




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
關(guān)于數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)(5篇)
數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)時間:2023-07-0809:53:30工作總結(jié)投訴投稿
關(guān)于數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)(精選5篇)
時間在消逝,從不停留,一段時間的工作已經(jīng)完畢了,回憶過去的工作,倍感充實(shí),收獲良多,是時候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過去的成績了。信任許多朋友都不知道工作總結(jié)該怎么寫吧,以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)(精選5篇),歡送閱讀與保藏。
數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)1
一學(xué)期以來,我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中,能依據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí),使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué)。
從我班的根本狀況來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)總體來說還是不錯的,可是一局部學(xué)生卻在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難。因此,我覺得有必要在“培優(yōu)補(bǔ)困”教育上做出成績來,把“培優(yōu)補(bǔ)困”教育的效果落到實(shí)處。針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些詳細(xì)表現(xiàn),如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常消失錯誤等狀況,我對學(xué)生實(shí)行了分層分類教學(xué)和推行共性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)困”方法,并取得了肯定的效果。
一、實(shí)施分層分類教學(xué)
所謂分層分類教學(xué),就是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的困異,在各種教育教學(xué)活動中區(qū)分對待、因人施教,以滿意不同教育對象的個體需求,促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)安康進(jìn)展。它是在教育教學(xué)過程中做到目標(biāo)分層提要求、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo)、檢測分層定標(biāo)準(zhǔn),使不同智力、不同共性的學(xué)生在自己原有的根底上,在各個方面一步一步地滾動式向前進(jìn)展,不斷從小勝利到大勝利、一方面勝利到多方面勝利、個別勝利向全面勝利邁進(jìn)的,到達(dá)教學(xué)勝利的一種手段。在實(shí)施分層分類教學(xué)實(shí)踐中,我的詳細(xì)做法如下:
1、依據(jù)我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的成績,將學(xué)生根據(jù)A、B、C三個層次進(jìn)展分組,不同組在學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)班難度、考核要求等各方面采納不同的標(biāo)準(zhǔn)。并且,對分組的狀況實(shí)行動態(tài)治理,假如經(jīng)過考核c組的學(xué)生到達(dá)b組學(xué)生的水平,就可以進(jìn)入上一個組;反之,假如學(xué)生成績嚴(yán)峻倒退,則有可能降至下一個組。
2、另外還有一些詳細(xì)措施表達(dá)分層教學(xué):在課余輔導(dǎo)中對尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”,對“后進(jìn)生”實(shí)行“會診制”,發(fā)覺缺乏之處,則有針對性地實(shí)行不同的措施,如:不會簡算的則加強(qiáng)簡算;對數(shù)學(xué)公式運(yùn)用上有問題的則加強(qiáng)對公式的理解及運(yùn)用;針對不同的題型實(shí)行了不同的方法。
二、推行共性化教育
由于每個人的先天素養(yǎng)、家庭條件、文化根底、成長環(huán)境和社會背景等各不一樣,所以每個學(xué)生也都有其獨(dú)一無二的共性,學(xué)生間的困異也是非常明顯,在教學(xué)中我也能夠從學(xué)生的共性動身來考慮學(xué)生的進(jìn)展,培育學(xué)生的獨(dú)立人格,進(jìn)展學(xué)生的共性才能,使學(xué)生能更自覺、更充分、更主動地全面提高自身的整體素養(yǎng)。
總的來說,在“培優(yōu)補(bǔ)困”的工作中,我雖然取得了肯定的成績,學(xué)生在期末考試中取得了很好的成績,10個學(xué)生得100分,7個學(xué)生得九十幾分,2個不及格,固然這個班的進(jìn)步還有空間,盼望學(xué)生在今后的中學(xué)學(xué)習(xí)生活中能取得優(yōu)異的成績。
數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)2
培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié),在學(xué)習(xí)中,由于學(xué)生的個體差異、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多因素,學(xué)生的學(xué)習(xí)成果總是不一,假如不對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,就會造成嚴(yán)峻的兩極分化。接下來就這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)展總結(jié)。
五年級兩個班級狀況有所差異,五年級一班優(yōu)生較多,并且這些學(xué)生能夠起到很好的帶動作用,五年級二班的學(xué)生整體水平一般,優(yōu)生較少,后進(jìn)生較多。所以對于兩個班級的培優(yōu)補(bǔ)差工作要區(qū)分對待。
首先,在對學(xué)生進(jìn)展有效輔導(dǎo)之前,應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的內(nèi)心,了解學(xué)生的心里狀況。
1、了解學(xué)生的心里,了解學(xué)生的性格習(xí)慣,了解學(xué)生的家庭狀況,針對學(xué)生詳細(xì)問題培優(yōu)補(bǔ)差。
2、做好學(xué)生的思想工作,常常和學(xué)生談心,關(guān)懷后進(jìn)生,給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信念,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
3、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。
4、定期與學(xué)生家長聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活各方面的狀況。
其次,采納各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,培育優(yōu)秀小教師,發(fā)揮學(xué)生榜樣帶頭作用。依據(jù)優(yōu)生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案,多給優(yōu)生一些有肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí),在課堂上盡可能的制造提問的時機(jī),提高問題難度。對于學(xué)困生則依據(jù)他們的程度賜予相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解,將選定的后進(jìn)生進(jìn)展分組,利用課間時間規(guī)定他們每周固定時間來進(jìn)展補(bǔ)習(xí),以到達(dá)循序漸進(jìn)的.目的。
最終,通過一些培優(yōu)補(bǔ)差措施的進(jìn)展,兩個班級的優(yōu)生有了肯定的進(jìn)步。一班整體上學(xué)習(xí)態(tài)度較積極,呈現(xiàn)相互競爭、相互進(jìn)步的學(xué)習(xí)氣氛,優(yōu)生能夠起到很好的榜樣帶頭作用,催促后進(jìn)生的學(xué)習(xí),后進(jìn)生在整體的氣氛中,作業(yè)、聽講等方面也都有了很大的進(jìn)步。二班的整體狀況有所改善,但是相比一班來說,二班的優(yōu)生能夠積極問問題,跟教師進(jìn)展溝通溝通,但是有一些急躁,不夠穩(wěn)重踏實(shí),后進(jìn)生能夠完成課內(nèi)和補(bǔ)差任務(wù),但是整體比擬沉悶,因此進(jìn)步不大。
培優(yōu)補(bǔ)差工作還需要更加的細(xì)致化,不能夠單純的注意外表形式。培優(yōu)工作要有肯定的提高性,對于優(yōu)生要提出更高的要求。對后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)要有針對性,每個學(xué)生的根底是不一樣的,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,不會不懂的學(xué)問也是不同的,因此應(yīng)當(dāng)個別針對。
數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)3
本學(xué)期,我連續(xù)帶二年級的數(shù)學(xué),為了努力提高本班的數(shù)學(xué)總體成績,依據(jù)開學(xué)初制定的培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃,在這學(xué)期的教學(xué)工作中,針對每位學(xué)生學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況及其性格,我利用自習(xí)課和休息的時間仔細(xì)落實(shí)了培優(yōu)補(bǔ)差工作。一個學(xué)期努力工作下來取得了肯定的成績,但也存在著一些問題?,F(xiàn)將這學(xué)期所做的培優(yōu)補(bǔ)差工作做個簡潔的總結(jié)以便今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)缺乏:
一、根本狀況
我所教的二年級學(xué)生一共23人。5名哈族、1名回族,是一個典型的民族學(xué)生構(gòu)成的班集體,雖然經(jīng)過一年級一年多的交往與磨合,但是他們在聽說漢語方面還是有很大的困難,在學(xué)習(xí)學(xué)問方面就要比漢族學(xué)生難很多依據(jù)他們在平常的學(xué)習(xí)和測驗(yàn)中可以得出,我班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀兩極分化的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻,優(yōu)秀生和學(xué)困生各占5名,而中等生占到了13名。在上課中為了兼顧到全體學(xué)生就或多或少影響到我的上課進(jìn)度。
1、我班學(xué)困生分別是蘇比、蘇熱艷木、艾爾庫提、艾孜海爾和葉麗努爾,這幾位同學(xué)淪為學(xué)困生的主要緣由是聽漢語有困難。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,上課小動作多,留意力不集中。接收新學(xué)問比其他同學(xué)要慢很多。
2、優(yōu)等生有:古麗米蘭木、古麗孜巴、祖木來提、乃吾夏提和馬文慧5名同學(xué)。
二、主要措施
1、在課堂上,給學(xué)困生制造時機(jī),在他們回答下列問題的過程中,準(zhǔn)時了解他們學(xué)問把握的狀況,因材施教,對癥下藥。
2、采納鼓勵表揚(yáng)的方法,有意識地把簡潔簡單答復(fù)的問題留給他們,使他們在課堂中有一個呈現(xiàn)自我價值的時機(jī)。對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定和表揚(yáng),且表揚(yáng)要準(zhǔn)時。并鼓舞其連續(xù)進(jìn)步,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,增加自信念,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生制造時機(jī)。不僅僅給學(xué)困生回答下列問題的時機(jī),而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思索方法來指導(dǎo)學(xué)法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,給學(xué)生思索問題的寬闊空間。
4、采納一名優(yōu)生幫忙一名學(xué)困生的幫帶行動。通過幫忙既能使優(yōu)秀生進(jìn)一步加深對學(xué)問的理解,又能使學(xué)困生順當(dāng)完成教師布置的作業(yè),幫忙學(xué)困生克制怕學(xué)厭學(xué)的心理。
5、對學(xué)困生實(shí)施根底習(xí)題訓(xùn)練,而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,發(fā)散優(yōu)秀生思維方面的訓(xùn)練。
6、多與孩子接觸溝通,采納談話法,觀看法等方法,了解每位孩子的根本狀況。
7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,賜予正確引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培育良好的行為習(xí)慣以及標(biāo)準(zhǔn)做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的指導(dǎo)。
8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)進(jìn)展比照,發(fā)覺孩子的進(jìn)步與缺乏之處。
三、開展比一競賽一賽的教學(xué)活動
1、口算
采納多種方式加強(qiáng)學(xué)生口算力量方面的培育,比方教師出示口算卡片看著算,教師出題學(xué)生聽算、學(xué)生之間相互出題口算。
2、筆算
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算,我主要是在自習(xí)課上讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)列豎式筆算加減法的練習(xí),一方面培育學(xué)生計算的正確率,另一方面熬煉學(xué)生的計算速度。
3、乘法口訣
熟記乘法口訣是正確計算乘法以及在今后的學(xué)習(xí)中精確計算除法的根底,因此我在每天留給學(xué)生的作業(yè)中都要求學(xué)生回到家必需把我們所學(xué)的乘法口訣背誦一到兩遍,鼓舞學(xué)生通過重復(fù)記憶最終到達(dá)嫻熟。絕大多數(shù)學(xué)生通過自身的努力不僅能夠正確計算乘法算式,而且能夠利用所學(xué)的乘法學(xué)問解決生活中簡潔的數(shù)學(xué)問題。我對學(xué)困生所花的時間和精力就比擬多,雖然對學(xué)困生經(jīng)過了反復(fù)的輔導(dǎo),但是收效不大。
我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,我仍要連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培育他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當(dāng),目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)根底不好的等各種緣由造成的學(xué)困生,我會做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析,因人而異,因材施教,使他們學(xué)有所長,勞有所得,取得更大的進(jìn)步!
數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)4
要想全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培育,進(jìn)展其聰慧才智的特長及綜合素養(yǎng)的力量,為以后的成就打下良好的根底。我們把培優(yōu)工作主要放在力量培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上。以下是我們在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會:
一、了解“特優(yōu)生”的共性和素養(yǎng)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作,為了更好地把握每個優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的力量,我們常常在課余時間與學(xué)生溝通,依據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),告知他們對待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)當(dāng)有英勇拼搏的精神,要虛心慎重,不能馬虎大意,在生活中遇到困難不要可怕,這樣既拉近與學(xué)生的距離,又了解了優(yōu)生的共性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培育“特優(yōu)生”,到達(dá)抱負(fù)的效果。
二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用
在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰慧才智,我們二年級實(shí)行“一幫一”活動,讓一個“特優(yōu)生”幫忙一個“特差生”,經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我們特別重視“特優(yōu)生”的力量,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大力量做到最好,他們相當(dāng)于教師的左右手,在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到榜樣帶頭的作用,很有威信,我們利用他們這樣優(yōu)異的成績、安康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”,并取得了肯定的成效。
三、加強(qiáng)培育“特優(yōu)生”
著重培育特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,告知他們學(xué)習(xí)真本事對前途和社會主義事業(yè)作奉獻(xiàn),有很重要的幫忙,要使學(xué)生理解學(xué)問的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在,調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探究精神,使其在好的根底能更進(jìn)一層。
四、集中輔導(dǎo)
在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我們實(shí)行了這樣一些措施:
1、教師在上課之前要細(xì)心備課,細(xì)心選擇有利于提高學(xué)生力量和數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的練習(xí)題,并選擇適宜的教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)。
2、學(xué)生解答的習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培育學(xué)生思維的敏捷性,培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性。
3、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的根底上不斷提高自己的分析推理力量,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)5
一學(xué)期來,本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課,準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造,嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
為了上好課,做了下面的工作:
⑴課前預(yù)備:備好課。
①仔細(xì)鉆研教材,對教材的根本思想、根本概念,每句話、每個字都弄清晰,了解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把自已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 大蔥切段加工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)計劃書
- 肺功能測試標(biāo)準(zhǔn)化解決方案行業(yè)跨境出海項(xiàng)目商業(yè)計劃書
- 農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉遠(yuǎn)程控制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)計劃書
- DB44T 2694-2025燃?xì)獠膳療崴疇t產(chǎn)品升級換新技術(shù)指南
- 水痘知識培訓(xùn)觀后感課件
- 2025年建筑行業(yè)架子工安全作業(yè)證考試題庫附答案
- 2025年城鄉(xiāng)規(guī)劃師考試試題及答案
- 2025年社工政策法規(guī)試題及答案
- 幼兒園安全健康測試題及答案解析
- 底側(cè)吹安全培訓(xùn)試題解析分析及答案解析
- 廣州市市政工程主要項(xiàng)目概算指標(biāo)及編制指引 (2021年)
- 關(guān)于體育的論文
- 中醫(yī)治療發(fā)熱
- 第三屆“皇家杯”職業(yè)院校寵物營養(yǎng)學(xué)知識競賽考試題庫(含答案)
- QGDW12505-2025電化學(xué)儲能電站安全風(fēng)險評估規(guī)范
- 研究生教材SPSS統(tǒng)計軟件應(yīng)用
- 2025年部編版新教材三年級上冊《9.犟龜》教案
- 2024年南寧市招聘中小學(xué)教師筆試真題
- 2024-2025學(xué)年下學(xué)期高二英語外研社版期中必刷常考題之被動語態(tài)
- 老員工帶新員工的培訓(xùn)制度
- 水滸傳每回內(nèi)容梗概
評論
0/150
提交評論