測量力的大小教案青白江區(qū)實驗小學肖瑤【教學目標】知識與技能：1、力的大小是可以測量的。2、彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的。3、力的單位，是“?！?。過程與方法：1、使用彈簧測力計測量力的大小。2、制作簡單的橡皮筋測力計。情感、態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學生善于觀察發(fā)現(xiàn)的科學態(tài)度。2、樹立細致、有步驟工作的態(tài)度。3、認識到科學知識在生活中的應用【教學重點】使用彈簧測力計測量力的大小【教學難點】估計物體中力的大小【教學準備】拉力器、彈簧測力計、各種物體，課件【教學過程】一、比賽導入。1、同學們，今天老師帶來了一件物品，（老師出示實物，拉力器）你知道這是什么嗎？學生回答。2、對，它是鍛煉身體的器械，叫拉力器，它是用彈簧做的。3、現(xiàn)在我請兩位同學上來拉一拉，比比誰的力氣大，其他同學仔細觀察彈簧的變化。（生看到現(xiàn)象異口同聲）4、為什么？（指名學生回答）這位同學觀察得很仔細，他說的就是彈簧的特征。（同時板書：彈簧的特征：“受力大，伸得長”）5、我們人類根據(jù)彈簧有“受力大，伸得長”的特征，設計出了一種專門測量力的大小的儀器，叫（板書：彈簧測力計）。今天我們一起來探究怎樣用彈簧測力計來測量力的大小。（板書課題）（出示課件2）（二）、認識彈簧測力計1、學生分組觀察彈簧測力計，討論它的構造2、匯報交流，介紹各部分的作用特征。提環(huán)：手提的位置彈簧：用伸縮表示力的大小指針：在“0”刻度左右掛鉤：掛物體刻度板：（1）、左右對應的數(shù)值不一樣（師：兩邊的數(shù)字有什么對應關系？）（2）、介紹力的單位：牛頓，簡稱“?！?，“N”表示，1牛-100克力,（3）、生介紹一小格、一大格分別是幾牛3、認真觀察彈簧測力計的刻度板，認識刻度板上一大格是多大力，一小格是多大力，刻度板上最多能測多大的力。（用手拉掛鉤，體會一牛頓力有多大。）4、學生分組玩彈簧測力計。慢慢地用力拉彈簧，改變用力大小，看彈簧的長度有什么變化。學生匯報：用力大小與彈簧長度的聯(lián)系，認識到測力計是利用彈簧“受力大，伸得長”的特性來測量力的大小的。（三）、使用彈簧測力計測量力的大小1、師：同學們玩一玩這個彈簧測力計，測i測一個雞蛋的重力是多少？兩個雞蛋又是多重呢？2、學生活動。（0.5N、1N）3、匯報測量數(shù)據(jù)，師：各小組測出來的數(shù)據(jù)怎么會不一樣呢？請三組同學上來演示：先觀察測力計，發(fā)現(xiàn)指針沒有對零，學生操作讀數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題。出示：使用彈簧測力計測重力時注意：（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。（一查）（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。（二讀）（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量，因此要先估計重力大小。（三預測）4、估計并使用彈簧測力計。要求：（1）、先估計，再實測；在記錄表中算出估計值和實測數(shù)兩者相差多少，看哪組估計值和實測數(shù)相差最少。物體的名稱估計重力的大小實測重力的大小估計和實測的差距（3）小組測量并做好記錄。（4）學生交流匯報。

（四）、總結全課，暢談收獲今天同學們知道了原來力的大小是可以用彈簧測力計來測量的，了解到彈簧測力計的組成、單位和使用方法。（五）、布置作業(yè)制作橡皮筋測力計單股橡皮筋測力計單股橡皮筋測力計單股橡皮筋測力計雙股橡皮筋測力計橡皮筋彈力小單股橡皮筋測力計雙股橡皮筋測力計橡皮筋彈力小橡皮筋彈力小橡皮筋彈力大最大測量值小些橡皮筋彈力小橡皮筋彈力大最大測量值小些最大測量值小些最大測量值大些同樣大的力刻度大些最大測量值小些最大測量值大些同樣大的力刻度大些同樣大的力刻度大些同樣大的力刻度小些測量精確度高一些同樣大的力刻度大些同樣大的力刻度小些測量精確度高一些測量精確度高一些測量精確度低一些測量精確度高一些測量精確度