千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案范文三篇自然界中有許多鳥類，蝙蝠是比較特殊的一種。今日我給大家?guī)淼氖顷P(guān)于（四年級語文）上冊《蝙蝠和雷達》教案（范文），供大家閱讀參考。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案范文一

學習目標

①熟悉7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

②朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)喜愛科學，樂于觀看和探究的愛好。

③搜集并與同學溝通有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理力量。

課前預(yù)備

①生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。

②老師搜集有關(guān)仿生學的圖文資料，預(yù)備蝙蝠圖片、雷達圖片。

A案

第一課時

●以圖為媒，引入新課

(依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們，你們熟悉它們嗎?請說一說你對它們的了解。

蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今日，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)

●朗讀課文，讀通讀順

①自由朗讀課文兩遍，難讀（句子）多讀幾遍，標出自然段序號，畫誕生字詞，讀準字音。

②兩人一組輪番讀課文，相互認讀生字詞。

③出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示同學留意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

●默讀課文，歸納大意

①課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。

②指名說，老師依據(jù)說的狀況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的（方法），如：有的同學是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。

●填表助學，自主閱讀

①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使也”，想想說明白什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。

③默讀四、五、六自然段，填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要同學抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào))

試驗挨次

試驗方式

試驗結(jié)果

試驗結(jié)論

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有很多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。

蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。

其次次

把蝙蝠的耳朵塞上。.

蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個不停。

③溝通：先在小組，再在班上溝通填與表格的狀況。

④讀讀課文，同桌相互看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。

⑤小結(jié)：

a.出示句子“科學家經(jīng)過反復討論，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘”，（說說）從句子中體會到什么?(感悟“反復、最終”)

b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的?雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。

●范寫生字，練寫字詞

老師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導同學留意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得均勻干凈。

其次課時

●復習舊課，導入新課

①聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。

②指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。

●合作閱讀，突破重難點

①自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

②以演促讀，理解蝙蝠探路的方法。

指三名同學表演，一生當“蝙蝠”，一生當“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當障礙物。

③以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。

a.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達探測。(下列圖示供參考)

b.填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。

飛機上的雷達就像是騙幅的()。

雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()。

●小結(jié)全文，延長拓展

①默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?適當溝通“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小創(chuàng)造?！?/p>

②閱讀文后“資料袋”，老師出示有關(guān)仿生學的圖片，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)同學的奇怪???心和閱讀與探究愛好。

③布置同學課外搜集關(guān)于仿生學的資料，有愛好的話，結(jié)合綜合性學習，設(shè)計小創(chuàng)造并動手試驗。

B案

第一課時

●初讀，整體感知

①自由讀課文，同桌相互逐段讀課文。

②小黑板或課件出示生字詞，打亂齊讀，指名讀，正音，說說已理解的生詞意思。

③自由讀，說說課文要講什么?在同學歸納的基礎(chǔ)上揭示把握課文主要內(nèi)容的方法;把各部分意思連起來;抓住課文要點或者引用能概括大意的原話。

●研讀，感悟重難點

①小組合作探究：科學家做的三次試驗及其結(jié)論;蝙蝠是怎樣探路的，雷達是怎樣探測障礙物的。

③小組推舉代表向全班匯報研讀收獲，代表發(fā)言，小組成員或其他組代表補充發(fā)言。

在同學發(fā)言的基礎(chǔ)上或過程中，老師課件演示(如制作動畫片、畫圖示)三次試驗的情景和蝙蝠探路、雷達探測的示意圖，使同學直觀感受;然后讀一讀課文，填寫課后的填空題，明確雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。

●抄讀，積累字詞句

①出示全部生字，同學觀看字形結(jié)構(gòu)(大多數(shù)是左右結(jié)構(gòu))，老師范寫難寫的“避、揭、礙”等字，同學在生字本上寫一寫全部生字。

②同學勾出新詞語和重點語句，讀一讀，抄一抄。

其次課時

●讀課文，復習鞏固

①聽寫字詞。

②仿照寫句子。(即使也，最終等)

③讀課文，說說（文章）主要內(nèi)容。

●講讀，學當“解說員”

①創(chuàng)設(shè)情境：有一群低年級小伴侶，特別想知道蝙蝠與雷達之間的科學隱秘，今日，我們就來當一當“小小解說員”?，F(xiàn)在請大家依據(jù)提示讀一讀課文，預(yù)備預(yù)備吧!

解說要點：

a.提出問題──飛機在夜里為什么能平安飛行?

b.科學家做了三次試驗，揭開了蝙蝠夜間探路的隱秘。

C.科學家仿照蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，解決了飛機夜間平安飛行的難題。

②同桌互講，再自薦或推舉在全班講。假如有條件，可帶同學到學前班(或低年級班)當“小小解說員”。

③小結(jié)評議上臺同學的解說狀況，主要是表揚與激勵。

●趣讀，學做資料卡片

①指名讀課后的“資料袋”，了解什么是仿生學，老師出示課件(圖文并茂)，補充介紹相關(guān)信息，激發(fā)同學深厚的閱讀與探究愛好。

②同學拿出各自所帶的課外資料，老師下發(fā)“資料卡片”，指導同學閱讀、精選、仿照課后“資料袋”制作自己的資料卡片，留意內(nèi)容要精選自己讀得懂的，不要長篇大論原文全抄。老師下發(fā)的“資料卡片”可設(shè)計為：

類別仿生學小資料搜集人_________日期_________編號_________

③展現(xiàn)溝通資料卡片：先在全班展現(xiàn)──宣讀、實物投影展現(xiàn)，張貼在“學習園地”或“展現(xiàn)臺”中等，再各自找小伙伴溝通。

●回讀，觀看小練筆

①同學自由地朗讀全文，回顧學習過程，談自己的收獲與體會。

②課堂小練筆：描述“協(xié)作”的情景。

a.齊讀句子“三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的”，引出“協(xié)作”一詞。

b.請兩名同學表演一幕雙簧(可事先排練并“保密”)，其他同學觀看后寫一、二段話，描述兩個小演員相互“協(xié)作”的情景。

c.宣讀溝通，點評兩三篇。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案范文二

教學目標：

1.熟悉7個生字，正確書寫12個生字極其詞語。

2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。

3.激發(fā)同學喜愛科學、樂于觀看和探究的愛好。

4.搜集并能與同學溝通有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理力量。

教學重點：理解蝙蝠在夜里飛行的隱秘是怎樣探究出來。

教學難點：蝙蝠利用超生波導飛行，飛機利用雷達導航的原理。

教學預(yù)備：蝙蝠、雷達的資料，仿生學資料，小黑板、多媒體課件。

（教學方法）：情境教學法

教學時間：一課時

教學過程：

一、激趣導入

同學們，在漆黑的夜里走路，會是一種什么情形呢?有一種動物，它不僅擅長夜間飛行，而且還能捕獲飛蛾和蚊子，同學們知道是什么動物嗎?(課件展現(xiàn)蝙蝠)板書：蝙蝠

誰來給大家介紹一下它的狀況?從以上介紹中看出蝙蝠有什么特別本事?(夜行本事高。)

二、了解蝙蝠

(一)學習第三自然段

1.過渡：大家快速掃瞄一遍課文，看書上哪些語句是介紹蝙蝠這個特別本事的?(指名讀)

2.指導朗讀。讀出對蝙蝠佩服的語氣。

(二)學習第四、五、六自然段

1.過渡：針對蝙蝠的這些狀況，你有什么疑問嗎?(同學質(zhì)疑)為了弄清這些問題，一百多年前，科學家做了一個試驗。課文哪幾個自然段講這個試驗?

2.請同學們關(guān)心科學家完成這個試驗（報告）。(小黑板出示報告單)

3.小組溝通。

4.指名回答，全班溝通。(課件演示試驗過程，驗證同學自學狀況)

5.三次不同的試驗證明白什么?用--在課文中畫出。(課件出示結(jié)論：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。)結(jié)合課文內(nèi)容理解“協(xié)作”是什么意思?

(三)學習第七自然段

1.過渡：針對以上結(jié)論，你有什么疑問嗎?(蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的?)

2.全班溝通，共同釋疑。(課件出示蝙蝠探路方法)

3.科學家為了揭開這個隱秘，經(jīng)過了怎樣的討論?“反復”是什么意思?說明白什么?

三、了解雷達

1.(課件出示雷達圖)這又是什么事物?板書：雷達

誰來介紹一下雷達?(同學溝通資料)針對雷達的這些狀況，你有什么疑問嗎?

2.同學質(zhì)疑。

3.指名回答，全班溝通。(課件演示雷達探路過程，請同學看課件敘述雷達探路過程。)

四、弄清蝙蝠和雷達之間的關(guān)系

1.通過以上的學習，你認為蝙蝠和雷達之間有什么關(guān)系?

2.比較蝙蝠和雷達相像處。(課件出示填空內(nèi)容，指名填空。)

雷達的天線就像是蝙蝠的()。

雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠()。

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()。

3.編演（童話（故事））、整合課文內(nèi)容。

(1)創(chuàng)設(shè)情境。

一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的。突然，它發(fā)覺了一架飛機在空中飛行，蝙蝠特別驚奇，在漆黑的夜里，飛機怎么能平安飛行的呢?蝙蝠打算去（訪問）飛機。見面時，他們倆會說些什么呢?(小組爭論預(yù)備)

(2)同學表演。

五、（總結(jié)）、升華

1.學習了本文，你有什么收獲?人們的哪些創(chuàng)造來自生物的啟發(fā)?(課件出示生物引起的創(chuàng)造)

2.閱讀資料袋，補充溝通仿生學的資料。

3.同學們是不是也想用科學學問進行創(chuàng)造制造?那么，我們該怎么做呢?

六、我想做：

1.課后閱讀有關(guān)制造創(chuàng)造的讀物。

2.辦一份有關(guān)制造創(chuàng)造的（手抄報）。

板書設(shè)計：蝙蝠和雷達

(啟發(fā))

嘴天線

障礙物

耳朵熒光屏

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案范文三

教材分析：

這是學校四年級語文下冊第三單元的一篇課文。第三單元的學習目的就是通過引導同學抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示。這篇課文就是通過舉例科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而創(chuàng)造了雷達，激發(fā)同學喜愛科學，愛護動物，向動物學習的意識。

學情分析：

本班同學地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，見識少，沒見過蝙蝠和雷達，所以需要課前布置他們?nèi)ナ占鸷屠走_的資料。

教學目標：

學問與技能

1、熟悉7個生字，學會12個生字，理解“敏銳、揭開、障礙”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示從而創(chuàng)造了雷達的。

過程與方法

通過自主、合作學習，把握生字詞和理解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活實際，激發(fā)同學對科學的喜愛，愛護動物，向動物學習的意識。

情感、態(tài)度、價值觀

通過學習，激發(fā)同學對科學的喜愛，愛護動物，向動物學習的意識。

教學重點：

學習生字詞。

教學難點：

了解科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而創(chuàng)造了雷達。

教學預(yù)備：

布置同學課前收集蝙蝠和雷達的資料。老師預(yù)備蝙蝠和雷達的視頻。

教學過程：

一、談話導入，揭題

1、播放蝙蝠和雷達的視頻。

問：蝙蝠是什么樣的動物?什么是雷達?

生就自己把握的資料回答。

問：蝙蝠和雷達之間有什么聯(lián)系?

生自由發(fā)言。

現(xiàn)在，我們就學習第11課蝙蝠和雷達。

2、板書課題，齊讀課題。

蝙蝠和雷達

二、初讀課文，整體感知，學習生字詞。

1、同學自由朗讀，在文中圈誕生字詞。

2、通過查字典等方法自同學字詞，不懂的向同桌請教。

3、老師出示生字詞，指名讀，訂正