形勢與政策論文論中美關(guān)系大局的未來走向關(guān)鍵詞：崛起霸主利益沖突意識引言：當(dāng)前的國際體系處于加速的轉(zhuǎn)型時期，其間充斥著激烈的大國競爭與博弈。大國實力格局的變化是國際體系轉(zhuǎn)型的主要動力，進而帶來了利益格局和觀念分布的變化。國際體系的結(jié)構(gòu)變化給亞太地區(qū)行為體間關(guān)系的調(diào)整帶來了空間，亞太地區(qū)秩序有了重構(gòu)的需要和可能。中美兩國是構(gòu)建亞太地區(qū)乃至世界政治、經(jīng)濟與安全秩序的兩大支柱，中關(guān)關(guān)系的穩(wěn)定為地區(qū)的安全與穩(wěn)定發(fā)揮重要作用。中國是當(dāng)今國際體系轉(zhuǎn)型的重要推動力，在國力持續(xù)提升推動實力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的同時，也在給美國在一定的思想觀念和現(xiàn)實利益造成很大的沖擊，這也造就了中美之間愛恨離合的戲劇性的關(guān)系變化，但是，無論雙方臉色再怎么變化都無法改變彼此無法缺少的現(xiàn)實。正文：構(gòu)建中美新型大國關(guān)系于兩國于世界都意義重大根據(jù)“不沖突不對抗、相互尊重、合作共贏”的內(nèi)涵，中美新型大國關(guān)系不是指普通大國之間以及霸權(quán)國與普通大國之間的關(guān)系，而是特指崛起大國與霸權(quán)國即守成大國之間的關(guān)系。提出構(gòu)建中美新型大國關(guān)系，意味著目前的中美關(guān)系還不是真正意義上的“新型關(guān)系”，盡管存在著一些“新型關(guān)系”的要素，比如兩國間保持著很密切的合作，自建交以來一直沒有出現(xiàn)全面的對抗。構(gòu)建中美新型大國關(guān)系是一種理念。提出這個理念的意圖就是要解決如何破解“大國政治悲劇”或“修昔底德陷阱”這個問題。崛起大國與霸權(quán)國必然走向?qū)?，這似乎是國際關(guān)系中的一個鐵律。作為唯一例外的英美關(guān)系，也是得益于許多有利的客觀條件。那時，英美之間也充滿著激烈的戰(zhàn)略競爭，有走向?qū)沟娘L(fēng)險。如果沒有德國崛起的因素，很難說英美不會走向沖突。對中國來說，構(gòu)建中美新型大國關(guān)系具有特殊的戰(zhàn)略意義。從歷史經(jīng)驗教訓(xùn)來看，在崛起大國與霸權(quán)國的戰(zhàn)略博弈中，霸權(quán)國往往掌控著更多的戰(zhàn)略資源，擁有明顯的戰(zhàn)略優(yōu)勢。中國要順利走好和平發(fā)展道路，實現(xiàn)和平崛起，就必須避開、跨越“陷阱”。為此，就必須處理好同美國的關(guān)系。構(gòu)建新型大國關(guān)系無疑是最佳路徑。當(dāng)然，中美不重演“悲劇”，對美國也是好事。否則，美國的霸權(quán)可能會更快地衰落，美國人民的福祉也會大大折損。更為重要的是，作為影響力最大的兩個國家，如果能夠在新型大國關(guān)系框架下實現(xiàn)不沖突不對抗，對世界肯定是幸事。正如習(xí)近平主席所說：“中美兩國合則兩利、斗則俱傷……中美兩國經(jīng)濟總量占世界三分之一、人口占世界四分之一、貿(mào)易總量占世界五分之一。這兩個‘大塊頭’不合作，世界會怎樣？”中美新型大國關(guān)系如果能建成，將開創(chuàng)大國關(guān)系的歷史，并對其他大國乃至所有國家形成示范效應(yīng)，從而會極大地推進新型國際關(guān)系和人類命運共同體的構(gòu)建，進而促進世界的持久和平與共同繁榮。新型大國關(guān)系內(nèi)涵豐富中美新型大國關(guān)系的內(nèi)涵十分豐富，不沖突不對抗、相互尊重、合作共贏這三個方面各有其位，相互作用，形成一個有機的統(tǒng)一體。不沖突不對抗是基礎(chǔ)和前提，沒有這一條，就不稱其為新型關(guān)系，相互尊重?zé)o從談起，合作共贏也成了無本之木，已有合作成果也會煙消云散。合作共贏是目標(biāo)。如果兩個國家互相隔絕，老死不相往來，也可以做到不沖突不對抗，但對中美兩國來說，那種狀態(tài)是不可能出現(xiàn)的。兩國必定要交往，在相互交往中，合作共贏而不是惡斗俱損是共同的追求目標(biāo)。與此同時，合作共贏的存在還有利于制約相互惡性競爭，抑制雙邊關(guān)系走向沖突、對抗。相互尊重是實現(xiàn)合作共贏和不沖突不對抗的保障條件。無論是合作共贏還是不沖突不對抗，都是兩個獨立行為體之間的事情，這就需要相互尊重對方的地位和利益，否則雙方無法正常交往。新型大國關(guān)系的三條內(nèi)涵是統(tǒng)一的整體。對比之下，“舊型”大國關(guān)系，要么是處于對抗?fàn)顟B(tài)，要么是結(jié)成聯(lián)盟，要么是不穩(wěn)定的“非敵非友”狀態(tài)。結(jié)盟通常有一方為盟主，因此缺少相互尊重，更為重要的是，結(jié)盟關(guān)系通常是以更大范圍的對抗為基礎(chǔ)。不穩(wěn)定的“非敵非友”狀態(tài)因為缺乏保障機制，很容易滑向?qū)埂Ｐ滦痛髧P(guān)系則擯除了“舊型”的弊端，符合時代潮流和國家長遠利益。構(gòu)建中美新型大國關(guān)系前景可期構(gòu)建中美新型大國關(guān)系作為新理念并不僅僅是一個良好愿望，而是具有一定的現(xiàn)實基礎(chǔ)。這個現(xiàn)實基礎(chǔ)就是現(xiàn)存“非敵非友”狀態(tài)的中美關(guān)系。中美自建交以來，雖然歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，但總體上是不斷向前發(fā)展的。兩國不僅沒有全面沖突、對抗，而且還在諸多領(lǐng)域合作共贏?？梢詫F(xiàn)存的中美關(guān)系看成是“準(zhǔn)新型大國關(guān)系”。這種“準(zhǔn)新型大國關(guān)系”為新型大國關(guān)系構(gòu)建打下了良好的基礎(chǔ)，后者是在前者基礎(chǔ)上進化而來，而不是橫空出世。“準(zhǔn)新型大國關(guān)系”形成并得以發(fā)展的背景有兩個：一是在以和平與發(fā)展為主題的全球化時代，大國之間的共同利益明顯增多。就拿中美之間來說，正如習(xí)主席所強調(diào)的，“中美兩國都是聯(lián)合國安理會常任理事國，肩負著維護世界和地區(qū)和平與安全的重要責(zé)任，存在廣泛共同利益。”“中美在應(yīng)對朝核、伊朗核、巴以和談、南蘇丹、氣候變化、重大傳染性疾病等一系列國際和地區(qū)問題及全球性挑戰(zhàn)方面開展了密切協(xié)調(diào)和合作”。二是在全球化、多極化和非極化的作用下，國際矛盾越來越錯綜復(fù)雜，使大國之間的固有矛盾被相對弱化。在上述兩個背景同時也是影響因素的作用下，冷戰(zhàn)后的大國關(guān)系發(fā)生了深刻的變化，其基本形態(tài)就是在競爭中合作。一方面，傳統(tǒng)的民族國家之間利益差異沒有消除，大國間仍然存在著競爭關(guān)系；另一方面，大國之間的共同利益越來越多，合作領(lǐng)域越來越廣泛。與基本形態(tài)相適應(yīng)，綜合國力競爭是大國間競爭的主要方式。在兩次世界大戰(zhàn)和冷戰(zhàn)的教訓(xùn)以及核武器、全球化等因素的作用下，大國之間競爭已主要不是軍事競爭，不再是攻城掠地，搶奪財富；競爭的主要方式轉(zhuǎn)為以經(jīng)濟和科技為核心的綜合實力競爭，軍事實力的作用相對有限?！皽?zhǔn)新型大國關(guān)系”進化成新型大國關(guān)系的可能性遠大于全面對抗關(guān)系。構(gòu)建中美新型大國關(guān)系是習(xí)近平主席和奧巴馬總統(tǒng)共同作出的戰(zhàn)略抉擇。兩年多來，兩國圍繞這一共識推進各領(lǐng)域交流合作，成效顯著。盡管中美之間存在一些分歧和矛盾，但是正如習(xí)近平主席所指出的：“事實證明，中美兩國利益已經(jīng)日趨緊密地聯(lián)系在一起，兩國關(guān)系發(fā)展不僅造福兩國人民，也有力促進了亞太地區(qū)和世界和平、穩(wěn)定、發(fā)展?！睂ξ磥淼闹忻狸P(guān)系來說，合作共贏是大方向，矛盾分歧只是支流?！暗闷浯笳呖梢约嫫湫　薄Ｖ灰忻纼蓢跋嗷ダ斫?、相互尊重、聚同化異、尊重和照顧彼此核心利益和重大關(guān)切”，新型大國關(guān)系就將很容易走向現(xiàn)實。上述推動“準(zhǔn)新型大國關(guān)系”形成的因素，同樣在推動新型大國關(guān)系的構(gòu)建。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視。“大學(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實踐訓(xùn)練。這其實是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學(xué)不強。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時間用來實踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評，教師點評的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進來，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實踐中才能真正掌握和把握實用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對實用文的