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PAGE頁碼頁碼教學(xué)計(jì)劃最終稿20____教學(xué)計(jì)劃教學(xué)安排3篇日子猶如白駒過隙,我們的教學(xué)工作又邁入新的階段,何不抓緊為即將開展的教學(xué)工作做一個(gè)安排呢?是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是我為大家收集的教學(xué)安排3篇,希望對大家有所幫助。教學(xué)安排篇1手口足病是由腸道病毒引起的以手、足、口腔粘膜皰疹或破潰成潰瘍?yōu)橹饕卣鞯膬和瘋魅静?。[病原體]為腸道病毒。常見的為柯薩奇病毒A16和腸道71型病毒,柯薩奇A10,A5,A7,A9及病毒亦可引起。這類病毒對熱反抗力不強(qiáng),56度30分鐘可滅活,對一般消毒劑也敏感,但在自然界和污水、糞便、食物中可存活數(shù)周至數(shù)月。[臨床表現(xiàn)]1、潛藏期2天,一般在3天。2、主要臨床表現(xiàn):發(fā)病突然,約半數(shù)病人可出現(xiàn)發(fā)熱,體溫38度或略高,可持續(xù)1天,伴有口腔痛、咽痛、上呼吸感染癥狀。發(fā)病次日出現(xiàn)疹子,先為玫瑰紅疹或斑丘疹,皮疹呈離心性分布。主要見于指趾背面、指甲四周及足跟邊緣,部分病人還可見于手掌、足底、臀部、大腿內(nèi)側(cè)等部位,1天出齊。1天后部分形成皰疹,呈卵圓形,大小2mm,最大10mm,內(nèi)含混漿液,2天后可汲取??谇粌深a粘膜與唇內(nèi)、舌邊、軟腭出現(xiàn)紅疹或皰疹,呈灰黃色或灰白色。口腔皰疹易破冰形成潰瘍,因灼痛明顯,流涎,患兒據(jù)食。預(yù)后良好,病程一般5天,長者可達(dá)10天。間或有并發(fā)心肌炎、腦膜炎等并發(fā)病。[流行特點(diǎn)]1、病人和無癥狀帶毒者是本病傳染源。其傳播途徑主要通過接觸病人或無癥狀帶毒者的唾液、皰癥液、糞便污染的手、毛巾、水杯、玩具、食具等而傳染。2、人對本病毒普遍易感,感染后可獲得相對應(yīng)的免疫力。3、本病一年四季均可發(fā)病。本病主要攻擊對象是兒童,10歲以下兒童發(fā)病最多,尤其幼托兒童。幼托單位是本病流行的主要場所。調(diào)查資料顯示幼托單位兒童較散居兒童發(fā)病相對危急性高3.7-.6倍。[防疫措施]1、平常預(yù)防措施:加強(qiáng)日常衛(wèi)生管理,剛好發(fā)覺和隔離患者是預(yù)防和防止流行的主要措施。平常要加強(qiáng)晨間檢查,對毛巾、水杯、玩具、食具加強(qiáng)消毒,衣服、被褥陽光下暴曬。孩子的圖書每天用紫外線消毒;玩教具、全部坐椅、樓道扶手及戶外大型玩具等孩子們可接觸到的地方,每天孩子離園后用84消毒液等含氯消毒劑消毒。培育良好個(gè)人衛(wèi)生,飯前便后洗手,加強(qiáng)室內(nèi)開窗通風(fēng),保持室內(nèi)空氣簇新等。2、發(fā)生病人后措施:病人剛好隔離治療,對被病人接觸污染過的毛巾、水杯、玩具、食具、便器、玩具等物品要予以加強(qiáng)消毒。對病人的鼻咽分泌物、糞便也應(yīng)消毒。3、加強(qiáng)晨檢,對親密接觸者加強(qiáng)醫(yī)學(xué)視察,留意視察親密接觸者有無發(fā)熱、皮疹等狀況,削減與其他班級并班,____或集體活動(dòng)。加____生宣揚(yáng)教化和保持室內(nèi)空氣簇新等。4、建議病人治療好轉(zhuǎn)1周后入園。疾病癥狀:手足口病一種常見的皮膚病,它是由腸道病毒引起的傳染病,多發(fā)生于嬰幼兒,可引起手、足、口腔等部位的皰疹,急性起病,發(fā)熱;口腔粘膜出現(xiàn)散在皰疹,米粒大小,難受明顯;手掌或腳掌部出現(xiàn)米粒大小皰疹,臀部或膝蓋偶可受累。皰疹四周有炎性紅暈,皰內(nèi)液體較少。部分患兒可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、惡心、嘔吐、頭疼等癥狀。該病為自限性疾病,多數(shù)預(yù)后良好,不留后遺癥。極少數(shù)患兒可引起腦膜炎、腦炎、心肌炎、弛緩性麻痹、肺水腫等嚴(yán)峻并發(fā)癥。傳染源:傳染源包括患者和隱性感染者,該病的潛藏期為2~7天。流行期間,患者為主要傳染源。患者在發(fā)病急性期可自咽部排出病毒;皰疹液中含大量病毒,破潰時(shí)病毒溢出;病后數(shù)周,患者仍可自從糞便中排出病毒。該病傳播方式多樣,以通過人群親密接觸傳播為主。病毒可通過唾液、皰疹液、糞便等污染的手、毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、內(nèi)衣等引起間接接觸傳播;患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通過飛沫傳播;如接觸被病毒污染的水源,亦可經(jīng)水感染;門診交叉感染和口腔器械消毒不合格亦是造成傳播的緣由之一。人群對引起手足口病的腸道病毒普遍易感,感染后可獲得免疫力。由于不同病原型別感染后抗體缺乏交叉愛護(hù)力,因此,人群可反復(fù)感染發(fā)病。成人大多已通過隱性感染獲得相應(yīng)抗體,因此,手足口病的患者主要為學(xué)齡前兒童,尤以≤3歲年齡組發(fā)病率最高。中醫(yī)治療:中醫(yī)理論認(rèn)為,本病的病因?yàn)橥飧袧駸嵋叨尽.?dāng)疫苗濕熱之邪傷及肺脾兩臟時(shí),造成肺衛(wèi)失和或毒邪蘊(yùn)積于脾,使脾主四肢及開竅于口的功能失調(diào),出現(xiàn)上述的臨床特征,同時(shí)可伴有發(fā)熱、流涕、微咳等類似夏季感冒的癥狀或流涎、拒食、煩躁等癥。中藥治療本病療效頗佳,既能消退、緩解癥狀,又可縮短病程。在發(fā)病的早期和中期,一般多采納清熱解毒、化濕涼血療法,常用的藥物有銀花、連翹、黃芩、梔子、生苡仁、牛蒡子、蟬衣、紫草、蘆根、竹葉、生石膏、黃連、燈芯草、六一散等;在發(fā)病的后期,若見手足心熱、食少、煩躁擔(dān)心等癥,可以再加入生地、麥冬、白薇、玉竹等養(yǎng)陰清熱之品。預(yù)防措施:1.留意孩子個(gè)人衛(wèi)生,飯前便后肯定要洗手。2.留意室內(nèi)空氣流通、溫度造宜。2.多讓孩子飲水、多吃蔬菜和瓜果。3.對兒童玩具要常常消毒,盡量避開孩子到公共場所,以削減感染機(jī)會。4.讓孩子留意休息,適當(dāng)熬煉身體,增加反抗實(shí)力等。5.一旦有發(fā)病兒童,要?jiǎng)偤镁歪t(yī)和隔離,并等孩子痊愈后由醫(yī)生批準(zhǔn)再回到幼兒園,避開孩子交叉?zhèn)魅尽?·急性起病、發(fā)熱、手掌或腳掌部出現(xiàn)斑丘疹和皰疹、臀部或膝蓋也可出現(xiàn)皮疹2·皮疹四周有炎性紅暈、皰內(nèi)液體積少、口腔粘膜出現(xiàn)散在的皰疹、難受明顯3·部分患兒可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、惡心、嘔吐和頭疼等癥狀4·重癥病例有臨床表現(xiàn)的患者,伴有肌陣攣、或腦炎、急性遲緩性麻痹、心肺衰竭、肺水腫等手足口病流行地區(qū)的嬰幼兒雖無手足口病典型表現(xiàn),但有發(fā)熱伴肌陣攣或腦炎、急性遲緩性麻痹、心肺衰竭、肺水腫等疾病發(fā)生和發(fā)展?jié)摬仄跒?天,通常3天?;颊邽橥蝗话l(fā)病,約半數(shù)患者出現(xiàn)發(fā)熱。皮疹在發(fā)病當(dāng)天或其次天出現(xiàn),1天出齊。先是玫瑰色紅斑或斑丘疹,1天后即有部分皮疹形成皰疹,可于2天后汲取干燥,大多數(shù)孩子伴發(fā)熱,約37℃8℃,個(gè)別可達(dá)到39℃甚至40℃。病毒進(jìn)入人體內(nèi)后人體的免疫功能必定會引起足夠的劇烈反應(yīng)。一旦人體內(nèi)免疫功能很強(qiáng)時(shí),很多病毒即被機(jī)體所清除。大多數(shù)手足口病患兒10天左右可以康復(fù),極少數(shù)可因病毒對機(jī)體造成嚴(yán)峻病理損害。教學(xué)安排篇2一、指導(dǎo)思想學(xué)生在小學(xué)、初中已接觸過英語,但學(xué)生以前英語就不好,到了初中后段時(shí)期,大部分同學(xué)都對英語失去了愛好、失去了信念,造成英語的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很低低。所以,現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和主動(dòng)性,幫助他們增加信念,克服困難。除了從思想上賜予引導(dǎo)之外,在教學(xué)上,有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有安排地上好課。因此,制定教學(xué)安排是特別重要的。二、教材____本套英語基礎(chǔ)模塊預(yù)備級共分十個(gè)單元,每單元都有導(dǎo)入、聽說部分、語音部分、讀寫部分、語言運(yùn)用、單元任務(wù)和自我評價(jià)部分。每一部分都細(xì)心支配了各種活動(dòng)任務(wù),按部就班,有簡潔到困難。各個(gè)單元的話題都是特別貼切學(xué)生生活學(xué)習(xí)的話題(問候、購物、餐廳就餐、求職等),并且把各種語言活動(dòng)設(shè)置在真實(shí)的職業(yè)場景中(在學(xué)習(xí)完食品、服裝、價(jià)格等內(nèi)容后,同學(xué)們可以模擬在超市或商場為顧客供應(yīng)服務(wù)的場景)。各種形式豐富的練習(xí)活動(dòng),對于訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的實(shí)力特別有幫助。三、學(xué)情____本屆高一學(xué)生新生英語水平參差不齊,有的有肯定的基礎(chǔ)學(xué)問,有的學(xué)生干脆就相當(dāng)于零基礎(chǔ)。許多同學(xué)字母還不能書寫規(guī)范,語音有很多須要訂正的地方。另外,學(xué)生在情感看法和學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多須要進(jìn)一步解決的問題。例如:許多同學(xué)對英語一點(diǎn)愛好也沒有;有的同學(xué)有肯定基礎(chǔ)很想學(xué)好英語但是覺得特別困難,不知從何處下手,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)措施由于學(xué)生基礎(chǔ)水平差,甚至是零基礎(chǔ)。在高一年級的英語學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)側(cè)重英語基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。對此我制定了以下措施:(一)注意發(fā)音教學(xué),加強(qiáng)語音教學(xué)的趣味性語音是語言的基礎(chǔ),學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想,而且對詞匯的學(xué)習(xí)和記憶力大有幫助。所以,老師如何講解48個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較,讓學(xué)生駕馭好發(fā)音規(guī)律,并且要采納多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體,讓學(xué)生感到意興盎然,增加教學(xué)效果,就顯得尤其重要。還可以選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等,讓學(xué)生在好玩的活動(dòng)中鞏固所學(xué)音標(biāo)和讀音規(guī)則,為駕馭好單詞打下好基礎(chǔ)。課堂中實(shí)行多種多樣的教學(xué)形式,變更傳統(tǒng)的`教學(xué)模式,提高課堂效率。多進(jìn)行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動(dòng)。(二)、注意口語交際運(yùn)用本課程是以訓(xùn)練學(xué)生的聽說實(shí)力,也就是口語交際運(yùn)用實(shí)力為重點(diǎn)的,所以在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡可能的利用多媒體設(shè)備,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境盡可能讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)口語。由起先的一兩句話,不斷的堅(jiān)持,不斷的提高。同時(shí)充分發(fā)揮以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的指導(dǎo)原則。(三)、注意過程評價(jià)在平常課堂中,不斷激勵(lì)學(xué)生,學(xué)生的任何一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)當(dāng)提出,特殊是在剛起先的口語練習(xí)中。讓學(xué)生在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是GoodLearner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的好用工具,讓他們在運(yùn)用英語和學(xué)習(xí)英語的過程中,體驗(yàn)到輕松和勝利的歡樂,而不是無盡的恐驚和乏累。(四)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好常常選擇一些經(jīng)典的對話或者短文讓學(xué)生多讀,同時(shí)選擇一些難度不大的繞口令讓學(xué)生練習(xí)他們的口語。在課堂上增加趣味性,選擇一些學(xué)生感愛好的話題用英語表達(dá)。并且充分利用多媒體設(shè)備,增加一些圖文并茂、生動(dòng)好玩的內(nèi)容。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),增加學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。(五)教學(xué)上和生活中留意因材施教,做到“一視同仁”關(guān)切學(xué)生,對其諄諄教導(dǎo),耐性教化。(六)平常多與學(xué)生進(jìn)行思想溝通,了解其思想動(dòng)向,關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中狀況,有困難時(shí)助其克服困難。(七)團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。老師之間相互學(xué)習(xí),勤學(xué)好問,做好自己的教學(xué)工作。教學(xué)安排篇3教學(xué)要求:1.能借助字詞典相識生字。2.正確、流利的朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容,懂得實(shí)事求是的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1.通過“我”回想起父親的囑咐,在寫生課上照實(shí)地把楊桃畫成五角星,老師指責(zé)那些訕笑“我”的同學(xué),并教化大家的事,從而悟出做任何事都要實(shí)事求是,不能歪曲事實(shí)的道理。教學(xué)過程:一、揭示課題二、自讀指導(dǎo)(一)整體感知1.通過預(yù)習(xí),我們知道了文中有一句父親教化我的話。出示:你望見對象是怎樣的,就得把它畫成怎樣,不要想當(dāng)然。2.理解這句話中的“對象”是指什么?3.父親說的“想當(dāng)然“原委是指什么呢?出示自學(xué)課文的步驟,理解父親的話所包含的深刻含義。(1)初讀,了解內(nèi)容,理清思路;(2)細(xì)讀,理解重點(diǎn)語句的意思;(3)熟讀,領(lǐng)悟中心。(二)按三個(gè)步驟學(xué)習(xí)課文(1)初讀,了解內(nèi)容,理清思路。1.自由朗讀,讀通課文。2.默讀思索:課文主要寫了一件什么事?出示:“我”在初學(xué)畫畫的時(shí)候,父親囑咐“我”畫畫要忠實(shí)于素描對象?!拔摇痹谝淮螌懮n上,想起了父親的囑咐,將楊桃照實(shí)地畫成了五角星的樣子。老師看了“我”的

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