難忘作文之難忘一件事作文指導(dǎo)難忘作文之難忘一件事作文指導(dǎo)/難忘作文之難忘一件事作文指導(dǎo)難忘的一件事作文指導(dǎo)【篇一：難忘的一件事講課設(shè)計】《難忘的一件事》作文講課設(shè)計南教場小學(xué)張翠霞講課目的：1、經(jīng)過本次習(xí)作的練習(xí)，讓學(xué)生進一步學(xué)會記事的記述文的寫法。2、啟迪指引學(xué)生在記事中，要寫真事，吐真情，文章才能擁有感染力。3合作溝通研究的學(xué)習(xí)方式即教師指引，學(xué)生研究的學(xué)習(xí)興趣，培育同學(xué)們主動研究合作溝通的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。煅煉學(xué)生的語言組織能力和提升口語社交能力。講課要點：敘事要圓滿，內(nèi)容詳細、感情誠摯，交代清楚記述的因素。講課難點：環(huán)繞中心選材，抓要點，做到有詳有略，突出中心思想。教具準備：有關(guān)的范文，課件講課內(nèi)容：以生活中難忘的一件事為內(nèi)容，寫一篇作文課前準備：回想自己難以忘記的事情，準備講給老師和同學(xué)們聽。講課過程：一、激情導(dǎo)入，拓展思路1、師：你們必定有一些總也忘不了的事。這些事可能是你自己做過的、經(jīng)歷過的、親目睹過的、也可能是你聽聞過的；這些事或許使你快樂、或許使你悲傷、或許使你震驚、或許使你懼怕、或許使你入迷、或許使你憎惡、或許使你感覺懊悔、或許使你感覺有幸、或者使你遇到啟迪、或許使你遇到教育??總之讓你特別難忘。課前曾讓同學(xué)們好好想一想這些事，此刻誰能把你難忘的事簡單地說給同學(xué)們聽聽？（四至五個）（板書難忘的一件事）2、你們能談?wù)勥@些事為何使你難忘嗎？（在“難忘”一詞下邊相機板書：快樂悲傷震驚激動懼怕入迷憎惡絕望懊悔有幸遇到啟發(fā)??）3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回想起自己難忘的一件事時，神彩飛揚，興趣盎然，可如何才能讓聽到的人也都感覺這事的確令人難忘，憂如身臨其境呢？二、學(xué)習(xí)例文，意會方法1、出示例文，師生評析。a.例文主要寫了一件什么事？、指引學(xué)生明確如何才能把把事情的經(jīng)過求情楚；經(jīng)過人物的神態(tài)、動作、語言和心理的描繪，寫出自己的真情實感；要表現(xiàn)出難忘之處；可以以事為題。三、試一試方法，相互練說下邊請同學(xué)們試一試著用例文中學(xué)到的方法，把你難忘的事說給自己同組（4人小組）的同學(xué)聽聽。四、溝通分享，相機指導(dǎo)1、同學(xué)們說得真仔細，誰愿意把自己最難忘的一件事說與全班同學(xué)分享？2、指名溝通（在他講話時其余同學(xué)要專心聽，看他能否將事件過程講清楚了？表達中能否讓你感覺到了難忘之處？有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方？也可以提出自己的建議。）3、談?wù)摃r要重申的有以下幾點：1、事情表達的圓滿清楚2、借鑒了例文的表達方法3、能從心理、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感覺，給人更真切的感覺。五、明確要求，擬寫稿本1、師總結(jié)：同學(xué)們不只聽得專心，還談出了自己的感覺、見解。通過剛才同學(xué)們栩栩如生的描繪，老師也感覺到這些“難忘的事情”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的一件事記錄下來，好嗎?2、把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的次序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神態(tài)、動作、語言來寫出自己的真情實感，聯(lián)合生活實質(zhì)表達自己的感覺。3、明確了要求，請把剛才自己說的迅速地寫下來，先寫完的注意自己改正。【板書設(shè)計】難忘的一件事||快樂悲傷震驚激動絕望懊悔入迷有幸遇到啟迪??寫出難忘之處把經(jīng)過寫詳細寫出真情實感【篇二：最難忘的一件事(作文指導(dǎo))】最難忘的一件事（作文指導(dǎo)）安慶市外國語學(xué)校東校區(qū)程茜講課內(nèi)容：在自己做過的或許見過的事情中，選擇一件最難忘的事：或快樂的，或悲傷的，或懼怕的，或震驚，或懊悔的，或受啟迪的??寫下來，內(nèi)容要真切，主要部分要寫清楚，寫時可加上一個適合的題目。教學(xué)目標：1、能環(huán)繞“難忘”選擇資料，并試著給自己的文章加題目。2、把事情的經(jīng)過寫清楚。3、內(nèi)容要真切，寫出自己的真情實感。課前準備：回想自己難以忘記的事情，準備講給老師和同學(xué)們聽。講課過程：一、講話導(dǎo)入，拓展思路1、師：同學(xué)們，今日是我們第一次在這么多老師眼前上作文課，心情怎么樣？（生說）不如我們來玩?zhèn)€游戲吧，歇后語對對碰。2、游戲結(jié)束后，問：此刻心情怎么樣？3、在我們的成長經(jīng)歷中，有許很多多像今日這個游戲同樣給你留下深刻印象的事，能和我們簡單地談?wù)剢?？（板書：難忘）4、我從大家的周記中也采集了一些難忘的瞬時（課件出示片段）5、瞧，這些事之因此使你難忘，是由于它們有的令你（在“難忘”一詞下邊相機板書：快樂悲傷震驚激動懼怕入迷憎惡絕望懊悔有幸遇到啟迪??）6、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回想起自己難忘的一件事時，神彩飛揚，我聽得也是興趣盎然，可當它落到眼前的方格紙中，化為文字時，如何才能讓讀者也都感覺這事的確令人難忘，憂如身臨其境呢？這節(jié)課我們就來學(xué)寫（板書：“難忘”前加“最”，后加“的一件事”）二、學(xué)習(xí)例文，意會方法1、出示例文1、2，師生評析。1）短文主要寫了一件什么事？2）指引明確如何才能把把事情的經(jīng)過求情楚；經(jīng)過人物的神態(tài)、動作、語言和心理的描繪，寫出自己的真情實感；要表現(xiàn)出難忘之處；可以以事為題。三、試一試方法，相互練說下邊請同學(xué)們試一試著用例文中學(xué)到的方法，把你難忘的事說給自己同組（4人小組）的同學(xué)聽聽。說的同學(xué)請先給你說的話加個適合的題目。注意：在聽他人說的時候，假如你感覺他的話有不適合的或需要改良修飾的地方，聽完后再耐心地給他指出來。四、溝通分享，相機指導(dǎo)1、同學(xué)們說得真仔細，誰愿意把自己最難忘的一件事說與全班同學(xué)分享？2、指名溝通（在他講話時其余同學(xué)要專心聽，看他能否將事件過程講清楚了？表達中能否讓你感覺到了難忘之處？有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方？也可以提出自己的建議。）3、談?wù)摃r要重申的有以下幾點：1）事情表達的圓滿清楚；2）借鑒了例文的表達方法；3）能從心理、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感覺，給人更真切的感覺。五、游戲穿插，內(nèi)化語言接下來激感人心的時辰就要到了，我們很快就要將我們所說、所想的化為筆下可愛的字字句句，但令讀者難忘的文章除了圓滿的故事情節(jié)，還要有優(yōu)美的詞語，比方歇后語，比方下邊的成語游戲：心有靈犀。五、明確要求，擬寫稿本1、好了，萬事俱備，只欠東風(fēng)。下邊，讓我們用手中的筆把你腦海里最難忘的一件事記錄下來，好嗎?（出示習(xí)作要求）2、把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的次序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神態(tài)、動作、語言來寫出自己的真情實感，聯(lián)合生活實質(zhì)表達自己的感覺。3、明確了要求，請把剛才自己說的迅速地寫下來，先寫完的注意自己改正。板書設(shè)計：最難忘的一件事快樂悲傷寫出難忘之處震驚激動把經(jīng)過寫詳細絕望懊悔寫出真情實感入迷有幸遇到啟迪??講課反?。喝昙壥钦Z文作文的初步階段，它的重要性非同一般。固然一二年齡有看圖寫話的要求，但是作文和它有著很大的差異。作文的要求更高了，它不單要求把話寫圓滿，寫清楚，更要求把話說美麗。就是學(xué)會運用寫作技巧，學(xué)會使用形容詞，想方想法地把文章寫得豐潤圓滿，讓人讀了還想讀。三年級的小朋友做不到這么高的要求，一開始但是要求她們能把事情或許事物給表達圓滿了，這就需要老師的指引。我以為興趣是最好的老師。只需學(xué)生對寫作產(chǎn)生了興趣，那么他的文章自但是然地就能寫好了?！墩Z文課程標準》對學(xué)生寫作沒有一致要求，卻重申了重在培育學(xué)生的寫作興趣和自信心。讓學(xué)生喜愛寫作，愛上寫作，自覺地寫，快樂地寫，這才是重中之重。寫作沒有興趣的支撐是必定不可以的，老師要先培育學(xué)生的興趣，此后再教他寫作的技巧，千萬急不得。其余，作文不是寫完就好了，它還有特別重要的一步，那就是改正與溝通。好作文不只是寫出來，更是改出來的。在學(xué)生寫好作文的時候，要求他們先自己讀三遍，自己發(fā)現(xiàn)問題，實時改正。特別是錯字和不暢達的句子。此后教上出處老師批閱，發(fā)現(xiàn)問題即便注明。改好此后全班溝通，朗誦寫得好的文章，讓學(xué)生聽聽他人是怎么寫的，學(xué)習(xí)他人好的地方，最后在請大家自己看看自己的文章，再次自我改正。這就是我自己的寫作講課的個人反省。在我的見解里：興趣是寫作最好的老師，只需學(xué)生有興趣，那他就能寫好文章。但是光有興趣也是不夠，還需要老師的指引與幫助，只有方方面面的聯(lián)合才能產(chǎn)生出好文章。談?wù)摚撼汤蠋熃ㄗh快樂作文，指引學(xué)生在快樂的情緒下寫作文，課上去除了大批的理論指導(dǎo)，教育無痕卻更為優(yōu)異。評析作文是老師重視指引學(xué)生把作文寫詳細，經(jīng)過互動游戲，利用必需的語言、動作和心理活動激發(fā)學(xué)生的作文興趣。同時，老師重視學(xué)生的自主性，松手讓學(xué)生去談?wù)摲段模寣W(xué)生說打算寫什么，讓學(xué)生談?wù)摚酶傎惙绞教嵘龑W(xué)生興趣，創(chuàng)立活躍度講堂氣氛。教師點撥學(xué)生如何把文章寫詳細，按必定次序把事情過程寫詳細，觸動自己感情，點撥學(xué)生寫出真情實感。幾點建議：1、習(xí)作要求把文章寫詳細，在“歇后語對對碰”和“心有靈犀”游戲后，可相機采訪一放學(xué)生，心情如何，面部表情，語言動作，指引學(xué)生如何把事情寫詳細。2、寫作時間不夠，可以花10分鐘讓學(xué)生寫出寫作綱領(lǐng)。3、可找出稿本讓學(xué)生改正，在他人不當?shù)淖魑闹邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，進而圓滿自己?！酒弘y忘的一件事(作文指導(dǎo))-使用】難忘的一件事（作文指導(dǎo)）焦作市東環(huán)小學(xué)總校區(qū)韓文燕一、講話導(dǎo)入，拓展思路1、師：同學(xué)們，今日是我們第一次在這么多老師眼前上作文課，心情怎么樣？（生說）不如我們來玩?zhèn)€游戲吧歇后語對對碰。八仙過海各顯神通韓信點兵多多益善門縫里瞧人把人看扁了姜太公垂釣愿者上鉤諸葛亮草船借箭滿載而回外甥打燈籠照常2、游戲結(jié)束后，問：此刻心情怎么樣？3、在我們的成長經(jīng)歷中，有許很多多像今日這個游戲同樣給你留下深刻印象的事，能和我們簡單地談?wù)剢?？（板書：難忘）學(xué)生說一些簡單的案例：如在競賽獲獎、打預(yù)防針、和弟弟放風(fēng)箏、惡作劇讓同桌跌倒遇各處罰、學(xué)做菜??4、這些事之因此使你難忘，是由于它們有的令你（在“難忘”一詞下邊相機板書：快樂、悲傷、激動、懼怕、入迷、難堪、絕望、懊悔、遇到啟迪??）6、剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回想起自己難忘的一件事時，神彩飛揚，老師聽得也是興趣盎然，可當它化為筆下文字時，如何才能讓讀者也都感覺這事的確令人難忘，憂如身臨其境呢？這節(jié)課我們就來學(xué)寫（補齊板書：“難忘”后加“的一件事”）二、學(xué)習(xí)例文，意會方法1、在第四組課文中，作者記述了一件件令人難忘的案例，塑造出很多栩栩如生的人物形象，深深地震驚了讀者的心靈。此中哪個人的什么事最令你難忘？（學(xué)生溝通：我最難忘的是《》的，他/她）2、文中又是運用什么手法把事情的經(jīng)過寫的詳細，令人難忘呢？（人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動描繪及環(huán)境描繪）如：出示描繪老支書動作的句子，指引賞析三、試一試方法，相互練說“學(xué)習(xí)的最后目的是為了應(yīng)用”，下邊請同學(xué)們試一試著用課文中學(xué)到的方法，把你難忘的事說給自己同組（4人小組）的同學(xué)聽。提示：說的同學(xué)請先給你說的話加個適合的題目。聽的同學(xué)假如你感覺他的話有不適合的或需要改良修飾的地方，聽完后再耐心地給他指出來。學(xué)生自主溝通四、溝通分享，相機指導(dǎo)1、同學(xué)們溝通的真仔細，誰愿意把自己最難忘的事說與大家分享一下？2、指名幾人溝通，要點指導(dǎo)一個人（在他講話時其余同學(xué)要專心聽：他能否將事件過程講清楚了？表達中能否讓你感覺到了難忘之處？有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方？也可以提出自己的建議。）生：我們班又要打預(yù)防針了，我想不會從屁股上打吧，多災(zāi)看啊！我從前患病打過針，很疼，此次打針必定更疼。要不我就不打了，萬一我在同學(xué)們眼前掉金豆，就太丟臉了。醫(yī)生們來了，同學(xué)們排著齊整的隊伍挨次走向講臺。終于輪到我了，我的內(nèi)心像有只小兔子似的，蹦蹦直跳，我的臉繃得牢牢的，顯得很嚴肅。看著那些醫(yī)生要把針頭扎進自己的胳膊的時候，我嚇得張大了嘴巴，差點喊出聲來。醫(yī)生很平和的對我說：“不用懼怕，把頭扭過去，不看就不疼了。”我把頭扭了過去，閉上了眼睛，感覺我的胳膊被蚊子叮了一下似的。醫(yī)生說：“好了，下一個同學(xué)?！北緛恚娴囊稽c不疼?。∥议L長地松了一口氣。很多沒打針的同學(xué)識我：“疼嗎？”我捂著胳膊，很驕傲的告訴他們:“沒事兒,一點不疼?！鳖A(yù)設(shè)指導(dǎo)以下：師：寫文章要“眼觀六路耳聽八方”，留意身旁察看身旁人的表現(xiàn)。我想知道剛知道信息時同學(xué)的表現(xiàn)？誰能幫她增補增補。?生：剛知道信息的時候，同學(xué)們有的成群作隊聚在一同竊竊私議，有的同學(xué)懼怕的顫抖，還有的男同學(xué)就說：”我們是男子漢，打針怕什么，打針就是小菜一碟?！庇械呐瑢W(xué)就說：“哎呀，要打預(yù)防針了，好懼怕啊”，此后躲到隊伍后邊。師：哦，本來剛聽到要打針的信息時同學(xué)們的表現(xiàn)是這樣的。當醫(yī)生給同學(xué)們打針的時候，膽怯和膽大的有什么表現(xiàn)？打完針的同學(xué)和沒輪到打針的同學(xué)表現(xiàn)同樣嗎？?生：有的膽怯的同學(xué)都捂著打完針的地方說?“哎呀?疼死了疼死了”一些膽量大點的同學(xué)就說?“哼，一點都不疼，就像被蚊子叮了一下同樣?！鄙捍蛲赆樀耐瑢W(xué)有的顯得很不在意，沒有輪到的同學(xué)排著隊小聲談?wù)撝骸按蜥樈K歸疼不疼呢”他們顯得很緊張，甚至有的同學(xué)還會拼死地讓后邊的同學(xué)站到自己的前面去。師：經(jīng)過打針這件事?你有什么啟迪??？?生：經(jīng)過打針這件事情，我感覺有些事情其實不是我們想象中那么可怕，只需英勇的面對?就能能戰(zhàn)勝全部困難。?生：我想起了一句話，“困難像彈簧，你弱它就強。”不論遇到什么困難?我們都要踴躍樂觀的去面對。師：同學(xué)們不只聽得仔細，還談出了自己的見解與感覺，把打針這件事描繪的栩栩如生。老師也感覺到這件“難忘的事情”的確給大家留下了深刻的印象。由于你們表達了自己的真情實感。?五、指引擬題有了好的題材，還須配上一個適合的題目。俗語說：“好文題一半”，標題是文章的“眼睛”，能起到揭示主題的作用。今日老師帶來了幾個標題：?出示：《增肥》《捉月亮》《穿高跟鞋的糗事》《瞧，我們是這么玩的》你感覺題目擬的怎么樣？學(xué)生談?wù)撨@幾個題目既奇異又有創(chuàng)意。你也開動腦筋，為自己的作文添上一雙“光明的眼睛”吧！?學(xué)生思慮后溝通自己的題目?師生簡單談?wù)摗Ａ?、明確要求，擬寫片段1、明確自己的選材，理順了事情的經(jīng)過，有設(shè)計了有新意的標題，請大家把自己難忘的事記錄下來吧?。ǔ鍪玖?xí)作要求）寫出難忘之處，把事情的經(jīng)過寫詳細，可以借助人物的語言、動作、神態(tài)、心理描繪等真情實感，表達自己的感覺。先寫完的注意自己改正。插播背景音樂，學(xué)生片段練寫七、片段展現(xiàn)投影，學(xué)生讀一讀投影學(xué)生習(xí)作，小作者讀一讀，指引學(xué)生談?wù)摗Ｉ鷾贤ㄔu改。比方：生：我感覺她寫出了自己的真情實感?她把打針時候懼怕的心情全都表現(xiàn)出來了。生：我以為她內(nèi)容寫的特別詳細?她既