《的冬天》教案

曠曉莉

【教學目標】

1．正確認讀5個要求會認的生字，掌握2個要求會寫的生字，理解“溫晴〞、“響晴〞

“設(shè)假設(shè)〞、“水墨畫〞、“貯蓄〞、“空靈〞等詞語的意思。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文容，體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。

4．培養(yǎng)學生搜集信息，以與預習課文的能力。

5．學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

6．領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融地表達對祖國寶地的贊美

之情。

【教學重點】

比喻、擬人等修辭手法的運用與描寫景物的方法，以與領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特

征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地的贊美之情。

【教學難點】

情景交融的寫法。

【教學準備】

1．多媒體課件。

2．學生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙。

3．學生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者老舍的資料。

【時間安排】2課時

第一課時

【教學容】

通過品讀理解課文描繪的美妙意境。

【教學過程】

一、導入

同學們，時序已經(jīng)進入冬天。說到冬天，我們往往想到寒風呼嘯，草木凋零，白雪皚皚，

給人一派蕭瑟，似乎沒有什么美景可言?？墒?，有一個地方的冬天，在老舍先生的筆下，卻

是如詩如畫，美不勝收。這就是的冬天。〔板書課題：的冬天，并投影出示冬天全景圖〕

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老舍

二、初讀課文

〔一〕簡介作者〔投影顯示〕

〔二〕聽讀課文，并正音正字，自行歸納出每個自然段的大意，談談在聽讀課文中，對

哪一點印象最深。

〔三〕重點檢查局部字的讀音與局部詞語的意思〔具體見投影展示〕

三、檢查預習

同學們，昨天教師布置大家預習了《的冬天》這篇課文，相信同學們已經(jīng)和作者一起分

享了冬天的氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色。作者老舍先生在課文第一局

部說，在北中國的冬天，真得算個——〔根據(jù)學生的回答板書：是塊寶地〕，的冬天天氣特點

是——〔根據(jù)學生的回答板書：溫晴〕。在這一局部，作者還提到了兩個地方的冬天與的冬天

作了比照——北平和倫敦，北平的冬天“要是不刮風，便覺得是奇跡〞；倫敦的冬天，“要能

看得見日光，便覺得是怪事〞，而的冬天，沒風，有，所以作者覺得舒適、溫暖?！舱n件出示

表達冬天總體印象的兩幅圖?！?/p>

濟南是塊寶地舒適

溫暖

附：本節(jié)完整的板書：

第一局部〔1〕是塊寶地溫晴〔比照〕

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四、賞析的山水

導語過渡：這節(jié)課我們再次走進這個不同尋常的“冬天〞，細細品味冬天的美麗，體會

作者的思想感情。

下面我們一起走進，賞析的山水

〔一〕賞析的山

1.賞析下的山景〔投影出示下的山景圖〕

〔1〕指名復述課文第二自然段容。

(2)教師提問：下小山有什么特點？作者運用了什么修辭手法寫出了小山的特點？

(3)教師引導下學生回答。

(4)根據(jù)學生的回答整理板書：下的小山：可愛〔擬人〕

2.賞析薄雪后的山景〔投影出示薄雪后的山景圖〕。

〔1〕指名誦讀第三自然段容。

〔2〕教師指導背誦：根據(jù)學生復述按山上——山尖——山坡——山腰的空間順序指導背

誦。

〔3〕提問：雪后的小山有什么特點？作者運用什么修辭手法寫出了雪后小山的特點？

〔4〕板書：小雪后的小山：秀氣〔擬人比喻〕

3.賞析城外遠山〔投影出示城外遠山圖〕

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〔1〕品讀，理解城外遠山的特點與作者描寫的手法。

古老的，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著

點雪，對，這是小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

○1古老的——“古老〞突出時間積淀，涵豐富。

○2城里那么狹窄，城外又那么寬敞，——“城里〞到“城外〞的描寫，空間轉(zhuǎn)移，富有

層次。

○3山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪——兩個“臥〞字，運用擬人手法，

傳神生動，寫出了冬天的閑適、安祥。

○4這是小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧?！殉峭膺h山景致比如成水墨畫，畫中

有詩意，突出環(huán)境的雅致，“唐代〞與開頭“古老〞呼應，引人神往。

〔2〕輕聲朗讀，讀出“古老〞山城的深邃神韻，讀出“唐代水墨畫〞的精巧雅致。

〔3〕小結(jié)歸納，整理板書

板書：城外遠山：如詩如畫(比如擬人)

〔二〕賞析的水〔投影出示圖片〕

1.自由朗讀本節(jié)課文，并結(jié)合圖片，用三個字形容冬天的水。

2.根據(jù)學生的回答，整理板書：

板書：水：綠、清、亮

〔三〕小結(jié)本節(jié)

1.導語：課文的2、3、4、5自然段，是文章的第二局部。作者用細膩的筆觸，主要用擬

人、比如的修辭手法，描繪了可愛、秀氣、如詩如畫的山和綠、清、亮的水，展示了冬天與

眾不同的美麗。讀完這局部容，我們真切體會到了山水美如畫。

2.根據(jù)上述導語整理板書：

第二局部〔2、3、4、、5〕山水美如畫

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附：本局部完整的板書：

第二局部〔2、3、4、、5〕山水美如畫

2、下的小山：可愛〔擬人〕

3、小雪后的小山：秀氣〔擬人、比喻〕

4、城外遠山：如詩如畫(擬人)

5、綠、清、亮〔比喻、擬人〕

五、理解最后一節(jié)：指名多人分別有感情朗讀：這就是冬天的。

1.讀出作者的贊美之情。

2.讀出自己的向往之情。

3.讀出對大自然的感恩之情。

4.讀出為祖國大好河山的自豪之情?！?/p>

六、總結(jié)全文

文章的最后，老舍先生用一句話作結(jié)語——這就是冬天的，寫出了作者的贊美之情，我

們讀出了對冬天美景的向往之情、對大自然給予我們恩賜的感恩之情，讀出了為祖國大好河

山的自豪之情。板書：第三局部：結(jié)語〔贊美向往感恩自豪〕

七、拓展延伸

〔一〕欣賞歌曲《我愛你，塞北的雪》

導語：說到北國的冬天，大家很自然地想到北國冬天的特征——雪。在這篇文章里，老

舍先生也寫了雪，雪給的山平添了幾分神韻。雪的晶瑩、純潔，也被歌唱家賦與了豐富的涵。

下面讓我們一起欣賞歌曲《我愛你，塞北的雪》，請大家靜心聆聽，品味冬天的雪景，并與的

冬天進展比照欣賞，領(lǐng)略美妙的意境?！膊シ鸥枨?/p>

〔二〕寫作訓練：

1.教師引導：老舍先生寫的冬天抓住了景物特點，課后，我們寫一寫家鄉(xiāng)的冬天，下面

請同學們思考一下，你準備抓住什么特點來寫？

2.學生寫簡要發(fā)言提綱，然后指名南北差異大一點的不同地域的兩人口述。

3.教師作綜合評價。

八、課后作業(yè)

〔一〕完成習作：..的冬天〔橫線上補充上家鄉(xiāng)地名〕

〔二〕背誦《的冬天》。

附：全文板書：

的冬天

第一局部〔1〕是塊寶地溫晴〔比照〕

第二局部〔2、3、4、、5〕的山水美如畫

2、下的小山：可愛〔擬人〕

3、小雪后的小山：秀氣〔擬人、比喻〕