幼兒最經(jīng)典的四種學習方式與支持策略一、交往學習一、交往學習交往表現(xiàn)為人與人之間在一定的相互關系基礎上的相互交流和溝通，從而達到相互理解、相互影響和協(xié)調行動的過程。交往表現(xiàn)為人與人之間在一定的相互關系基礎上的相互交流和溝通，從而達到相互理解、相互影響和協(xié)調行動的過程。從交往對象上看，兒童的交往包括：從交往對象上看，兒童的交往包括：1.1.親子交往2.2.同伴交往3.3.師幼交往（一）通過交往可以學習到些什么（一）通過交往可以學習到些什么幼兒在交往中學會什么？幼兒在交往中學會什么？年齡較小的兒童，常常因玩具、材料的占有和年齡較小的兒童，常常因玩具、材料的占有和使用權而發(fā)生沖突，學會謙讓、輪流、分享等就會避免許多沖突；使用權而發(fā)生沖突，學會謙讓、輪流、分享等就會避免許多沖突；年齡較大的兒童，常常因活動的參與權、活動規(guī)則的制訂和執(zhí)行而發(fā)生沖突，學會協(xié)商、諒解、討論等也會使他們避免許多沖突。年齡較大的兒童，常常因活動的參與權、活動規(guī)則的制訂和執(zhí)行而發(fā)生沖突，學會協(xié)商、諒解、討論等也會使他們避免許多沖突。同伴交往促進孩子從“同伴交往促進孩子從“皇帝”向“普通公民”轉變。通過與同伴的互動和交往，兒童可以學到如下社會技能：通過與同伴的互動和交往，兒童可以學到如下社會技能：針對不同的人采用不同的交往方式，一些方法對某些人適用，對某些人不適用。針對不同的人采用不同的交往方式，一些方法對某些人適用，對某些人不適用?；雍徒煌募寄?，以及維持人際關系的技能?；雍徒煌募寄?，以及維持人際關系的技能。除逃避和采用武力外，其他用來解決沖突的方法。除逃避和采用武力外，其他用來解決沖突的方法。如何共享材料、設備、朋友、教師，如何與如何共享材料、設備、朋友、教師，如何與他人分享觀點和想法。他人分享觀點和想法。如何高興地共同游戲。如何高興地共同游戲。自我保護，以及采用可被社會接納的方式宣告自己的權利。自我保護，以及采用可被社會接納的方式宣告自己的權利。如何輪流，如何交流自己的愿望。如何輪流，如何交流自己的愿望。與他人協(xié)商的技能。與他人協(xié)商的技能。如何幫助同伴完成任務。如何幫助同伴完成任務。預測可能出現(xiàn)的問題，并想辦法避免。預測可能出現(xiàn)的問題，并想辦法避免。期望其他兒童如何行動，如何對待自己。期望其他兒童如何行動，如何對待自己。獲得解決社會困境的方法。獲得解決社會困境的方法。如何交朋友，如何與他人做朋友，怎樣共享朋友和解除友誼。如何交朋友，如何與他人做朋友，怎樣共享朋友和解除友誼。在集體中，兒童能夠學會如下社會技能：在集體中，兒童能夠學會如下社會技能：如何成為集體中的一員，而不是獨自一如何成為集體中的一員，而不是獨自一人。．人。．((講故事活動、音樂活動)。團體認同(團體認同(如“杰克的家”“陳老師的班”“寫作業(yè)俱樂部”等)。遵守作息表。遵守作息表。適應幼兒園的作息時間。適應幼兒園的作息時間。幼兒園園規(guī)和幼兒園對兒童的期望。幼兒園園規(guī)和幼兒園對兒童的期望。幼兒園園規(guī)和幼兒園對兒童的期望。幼兒園園規(guī)和幼兒園對兒童的期望。互動和參與的技能；如何加入或退出游戲。互動和參與的技能；如何加入或退出游戲。尊重他人的權利、感受和財產。尊重他人的權利、感受和財產。社交中更主動，尤其在面對不公平的行動和處境時。社交中更主動，尤其在面對不公平的行動和處境時。(如清潔時間、戶外教學和講故事時間教學和講故事時間)。如何延遲滿足，如何等待。如何延遲滿足，如何等待。（二）如何通過交往讓幼兒更好地學習與成長（二）如何通過交往讓幼兒更好地學習與成長1.1.同伴是最好的玩具2.2.言語能力只能通過交流才能學會3.3.正確應對幼兒交往中的沖突爭執(zhí)也是學習爭執(zhí)也是學習為幼兒創(chuàng)造一個有沖突有矛盾的環(huán)境為幼兒創(chuàng)造一個有沖突有矛盾的環(huán)境要讓幼兒的沖突有一個完整的發(fā)展過程要讓幼兒的沖突有一個完整的發(fā)展過程4.4.關注交往過程中的情感關系二、觀察模仿學習二、觀察模仿學習模仿學習是指效仿特定動作或行為的一種學習模仿學習是指效仿特定動作或行為的一種學習模式。模式。一般來說，模仿學習的主要對象是那些能夠引人注意的、值得贊揚、有聲望的、有專長的、有能力的人及其行為。一般來說，模仿學習的主要對象是那些能夠引人注意的、值得贊揚、有聲望的、有專長的、有能力的人及其行為。（一）通過觀察模仿可以學習到些什么（一）通過觀察模仿可以學習到些什么1.1.因好玩而模仿2.2.因好奇而模仿3.3.模仿的動機：滿足長大的愿望4.4.無意中的模仿5.5.幼兒模仿的內容①①言行模仿②②形態(tài)模仿③③表情模仿④④處理問題的方式模仿（二）如何通過觀察模仿讓幼兒更好地學習與成長（二）如何通過觀察模仿讓幼兒更好地學習與成長1.1.在幼兒同伴中樹立良好榜樣2.2.教師要為幼兒樹立良好榜樣①①態(tài)度示范②②行為示范老師老師,你怎么不排隊!”教師沒有洗手教師沒有洗手③③心態(tài)示范消極心態(tài)：慘了消極心態(tài)：慘了積極心態(tài)積極心態(tài)④④形象示范優(yōu)雅的坐姿優(yōu)雅的坐姿標準坐姿標準坐姿標準走姿標準走姿美觀大方的拾姿美觀大方的拾姿不雅蹲姿不雅蹲姿著裝得體三、操作活動中學習三、操作活動中學習“連結幼兒與客體的橋梁”，是幼兒““連結幼兒與客體的橋梁”，是幼兒“認知發(fā)展的最直接源泉”，是幼兒“一切知識的源泉”，“幼兒的智力源于幼兒的操作活動，起源于幼兒與客體的交互作用”。幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題“必須在幼兒的操作活動中才能得以實現(xiàn)”。幼兒的操作活動有利于幼兒注意集中，思維的進行及記憶效果的提高，同時幼兒的操作活動還促進幼兒對有關知識高，同時幼兒的操作活動還促進幼兒對有關知識的建構和內化。的建構和內化。（一）通過操作活動可以學習到些什么（一）通過操作活動可以學習到些什么有活動才有發(fā)展有活動才有發(fā)展直接經(jīng)驗比語言重要直接經(jīng)驗比語言重要（二）如何通過活動（操作）讓幼兒更好地學習與成長（二）如何通過活動（操作）讓幼兒更好地學習與成長1.1.讓每個幼兒都有活動（操作）的機會2.2.活動內容要豐富3.3.讓孩子的活動要有一個完整的過程讓孩子走他應該走的讓孩子走他應該走的“冤枉路”讓他自己先犯些讓他自己先犯些“錯誤”吧做錯中成長做錯中成長讓他自己先犯些讓他自己先犯些“錯誤”吧如何應對幼兒的錯誤如何應對幼兒的錯誤允許甚至鼓勵幼兒犯錯誤允許甚至鼓勵幼兒犯錯誤讓孩子有個犯錯誤的過程讓孩子有個犯錯誤的過程過程讓幼兒獲得經(jīng)驗過程讓幼兒獲得經(jīng)驗4.4.讓幼兒有面臨真實的困境的機會5.5.幼兒的操作活動要有一定挑戰(zhàn)性四、語言理解的學習（傾聽學習）四、語言理解的學習（傾聽學習）語言理解的學習（或叫傾聽學習），主要指在成人講解和指導下對的學習。學習方式：傾聽、理解、提問、對話等語言理解的學習（或叫傾聽學習），主要指在成人講解和指導下對的學習。學習方式：傾聽、理解、提問、對話等（一）語言傳授可讓幼兒學習些什么（一）語言傳授可讓幼兒學習些什么對幼兒進行優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育，使幼兒能在短時間內獲得人類用漫長時間創(chuàng)造的大量精神財對幼兒進行優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育，使幼兒能在短時間內獲得人類用漫長時間創(chuàng)造的大量精神財富。如給幼兒講古今中外的故事、講科學家的發(fā)富。如給幼兒講古今中外的故事、講科學家的發(fā)現(xiàn)、教幼兒念詩歌、文學作品等等?，F(xiàn)、教幼兒念詩歌、文學作品等等。規(guī)定必要的行為規(guī)范、行動規(guī)則，講解必要的社會生活常識等，這些東西不需要幼兒自己去嘗試，或不適合幼兒去嘗試，甚至嘗試是危險的。如教幼兒遵守交通規(guī)則，紅燈不能過馬路，告訴幼兒不能喝生水、不能跟陌生人走等安全、衛(wèi)生常識。規(guī)定必要的行為規(guī)范、行動規(guī)則，講解必要的社會生活常識等，這些東西不需要幼兒自己去嘗試，或不適合幼兒去嘗試，甚至嘗試是危險的。如教幼兒遵守交通規(guī)則，紅燈不能過馬路，告訴幼兒不能喝生水、不能跟陌生人走等安全、衛(wèi)生常識。教給幼兒必需的知識或概念，讓幼兒能高效率地獲得比較系統(tǒng)的有條理的知識，如講解哺乳動物的概念、生活習性，講解數(shù)的加減計算方法等。教給幼兒必需的知識或概念，讓幼兒能高效率地獲得比較系統(tǒng)的有條理的知識，如講解哺乳動物的概念、生活習性，講解數(shù)的加減計算方法等。某些技能、技巧，需要教師用同種方法介紹給全體幼兒。如工具、物品的使用方法、畫畫涂色的技巧等。某些技能、技巧，需要教師用同種方法介紹給全體幼兒。如工具、物品的使用方法、畫畫涂色的技巧等。傳遞必要的信息，如告訴幼兒一些他們能理解傳遞必要的信息，如告訴幼兒一些他們能理解的國家大事、新聞消息、周圍環(huán)境中發(fā)生的有關事情等。的國家大事、新聞消息、周圍環(huán)境中發(fā)生的有關事情等。（二）如何通過言語傳授讓幼兒更好地學習與成長（二）如何通過言語傳授讓幼兒更好地學習與成長1.1.變單向的“教”為雙向的交流2.2.與其它學習方法整合3.3.重視情感效應.4.教師的講述和講解語言要生動、形象、富有感情4.教師的講述和講解語言要生動、形象、富有感情,能引起幼兒的興趣,并且要簡明扼要、要突出重點,