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《草原》教案四篇

《草原》教案篇1

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

課文的寫作線索并且板書。

二、學(xué)習(xí)第二部分

１、哪幾句寫了草原的寬闊。

２、找比喻句，說(shuō)一說(shuō)把什么比作什么。

三、課文是怎樣寫內(nèi)蒙古人民熱情好客的（人情美）

１、學(xué)生讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句。

２、生回答師板書：

汽車前面引路

歡迎遠(yuǎn)客

許多人來(lái)看客人

握住手

親切相見(jiàn)

奶茶、酒

奶豆腐、肉

熱情款待

唱歌

聯(lián)歡話別跳舞

四、體會(huì)句子的含義

“蒙漢情深何忍別，天涯碧草活斜陽(yáng)。”

１、討論。

２、學(xué)生談?wù)剬?duì)句子的理解。

五、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客，盛情款待，聯(lián)歡話別的場(chǎng)面

六、作業(yè)

抄寫喜歡的句子。

【板書設(shè)計(jì)】

草原

草原美景

汽車前面引路

歡迎遠(yuǎn)客

許多人來(lái)看客人

汽車前面引路

歡迎遠(yuǎn)客

許多人來(lái)看客人

握住手

親切相見(jiàn)

奶茶、酒

奶豆腐、肉

熱情款待

唱歌

聯(lián)歡話別跳舞

《草原》教案篇2

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解、體會(huì)描寫草原風(fēng)景美、人情

美的語(yǔ)句。

2、理解課文中打比方的句子。

3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。

教育目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意

識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)保護(hù)草原資源，防止沙漠化的重要性。

發(fā)展目標(biāo)：

運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法讀懂課文，并能把閱讀中的理解和

感受說(shuō)出來(lái)。

重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)

情畫。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、播放《草原上升起不落的太陽(yáng)》，帶情入境。

2、同學(xué)們有到過(guò)或者見(jiàn)過(guò)大草原嗎？草原給你的印象是怎

樣的？

過(guò)度：今天，我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的

風(fēng)光。

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?？纯丛谧髡咝哪恐械牟菰鞘裁?/p>

樣子的。

2、速讀課文，思考：作者寫了草原哪些方面的情況？

板：風(fēng)景美人情美

過(guò)度：草原的風(fēng)光和人情都這么美好，那么就構(gòu)成了一幅草

原風(fēng)情畫。

板：草原風(fēng)情畫

3、默讀課文，對(duì)全文質(zhì)疑

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、過(guò)度：指導(dǎo)朗讀“這次，我看到了草原”。作者在寫草

原美景的同時(shí)，還

2、自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、找出句子，抓對(duì)比。

“……使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”

“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又

想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)?！?/p>

（1）指導(dǎo)朗讀。

（2）理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。

（3）理解“奇麗”，為什么他要吟這么一首詩(shī)？

5、者先是想高歌，后來(lái)又想低吟一首奇麗的小詩(shī)，為什么

會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢？如果把這兩個(gè)抒情的句子調(diào)換

一下位置，讓他先“低吟”，后來(lái)他越看草原越高興，然后“高

歌”，行不行？

提示：“高歌”和“低吟”都是作者表達(dá)情感的方式。往往

都會(huì)受到外界的影響，那作者看到了什么，使他產(chǎn)生了這種情感，

而要用這種方式表達(dá)？（討論）

6、學(xué)生匯報(bào)。

點(diǎn)撥1：我們歸納一下，作者一開(kāi)始看到了草原的什么？它

的整體給人什么感受？（出示圖）

板：開(kāi)闊

點(diǎn)撥2：

1）他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng)、興奮）

2）指導(dǎo)朗讀

3）換詞理解“清鮮”、“明朗”。

過(guò)度：接下來(lái)他看到了草原的什么？（部分）那他的感情起

了什么變化？

指導(dǎo)朗讀，讀出草原的柔美。

點(diǎn)撥3：注意作者第二次寫景的部分，他先總的說(shuō)了一句“在

天底下一碧千里，而并不茫茫?！薄懊Ｃ！笔鞘裁匆馑?？為什么

這里這樣說(shuō)呢？感情朗讀。

點(diǎn)撥4：接下來(lái)分了兩部分來(lái)寫，先寫了（草原的顏色），

再寫了（小丘的線條）。

指導(dǎo)朗讀：（1）先讀這兩部分，然后選你喜歡的讀給大家

聽(tīng)。

句1：“四面都有小丘，……繡上了白色的大花?！?/p>

隨機(jī)出示圖：綠草襯白羊，多么雅致、清麗。指導(dǎo)朗讀。

這里把_____

比作________，這樣寫有什么好處？

句2：“那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際?！?/p>

隨機(jī)出示圖、出示兩種風(fēng)格的國(guó)畫，理解“勾勒”、“渲染”。

點(diǎn)撥5：這樣柔美的線條，緩緩地高起來(lái)，又緩緩地低下去，

就像（波浪）。所以作者沿著這波浪般的線條，一直遠(yuǎn)望，就覺(jué)

得好象整個(gè)綠色的草原在流動(dòng)，所以作者說(shuō)……

指導(dǎo)朗讀。

7、自由讀第二次寫景的部分，讀出柔美的感覺(jué)，把自己讀

沉醉。

四、

總結(jié)：作者情景交融的描繪，我們看到了蒙古族同胞生活在

風(fēng)景如畫的草原上，使人向往，令人感受到無(wú)限的樂(lè)趣。

1、看圖，聽(tīng)音樂(lè)。

2、口語(yǔ)訓(xùn)練：做小導(dǎo)游，向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的

如畫美景。

五、

布置作業(yè)

1、向你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。

2、背誦第一自然段。

《草原》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)草

原的自然風(fēng)光，《草原》教案。

2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，學(xué)會(huì)

積累語(yǔ)言。

3在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族大

團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)

光，和蒙古同胞的熱情豪客，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。

會(huì)品味積累語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境

1.播放歌唱草原的歌曲，(如《美麗的草原我的家》、《蒙

古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。)

2.同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于

草原的感覺(jué)呢?課前你們收集了有關(guān)草原的資料，能談一談草原

在你們心目中的印象嗎?

(學(xué)生盡情說(shuō)一說(shuō)，可以描繪草原的一碧千里，也可以描繪

草原綠毯如氈，還可以說(shuō)一說(shuō)這里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等

等。)

3.作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作

家，深受人們的愛(ài)戴，那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古

大草原時(shí)，他看到的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍

先生一起到美麗的草原看一看。(板書課題：草原。)

4.即將來(lái)到草原的你，見(jiàn)了這個(gè)題目，最想了解草原的什么?

(1)草原的景色如何?

(2)草原的人們?cè)趺礃?

(3)作者第一次來(lái)到草原有何感受?

二、讀課文，學(xué)課文

1.同學(xué)們想知道的問(wèn)題很多，現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)草原的好

奇，一起來(lái)到草原。邊讀邊想，課文描寫了草原的什么?

(學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個(gè)別學(xué)生交流)

2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

(以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以和同座交流)

4.檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果：

A.理解以下幾個(gè)詞語(yǔ)：

境界：事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明

朗，空氣清新，一碧千里，翠色欲滴的那種如詩(shī)如畫的'情境。

灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，

在開(kāi)車是可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危害。

迂回：回旋，盤繞。文中指河向帶子，彎彎曲曲的樣子。

拘束：過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

三、再讀課文，理清行文線索

1.認(rèn)真讀讀課文，看看作者是怎樣寫草原這篇__的，教案

《《草原》教案》。讀書時(shí)，一定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2.和同學(xué)們交流一下，作者是怎樣安排這篇__的行文線索

的。

3.匯報(bào)交流結(jié)果，教師及時(shí)引導(dǎo)，概括內(nèi)容如下：

這篇__作者按事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫的。首先描述了一望

無(wú)際的草原美景，使作者感到一種境界的美。(板書：風(fēng)景之美)

接著又展示了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場(chǎng)面，最后把酒話

別，直至用"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)"收束全文。

四、精讀細(xì)品，品味草原之美

1.作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的，你來(lái)讀讀課文的第一

自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的?劃出你

認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。

2.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。

3.匯報(bào)交流。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納出草原的"可愛(ài)之美，自然之美，

意境之美"。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：

(1)在天底下，一碧千里，而并不茫然。

A.能不能說(shuō)一說(shuō)"一碧千里"在你腦海中是一幅怎樣的畫面?

B."茫茫"是什么意思?同是寫草原，為什么有的說(shuō)"天蒼蒼，

野茫茫"老舍先生卻說(shuō)"一碧千里，而并不茫茫"呢?

(2)那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用

墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

A.翠色"欲"流，為什么后面又說(shuō)"輕輕流入云際"，這不是很

矛盾嗎?

B."翠"是什么顏色?那為什么不說(shuō)綠色要說(shuō)"翠色"呢?區(qū)別

在哪里?學(xué)過(guò)國(guó)畫的同學(xué)能給我們解釋一下什么是"用綠色渲染"

嗎?

C.輕聲讀讀這句話，看看這"翠色欲流，輕輕流入云際"在你

眼前是一幅怎樣的畫面?

(3)這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，

又想坐下來(lái)吟一首奇麗的小詩(shī)。

A.是什么使人驚嘆?是什么使人舒服?還能用別的詞語(yǔ)來(lái)形

容這樣的境界嗎?

B."奇麗"是什么意思?如果要你來(lái)吟誦一首奇麗的小詩(shī)，你

會(huì)吟誦什么呢?

(4)在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回

味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

A.閉上眼睛想象一下這樣的情景。

B.你認(rèn)為有那些草原的樂(lè)趣?

五、課件演示，再現(xiàn)草原之美

1.通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們感受到的草原之美，那么真實(shí)的

草原又是什么樣子的呢?你們想看一看嗎?(播放草原的有關(guān)錄像

資料)

2.談一談，看完錄像的感受。

3.指名再來(lái)讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語(yǔ)句，想

象畫面的內(nèi)容。

六、由景及人，感受草原的另一番景象

1、我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實(shí)最讓人感動(dòng)的不僅是

草原的景美，這里的人們還非常的熱情，現(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)

到草原，感受那里的另一番景象。

2、自學(xué)課文的第二-五自然段，然后互相交流一下自己讀后

的感受。

(1)、你認(rèn)為蒙古族同胞熱情好客嗎?你是叢哪里看出來(lái)的?

(2)、通過(guò)讀文，你了解了多少蒙古族同胞的風(fēng)俗習(xí)慣?

3、學(xué)生自學(xué)批注，匯報(bào)。

4.同學(xué)們這種熱情，真是讓人感動(dòng)不已，你體會(huì)到了嗎?那

么你能夠帶著蒙古人民的熱情來(lái)讀一讀嗎?

七、情感升華體會(huì)蒙漢情深

1.多么美麗的草原之景！多熱情的草原人民呀！下面我們繼

續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受他們把酒話別的激動(dòng)場(chǎng)面。

2.讓學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，相互交流。

3.全班匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

(1)主客見(jiàn)面時(shí)熱烈歡騰的場(chǎng)面。引導(dǎo)想象：如果你是其中

一員，你會(huì)說(shuō)什么，做什么?

(2)主人用富有草原特色的食物招待賓客?？腿藭?huì)怎樣感謝?

(3)干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說(shuō)說(shuō)你的祝酒

辭。

(4)鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙子表演賽馬摔跤等。用自

己的話去贊美他們。

(5)投影出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。你怎樣

理解這句話?你從這句話中又讀出了什么?

4.讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的場(chǎng)面。要求讀出自己的體

驗(yàn)和個(gè)性的理解。師生評(píng)議朗讀。

八、品味全篇總結(jié)寫法

1.直抒胸臆：

2.精描細(xì)寫：

3.寫實(shí)質(zhì)樸不加雕琢：

九、回顧情境置留作業(yè)

如果你就是隨從老舍先生一同進(jìn)入蒙古草原的其中一位，那

么，步入此情此景的你，當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的心情呢?拿出你心中的

彩筆，盡情釋放，寫出你的感受，好嗎?請(qǐng)課后認(rèn)真完成。

《草原》教案篇4

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。

3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受

到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

4、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

重點(diǎn)有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學(xué)會(huì)本科

10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

難點(diǎn)品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

教師準(zhǔn)備課件、課文朗誦磁帶。

學(xué)生準(zhǔn)備收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。

一、導(dǎo)入新課

1、出示課件，將學(xué)生帶入草原高原遼闊的境界。

2、同學(xué)們?cè)陔娨曋幸?jiàn)過(guò)草原，可能也收集了不少有關(guān)草原

的資料少自己了解的草原。

下面，我們隨著名作家老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙大草原，去領(lǐng)略、

感受那美麗的自然風(fēng)光。

二、自獨(dú)自悟

1、學(xué)生自讀