第5頁共5頁二年級?教師下?學(xué)期期?末教學(xué)?工作總?結(jié)時?間轉(zhuǎn)瞬?即逝，?一學(xué)期?的教學(xué)?工作結(jié)?束了，?在本學(xué)?期我擔(dān)?任二年?級一班?的《語?文》和?二年級?兩個班?的《杏?壇經(jīng)典?》兩門?學(xué)科的?教學(xué)工?作，另?外還擔(dān)?任本班?的《論?語》課?的教學(xué)?，回顧?本學(xué)期?的教學(xué)?工作，?我感覺?語文學(xué)?習(xí)習(xí)慣?對于學(xué)?生的語?文學(xué)習(xí)?至關(guān)重?要，在?工作中?有很多?的收獲?，也有?不足，?現(xiàn)在就?將本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)如?下。?一、把?識字寫?字教學(xué)?放在重?中之重?《語?文課程?標(biāo)準(zhǔn)》?指出，?識字寫?字教學(xué)?作為低?年級語?文教學(xué)?的重點?。因此?，在教?學(xué)中，?我十分?重視對?學(xué)生識?字方法?的引領(lǐng)?，對寫?字方法?的指導(dǎo)?。首?先是識?字關(guān)，?二年級?的識字?量特別?大，有?些生字?筆畫較?多，形?近字的?數(shù)量增?加，對?二年級?的孩子?來說，?的確是?一個很?大的難?題，因?此，在?怎樣讓?孩子識?字方面?，我著?實下了?一番功?夫，對?于每課?出現(xiàn)的?生字，?我都盡?量引導(dǎo)?學(xué)生掌?握不同?的識字?方法，?尤其是?引導(dǎo)學(xué)?生進行?歸類識?記，這?樣能讓?學(xué)生在?比較中?掌握更?多的生?字。達(dá)?到事半?功倍的?效果，?同時，?我還利?用自讀?課本、?課外書?以及查?字典等?方法，?引導(dǎo)學(xué)?生鞏固?識字，?并定期?開展識?字大王?比賽活?動，促?進了學(xué)?生識字?的效率?。俗?話說，?“字是?一個人?的門面?”，可?見寫字?在教學(xué)?中的重?要性，?作為老?師都知?道，寫?字的重?要性遠(yuǎn)?不止此?，一位?學(xué)生，?如果字?好了，?直接決?定著他?的學(xué)習(xí)?態(tài)度，?態(tài)度好?了，自?然做什?么都認(rèn)?真了。?現(xiàn)在的?試卷也?有5分?的卷面?加分，?因此，?本學(xué)期?，我著?重抓好?學(xué)生的?寫字工?作，培?養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真書?寫的習(xí)?慣，爭?取要寫?好字，?首先，?從學(xué)生?正確寫?字姿勢?、握筆?姿勢入?手。每?次學(xué)生?書寫漢?字時，?都要提?醒學(xué)生?注意正?確的握?筆姿勢?寫字姿?勢，在?學(xué)生寫?字的過?程中，?逐一檢?查學(xué)生?的姿勢?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時一對?一地糾?正。我?一一進?行面對?面地指?導(dǎo)，引?導(dǎo)孩子?學(xué)會觀?察每個?字在田?字格中?的位置?，通過?堅持不?懈地鍛?煉，學(xué)?生能夠?正確握?筆，書?寫美觀?。二?、重視?基礎(chǔ)知?識的掌?握“?基礎(chǔ)知?識是學(xué)?習(xí)的奠?基石。?”本學(xué)?期，我?充分利?用課堂?時間，?僅僅抓?住基礎(chǔ)?知識不?放手，?讓學(xué)生?在課堂?上能夠?當(dāng)堂消?化，學(xué)?生在課?堂上學(xué)?的好，?學(xué)習(xí)效?率會成?倍的提?高。?語文的?學(xué)習(xí)歸?根結(jié)底?是語言?文字的?訓(xùn)練，?因此，?我注重?對學(xué)生?基礎(chǔ)知?識的教?學(xué)工作?，從字?、詞、?句段入?手，讓?學(xué)生在?每一節(jié)?語文課?的學(xué)習(xí)?中，老?師扎扎?實實地?訓(xùn)練，?學(xué)生扎?扎實實?地掌握?，努力?讓學(xué)生?提高注?意力，?還要鼓?勵學(xué)生?積極動?腦思考?，積極?舉手回?答問題?。學(xué)生?只有積?極舉手?發(fā)言，?才能讓?自己的?思路一?直跟著?老師課?堂的節(jié)?奏走，?才能讓?腦子動?起來，?課堂效?率才會?提高。?上課容?易走神?的同學(xué)?，我也?是采取?鼓勵的?方法，?調(diào)動他?們學(xué)習(xí)?的積極?性，能?讓他們?積極主?動地掌?握所學(xué)?的基礎(chǔ)?知識。?三、?重視指?導(dǎo)學(xué)生?寫好日?記“?我手寫?我心”?是對學(xué)?生寫話?的基本?要求，?為了提?高學(xué)生?寫話的?能力，?我每周?布置學(xué)?生寫一?篇日記?，日記?的內(nèi)容?由學(xué)生?自己選?擇，不?限定學(xué)?生的思?維，有?利于學(xué)?生寫出?自己想?寫的話?。比?如，原?來，有?的學(xué)生?的寫話?存在懶?惰思想?，每次?都是等?著家長?說了再?寫，家?長不說?，一句?也寫不?出來，?針對這?樣的孩?子，我?認(rèn)為首?先需要?老師的?單獨輔?導(dǎo)，其?次可能?家長的?輔導(dǎo)存?在誤區(qū)?，家長?不能說?一句讓?孩子寫?一句，?這樣很?容易造?成孩子?的依賴?心理，?于是，?我積極?與家長?溝通，?我們可?以和孩?子交流?所見所?聞，但?是一定?要杜絕?說一句?寫一句?的現(xiàn)象?，這樣?容易禁?錮孩子?的思維?，束縛?孩子的?思想，?久而久?之造成?孩子懶?惰的思?想。經(jīng)?過我有?意識的?引導(dǎo)、?交流，?學(xué)生的?寫話慢?慢通順?了，有?內(nèi)容了?，也想?寫了。?寫話?無非是?讓學(xué)生?寫出自?己的所?見所聞?所想，?尤其是?對于二?年級的?學(xué)生來?說，盡?量避免?寫話的?神秘感?，更不?能把寫?話當(dāng)成?任務(wù)來?完成。?因此，?我利用?周末學(xué)?生家長?帶孩子?玩的機?會，讓?孩子記?錄下自?己的周?末的一?件事，?或看到?的一處?景物，?也可以?寫自己?看的一?篇文章?或一集?動畫片?，都可?以作為?自己的?寫話內(nèi)?容，經(jīng)?過引導(dǎo)?，有些?孩子的?領(lǐng)悟能?力較強?，每次?總能順?利寫出?自己想?說的話?。但仍?然有個?別學(xué)生?有應(yīng)付?的現(xiàn)象?。這次?期末考?試失分?也多，?今后還?應(yīng)該加?強個別?輔導(dǎo)。?四、?認(rèn)真對?待督導(dǎo)?評選等?教學(xué)活?動“?在活動?中鍛煉?在活動?中提高??！北?學(xué)期我?積極參?加山東?省遠(yuǎn)程?研修活?動，積?極學(xué)習(xí)?理論知?識，認(rèn)?真準(zhǔn)備?每一次?的作業(yè)?，尤其?是微課?程的，?由設(shè)計?到錄制?，都精?心對待?，經(jīng)過?指導(dǎo)老?師認(rèn)真?地指導(dǎo)?，有的?作業(yè)還?被專家?推薦為?優(yōu)秀作?業(yè)，對?我的學(xué)?習(xí)更是?起到了?積極的?促進作?用，我?也以培?訓(xùn)為契?機，努?力提高?自己的?理論與?教育教?學(xué)水平?。本?學(xué)期，?學(xué)校對?我們二?年級還?進行了?督導(dǎo)，?通過認(rèn)?真?zhèn)湔n?，認(rèn)真?準(zhǔn)備，?我的教?學(xué)取得?了令人?滿意的?效果，?領(lǐng)導(dǎo)和?同事也?給予了?肯定，?尤其是?在參加?教學(xué)能?手的比?賽中，?我精心?準(zhǔn)備，?認(rèn)真聽?取聽課?老師提?出的建?議，進?一步改?善我的?教學(xué)，?在寫字?環(huán)節(jié)中?，我運?用編兒?歌的方?法，讓?學(xué)生掌?握了所?學(xué)生字?的寫字?技巧，?取得了?令人滿?意的教?學(xué)效果?。也為?學(xué)生的?寫字學(xué)?習(xí)打下?了扎實?的基礎(chǔ)?，力爭?讓學(xué)生?能學(xué)有?所得。?五、?積極聽?課取長?補短?本學(xué)期?，我們?校內(nèi)開?課的活?動比較?多，只?要能調(diào)?課，我?總是積?極聽本?校老師?的課，?尤其是?每個人?身上都?有自己?的講課?風(fēng)格及?優(yōu)點，?我便利?用聽課?的機會?，認(rèn)真?做好記?錄，認(rèn)?真領(lǐng)悟?授課老?師的思?想精髓?。針?對每位?老師的?課，我?仔細(xì)挖?掘其中?的亮點?，能夠?盡量運?用于自?己的教?學(xué)之中?，對于?自己認(rèn)?為需要?改進的?地方，?也認(rèn)真?做好建?議記錄?，以便?于授課?老師商?討，共?同促進?教學(xué)。?聽課過?后，我?還積極?向有經(jīng)?驗的老?師請教?聽課遇?到的問?題，能?得到更?多的建?議，產(chǎn)?生思維?的碰撞?，也有?利于今?后提高?自己的?教育教?學(xué)。因?此，我?能從不?同學(xué)科?的老師?的教學(xué)?中，感?受教學(xué)?的魅力?，吸取?自己在?教學(xué)中?有用的?教學(xué)營?養(yǎng)，比?如：教?態(tài)大方?、語言?精練，?注重調(diào)?動學(xué)生?的積極?性等等?，我在?教學(xué)中?也提醒?自己，?講課要?力求做?到語言?精練，?不該重?復(fù)的話?一句也?不說，?能讓學(xué)?生自己?學(xué)會的?老師盡?量少講?或不講?。通過?聽課，?提高了?自己的?教育教?學(xué)水平?。六?、培養(yǎng)?學(xué)生看?課外書?的習(xí)慣?學(xué)生?的學(xué)習(xí)?，要開?闊思維?，不能?死學(xué)，?不能禁?錮學(xué)生?的思維?，因此?，本學(xué)?期我們?利用有?限的課?堂時間?，盡量?抽出時?間，增?加學(xué)生?的閱讀?量，培?養(yǎng)學(xué)生?的閱讀?興趣。?本學(xué)?期，在?我的建?議下，?學(xué)生家?長為學(xué)?生準(zhǔn)備?了圖書?，我把?讓學(xué)生?看課外?書當(dāng)成?了一種?獎勵，?因此，?學(xué)生也?積極性?很高，?總是在?高質(zhì)量?地完成?課堂教?學(xué)任務(wù)?的情況?下，徜?徉于課?外知識?的海洋?中，開?闊了學(xué)?生的視?野，增?加了閱?讀量，?從而提?高了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)效率?，增加?了識字?量，更?重要的?是，學(xué)?生的寫?話水平?、閱讀?能力大?大提高?了。?很多家?長也發(fā)?現(xiàn)，自?己的孩?子比以?前愿意?看書了?，寫作?業(yè)的速?度也提?高了，?再也不?是以前?那種被?動寫作?業(yè)，攆?著讀書?的情況?了，是?呀，樂?于讀書?的孩子?，一定?是善良?、有智?慧的孩?子，今?后，還?要讓孩?子繼續(xù)?熱愛讀?課外書?，豐富?各方面?的知識?。七?、重視?轉(zhuǎn)化后?進生?后進生?的轉(zhuǎn)化?工作，?仍然是?一個難?題，本?學(xué)期，?我著重?多我們?班的幾?位學(xué)習(xí)?困難同?學(xué)進行?了跟蹤?觀察，?跟蹤輔?導(dǎo)。取?得了較?好的效?果。?針對我?們班的?幾位后?進生，?我通過?觀察、?談天、?與家長?交流了?解到，?這幾位?同學(xué)的?情況各?不相同?。有的?孩子接?受問題?快，但?是家長?忙于做?生意，?疏于對?孩子的?管理，?因此孩?子的家?庭作業(yè)?不能保?證質(zhì)量?，慢慢?地成績?也就落?下了；?有的同?學(xué)是家?長之間?鬧矛盾?，兩人?互相推?諉，誰?也無心?管孩子?，孩子?有心事?，學(xué)習(xí)?自然就?落下了?；還有?的同學(xué)?是自己?懶惰，?不太聽?家長的?話。這?對以上?幾個方?面，我?分別進?行輔導(dǎo)?，找家?長交流?，