PAGEPAGE1生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生安全素養(yǎng)培養(yǎng)探析,化學(xué)教學(xué)論文內(nèi)容摘要：本文首先對(duì)高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中大學(xué)生安全意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性進(jìn)行了討論,并分析出了存在的問(wèn)題,最后,提出了新時(shí)期高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中大學(xué)生安全意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策。本文本文關(guān)鍵詞語(yǔ)語(yǔ)：高校;生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);安全意識(shí);創(chuàng)新能力;高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,很多老師也重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),但是在詳細(xì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,學(xué)生的安全意識(shí)相對(duì)較為薄弱,同時(shí),老師對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式等認(rèn)識(shí)也存在一定缺乏。對(duì)于新時(shí)期高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中大學(xué)生安全意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行研究,不僅能夠在一定程度上為今后進(jìn)行相關(guān)的研究提供更多的理論參考,同時(shí)也能夠?yàn)楦咝８玫拈_(kāi)展生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供實(shí)際參考。一、高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中大學(xué)生安全意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性(一)大學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)的必要性從客觀角度來(lái)講,培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識(shí)是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作能夠順利開(kāi)展的前提。因而,大學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng),能夠保證在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,減少一些安全事故,同時(shí)也能夠保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序能夠不受影響。同時(shí),大學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求。大學(xué)生的安全修養(yǎng)能夠得到一定程度的加強(qiáng),就會(huì)在很大程度上使得學(xué)生在今后步入社會(huì)后,能夠強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)。在詳細(xì)教學(xué)中,老師也能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。(二)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅僅僅是高等院校的職責(zé)所在,同時(shí)也是大學(xué)生本身發(fā)展的訴求。從高校職責(zé)的角度來(lái)講,高校是我們國(guó)家人才培養(yǎng)的基地,因而能夠不斷的培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力,也能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多的優(yōu)秀人才。從大學(xué)生本身發(fā)展的角度來(lái)將,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)尤為重要。因而在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中能夠進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),也是為了大學(xué)生能夠更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。二、高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中大學(xué)生安全意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題(一)學(xué)生安全意識(shí)薄弱在高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,很多學(xué)生的安全意識(shí)相對(duì)較為薄弱,總以為安全事故離自個(gè)非常遙遠(yuǎn),因而在介入生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)中,這些學(xué)生也不會(huì)重視安全規(guī)范操作。甚至有部分學(xué)生將生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器帶出實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)而在很大程度上導(dǎo)致了學(xué)生的安全隱患加大。同時(shí),有部分學(xué)生過(guò)于重視本身的安全問(wèn)題,因而導(dǎo)致了在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生過(guò)于重視安全問(wèn)題,而只根據(jù)老師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn),學(xué)生處于相對(duì)較為被動(dòng)的地位。(二)缺乏系統(tǒng)安全教育在高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,很多老師往往重視進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué),以及相關(guān)的注意事項(xiàng),而較為系統(tǒng)的安全教育缺相對(duì)較為匱乏。對(duì)于一些尚未接觸過(guò)安全教育的學(xué)生而言,對(duì)于生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全制度以及安全體系的了解程度都相對(duì)較為淺薄,這種情況的存在,會(huì)在很大程度上導(dǎo)致在介入生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)中,存在一定的安全隱患。由此能夠看出,在詳細(xì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,缺乏系統(tǒng)的安全教育,會(huì)在很大程度上使得學(xué)生本身的安全意識(shí)不強(qiáng),進(jìn)而加大生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的危險(xiǎn)。(三)忽視設(shè)計(jì)性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)忽視進(jìn)行設(shè)計(jì)性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)也是當(dāng)下高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的較為普遍的問(wèn)題。從客觀角度而言,設(shè)計(jì)性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力能夠起到積極的作用,因而,高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中忽視設(shè)計(jì)性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)就會(huì)在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力難以得到有效的問(wèn)題,這種情況的存在,不利于充分發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要作用。設(shè)計(jì)性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生而言能夠激發(fā)學(xué)生的思維,使得學(xué)生的思維愈加的活潑踴躍,進(jìn)而也能夠更好的介入到實(shí)踐教學(xué)中,而當(dāng)下高校對(duì)于設(shè)計(jì)性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度的缺乏,就難以將這種作用充分發(fā)揮出來(lái)。(四)教學(xué)方式方法存在缺乏教學(xué)方式方法是老師教學(xué)中采用的方式方法,會(huì)對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要的影響。因而,老師的教學(xué)方式方法能否科學(xué)合理睬在很大程度上對(duì)于教學(xué)情況產(chǎn)生影響。就當(dāng)下高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況來(lái)看,老師的教學(xué)方式方法等存在一定的缺乏,在詳細(xì)實(shí)踐當(dāng)中,老師只注重根據(jù)教學(xué)資料中的教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)方式方法等的講解,同時(shí),出于學(xué)生安全意識(shí)等的考慮,老師也不會(huì)太多的延伸相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方式方法,這種情況的存在,會(huì)在很大程度上限制大學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng),學(xué)生難以積極的介入到華而不實(shí),同時(shí)學(xué)生的安全意識(shí)和能力也難以得到提升。三、新時(shí)期高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中大學(xué)生安全意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究(一)加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)需要學(xué)生本身努力同時(shí)也需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。從學(xué)生本身的角度而言,學(xué)生應(yīng)當(dāng)在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)本身的安全意識(shí),嚴(yán)格的根據(jù)相關(guān)的操作規(guī)范進(jìn)行生物化學(xué)實(shí)驗(yàn),只要這樣才能夠更好的維護(hù)本身的安全。同時(shí),在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,也不應(yīng)當(dāng)僅僅為了本身的安全,而能夠的躲避相關(guān)的實(shí)驗(yàn),這樣不利本身的實(shí)踐能力的提升。同時(shí),學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生安全教育,進(jìn)而能夠更好的加強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)。只要大學(xué)生的安全意識(shí)不斷加強(qiáng),才能夠在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中更好的保衛(wèi)本身的人身安全。(二)進(jìn)行系統(tǒng)安全教育在詳細(xì)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)中,實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生的安全意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo),進(jìn)而能夠通過(guò)進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育,使得學(xué)生對(duì)于安全問(wèn)題引起充分的重視,在詳細(xì)生物化學(xué)教學(xué)中,老師也應(yīng)當(dāng)將學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)放在重要的位置,通過(guò)潛移默化的影響,能夠最大限度的提升學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題的重視。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng),也正是因而,華而不實(shí)存在的危險(xiǎn)因素,才更應(yīng)當(dāng)重視,只要這樣才能夠使得大學(xué)生的安全意識(shí)得到全面的培養(yǎng)。(三)重視設(shè)計(jì)性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)重視設(shè)計(jì)性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),能夠保證老師在進(jìn)行生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)過(guò)中,給予學(xué)生充分的考慮空間,同時(shí)學(xué)生也能夠積極的介入到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,進(jìn)而對(duì)于更好的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立考慮能力能夠起到積極的作用。同時(shí),重視設(shè)計(jì)性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),學(xué)生也能夠充分發(fā)散思維,進(jìn)而能夠通過(guò)活潑踴躍的思維提出本身的見(jiàn)解,對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)起到一定的推動(dòng)作用,因而從這個(gè)角度而言,重視設(shè)計(jì)性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)具有非常重要的意義。(四)創(chuàng)新教學(xué)方式方法創(chuàng)新教學(xué)方式方法不僅能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)高效生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,也能夠?yàn)楦玫呐囵B(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和創(chuàng)新能力起到積極的作用。詳細(xì)來(lái)講,老師的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于教學(xué)材料知識(shí)當(dāng)中,還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的進(jìn)行拓展,進(jìn)而能夠使得更多的學(xué)生接觸更為廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在這個(gè)經(jīng)過(guò)中,學(xué)生的介入興趣就會(huì)不斷的上升,進(jìn)而也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠得到充分的發(fā)揮,進(jìn)而學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的同時(shí),提升本身的創(chuàng)新能力,進(jìn)而為今后更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、結(jié)束語(yǔ)在新時(shí)期,我們國(guó)家社會(huì)對(duì)于人才的需求量越來(lái)越大,在這種情況下,不僅需要人才具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí),還需要這些人員的安全意識(shí)和創(chuàng)新能力水平足夠的高。因而,在高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生的安全意識(shí)和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng),進(jìn)而更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求,詳細(xì)來(lái)講,應(yīng)當(dāng)從加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)、進(jìn)行系統(tǒng)安全教育、重視設(shè)計(jì)性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新教學(xué)方式方法幾個(gè)方面進(jìn)行。以下為以下為參考文獻(xiàn)：[1]向德軒,舒友.淺談高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全意識(shí)的培養(yǎng)[J].廣東化工,2021,(21).[2]薛守慶,馬心英,馬遠(yuǎn)忠.構(gòu)建培養(yǎng)大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新思維能力形式[J].山東化工,2021,(09):149-150.[3]高雅.改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力[J].山東化工,2021,(02):96-97.[4]龍昱,粟敏,陳琳.多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)討論[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育,2020,(11):93-95.[5]白長(zhǎng)存,段巧玲,馬佳.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生科研思維的培養(yǎng)討論[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育,2020:67-69.[6]謝軍云.消除實(shí)驗(yàn)事故隱患培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)談化學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中事故隱患的成因及防止對(duì)策[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2021,(02).[7]王國(guó)強(qiáng),吳敏,斯舒平.高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的探尋求索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2018,(01):192-193+197.[8]王智香,曹佳.關(guān)于高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全的幾點(diǎn)考慮[J].廣州化工,2021,(24).[9]岳明,劉學(xué)泳,龍?jiān)骑w.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的研究[J].現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐,2018,(05):5