第頁英語后進生輔導方法一、明確學習目的，端正學習態(tài)度

不少同學認為學英語無用，我又不出國，只要學好母語就夠了，但他們根本就沒有意識到改革開放的今天，英語是多么重要，國際交流的日益增多加大了對英語的必須求，而且英語正日益進入我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，沒有正確的語言又怎能溝通呢?因此學英語勢在必行，教師首先應讓同學明確這一點。

二、充滿愛心和耐心

英語新教材的詞匯量大，再加上許多短語及句型，同學學起來有一定的難度，因此必須要教師多給一些愛心和耐心。我們應該做到對每一位同學，尤其對后進生要充滿信心、愛心和耐心，只有這樣，才干達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。親其師，信其道。教師只有得到同學的認可，同學學起來才有積極性，如果一個教師一站到講臺上同學就反感，甚至望而生畏，又怎能學好呢?對后進生要有更多的耐心。該部分同學英語基礎知識薄弱，對學好英語沒有信心。教師要和他們多交流，多關懷他們。教給他們一些學習方法，以及記單詞的小竅門，同時降低對他們的要求，減少每次單詞測試的記憶量，但是增加單詞的測試次數(shù)。這樣一來，他們會覺得記憶單詞比較輕松，才會慢慢產(chǎn)生自信，提升學習英語興趣。

三、快樂學習

語言學習相對比較枯燥，這要求教師仔細研究教學方法，深入鉆研教材，讓課堂氣氛活躍起來，在這個過程中要讓后進生更多的融入其中，多給他們參加和表現(xiàn)的機會，提升其對英語的興趣。如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢?我覺得一是應巧用一些好記的諺語、歌謠、謎語和游戲等來激發(fā)同學的興趣，讓同學們在學習中體驗到快樂;再就是把英語學習和日常生活結合起來，讓同學體會到英語已是我們生活的一部分，這樣既能調動學習積極性，也能促進他們在課外時進行互相交流，營造好的學習氣氛。

四、多揚少抑

表揚和激勵對每個同學來說都很重要，對后進生更是如此。要及時對他們的哪怕是一點點的進步進行表揚，以激勵他們學英語的信心;對出錯的地方要多加引導，使其熟悉到錯誤;在作業(yè)中多給他們幾個"good'之類的評語。這樣一來他們就信賴教師，學英語也有了興趣。

2如何做好英語后進生的轉化工作

法則一:既寬容善待,又挖掘"閃光點',充分尊重與自信所謂的英語后進生指的是在英語學習方面達不到教學目標對該生年級段所提出的基本要求的同學.后進生的形成,固然與家庭、社會和同學等因素有關,但與教師的教育態(tài)度和課堂教學更有直接的關系.正如蘇霍姆林斯基所說："教育的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年.'事實上,后進生也有其長處和閃光點.作為教師,不能放棄后進生,不能使他們成為社會的負擔,而應正確地對待他們、幫助他們,做好轉化工作.寬容善待是做好轉化工作的前提,寬容不僅是教師的美德,也是做人的美德.對人寬容是做人的一種美德;而對自己的同學寬容,更是作為一名教師應必須具備的基本素養(yǎng)之一.寬容善待,是教師優(yōu)良形象的又一種內(nèi)涵,又是一個可貴的素養(yǎng).寬容善待的實質就是教師的自信;相信自己的人格,相信自己的教育,相信自己的同學.以尊重、理解、信任的強大精神力量,去感化同學、昭示同學、熏陶同學、誘導同學、影響同學,給同學以自我反省、自我修正、自我選擇、自我進步的時空觀與主動性;從而體現(xiàn)出教師所特有的人文教化功能.

法則二:幫助后進生掌握學習方法一是精心〔制定〕教案,創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境.后進生由于基礎差,很多時候都聽不懂,對英語學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理.如果這時我們還用一些索然無味、陳舊的方式教學,只會使這群孩子更加厭學,甚至會擴展"后進生'的隊伍.因此,在平常的教學中,我總是精心制定每節(jié)課,利用卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內(nèi)容安排在同學所熟悉的情景中,并依據(jù)必須要給教學內(nèi)容配上音樂、動作,還可以自己編歌謠、歌曲,利用形式多樣的游戲進行操練鞏固.讓所有的同學在教中樂,樂中學,學中玩.在無形之中掌握當天的內(nèi)容.二是持之以恒,反復教育來轉化后進生.他們學習具有不穩(wěn)定性,所以要持之以恒反復的進行教育,不放棄.教師必須樹立信心,耐心地輔導來轉化后進生.教師要花功夫、下力氣并要有百分之一百的耐心來輔導和幫助他們改善學習方法,提升學習效率,在后進生通過努力取得成績時既要馬上肯定,又要提出新的目標,讓他們對學習重新樹起信心.

法則三:構建學校、家庭、社會三位一體的和諧關系少年兒童的教育是一個系統(tǒng)工程,是由學校教育、社會教育和家庭教育三方面組成的.三者是一個整體,既互相聯(lián)系,又互相促進.孩子最早的教育來自家庭,因此,家庭教育至關重要.密切學校同家庭、社會的聯(lián)系,強化家庭教育的指導,提升家庭教育水平,使三者之間互相配合和協(xié)調一致.這樣,我們所進行的學校、家庭、社會三結合的教育,就能更好地達到目的,能使少年兒童成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人.家庭教育是基礎,家庭教育是最早的教育,家庭教育是整個教育的基石.學校教育是核心.學校有責任幫助家長掌握正確的教育思想和教育方法,提升家庭教育的自覺性和科學性,促進家庭教育與學校教育的一致,共同把下一代培養(yǎng)成社會主義的建設人才.

3英語教學中怎樣帶動后進生

1、對他們進行情感教育,從學習和生活中出發(fā),關懷他們、幫助他們,不能因為他們是后進生而瞧不起他們.關注他們每一點進步,愛護他們勝過優(yōu)等生,只有這樣才干拉近他們與老師之間的距離.只要他們在感情上能夠接受老師,在課程上也就容易接受老師.

2、吸引后進生進課堂.關于后進生,上課是一件索然無味的事,如果把課堂制定成學習的樂園,你還怕他們不來嗎?首先興趣是學好英語的先決條件.有些后進生上課時注意力往往不夠集中,于是我將教材化難為易,化多為少,精講多練,用短暫時間達最正確效果,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍.

3、化難為易、對后進生千萬不能白眼視之.后進生由于羞怯心理往往怕開口,所以我在上課提問時多挑一些既簡單又基礎的問題,課下布置一些難度較低的作業(yè).盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗誦事先已讀過多遍的課文;如此下來,后進生的參加意識會大大地加強,并消除了畏懼心理,讓后進生在和諧輕松的氣氛中學習

4怎樣提升后進生英語成績

首先，我覺得一定要了解"后進生'，與他們建立和諧融洽的關系。課內(nèi)盡可能為他們創(chuàng)造條件讓他們參加課堂活動。給他們提供參加機會。如課堂發(fā)言、課堂游戲、作業(yè)講評，都給中"后進生'機會，讓他們也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養(yǎng)起學習的興趣和信心。5班的黃同學，性格偏執(zhí)，很少與他人交流，幾次英語學習都讓我頭大，他看我的眼神總是躲躲閃閃的，很自卑。為了讓他感受到老師沒有放棄他，而且很喜愛他，我在課上提出問題時，有比較簡單的，我就會給他機會，每當他回答正確時，我就會表揚他，同時再結合他最近的作業(yè)、默寫上有哪些進步也一起表揚，果真，他在現(xiàn)在的英語課上，有時候會主動的舉手，最初他連舉手都是有些不敢的，但是次數(shù)多了，他不再一直低頭而不與老師有目光交流;有一次他回答時，語調不是那種平板板的了，我就夸他的語音語調有所提升，現(xiàn)在的他，課文背得也積極，語音語調也更好一些了。他不僅學習上有了提升，而且性格也開朗了，見面也能主動與我打招呼，目光也不再閃爍，正是因為老師的對他的肯定使他的心靈得到緩解和釋放，逐漸走出了自卑的心里陰影，找到了自己的位置和價值，并對今后的學習和生活充滿信心。

每個孩子哪怕是學習成績不好，但都會有一個閃光點，我們就是要找到這個閃光點作為教育轉化他們的突破口和推動其前進的動因。4班有個小女生，英語學習一直很吃力，但是她在繪畫上卻很感覺、有次在課堂上我看到她剛畫好的畫，我看了之后說：你畫得真好，楊老師都畫不了這樣子，看