(guò)的颯爽英姿打起標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)：雜亂的人群霎時(shí)騰出一個(gè)空間，兩邊前行車(chē)輛魔法般定住。年輕英俊的警察用還未脫去稚嫩的笑臉看著我，招手示意我通過(guò)。我?guī)е赣H，緩緩地行走在熙攘的人群中劈開(kāi)的一條人行道上。車(chē)輛靜止，行人駐足，世界突然寧?kù)o，空氣里流淌著一種久違的溫情——我?guī)е赣H在眾人的目光里傲慢前行。

⑧這是我有生以來(lái)第一次受到如此特別，如此溫情，如此厚重的禮遇。

⑨母親是在跟我第三年查出肺癌的。那天，母親對(duì)我說(shuō)，你爸他想我了。媽?zhuān)墒俏疑岵坏?。梅，這次，你得舍得。她笑起來(lái)，拍著我的手。但是這一次，母親，我舍不得。我說(shuō)不出來(lái)，心就那么疼啊，疼得碎掉了。

⑩母親走的那天，送葬的隊(duì)伍浩浩蕩蕩，從村頭排到村尾，除了親戚，還有我和先生的同學(xué)、伴侶、同事，以及我們社區(qū)前后左右的鄰居們……許多許多人，有些是我見(jiàn)過(guò)但不熟識(shí)的，有些是我根本就不熟悉的，大家神情肅穆，流露出哀傷和不舍。一位老奶奶跟我說(shuō)，閨女啊，你娘前世積的什么德喲，我這輩子可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的場(chǎng)面??！

散文閱讀答題技巧5

閱讀一篇散文，我們必需明白三個(gè)問(wèn)題，即“寫(xiě)的什么?怎樣寫(xiě)的?為何這樣寫(xiě)?”

要搞清這些內(nèi)容，必需從以下幾方面入手：關(guān)注“標(biāo)題”，理清“思路”，抓“關(guān)鍵語(yǔ)句”，理解“主旨”。

“標(biāo)題”，供應(yīng)了閱讀的線索，隱含著寫(xiě)作對(duì)象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著親密的聯(lián)系，閱讀首先從標(biāo)題開(kāi)頭，必需加以關(guān)注。

散文閱讀答題技巧6

1．找線索，理思路，明確文章主旨

散文一般都有一條組織材料的行文線索，或?yàn)槿宋?，或?yàn)榇笫拢驗(yàn)槭挛?，或?yàn)榍楦小Ｕ业搅诉@條線索，就能較簡(jiǎn)單地理清文章思路，明確文章主旨。

當(dāng)然，也有的散文沒(méi)有明顯的線索，那么，理清思路就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手了。分析文章結(jié)構(gòu)，就是依據(jù)散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析語(yǔ)段句與句之間的關(guān)系，找出中心句、過(guò)渡句、關(guān)鍵句，理解其含義，同時(shí)分析文章段與段之間的關(guān)系，從而把握住的思路，明確文章主旨。

（1）語(yǔ)段結(jié)構(gòu)分析

一個(gè)語(yǔ)段，一般有起始、綻開(kāi)、終結(jié)三個(gè)層次。通常的狀況起始層次只有一兩句話(huà)，同時(shí)這往往也就是段落的中心句；接著綻開(kāi)對(duì)本段的詳細(xì)記敘、描寫(xiě)或談?wù)摚罱K用一兩句話(huà)對(duì)本段小結(jié)。如：

月光如流水一般，悄悄地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿(mǎn)月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不行少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不勻稱(chēng)，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（朱自清《荷塘月色》）

這一段第一句是起始句，說(shuō)月光照在荷塘上，是中心句。其次至五句綻開(kāi)，詳細(xì)描寫(xiě)月光下的荷塘。最終一句是終結(jié)，總說(shuō)塘中月色的印象。

當(dāng)然，有的文章連續(xù)用幾段來(lái)寫(xiě)一層意思，就不肯定每段都有終結(jié)句了。如：

我是寫(xiě)不了泰山的，由于泰山太大。我對(duì)泰山不能認(rèn)同。我對(duì)一切宏大的東西總有點(diǎn)格格不入。我十年間兩登泰山，可謂了不相干。泰山既不能進(jìn)入我的內(nèi)部，我也不能外化為泰山。山自山，我自我，不能達(dá)到物我同一：山即是我，我即是山。泰山是強(qiáng)者之山——我自以為這個(gè)提法很合適，我不是強(qiáng)者，不論是登山還是處世。我是生長(zhǎng)在水邊的人，一個(gè)平常的、平和的人。我已經(jīng)過(guò)了七十歲，對(duì)于高山，只好仰止。我是個(gè)安于竹籬茅舍、小橋流水的人。以慣寫(xiě)小橋流水之筆而寫(xiě)高大雄奇之山，殆矣。人貴有自知之明，不要“小雞吃綠豆——強(qiáng)努”。（江西2021高考題：汪曾琪《泰山很大》）

這一段第一、二句是起始句，以下各句均是對(duì)“我寫(xiě)不了泰山”，“對(duì)泰山不能認(rèn)同”的綻開(kāi)，沒(méi)有終結(jié)句。

⑵全文層次分析

把握全文結(jié)構(gòu)層次，是領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D，理清文章思路，理解文章內(nèi)容的重要方法。

分析全文層次，首先可抓標(biāo)志性句子或詞語(yǔ)。

有的文章在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾處會(huì)有點(diǎn)醒題旨并彼此相互呼應(yīng)的句子消失，這就是標(biāo)志性句子。如2021年廣東卷散文《泥濘》中就有“（我）喜愛(ài)它們（指雪）消融時(shí)給這大地制造的空前的泥濘”“我喜愛(ài)這種渾然天成的泥濘”“當(dāng)我們愛(ài)腳下的泥濘時(shí)，說(shuō)明我們已經(jīng)擁抱了一種精神”“我們是否渴望在泥濘中跋涉一回呢？”這樣的標(biāo)志性句子，它們既揭示了題旨，又提示了行文的思路，標(biāo)示了文章的層次。有的文章會(huì)有“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不僅如此……”之類(lèi)的標(biāo)志性詞語(yǔ)，這也是需要我們留意的。

其次，要抓文體。

不同文體的文章有不同的結(jié)構(gòu)方式。敘事散文往往按時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換或大事發(fā)生進(jìn)展的過(guò)程來(lái)支配層次；抒情散文（敘事、寫(xiě)景）既可按上述方式支配，又可按感情的進(jìn)展變化來(lái)支配，還可按觀看的角度的變化來(lái)支配；說(shuō)理散文則多是按材料的性質(zhì)支配，或?qū)舆M(jìn)，或并列，或總分，或?qū)Ρ龋蚓C合。

2．析詞語(yǔ)，明情感，挖掘隱含信息

文章是由詞語(yǔ)和句子構(gòu)成的。詞語(yǔ)在文章中不是孤立消失的，它要跟其他詞語(yǔ)組合成句才能表達(dá)意思。所以，對(duì)于文中詞語(yǔ)的理解，必需與句子聯(lián)系起來(lái)考慮，要依據(jù)該詞語(yǔ)消失的詳細(xì)語(yǔ)境來(lái)剖析它的詳細(xì)含義。特殊是散文，它承載了充足的情感，作為文章“細(xì)胞”的詞語(yǔ)就必定含著的情感，有時(shí)還可能蘊(yùn)含著特別含蓄的隱含信息，這就需要我們?cè)诎盐杖牡幕A(chǔ)上對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)義和情感等方面的辨析，努力把其中的隱含信息挖掘出來(lái)。如羅春會(huì)的散文《舞蹈的蠶》中“舞蹈”一詞不僅消失在文章的標(biāo)題中，在文中還多次消失：

我沒(méi)有見(jiàn)到蠶是怎樣吃掉一片片桑葉的……女兒告知我蠶是這樣吃的：她仰起自己的頭在空中劃了個(gè)半弧，然后到胸前，并如此不斷地重復(fù)著相同的動(dòng)作?！嫒绱?。蠶……依附在桑葉的邊緣，頭就如女兒示范的動(dòng)作，在桑葉上不停地劃弧，隨即桑葉上半圓形的缺口就不停地?cái)U(kuò)大。即便你提起桑葉，蠶也不會(huì)掉下來(lái)，也不停止它的動(dòng)作，兢兢業(yè)業(yè)一心一意地專(zhuān)事它的桑葉?！Q永久相像的動(dòng)作就像是跳著一曲奇妙的華爾茲。悄悄的空氣里沙沙沙地咬噬桑葉的聲音是它們的舞曲。它們一邊啃桑葉一邊用自己發(fā)出的聲響為自己的舞蹈伴奏。

一個(gè)多月過(guò)去，蠶要老了。……它們爬上盒子光滑的兩個(gè)相鄰的盒壁左右地?fù)u擺，至晚間，瞧見(jiàn)有了明晃晃的絲線緊緊地附在盒的兩壁上，而蠶的頭就在絲線之間上下左右地?fù)u擺，身子也跟著不停地?fù)u擺，一個(gè)透亮?????的網(wǎng)已經(jīng)把蠶自己網(wǎng)在其間，此時(shí)的蠶又像一個(gè)嫻熟的舞蹈者仔細(xì)地跳一曲探戈。

這里用“舞蹈”這樣一個(gè)漂亮的詞語(yǔ)明顯不僅僅是用來(lái)表現(xiàn)蠶吃桑葉和做繭時(shí)身體的扭動(dòng)，而是寄寓了的情感，贊美蠶為了實(shí)現(xiàn)生命的意義而終生不倦地勞作，而標(biāo)題和結(jié)尾處的“舞蹈”更是升華出一種精神的意義，凸現(xiàn)了蠶在生命歷程中奮斗的形象。

3．抓開(kāi)頭，重結(jié)尾，查找關(guān)鍵語(yǔ)句

古人形容文章的開(kāi)頭和結(jié)尾是鳳頭豹尾，可見(jiàn)非常重要。

散文的開(kāi)頭是很講究的，有的文章開(kāi)篇的句子就是“文眼”，比如朱自清的《荷塘月色》。又如作家琦君的《水是家鄉(xiāng)甜》：

此次經(jīng)歐洲來(lái)美，一路上喝得最多的是礦泉水。由于其他各種五顏六色的飲料，價(jià)錢(qián)既貴又不解渴。只有礦泉水，喝起來(lái)清清淡淡中略帶苦澀，倒好像別有味道。

外子說(shuō)礦泉水其實(shí)就是山泉，假如泡的是凍頂烏龍，那就更有味道了。我一向不懂得品茶，在旅途疲憊中，能有一杯自己現(xiàn)泡的熱紅茶，已覺(jué)如仙品般的芳香雋永了。

他啜著茶，就想起家鄉(xiāng)四川的山泉來(lái)……

開(kāi)頭寫(xiě)“礦泉水”，奇妙自然地引出了家鄉(xiāng)的山泉；同時(shí)用對(duì)比襯托的手法，用異鄉(xiāng)異土的礦泉水反襯家鄉(xiāng)山泉的富足與慷慨，自然?與美妙。

散文的結(jié)尾，往往卒章顯志。如羅春會(huì)《舞蹈的蠶》：

我以為蠶已經(jīng)死去，結(jié)過(guò)繭子的蠶因了自造的墳?zāi)箤⒆约貉诼窳恕？刹?，幾天后，蠶破繭而出，它們已化做了一只只蠶蛾……不久，蠶繭上就有了蠶蛾排出的很多密密麻麻如芝麻粒大小的卵。次年的春天，這些卵再變成幼蠶，它們便又開(kāi)頭了生命的下一個(gè)輪回。

我以為蠶已歸去，原來(lái)，它們又以另一種方式不斷地連續(xù)著生命，以舞者的身姿繪誕生命的軌跡，不斷給人制造著身上的華衣。

蠶?。∧切┙K生歡快地舞蹈著的蠶，僅僅是為了給自己結(jié)一個(gè)遮擋???風(fēng)雨的繭子么！

聯(lián)系全文，結(jié)尾的最終一句話(huà)含蓄地揭示了文章的中心：蠶的結(jié)繭并不是它們生命的結(jié)束，而是生命的下一個(gè)輪回，是以另一種方式不斷地連續(xù)生命；而那些像蠶一樣的父老鄉(xiāng)親，在完成自己的生命歷程時(shí)實(shí)際上也完成了自己生命的連續(xù)，他們的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)不斷傳承，人類(lèi)進(jìn)展的歷史也會(huì)因此而不斷延長(zhǎng)。

當(dāng)然，文章的寫(xiě)法并不是千篇一律的。有時(shí)候，文章的關(guān)鍵語(yǔ)句不在開(kāi)頭，也不在結(jié)尾，這就需要我們認(rèn)真查找了。關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的重要作用，或總起，或概括，或警策，或連接，或揭示主旨，直接關(guān)系到對(duì)文意的正確理解。如《水是家鄉(xiāng)甜》的第三段：

……父親品著茶，經(jīng)常說(shuō)：“龍井茶，肯定要虎跑水來(lái)泡才香，才地道?！蹦赣H不以為然地說(shuō)：“是哪里生長(zhǎng)的人，就該喝哪里的水。要知道，水是家鄉(xiāng)的甜喲。”母親還說(shuō)：“孩子們多喝點(diǎn)家鄉(xiāng)的水，底子厚了，以后出門(mén)在外，才會(huì)承受得住異鄉(xiāng)的水土?！?/p>

這里加橫線的句子就是關(guān)鍵句，內(nèi)容上起點(diǎn)明中心的作用，說(shuō)明要喜愛(ài)家鄉(xiāng)，吸取家鄉(xiāng)物質(zhì)、精神的養(yǎng)分，使自己的人生之路步履更加堅(jiān)實(shí)；結(jié)構(gòu)上則有前后呼應(yīng)，照應(yīng)題目的作用。

4．品語(yǔ)言，悟句意，分析寫(xiě)作手法

散文的語(yǔ)言是文學(xué)語(yǔ)言，是塑造形象、表現(xiàn)主題的基本手段，它富于形象性，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力；它美麗雋永，能給人留下深刻的印象。品嘗散文語(yǔ)言一般從以下幾方面著手：把握語(yǔ)言的含意和作用，思索表達(dá)了什么意義，有何表達(dá)效果，在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上起什么作用；語(yǔ)言的特點(diǎn)，或精確?????簡(jiǎn)潔，或清爽明快，或生動(dòng)形象，或豐腴秾麗，或質(zhì)樸明朗；語(yǔ)言的風(fēng)格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳樸等；語(yǔ)言的技巧，可從修辭的角度思索，有比方、排比、夸張、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代、對(duì)偶等。

寫(xiě)作方法多指表達(dá)方式和表達(dá)技巧。表達(dá)方式有敘述、描寫(xiě)（包括人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、景物場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描等）、抒情、談?wù)?、說(shuō)明。表現(xiàn)手法有象征、對(duì)比、烘托、襯托（正襯、反襯）、鋪墊（伏筆）、渲染、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、托物言志等。另外，謀篇布局方面的線索、過(guò)渡、照應(yīng)、詳略等也屬于寫(xiě)作方法。如江西省2021高考閱讀題，選用汪曾琪的《泰山很大》為材料，命題者出了這樣一道題目：

18．結(jié)合原文，分析為什么說(shuō)“泰山是一面鏡子”。（6分）

這是一道把握文意的題目，但若要全面周密地回答問(wèn)題，首先就要抓住這個(gè)句子運(yùn)用比方（暗喻）的表達(dá)特點(diǎn)，思索為什么把泰山比作一面鏡子，而泰山作為一面鏡子，又“照”出了什么。聯(lián)系全文內(nèi)容，認(rèn)真品嘗前后對(duì)比，可知泰山這面“鏡子”照出了不同的人們不同的情懷品行。答案為：

無(wú)論是文人、帝王還是游客，泰山都照出了他們各自的不同。從杜甫、李白等人描寫(xiě)泰山的詩(shī)文中，照出了他們不同的思想、才情、風(fēng)格和氣質(zhì)；從秦皇、漢武的封禪行為，照出了他們?nèi)烁窨浯蟮囊幻婧吞撊醯囊幻妫粡脑俅蔚桥R泰山，照出了他的偏激和最終安于微小和平常。

5．觀全文，明哲理，領(lǐng)悟深層意蘊(yùn)

很多散文都有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是蘊(yùn)含著深刻的哲理。所以，在解讀文本時(shí)，我們既要留意文中描繪的詳細(xì)形象的特點(diǎn)，又要領(lǐng)悟深層意蘊(yùn)，揭示詳細(xì)形象與深刻哲理的內(nèi)在聯(lián)系。另外，哲理散文往往卒章顯志，或抒情，或談?wù)?，或拓展境界，或意在言外，發(fā)人深思。因此，我們還要特殊留意文章的結(jié)尾，細(xì)細(xì)咀嚼辨析。如趙麗宏的《焰火的變奏》（2021四川高考題）：

夜晚，沒(méi)有風(fēng)，湖水安靜得像一面巨大的鏡子，映照著夜空……

……湖天之間突然躥出一道道光點(diǎn)，如同活潑的蝌蚪，從湖水深處向深邃的夜空騰游；也像犀利的鳴鏑，從空中咆哮著飛入湖底。只不過(guò)瞬間的工夫，這些蝌蚪和鳴鏑便轟然炸裂，變成一朵朵巨大的彩色花朵，它們隨風(fēng)飄動(dòng)變幻，連續(xù)著火焰在夜空里演出的奇異童話(huà)。而天上發(fā)生的全部一切，無(wú)一遺漏，都同時(shí)倒映在湖里……

……

天上的煙花像什么？在聽(tīng)到有人這樣發(fā)問(wèn)時(shí)，除了那些美妙的回憶，我的腦海中竟消失了一些和此時(shí)氣氛毫不相干的景象。那是戰(zhàn)斗中的夜景：槍彈和炮彈在夜空中劃出刺眼的弧線，隨之而來(lái)的，是爆炸，是火光，是驚悸的呼喊和苦痛的呻吟。

從戰(zhàn)斗年月走過(guò)來(lái)的人，都有這類(lèi)恐怖的記憶：……大地?fù)u撼，火光四起，城市仿佛在地震中顫抖?！暗卣稹敝螅罩幸琅f白云藍(lán)天，但人間已是慘象遍地……

這樣的惡夢(mèng)，和眼下伸展在湖天之間的奇妙焰火，沒(méi)有任何關(guān)系。然而，我卻無(wú)法驅(qū)散火光中生發(fā)的遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想。

炮火與焰火，都是火藥爆炸產(chǎn)生的光線，兩者的目的和效果卻是天差地別。炮火，是為攻擊，為制服，為抵抗，為破壞，為殺戮，是人間最可怕最慘烈的景象，是戰(zhàn)斗、災(zāi)難和死亡的象征；焰火，是為慶祝，為團(tuán)聚，為展現(xiàn)和平的歡快，為表現(xiàn)人間的繁華和喜悅。同樣是火花，同樣是爆炸，兩者所展現(xiàn)的，卻是人類(lèi)生活中完全不同的兩個(gè)極端。

在滿(mǎn)天滿(mǎn)湖絢爛的焰火中，我悄悄地為人類(lèi)的和平祈禱。但愿有這樣一天，人間原來(lái)用著預(yù)備戰(zhàn)斗的火藥，都被改做成了煙花，在一個(gè)全人類(lèi)共慶的夜晚，讓象征和平團(tuán)聚的火焰之花開(kāi)滿(mǎn)地球的上空，萬(wàn)紫千紅，此起彼伏。

有什么花朵能比這樣的煙花更漂亮呢？

先寫(xiě)象征喜慶的焰火，借安靜的湖水，以“靜”襯“動(dòng)”，反襯出施放焰火的喧鬧；接著文章又由焰火聯(lián)想到炮火，聯(lián)想到戰(zhàn)斗的“噩夢(mèng)”，并表達(dá)了讓原來(lái)用作戰(zhàn)斗的火藥全都被改作成煙花的愿望。最終，文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更漂亮呢？”收束全文，卒章顯志，表達(dá)了反對(duì)戰(zhàn)斗、喜愛(ài)和平的美妙愿望，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。聯(lián)系全文，品嘗文章結(jié)束句的內(nèi)蘊(yùn)，正是把握文章主旨的關(guān)鍵。

6．按步驟，精答題，獲得抱負(fù)高分

要獲得抱負(fù)高分，把握答題要領(lǐng)也很重要。做題前應(yīng)先通讀全文，初步把握全文意思；接著先做最終一道多項(xiàng)選擇題，由于這道題的五個(gè)選項(xiàng)總有兩項(xiàng)或三項(xiàng)是對(duì)的，分析這些選項(xiàng)有利于整體把握全文內(nèi)容；然后再做其余三道簡(jiǎn)答題。簡(jiǎn)答題能在原文中找到答案的，盡量在原文中找，牽強(qiáng)用自己的話(huà)概括，經(jīng)常既費(fèi)勁又難答好。從歷年高考試題來(lái)看，至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，這道題要盡量做到一分不丟。自己概括作答的題目則要留意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點(diǎn)，然后找到原文的相關(guān)處，前后兼顧，整體把握，細(xì)心寫(xiě)出答案。

散文閱讀答題技巧7

一、散文學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備

（一）、明確概念

何為散文？散文，是運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深化挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

（二）、理解特點(diǎn):

形散：1、取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物

2、表現(xiàn)手法敏捷多樣：象征、襯托、對(duì)比、

3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、談?wù)?、抒情融為一爐。

神聚：主題集中鮮亮

（三）、散文的分類(lèi)

（1）抒情散文（2）記敘散文（3）談?wù)撋⑽?/p>

（四）、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法

象征襯托對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚(yáng)

以小見(jiàn)大

（五）、散文的線索

散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。

抓住線索，也就抓住了的思路。

依據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。

找線索的方法：

一要留意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；

二要留意文中反復(fù)消失的詞語(yǔ)、句子；

三要特殊留意文中的談?wù)撌闱?，由于散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

（六）、散文的主題

散文的主題歸根結(jié)底就是對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（七）、散文的語(yǔ)言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永

二、考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析

（一）、整體感知

考點(diǎn)1.寫(xiě)什么（文章的主要內(nèi)容）

考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)（寫(xiě)作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）

考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)（的行文思路，先寫(xiě)什---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么）

例1：20xx年資陽(yáng)市中考題《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第1題：

本文以為線索，通過(guò)對(duì)母親四次參與孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫(xiě)，勾畫(huà)出孩子的成長(zhǎng)歷程，塑造了一個(gè)的母親形象，歌頌了母愛(ài)的宏大。

(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用

1.比方：生動(dòng)、形象

2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化

3.排比：增加語(yǔ)言氣概

4.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣

5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)

6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。

7.對(duì)偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一

8.夸張：極力的表現(xiàn)。

（三）理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及作用

方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。

例如：《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第2題，當(dāng)兒子接到清華高校的錄用通知書(shū)時(shí)，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)分散在心中的淚花”，問(wèn)：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？

（四）理解句子的深層含義

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ幸鈱⒕渥拥恼鎸?shí)含義隱蔽，就似乎為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

例如：《給我將來(lái)孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話(huà)：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)遺忘玫瑰的`芳香?！@句話(huà)的實(shí)際意思什么？”

（五）理解句子在文章中的作用

一般應(yīng)兩方面去分析：

1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

（六）仿寫(xiě)句子

例如：《給我將來(lái)孩子的信》第4題的仿寫(xiě)句子：

你的心要如溪水般松軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹?/p>

答題指導(dǎo)：

一仿句式結(jié)構(gòu)：你的要如般，你的要像一樣。

二仿修辭手法：比方，還應(yīng)留意本體與喻體之間的相像點(diǎn)；

三仿語(yǔ)法：填寫(xiě)的盡量是名詞、名詞、形容詞；

四仿語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即盼望孩子（你）對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。

參考答案：你的話(huà)要如春風(fēng)般暖和，你的笑容要像陽(yáng)光一樣絢爛。

（七）、依據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)

方法：1、必需用第一人稱(chēng)；2、須在整體感知基礎(chǔ)上，認(rèn)真研讀詳細(xì)語(yǔ)境。

例如：

《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第4題：他邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂冀K都知道我不是個(gè)聰慧的孩子，是您……”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話(huà)補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。

（八）、自擬題目并作答

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題?！?/p>

此類(lèi)題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、語(yǔ)言入手命題，作答并要求正確。

方法指導(dǎo)：

如：1、問(wèn)一個(gè)句子的修辭及其作用；

2、仿、續(xù)寫(xiě)句子；

3、理解重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用及深層含義；

4、概括段意；

5、談?wù)勛x完本段后的感受等。

6、請(qǐng)?jiān)诘趲锥巫赃x兩處作批注。

留意：

抄試卷上原題、仿照試卷上原題出題者不得分或得低分；

答案過(guò)于簡(jiǎn)潔或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；

答案不正確者，不給分。本題依據(jù)擬題質(zhì)量的凹凸給分。

（九）、重要的作家作品和文化常識(shí)。

例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句，人們會(huì)不由得想起宋代一位聞名詩(shī)人的名句。請(qǐng)寫(xiě)出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。

例2、文章結(jié)尾“山谷里有一聲長(zhǎng)叫，也許是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了?！币馕渡铋L(zhǎng)，請(qǐng)你寫(xiě)出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嘞竦墓旁?shī)文。

月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

明月別枝驚鵲，

清風(fēng)半夜鳴蟬。

蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。

明月松間照，清泉石上流。

（十）、感悟拓展

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià)。”

例1、《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第5題：你贊成文中老師對(duì)孩子的教育方式嗎？如贊成，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由；如不贊成，請(qǐng)為文中的老師提一條建議。

例2、《給我將來(lái)孩子的信》最終一題這樣問(wèn)：“讀了這篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

方法指導(dǎo)：

啟示應(yīng)從原文中引出來(lái)；

評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。

特殊留意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來(lái)。

《心田上的百合花》

①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純凈的念頭：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出漂亮的花朵。”有了這個(gè)念頭，百合努力地汲取水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。最終在一個(gè)春天的早晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

②百合心里很興奮，四周的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫路Q(chēng)贊著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了?！惫_(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？”

③百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是由于我知道自己有關(guān)麗的花；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊重生命；我要開(kāi)花，是由于自己喜愛(ài)以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人觀賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花！”

④a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它最終開(kāi)花了。C這時(shí)候，野草再也不敢稱(chēng)贊它了。

⑤百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極膚淺的高興所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，處處都開(kāi)滿(mǎn)雪白的野百合。

⑥幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)觀賞百合開(kāi)花。很多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芳香；很多情侶相互擁抱，許下了“百年好合”的誓言；很多的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純潔溫順的一角。

⑦不管別人怎么觀賞，滿(mǎn)山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教育：

“我們要全心全意悄悄地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。”

1、“全心全意”和“悄悄”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里？

“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開(kāi)花時(shí)一心一意、用心執(zhí)著的特點(diǎn)。“悄悄”表現(xiàn)了百合不張揚(yáng)（不炫耀）的品質(zhì)。這兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)作用都結(jié)合了文段的主題回答的。我們?cè)陂喿x時(shí)，要留意托物言志的寫(xiě)法，借百合花寫(xiě)人的特點(diǎn)（采納擬人的修辭，把花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，閱讀時(shí)，可以把百合花當(dāng)作某類(lèi)人來(lái)理解）。

2、依據(jù)上下文推斷，“它那靈性的雪白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最漂亮的顏色?！边@句話(huà)應(yīng)放在第④段a、b、C哪個(gè)位置？

C。這是考挨次的，前一句的“有一天，它最終開(kāi)花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語(yǔ)。后句也有很強(qiáng)的提示作用。

3、第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展現(xiàn)了“百合”怎樣的形象？

排比、擬人、反復(fù)。表現(xiàn)了百合信念堅(jiān)決，追求執(zhí)著的形象。此考點(diǎn)不是簡(jiǎn)潔的修辭推斷，而是考修辭的表達(dá)作用，不同修辭，表達(dá)作用不同，要積累常見(jiàn)修辭的表達(dá)作用。答題時(shí)，可以選自己有把握的修辭種類(lèi)來(lái)回答。

4、本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？

線索：百合的成長(zhǎng)過(guò)程?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過(guò)程。）寫(xiě)作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）線索是選材、組織材料的脈絡(luò)。寫(xiě)作手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式是截然不同的。寫(xiě)作手法，要在于平常積累。

5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？

百合花的精神令人感動(dòng)，從內(nèi)心流露出贊美之情?；颉鞍俸匣ǖ木窳詈芏嗳烁袆?dòng)，觸動(dòng)人們內(nèi)心那純潔溫順的一角?！保ㄒ馑枷嘟纯山o分）。

此題是考對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。

6、百合己長(zhǎng)出花苞，野草為何還稱(chēng)贊它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？

第一問(wèn)：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。其次問(wèn)：言之成理即可給分，否則酌情扣分。此題是進(jìn)展性考題。擬人化的手法，其實(shí)就是寫(xiě)人的。

散文閱讀答題技巧8

一、高考現(xiàn)代文散文的特點(diǎn)

1．散文的主要特征是“形散神聚”

“散”主要表現(xiàn)在選用的材料、材料的組織和表達(dá)方式的運(yùn)用這些外在的形式上。散文的“神”是指蘊(yùn)含于外在的“形”中的思想感情。它是內(nèi)在的，體現(xiàn)了的寫(xiě)作意圖?！吧瘛笔俏恼碌撵`魂、統(tǒng)帥，駕馭著看似散的“形”，并使之為“神”服務(wù)。

散文選用的材料靠線索貫穿全文，線索是散文“形散神不散”的必要條件，是貫穿整個(gè)作品的情節(jié)進(jìn)展的脈絡(luò)。它可以是人、物，也可以是大事，的感情，還可以是時(shí)間、空間。

閱讀散文，一要抓住線索，二要把握“神”，三要留意體會(huì)意境。重點(diǎn)是把握“神”。方法有：查找文眼，品嘗抒情；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等幾種。閱讀散文，專(zhuān)心體察、品嘗到了的感性，就等于理解了文章的思想內(nèi)容。意境是文學(xué)作品所描繪的生活圖景和表現(xiàn)的思想感情融合全都而形成的一種藝術(shù)境界，能使讀者借助想象，如身臨其境，在思想上受到感染。

2．高考散文閱讀測(cè)試重點(diǎn)

高考散文閱讀重點(diǎn)考查評(píng)價(jià)鑒賞力量，即評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容和鑒賞作品的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧的力量。

(1)分析評(píng)價(jià)思想內(nèi)容

在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是文章思想內(nèi)容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。有的直接考查，有的間接考查。材料是文章思想內(nèi)容的載體，所以對(duì)文中所用材料的分析評(píng)價(jià)也是每次必考，只是題目難易度不一，考查形式不一。

(2)分析歸納思路

思路，是思維活動(dòng)的趨勢(shì)的形象說(shuō)法，結(jié)構(gòu)是謀篇布局的外在表現(xiàn)，高考對(duì)此項(xiàng)的考查形式多種多樣。

(3)鑒賞表達(dá)技巧

表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭方法以及人稱(chēng)運(yùn)用等。全國(guó)卷每次考的是表現(xiàn)手法、修辭手法。常用的表現(xiàn)手法有象征、對(duì)比、比較、反襯等?？疾榉绞?，一般不要求辨認(rèn)，而是分析鑒賞，即分析運(yùn)用某種技巧的作用、好處、效果等。

3．命題所遵循的原則

經(jīng)過(guò)多年的命題實(shí)踐，文學(xué)作品命題技術(shù)日趨成熟。命題者對(duì)閱讀力量測(cè)試試題的設(shè)計(jì)是遵循肯定的原則的。大體上可概括為以下五點(diǎn)：

⑴盡量使考生能夠利用文中語(yǔ)句作為答題的基本材料。

⑵盡量照看考生閱讀和思索的先后挨次。

⑶努力體現(xiàn)由語(yǔ)意理解到綜合分析的過(guò)程。

⑷努力組成內(nèi)容由淺到深的系列。

⑸力求題型穩(wěn)定、整齊，即由填空到簡(jiǎn)答。

二、散文閱讀鑒賞步驟

⑴要從整體上理解作品。整體把握散文，要先辨其類(lèi)型是敘事、寫(xiě)景，還是詠史；是托物言志，還是闡發(fā)人生哲理。次看話(huà)題，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思索，還是對(duì)個(gè)人生活的感悟；是就歷史作闡發(fā)，還是就現(xiàn)實(shí)作聯(lián)想。然后再逐段概括內(nèi)容大意，以辨清段落之間的關(guān)系，梳理思路，進(jìn)而對(duì)文章的思路和結(jié)構(gòu)框架形成明確的熟悉。在這個(gè)基礎(chǔ)上再討論主要表達(dá)技巧和重要語(yǔ)句，并獲得正確的熟悉，這樣就可以看作對(duì)作品有了整體的理解，就可以進(jìn)人答題狀態(tài)。

⑵要留意揣摩語(yǔ)言。所謂揣摩語(yǔ)言，就是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的辨別、比較、思考，正確把握語(yǔ)句的含義，另外，很多考查評(píng)價(jià)鑒賞表達(dá)技巧的題目也需要揣摩語(yǔ)言。

⑶要留意因果。因果聯(lián)系是世間最具普遍性的聯(lián)系。散文的形與神、情與景、內(nèi)容與形式、主旨與材料等等，是近年來(lái)散文閱讀考查的重點(diǎn)所在。在考試中，考查因果關(guān)系力量最典型的方法，就是問(wèn)“為什么”。對(duì)表現(xiàn)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格的賞析和評(píng)說(shuō)，大都采納這一題型。

⑷要答好這類(lèi)題目，就要帶著問(wèn)題到信息區(qū)域去，從上下文梳理中，加以條分縷析的理性推斷，篩選出答題要點(diǎn)，再依據(jù)題目的詳細(xì)要求組織文字作答。

⑸要留意對(duì)散文思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。要留意三點(diǎn)：

其一是抓住文章主要人物和關(guān)鍵語(yǔ)言。文章的主要人物的語(yǔ)言、行動(dòng)以及評(píng)述、詮釋的一些關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能說(shuō)明問(wèn)題，可以關(guān)心我們分析文章的思想內(nèi)容；

其二就是必需整合此前對(duì)作品的形象分析、對(duì)結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的揣摩，成為正確評(píng)價(jià)的依據(jù)；

其三是必需聯(lián)系作品的時(shí)代背景和寫(xiě)作意圖。尤其是主題較為深刻，情感較為含蓄或象征意味很深的作品，聯(lián)系它所產(chǎn)生的社會(huì)背景就可能推斷出的創(chuàng)作意圖乃至作品的主旨。如《長(zhǎng)城》有著鮮亮的時(shí)代印記，要聯(lián)系改革開(kāi)放的時(shí)代背景推知的創(chuàng)作意圖。

三、特殊警示

文學(xué)作品類(lèi)文章閱讀做題時(shí)，有一點(diǎn)是可以確定的，就是答案都在原文中，特殊是前幾個(gè)小題，有時(shí)往往可以按圖索驥，直接摘錄，有時(shí)需要對(duì)分布在幾處的內(nèi)容進(jìn)行整合，關(guān)鍵是看理解的程度。一般來(lái)說(shuō)，考生大都讀一遍就去做題，精確?????率是比較低的。精確?????率的凹凸與讀的遍數(shù)、熟悉的程度有親密關(guān)系。讀的遍數(shù)越多，做對(duì)的可能性就越大。由于設(shè)題點(diǎn)比較細(xì)小，需要認(rèn)真領(lǐng)悟和核對(duì)。

一般要求是：先看一遍全文，不是掃瞄，而是認(rèn)真閱讀。其次步是大體掃瞄一下題目，這一條也是關(guān)心你理解把握全文的最好提示。第三步是結(jié)合所給的題目定位，推斷、搜尋、概括、抽取、轉(zhuǎn)化，這些方面不是一個(gè)過(guò)程，一遍勝利的，而是反復(fù)進(jìn)行的。這里的“定位”特殊重要，是這一段還是那一段，是這幾句還是那幾句，要權(quán)衡、推斷。一般來(lái)說(shuō)，命題者命制試題時(shí)，往往抓住中心思想、中心內(nèi)容設(shè)題，而不是枝葉。所以權(quán)衡時(shí)，要考慮段落，又要考慮全篇中心。

考場(chǎng)答題時(shí)，要親密關(guān)注以下幾點(diǎn)：

⑴題目與文章

文章的題目，絕不是可有可無(wú)的信息。一般來(lái)說(shuō)，它都會(huì)直接或間接地為我們的閱讀試題的作答以啟迪，供應(yīng)一些有益的關(guān)心。所以，在考場(chǎng)閱讀中，我們肯定要惜字如金，仔認(rèn)真細(xì)地過(guò)濾閱讀試題中的每一個(gè)字，包括文章前后所標(biāo)示的題目與出處，利用好每一個(gè)字所發(fā)出的信息，解答好每一道題。

⑵文章與文段

在考場(chǎng)閱讀中，我們同樣需要重視文章與文段的關(guān)系。既要利用對(duì)每一文段理解的基礎(chǔ)來(lái)形成對(duì)整個(gè)文章的總體把握，又要利用對(duì)文章的整體把握來(lái)加強(qiáng)對(duì)每一文段的精確?????深化的理解。考場(chǎng)閱讀的考察中，許多狀況是考我們的精讀，尤其是對(duì)某一段某一節(jié)的深化理解。

⑶文段與中心句

依據(jù)中心句的相關(guān)因子作答；依據(jù)對(duì)中心句的規(guī)律分析解題；依據(jù)中心句的關(guān)聯(lián)推斷解題。

⑷中心句與標(biāo)志詞

利用文段里的中心句可以快速精確?????地理解內(nèi)容，此外，還可以利用一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)加快對(duì)文章的理解。如：總之、進(jìn)一步說(shuō)、因此、所以、第一、一方面、緣由之一、既、又、并且等等。

利用中心句以及標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)提高考場(chǎng)閱讀的速度，經(jīng)?？梢酝ㄟ^(guò)它們來(lái)檢索、補(bǔ)充、概括以及作文意補(bǔ)充等，以達(dá)到明重心、作比較、摳字眼、畫(huà)標(biāo)志的考場(chǎng)閱讀中所需的一些詳細(xì)試題的作答的目的。

⑸題面與題眼

題眼，就是題目命制時(shí)的著眼點(diǎn)，經(jīng)常能反映出命題者在設(shè)置這道題時(shí)的測(cè)試目的，以及構(gòu)思這道題時(shí)的興奮點(diǎn)。

考場(chǎng)是面對(duì)試題，首先要留意讀懂題面，將命題者真剛要考的地方找出來(lái)，才能有的放矢對(duì)準(zhǔn)靶子進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀與思索，也才能真正集中精力去解答好每一道試題。這需要我們仔細(xì)分析試題的關(guān)鍵性的詞句，包括詞性、修飾成分，乃至句式，從中找出命題的真實(shí)意圖。

近年來(lái)也開(kāi)頭考查考生對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行綜合概括理解及自己組織語(yǔ)言的表述力量，做題就務(wù)必留意深思精寫(xiě)，閱讀主觀題的答題較少受到字?jǐn)?shù)的限制。這就提示我們，假如時(shí)間允許，可以多答一些，答多了不扣分，答少了反而要扣分?；卮鹳x分較高的概括性題時(shí)要設(shè)序數(shù)號(hào)，以便答案清楚明白。

散文閱讀答題技巧9

散文鑒賞應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1.讀散文要識(shí)得“文眼”

凡是構(gòu)思精致、富有意境或?qū)懙煤畹脑?shī)文，往往都有“眼”的安置。鑒賞散文時(shí)，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫(huà)龍點(diǎn)睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)悟?yàn)槲牡木売膳c目的?！拔难邸钡脑O(shè)置因文而異，可以是一個(gè)字、一句話(huà)、一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。

2.讀散文要抓住線索

讀散文要抓住線索，理清思路，精確?????把握文章的立意。

結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對(duì)作品的思路了然于胸，不僅有助于理解的寫(xiě)作意圖，而且也是對(duì)謀篇布局本事的鑒賞，從而透過(guò)散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循的思路，分析文章的立意。線索通常有以下幾種：(1)以事物的形象為線索，如巴金的《燈》;(2)以感情的進(jìn)展為線索，如楊朔的《荔枝蜜》;(3)以時(shí)間挨次為線索，如劉白羽的《長(zhǎng)江三日》;(4)以空間挨次為線索，如朱自清的《綠》;(5)以人物活動(dòng)為線索，如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》;(6)以事理為線索，如唐韜的《瑣憶》。

3.留意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)

留意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，深化體會(huì)文章的內(nèi)容。

散文經(jīng)常托物寄意，為了使讀者詳細(xì)感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，經(jīng)常對(duì)所寫(xiě)的事物作細(xì)致的描繪和細(xì)心的刻畫(huà)，就是所謂的“形得而神自來(lái)焉”。我們讀文章就要抓住“形”的特點(diǎn)，由“形”見(jiàn)“神”，深化體會(huì)文章內(nèi)容。

4.留意綻開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)悟文章的神韻

聯(lián)想的方式有：①串聯(lián)式：如《獵戶(hù)》“尚二叔→百中老人→董昆”;②輻射式：如《土地》以“土地”為中心生發(fā)開(kāi)去，寫(xiě)“喜愛(ài)生活，保衛(wèi)土地，建設(shè)土地”;③假托式：如《白楊禮贊》;④屏風(fēng)式：如《風(fēng)景談》。留意豐富的聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)到虛，這樣才能體會(huì)到文章的神韻，領(lǐng)悟到更深刻的道理。

5.品嘗散文的語(yǔ)言

一大特色是語(yǔ)言美。好散文語(yǔ)言凝練、美麗，又自由敏捷，接近口語(yǔ)。美麗的散文，更是富于哲理、詩(shī)情、畫(huà)意。杰出的散文家的語(yǔ)言又各具不同的語(yǔ)言風(fēng)格：魯迅的散文語(yǔ)言精練深邃，茅盾的散文語(yǔ)言細(xì)膩深刻，郭沫若的散文語(yǔ)言氣概磅礴，巴金的散文語(yǔ)言樸實(shí)美麗，朱自清的散文語(yǔ)言清爽雋永，冰心的散文語(yǔ)言委婉明麗，孫犁的散文語(yǔ)言質(zhì)樸，劉白羽的散文語(yǔ)言奔放，楊朔的散文語(yǔ)言精致。何為的散文語(yǔ)言雅致。一些散文大家的語(yǔ)言，又經(jīng)常因內(nèi)容而異。如魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》的語(yǔ)言，銳利如匕首;《好的故事》的語(yǔ)言，絢麗如云錦;《風(fēng)箏》的語(yǔ)言，凝重如深潭。體會(huì)散文的語(yǔ)言風(fēng)格，就可以對(duì)散文的內(nèi)容體會(huì)地更加深刻。

6.了解情技

了解情技即弄清抒情散文的寫(xiě)作技巧，也就是高考考點(diǎn)要求的“能鑒賞作品的表達(dá)技巧”。因此把握諸如渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應(yīng)、懸念、襯托、過(guò)渡等技巧有利于鑒賞散文，把握美文實(shí)質(zhì)。

散文(記敘散文、抒情散文、談?wù)撋⑽?

一、要把握文章“線索”。

二、要抓住散文的“文眼”。

“文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語(yǔ)。是思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。

三、要借助想像領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。

閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充。把自己的想像和的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間。

四、要體會(huì)散文的意境。

意境，就是把深刻的思想、動(dòng)人的感情，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。

1、融情于景，情景交融。

2、想象、聯(lián)想和象征手法的運(yùn)用

3、細(xì)處落筆，以小見(jiàn)大。

4、側(cè)面示意。

五、要認(rèn)真品嘗散文的語(yǔ)言。(從修辭方法或者表達(dá)方式分析)

1、品嘗散文語(yǔ)言樸實(shí)自然美。

2、品嘗散文語(yǔ)言的含蓄美。

3、散文語(yǔ)言富有音樂(lè)美，具有詩(shī)情畫(huà)意。

六、散文特點(diǎn)：

“形”(材料)散而“神”(中心)不散

6、從描寫(xiě)的角度(聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué))。

除了上述的技巧外，最終需要指出的是，閱讀散文還需留意文體特點(diǎn)等學(xué)問(wèn)。

散文閱讀答題技巧10

中考散文閱讀答題技巧

一、散文閱讀的一般方法

1、找“要素”。閱讀敘事性散文，必需把握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)，通過(guò)分析人物形象和大事的演化性質(zhì)來(lái)理解作品的思想內(nèi)容。可以說(shuō)，對(duì)人物、大事理解得越深，對(duì)文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準(zhǔn)。

2、理挨次。敘事散文以敘述和描寫(xiě)為基本表達(dá)方式，閱讀時(shí)，應(yīng)留意討論記敘的挨次(順敘、插敘、倒敘)，討論文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)，如何開(kāi)頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。

3、抓線索。線索是情節(jié)進(jìn)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系大事和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心打算的。依據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線?？傊材茇灤倍嗖牧?，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、大事、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。

4、品情感。抒情散文著重表現(xiàn)的生活感受，的喜怒哀樂(lè)都包含在字里行間。抒情散文經(jīng)常抒寫(xiě)的感情歷程，表達(dá)心靈之聲，因此，閱讀時(shí)，首先要把握住的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫(xiě)的人物大多是所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也經(jīng)常在人物的描寫(xiě)、大事的記敘中融注深切而獨(dú)特的情感。

5、析哲理。就是挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，常說(shuō)的見(jiàn)物思情就是這個(gè)道理。在文中所抒發(fā)的情感，往往是對(duì)生活的高度熟悉，即思想的升華。它傳達(dá)著的心聲，給人以啟迪，認(rèn)真品嘗，都富有肯定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時(shí)，肯定要把握作品的立意，透過(guò)關(guān)鍵詞句(段)去體會(huì)所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”經(jīng)常隱含在以下諸方面：

①文中的警句;

②篇末的結(jié)束語(yǔ);

③神話(huà)、傳奇、典故的類(lèi)比;

④象征;

⑤“物”的形象。

或者說(shuō)，可以總結(jié)如下：

(1)要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。

(2)看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么，也就是要抓住散文的線索。

(3)看組織材料的挨次，選擇了怎樣的角度。

(4)品嘗散文的語(yǔ)言。

二、散文閱讀應(yīng)注意的幾個(gè)方面及考點(diǎn)

1、把握文章內(nèi)容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以精確?????把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一，把握散文主題方法是：

(1)找到文中的中心句和示意主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題。

(2)從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到要表達(dá)的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或的思想感情。

答題要點(diǎn)：

(1)能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用。

(2)沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要留意語(yǔ)言文字表達(dá)的精確?????性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

2、理清文章脈絡(luò)，把握挨次

為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)細(xì)心組織，選取材料;在表達(dá)上更是精益求精，特殊留意詞語(yǔ)在表達(dá)上的挨次，層次和分寸感。散文中的挨次，一般包括：選取的材料挨次、段落挨次、句子挨次、詞語(yǔ)挨次等。比如，線索是選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱(chēng)之為線索。是選擇材料脈絡(luò)或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò)。例如：《背影》以父親的背影為線索;《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過(guò)程”和“我的愛(ài)國(guó)思想感情”為線索等。

考題形式：直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)選擇材料的依據(jù)等。

答題要點(diǎn)：找到線索，依據(jù)提問(wèn)敏捷回答。關(guān)鍵是能推斷準(zhǔn)線索。

3、品嘗語(yǔ)言

在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢园S多小項(xiàng)，分析如下：

(1)字詞含義

解釋詞語(yǔ)要依據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。答題思路：

①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義;

②依據(jù)詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。留意：假如知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋?zhuān)隙ú灰鲆曉~語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。

(2)詞語(yǔ)妙用

考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用(妙用)或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。

答題思路：

①解釋詞語(yǔ)(在語(yǔ)境中)的含義。

②表達(dá)作用。詞語(yǔ)的表達(dá)作用要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用。

③體現(xiàn)詞語(yǔ)的精確?????性或生動(dòng)性。

(3)哲理性語(yǔ)句的深層含義

這樣的題，