附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程古詩二首課程標(biāo)準(zhǔn)誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分析《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。過去，七夕的民間活動主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。這一習(xí)俗唐宋最盛?！舵隙稹防斫馄饋碛幸欢ǖ碾y度。關(guān)于此詩的解釋，過去的注家眾說紛紜，有人認(rèn)為是歌詠女子學(xué)道求仙，有人認(rèn)為是歌詠意中人的私奔，有人認(rèn)為是直接歌詠主人公處境孤寂，有人認(rèn)為是借詠嫦娥另外有所寄托。一般認(rèn)為是歌詠幽居寂處，終夜不眠的女子，借嫦娥飛月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。這是兩首想象豐富、流傳很廣的古詩。前者淺顯易懂，后者內(nèi)涵豐富，都涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，教學(xué)時(shí)要區(qū)別對待，把握尺度。詩歌本來就是一種較之其他文體更凝縮、更含蓄的文學(xué)樣式，李商隱的作品在這方面更為典型。對《嫦娥》的多義不必給學(xué)生講解，只要弄懂詩的大意并能背誦就可以了。教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：初步了解詩歌的主要內(nèi)容，體會詩人在詩中所抒發(fā)的感情。2、過程與方法目標(biāo)：在朗讀時(shí)能自主揣摩，讀出詩歌的節(jié)奏美，韻律美。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀，體會詩歌的語言美，感受祖國優(yōu)秀的語言文化，從中受到陶冶。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)情分析學(xué)生有學(xué)習(xí)古詩的基礎(chǔ)，也有誦讀古詩的興趣。而對于“牛郎織女”“嫦娥奔月”相關(guān)的的民間神話故事更是由衷喜歡，因此在此情狀下，學(xué)習(xí)誦讀《乞巧》《嫦娥》會水到渠成重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩難點(diǎn)：領(lǐng)會詩中抒發(fā)的情感教與學(xué)的媒體選擇多媒體平臺PPT課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1初讀1．師范讀全詩2．導(dǎo)入，板書課題。3．視頻播放《嫦娥奔月》10分鐘2品讀1．遷移學(xué)法，自讀《嫦娥》2．交流⑴讀詩句，談體會。⑵根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化感悟和體驗(yàn)，引導(dǎo)想像。⑶指導(dǎo)朗讀。3．引導(dǎo)想像，練習(xí)說話4．回讀詩文：5．指導(dǎo)誦讀。20分鐘3總結(jié)拓展1．總結(jié)2．推薦古詩，鼓勵課外積累5分鐘4布置作業(yè)1．把《牛郎織女》和《嫦娥奔月》的故事講給家里人聽。2．收集關(guān)于神話故事的詩歌，下節(jié)課交流。5分鐘5……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*******活動目標(biāo)在朗讀時(shí)能自主揣摩，讀出詩歌的節(jié)奏，韻律。解決問題讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源黑板活動概述教師活動：教師范讀、板書導(dǎo)入、播放視頻學(xué)生活動：朗讀、看視頻教與學(xué)的策略講解直觀反饋評價(jià)學(xué)生能流利的朗讀出詩歌的節(jié)奏感教學(xué)活動2：*******活動目標(biāo)通過反復(fù)誦讀，體會詩歌的語言美，從中受到陶冶解決問題通過反復(fù)誦讀，體會詩歌的語言美，感受祖國優(yōu)秀的語言文化，從中受到陶冶技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源黑板活動概述1．遷移學(xué)法，自讀，借助注釋，邊讀邊想像。2．交流。3．引導(dǎo)想像，練習(xí)說話4．回讀詩文5．指導(dǎo)誦讀。教與學(xué)的策略自主誦讀；理解大意；難點(diǎn)點(diǎn)撥；引導(dǎo)背誦；興趣拓展反饋評價(jià)能大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，理解詩文的含義，并能