課堂教學教學設計《郵票齒孔的故事》教學設計第一課時教學目標:1、會認13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔的郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。3、懂得生活中要留心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、善于探究。教學重點：認字、朗讀課文教學難點：懂得懂得生活中要留心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、善于探究教具準備：課件，生字卡片教學過程課前交流學生收集的郵票，可以做簡單的介紹。剛才看了同學們的介紹，你們是那么大方，那么自信，聽得同學是那么認真，真棒，把掌聲送給自己！一、游戲?qū)胗螒颍赫也煌?、同學們，在上課之前，老師獎勵大家玩一會游戲。好嗎？游戲的規(guī)則是這樣的，一會老師會出示出示兩幅相似的圖片，請大家細心觀察，看誰的眼睛最亮，能最快的找出兩幅圖中的不一樣的地方，準備好了嗎？請看，你發(fā)現(xiàn)了左邊的圖和右邊的圖有什么不一樣。提示孩子把話說完整，（我發(fā)現(xiàn)了左邊的圖有右邊的圖、、）2、我們班的孩子真會觀察，有一句諺語說的好：觀察是最好的老師，出示課件（兩幅不同的郵票），用心觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家都是喜歡觀察的孩子，今天，我們也來認識一位善學觀察的人物和他的故事。請大家齊讀課題《郵票齒孔的故事》。二、初讀課文，整體感知，識記生字1、下面，就請同學們帶著屏幕上的要求自己把課文朗讀一遍，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后標出自然段，并把生字在課文中圈出來，讀一讀。（老師剛才觀察到，很多同學都讀得非常認真，相信他們肯定收獲不少。）2、交流識字方法。（1）哪位同學當小老師領讀？（讀音正確，聲音洪亮，非常棒?。?）出示詞語：同學們，老師給生字找了幾個好朋友，你還認識他們嗎？自己讀一讀。（3）看一看我們班誰是識字大王！現(xiàn)在請在小組內(nèi)互相檢查生詞的認讀，組長負責記錄出不認識的生字。課件出示要求找出不認識的字，貼在黑板上。（4）同學們下面這幾個字，我們來交流一下，誰有辦法記住它們？學生交流識字方法。(5)齊讀詞語。3、學好一篇文章，最重要的就是讀。現(xiàn)在請同學們自讀課文，讀完以后我們小組來展示讀。課件出示讀課文的要求哪一個小組來展示？小組展示誰來給他們評一評？生評三、感悟文本1、同學們真了不起，你能告訴大家讀了這個故事，你讀懂了什么？2、你真會讀書，哪郵票打孔機給我們帶來這么大的方便，你覺得應該感謝誰？3、你是從課文的哪個段落知道的？找出文中的段落讀一讀吧。（出示：阿切爾被那個人的舉動吸引住了、、、、、、）4、誰想再讀讀這句話？5、那個人的舉動吸引住了阿切爾，你是從哪里知道他被吸引住了？借助課文中的插圖，仔細觀察.(出示插圖)6：你覺得阿切爾是個怎樣的人？由此你想到了什么？（板書：仔細觀察善于思考）7、誰能通過你的讀吸引住大家？指名讀。8、是啊，我們除了要感謝阿切爾我們還要感謝誰？誰還有不同的看法。(課件出示：那個人想了想、、、、、、、)9、是啊，那個人取下一枚別針，我們還可以說一（）書，一（）筆，一（）桌子。10、你覺得他是一個怎樣的人？（認真觀察、自己想辦法、聰明）再讀這段話.11、是啊，在那個人的啟發(fā)下，阿切爾仔細觀察，認真思考，很快，郵票打孔機造出來了。（出示：英國郵政部門立即采用了這種機器，直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。）12、請同學們讀讀這兩句話，你又讀懂了什么？誰再來讀讀這段話。生齊讀四、鞏固延伸，拓寬視野同學們蘇霍姆林斯基說過：觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣，在這里，觀察是智慧的最重要的能源。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些不方便，可采用什么方法解決？小組內(nèi)交流。展示。五、下結(jié)孩子們，王老師希望你們繼續(xù)做生活的有心人，多動腦筋思考，每個人都會是小小發(fā)明家。板書14、郵票齒孔的故事阿切爾認真觀察善于思考《郵票齒孔的故事》教后反思《郵票齒孔的故事》這課是一篇說理性較強的課文，雖然文中有故事，但故事趣味性不強，不夠吸引學生。沒有學生的積極參與很難完成本課的各項教學目標，怎樣才能調(diào)動學生的學習積極性呢？我看了很多的教學設計，觀摩了很多節(jié)課堂教學，從這些優(yōu)秀的資料中我學到了很多，但是，我也在深深的思索著，怎樣才有所突破呢？這時，我想起了生本的教學理念，郭思樂教授所提出的生本核心理念，就是高度尊重學生，全面依靠學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W生的學。他要求學生在課堂上積極自主實踐，既要獨立學習又要積極與其他個體協(xié)作交流；在課堂中要求教師不要輕易將問題和任務的結(jié)果授給學生，而是讓學生經(jīng)過討論、實踐、探索等方式與伙伴一起歸納、推理和總結(jié)得出。有了這一理論，我結(jié)合我們學?，F(xiàn)在的教學現(xiàn)狀，對這一課進行了大膽的修改。在課前三分鐘，我讓孩子收集郵票，并投影在大屏幕上，并做簡單的介紹，因為現(xiàn)在學生已經(jīng)很少接觸到信件，對郵票的知識知之甚少，在同學的介紹中，激發(fā)了學生了解郵票的興趣。這既是這篇文章所要求的，也可以鍛煉孩子收集信息的能力。在低年級的識字教學中一般有幾個模式，帶拼音讀生字，去掉拼音讀，交流識字方法，放在詞語中再讀。我覺得這樣統(tǒng)一模式下的識字教學沒有針對性，大部分孩子在課前已經(jīng)進行了預習，很多常見的生字早就已經(jīng)認識了，既然已經(jīng)認識為什么還要在課堂上浪費時間呢？于是，我設計了讓孩子在小組內(nèi)互相識字，讓學生自己教學生，如果實在有不認識的生字，請組長做好統(tǒng)計。我把組長統(tǒng)計好的生字出示在黑板上，同學們一起想辦法，交流識字方法。這樣我們在課堂上要解決的就是同學們不認識的，這樣會更有針對性，課堂效率會更高。在這節(jié)課中學生在對課文進行閱讀理解時，我按照生本語文教學的理念“人人有點，點點有思，思思有文”，試著讓每個學生根據(jù)自己的理解“點”，以讀引讀，出口成章，非常自信地把自己獨立思考的內(nèi)容和大家分享，孩子們在讀懂阿切爾是一個善于思考，認真觀察的人之后，從文本出發(fā)，由這個故事你又想到了什么呢？有的孩子想到了一句名言，有的孩子想到了一個有關發(fā)明創(chuàng)造的故事。從他們的發(fā)言中體現(xiàn)的不僅僅是對文本的理解，更重要的是讓我們看到生本教育下大閱讀的核心理念，以生為本后，課堂變得高效，學生的潛能被充分的激發(fā)出來了。看到孩子們的精彩，我從心中為他們鼓掌！一堂課已經(jīng)結(jié)束，但是，還是有很多的遺憾，如：對于學生的回答不能給出及時的評價，在教學環(huán)節(jié)的處理中不夠靈活。生本理念貫徹的還不到位，在以后的教學中我一定會努力的改進，我將繼續(xù)以生本理念為指導，努力做學生“生命的牧者”！關于課程標準的研究《郵票齒孔的故事》是人教版二年級下冊第四組的一篇課文，根據(jù)新課標對這一學段的要求，我覺得在這一課的教學中有很多地方可以凸顯出課標的要求。新課標在第一學段的識字寫字中提到，低年級要以識字為主，學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，會獨立識字，能借助漢語拼音認讀生字。在這一課的教學中在這方面有了很好的體現(xiàn)。二、有關文本的閱讀，本課的閱讀要求是能正確、流利、有感情地朗讀課文，這也與新課標的要求相符合。三、新課標在學生的綜合性學習中提到：對周圍的事務有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，通過自己的觀察，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。在這一課中要求孩子能懂得生活中要留心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、善于探究，這也在新課標中找到相關的依據(jù)。關于教材內(nèi)容的研究《郵票齒孔的故事》選自義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級下冊，所在的單元以“做生活中的有心人”為專題。這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明過程，更重要的是告訴我們，發(fā)明并不神秘，就在我們身邊。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。二、學習目標1．會認13個生字，會寫12個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。3．懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。（一）識字寫字本課要求認識的生字數(shù)量多，但其中好多字在生活中接觸過，比如，“刀、酒、便”。要通過自主識字展示的方式，把所要求認識的生字分類，然后有側(cè)重地識字。（二）朗讀感悟這篇文章篇幅較長，情節(jié)簡單，語言平實，可放手讓學生自讀，讀的方式要多樣，允許學生自主選擇。由于課文較長更適宜默讀，教師可以倡導。這個故事能給孩子很大的啟發(fā)，小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，使孩子們懂得發(fā)明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。要從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習慣。而要達到這一目的，必須引導學生感悟一些重點詞句，讀要有所側(cè)重，第三、四自然段是朗讀感悟的重點，要多讀。（三）積累運用從課文中找出表示數(shù)量的詞語再說出幾個這樣的詞語。（四）實踐活動1．讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應學習伙伴的提議，去收集一些郵票。2．找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如，《瓦特發(fā)明蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。關于學情的研究在識字閱讀方面，二年級的小學生已經(jīng)積累了一些識字方法，也已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。在課堂上教師所要做的就是要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動他們的學習興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。在通訊日益方便的今天，孩子們對郵票比較陌生，有的在生活中基本上沒見過，對于齒孔及相關知識了解也就更少了。所以我課前布置學生搜集郵票的資料讓學生對郵票有一定的了解，逐步培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力?！多]票齒孔的故事》是一個非常有趣的故事，學生默讀課文后，一定會有所感悟，而每個人感悟到的又一定不盡相同，讓學生大膽談自己的感受。另外，收集一些有關發(fā)明創(chuàng)造的小故事，學生也會從這些故事中得到很多的啟迪。《郵票齒孔的故事》前置性作業(yè)班級姓名課前交流：請同學們收集幾張郵票，和同學們展示一下，可以說說郵票上的畫面，也可以說說郵票的來歷，還可以說一說你了解的有關郵票的知識。圈出文中的生字，用橫線標出課文中的詞語，讀通課文。認識下面詞語。齒孔一枚小刀裁開倫敦酒館方便撕開研究郵政仍然郵票英國使用而且整張求助正式自己制作生字卡片，正面寫生字，反面寫詞語（要認真完成）交流識字方法，你是怎么記住這些字的？選取3——5個字，寫下自己的識字方法。齒枚裁刀倫敦便撕研究政酒仍讀了課文，你知道了什么？還有哪些不明白的問題？我知道的：我不明白的：寫下你所了解到的有關發(fā)明創(chuàng)造的小故事？學完課文，你覺得阿切爾是一個的人，由此你想到了（可以是一句名言，一個有關發(fā)明創(chuàng)造的故事）生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些不便，可采用什么方法解決？（也可以做一個小發(fā)明，解決日常生活中不方便的事情）