第六節(jié)《巴西》教學設計教學目標知識與能力目標：1、運用地圖，了解巴西的地理位置、地形特征、首都和主要城市。2、根據地形和氣候特點，了解亞馬孫平原和亞馬孫河，分析亞馬孫河水量巨大的原因。3、根據地圖和資料，聯系巴西自然條件特點，討論該國如何開發(fā)利用和保護熱帶雨林。過程與方法目標：充分利用地圖，鼓勵他們積極探究，使學生了解各種地理事物的內在聯系，形成主動學習的態(tài)度。利用多媒體課件增加課堂教學的趣味性、實踐性；強調學生主動參與，集體討論，小組活動，以合作學習促自主探究、促個體發(fā)展。充分運用資料，讓學生討論、比較。情感與價值觀：培養(yǎng)學生看待分析問題的全面性和綜合性同時，樹立熱愛自然、保護自然的觀點教學重點巴西的地理位置、地形形特征、亞馬孫平原和亞馬孫河流教學難點巴西資源的開發(fā)利用和學生運用資料分析問題的能力教學活動過程第一板塊：引入課件導入。背景為巴西足球健兒的風姿，把學生帶進了這個足球王國。第二板塊：巴西的輪廓和地理位置認識巴西的國旗、面積、人口的情況。在南美洲的底圖上，突出巴西的輪廓。突出赤道、南回歸線。歸納巴西的緯度位置特點：絕大部分位熱帶。巴西的緯度位置直接決定巴西的氣候和自然景觀特點，對巴西自然特色的形成起決定作用。第三板塊:地形：平原和高原地形：引導學生得出巴西的地形特點。巴西的地形主要是平原和高原，巴西約三分之二的地方為遼闊的巴西高原，為世界最大的高原。亞馬孫平原約占全境的三分之一。1、亞馬孫平原2、亞馬孫河：可以讓學生清楚地看到它的發(fā)源地、匯入的海洋、眾多的支流，同時要求學生在自己的課本圖上用筆描繪。通過錄像，讓學生直觀了解亞馬孫河的“大”、“廣”等世界之最。為突出亞馬孫河的世界之最，設計表格讓學生將已學過的世界最長的河流尼羅河與亞馬孫河進行計算比較，從而對亞馬孫河的“世界之最”留下深刻的印象。氣候：根據前面的知識，比較巴西兩大地形區(qū)氣候類型和特點。第四板塊:熱帶雨林1、通過資料閱讀，在亞馬孫平原上，分布著世界上最大的一片熱帶雨林。為什么亞馬孫熱帶雨林被稱為“是球之肺”？熱帶雨林對全球的重要意義。這個地區(qū)的熱帶雨林被毀的主要原因是什么？通過錄像，讓學生清楚地看到目前這片雨林正遭到殘酷的破壞。2、展示自我，分角色說法。“分析交流討論：面對砍伐熱帶雨林的現象，說說看該如何保護熱帶雨林？3、視頻播放政府的保護措施。教師歸納：對亞馬孫流域熱帶雨林的開發(fā)和保護既要注重經濟效益，也要注重環(huán)境效益，要走可持續(xù)發(fā)展的道路。第五板塊:巴西礦產與發(fā)展迅速的經濟在巴西資源分布圖上，找出巴西的農礦產的特點及分布。聯系巴西的熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，得出巴西發(fā)展熱帶經濟作物良好的氣候條件。列舉巴西居世界首位的農產品。在圖中找出巴西主要的礦產資源，突出巴西有世界豐富的鐵礦資源。配合圖片向學生介紹在三峽電站建成以前世上最大的水電站巴西的伊泰普水電站。第六板塊:人口與城市“巴西人口分布圖”，了解巴西人口主要分布在自然條件較好的東南部沿海?！鞍臀魅朔N構成扇形圖”，了解殖民統治留下的痕跡?！鞍臀髦饕鞘蟹植紙D”，了解三大城市的分布，主要強調巴西的首都。介紹首都的主要景觀及向內地遷移的原因。避免里約熱內盧出現過度的城市化現象。

2.開發(fā)巴西內陸，推動巴西高原地區(qū)的發(fā)展。3.里約熱內盧氣候濕熱，巴西利亞氣候涼爽。第七板塊:收獲平臺——總結鞏固知識南美洲面積最大,世界上最大的熱帶雨林區(qū)。亞馬孫平原是世界最大的平原。巴西高原是世界上最大的高原。亞馬孫河流是世界上流域面積最廣、水量大。大鐵礦儲量大、伊泰普水電站目前世界上最大的水電站?？Х鹊漠a量和出口量、蔗糖、香蕉、劍麻的產量大