白珠三村小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教課計(jì)劃一、任教班級大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況剖析本班共有51個(gè)學(xué)生人，此中男生28人，女生23人。從上學(xué)期考試成績剖析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、觀點(diǎn)、定義掌握比較好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬馬虎虎的還比許多，靈巧性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較正直；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不可以實(shí)時(shí)達(dá)成作業(yè)等，關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必定困難。因此在新的學(xué)期里，在正直學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)增強(qiáng)培育他們的各樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績二、學(xué)困生狀況剖析本班級學(xué)困生有雷家福、鄭嘉美、李金燦、廖巨榮等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺少勤苦研究的精神，總想偷懶，不造作業(yè)或許抄他人的作業(yè)。今后第一仍是增強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提升要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思慮。三、【教材剖析】（一）、教課內(nèi)容本冊教材內(nèi)容包含下邊一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，地點(diǎn)與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)剖析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。（二）教課目的1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估量和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超出兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨識其他的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會(huì)看簡單的路線圖，能描繪行走的路線。5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位預(yù)計(jì)和丈量圖形的面積，領(lǐng)會(huì)并認(rèn)識面積單位，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能預(yù)計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，認(rèn)識它們之間的關(guān)系；知道各月以及整年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、認(rèn)識不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)剖析；認(rèn)識均勻數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的均勻數(shù)；進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9、初步認(rèn)識會(huì)合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成察看、剖析及推理的能力。、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：地點(diǎn)與方向，年代日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教課難點(diǎn)：地點(diǎn)確實(shí)認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。四、教課舉措1．教師要經(jīng)過自己的言行以及自己的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教課，興致勃勃地出此刻整個(gè)教課過程中2．增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師自己的綜合素質(zhì)，提升教育科研意識和實(shí)驗(yàn)的緊急感。3．經(jīng)過教課，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出一直一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。4．轉(zhuǎn)變教課方法。在數(shù)學(xué)教課中，教師一定將“重視結(jié)論”的教課轉(zhuǎn)變成“重視過程”的教課，著重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，指引學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。5．在講堂上展開小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一同擺擺、拼拼、談?wù)?，讓學(xué)生各抒己見，相互交流，減少學(xué)生的心理壓力，充散發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。6．在教課中注意采納開放式教課，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適合方法解決實(shí)質(zhì)問題的意識。如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等門路，拓寬學(xué)生的知識面，交流知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能7．練習(xí)的安排，要由淺入深，表現(xiàn)層次性。對不一樣的學(xué)生，要有不一樣的要乞降練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表現(xiàn)有所指導(dǎo)。8．增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)質(zhì)生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中不時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)意義來引發(fā)和培育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。9．仔細(xì)實(shí)時(shí)地記錄教課后的感覺和感悟，實(shí)時(shí)正確地審察自己的教課。利用好自己的博客，讓教課博客成為自己和家長、同事、外校同行交流交流的平臺(tái)。增強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。指引學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。針對學(xué)困生的詳細(xì)舉措“五個(gè)一定”即：“備課時(shí)一定對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)一定讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中一定讓學(xué)困生講話，指導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)一定解決學(xué)困生的疑惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)一定針對學(xué)習(xí)能力不一樣的學(xué)生進(jìn)行分層次部署并對學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)”。對學(xué)生因厭學(xué)的，剖析造成的原由，踴躍采納幫扶轉(zhuǎn)變舉措，采納教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強(qiáng)，幫助學(xué)困生從頭建立學(xué)習(xí)信心。1、教師在備、教、批、輔、考等教育教課環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)心，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣下手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，著重基礎(chǔ)知識和興趣知識點(diǎn)設(shè)計(jì)教課設(shè)計(jì)。2、在講堂上，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培育，讓學(xué)困生建立“我也能回答教師發(fā)問，我也能學(xué)好功課”的信心3、批閱作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以指引和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓舞教育為主。讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與優(yōu)點(diǎn)，喚起心靈深處的自我向上的意識，由悲觀被動(dòng)地學(xué)習(xí)向踴躍主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人，確實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,從根本上除去輟學(xué)的現(xiàn)象，保證了各學(xué)段、各學(xué)科的教課質(zhì)量的提升。課時(shí)安排單元內(nèi)容課時(shí)一地點(diǎn)與方向4課時(shí)口算除法3課時(shí)二筆算除法9課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)簡單的數(shù)據(jù)剖析3課時(shí)三均勻數(shù)2課時(shí)年、月、日的認(rèn)