第第頁幼兒園《捏面人》教案

幼兒園《捏面人》教案1

運動目的：

1、按歌曲的差別節(jié)拍，進修帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、憑據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3、萌發(fā)對平易近間藝術(shù)“捏面人”的愛好。

運動預備：

“面人”圖片：唐僧沙僧人豬八戒孫悟空圓舞板

運動歷程：

一、發(fā)言導入

有個老爺爺非常喜好捏面人，他捏的面人可悅目了。瞧！這是誰啊？〔唐僧沙僧人豬八戒孫悟空〕

師：這些面人見到我們小伙伴可快樂了，我們用好聽的歌聲向他們問好！

過渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、授新課

1、師用圓舞板以快板的情勢，師問：捏一個豬八戒干什么？幼答復：捏一個豬八戒吃西瓜

師問：捏一個唐僧干什么？幼答復：捏一個唐僧騎大馬

師問：捏一個沙僧人干什么？幼兒園教育隨筆幼答復：捏一個沙僧人挑著籮

師問：捏一個孫悟空干什么？幼答復：捏一個孫悟空變戲法

2、師引誘幼兒完備說一遍

師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的如許嗎？我們一路來聽一聽。

3、師唱歌曲

提問：你聽到什么了？

你還聽到什么呢？你們細致聽聽！

4、師再次范唱

提問：你們細致聽聽，末了一句有什么特另外呢？

幼兒答復

師：誰愿意來試一下？

5、師樹模邊唱邊做行動〔末了一句〕

6、幼兒訓練3遍

過渡：由于這個捏面人的老爺爺是北京人，以是唱歌時帶有濃濃的京味。如今我們一路來學一學，唱一唱。

7、師唱響一點，幼兒跟唱〔2—3遍〕

師：誰來說說這首歌與平常唱的歌有什么差別的處所？〔幼兒答復〕

師小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師：如今我們再把這首說唱歌曲訓練一下。

幼兒再訓練2遍

三、小伙伴真醒目，如今我們來分成兩部門，說的和唱的離開，一部門小伙伴唱唱的部門，一部門小伙伴說說的部門。

1、演出

懇求說的部門的幼兒要邊說邊做行動。

2、幼兒手工制作互換腳色演出

3、男女生訓練

四、創(chuàng)編

1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會捏什么呢？〔捏一個小狗汪汪叫——〕

幼兒仿編

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲

2、開仗車仿編

師再以開仗車的情勢把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

幼兒園《捏面人》教案2

【活動目標】：

1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的爭論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

【活動重難點】：

學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

借助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞

【活動預備】：

1、幼兒看過、聽過捏面人，并見過一些面人形象。

2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。

3、空白紙四張、筆。

【活動過程】：

1、觀看各種面人造型圖片ppt，引出歌曲。

1〕播放《西游記》片尾曲的音樂，導入活動

老師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經(jīng)哦〔老師帶領(lǐng)幼兒走進活動室，引導幼兒有秩序的找到座位坐好〕

2〕老師借助多媒體課件介紹各式各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。

老師：你們見過捏面人嗎？說說看你們都見過什么面人？

老師：你們見到的這些面人是誰捏出來的呢？

老師：老師今日請來了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋臼驴纱罅?，他呀，會捏各式各樣的面人。?瞧瞧看，都捏了些什么？(播放課件)

老師：老爺爺捏了哪些面人呢？〔喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等〕

3〕老師援助幼兒理解比較難的一句歌詞。

老師：老爺爺捏出來的面人太多了，我們都看不過來了!

老師邊做動作邊引出歌詞：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了?！彪S后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”

引導幼兒跟老師學念這句歌詞。

2、熟識歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

1〕老師范唱歌曲，在“捏一個**?*｜*?*｜*-”部分時，只用身體動作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。

2〕請幼兒猜猜：“爺爺都捏了什么？”“你從哪個動作看出來的？”

幼兒先依據(jù)老師的身體動作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。老師再依據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片，援助幼兒了解歌詞涌現(xiàn)的先后順次。

3〕幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動作邊念“捏一個**?*｜*?*｜*-”部分的歌詞。

4〕老師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動作邊念整首歌詞。

5〕完整學唱歌曲《捏面人》。

師生相互扮演老爺爺與面人，幼兒邊看圖片老師邊用動作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。

老師逐步退出動作引導，讓幼兒逐步學唱歌曲2~3遍。

3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

1〕師幼爭論故事主題?！袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适?？〔《西游記》的故事〕那你想編一個什么故事呢？”〔歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴激烈地爭論，老師即興參與爭論〕

2〕老師選取幼兒爭論的某一主題，嘗試對“捏一個***｜**｜*-”部分歌詞進行替換創(chuàng)編。老師將幼兒的創(chuàng)編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。

3〕在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

4〕老師鼓舞幼兒加快速度演唱歌曲。

5)老師逐一抽去圖片，援助幼兒記憶歌詞，學會演唱。

6)在沒有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

4、表演歌曲。

一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演面人進行“捏面人”活動。表演老爺爺?shù)挠變嚎扇我獾陌驯硌菝嫒说挠變骸澳蟆背扇我庠煨汀?/p>

【活動反思】：

本節(jié)活動中，幼兒的興致非常高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟識的故事情節(jié)，所以幼兒非常的感愛好，有了愛好，幼兒就能跟著我的步驟學下來?；顒又形疫\用了觀測法、演示法、引導發(fā)覺法、問答法、圖片法等方法援助幼兒學習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎?；顒又型ㄟ^老師的范唱、角色表演、角色改變等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松開心的氛圍中學習歌曲。在本節(jié)活動的難點部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜歡熟識的動畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓舞幼兒大膽想象，培育了幼兒的創(chuàng)編技能以及大膽表現(xiàn)的技能?；顒又杏變簞?chuàng)編出了“捏一個喜羊羊在跑步；捏一個美羊羊在化妝；捏一個懶羊羊在睡覺；捏一個沸羊羊在舉重……活動中通過圖片援助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個活動在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學會唱原有歌曲，還在其基礎上學會了創(chuàng)編。但在活動中我發(fā)覺也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動中我著重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽視了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點，在活動中我將難點前置，但發(fā)覺在學習中幼兒對于這句還是沒有很好的掌控，為此，我在教學活動中應當實時發(fā)覺問題并揪出來援助幼兒解決?；顒咏Y(jié)束后我又利用下午活動的時間鞏固練習了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。

幼兒園《捏面人》教案3

活動目標：

1．掌控歌曲的不同節(jié)奏，學習用京韻演唱歌曲。

2．感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。

3．體驗邊唱邊表演京劇的樂趣，產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜歡之情。

活動預備：

1．幼兒已建立京劇相關(guān)知識的閱歷。

2．老師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，音樂CD。

活動過程：

1．創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的愛好，援助幼兒初步了解捏面人這一民間藝術(shù)形式。

〔1〕演示課件，引導幼兒觀測，使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生愛好。提問：老爺谷在干什么？你見過什么樣的面人兒？

小結(jié)：捏面人是我國的一種民間藝術(shù)，只有很少的民間藝人會捏面人兒。

〔2〕演唱歌曲前半部分，請幼兒觀賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點啥？

2．創(chuàng)設請老爺爺捏面人的情境，引導幼兒以仿編的形式自主學習歌曲的念白。

〔1〕啟發(fā)幼兒思索：你們想讓老爺爺捏點啥？

〔2〕老師示范第1句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受并學習：“*.**|***|**|*-”的節(jié)奏。

〔3〕幼兒依據(jù)第1句的節(jié)奏探究后面幾句念白。

〔4〕幼兒完整念白，正確說出“*.**|***|**|*-”的節(jié)奏。

3．幼兒觀賞、學唱歌曲，感受歌曲的京韻特點。

〔1〕老師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京韻特色。提問：這首歌和我們平常聽的歌有什么不一樣？像哪一種戲曲？

〔2〕師幼對唱，引導幼兒在對唱中進一步感受歌曲前半部分的旋律特點。

〔3〕幼兒嘗試完整演唱歌曲，進一步感受歌曲的京韻特點。引導幼兒說說歌曲中哪一句最有京韻特點。

〔4〕幼兒集體完整演唱歌曲，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京韻特點。

4．鼓舞幼兒通過表演唱，進一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。

〔1〕引導幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。

〔2〕幼兒對唱游戲，大膽用動作和聲音表現(xiàn)歌曲的京韻特點。

5．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。

〔1〕引導幼兒思索：老爺爺捏的面人你們喜愛嗎？你還想讓老爺爺捏什么？引導幼兒用“*.**|***|**|*-”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

〔2〕請幼兒自由爭論：捏一個什么干什么？

〔3〕引導幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。

幼兒園《捏面人》教案4

一、活動目標

1、學唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的愛好。

二、活動預備

1、看過捏面人，并見過一些面人形象。

2、老爺爺捏面人的PPT課件，圓舞板

3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。

三、活動過程

〔一〕老師借助多媒體生動地講解并描述，引出歌曲部分內(nèi)容。

老師：今日老師請來了一位北京的老爺爺〔出示圖片〕，我們向老爺爺打個招呼！這位老爺爺本事可大了，他呀，會捏各式各樣的面人。來!瞧瞧看〔播放課件〕老師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀?〔幼兒說〕好多好多，把我們的眼睛都看花了!

〔二〕老師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。

1、老師：老爺爺今日還捏了幾個小伙伴特別喜愛的面人呢，大家一起來看看究竟捏了啥?〔出示唐僧師徒四張圖片〕

2、〔出示圓舞板〕師問：咱們來玩?zhèn)€游戲，我問你答！捏一個豬八戒干什么？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜！〔依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空〕

3、老師：捏的什么呀？捏的什么呀？請你們說，我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏，開始！〔引導幼兒完整說一遍〕

4、老師：捏面人的老爺爺真是本事大，真的這樣嗎？大家一起來聽一聽!〔老師范唱〕老師：你聽到什么了？(幼兒說，老師出示對應圖片并學唱)

5、提問：這次請你們再認真聽聽，特別是最末一句有什么特別的呢？〔師再次范唱〕師：最末一句有什么特別？誰情愿來試一下？〔個別幼兒示范〕

6、師示范邊唱邊做動作〔最末一句〕，幼兒練習2遍。

老師：這首歌曲很特別，有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴，〔邊說邊指〕我們一起來學一學，唱一唱！〔師幼互動〕老師：由于這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味，就像我們以前學過的《京劇臉譜》一樣，我們再來試一試！〔師幼互動〕

〔三〕說唱表演

1、老師：小伙伴真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小伙伴唱唱的部分，一部分小伙伴說說的部分，請說的部分的小伙伴邊說邊做動作！〔男女生互換〕

2、老師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物?〔幼兒說〕是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?(老師鼓舞幼兒邊說邊做動作)

〔四〕啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題。

1、老師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個自己喜愛的故事！來，趕快和伙伴商量商量，捏一個什么故事好呢?〔幼兒自主爭論〕

2、老師：剛才老師聽了許多小伙伴的商量，誰來說說看?〔幼兒說〕

3、老師：我知道小伙伴最近最喜愛看的動畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來試著編一編這個故事，好不好?

4、老師：老師這兒找到了他們的面人圖片〔PPT〕，不過得請小伙伴想想捏它們在做什么動作好呢？我們要捏一個喜洋洋在干什么？誰能跟著節(jié)奏說說看，邊說邊做動作！〔接著說美羊羊等〕。

5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

老師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧！〔師生共同演唱創(chuàng)編好的歌曲〕。

〔五〕活動結(jié)束

老師：今日老師為你們感到興奮，由于你們不光能唱，還能編呀，我知道小伙伴今日學了這首歌曲，確定也想玩一玩捏面人的游戲，咱們有機會來嘗試一下！

幼兒園《捏面人》教案5

活動目標

1、熟識音樂旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受說唱的音樂風格。

2、能按歌曲中不同的節(jié)奏，用京韻演唱歌曲。

3、產(chǎn)生對民間藝術(shù)的愛好。

活動預備

多媒體課件、音樂

活動過程

一、練聲《小伙伴們好》

二、出示錄像，激發(fā)幼兒愛好

1、“今日老師給你們帶來了一個有趣的短片，趕快看看里面有誰？他在干什么？”

2、“對呀！短片中的老爺爺在捏面人，面人可是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)！趕快看看捏面人的老爺爺都捏了些什么？”〔出示圖片〕

3、呀！老爺爺?shù)谋臼驴烧娲?，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？你們是不是和我一樣呀?/p>

三、出示圖片，援助幼兒記憶歌詞

“今日，老爺爺還會捏些什么呢？”

出示圖片

1、豬八戒吃西瓜?！柏i八戒是怎樣吃西瓜的？我們一起來學學看?！?/p>

2、唐僧騎馬。

3、沙和尚挑著籮。

4、孫悟空變戲法。

四、感受音樂不同的藝術(shù)風格，學唱歌曲

1、觀賞歌曲

“呀！老爺爺?shù)谋臼逻@么大，我們聽一聽錄像中的小伙伴們是怎么夸獎他的？聽完以后要告知我，這首歌曲和我們以前唱過、聽過的歌曲有什么不同？”

2、再次觀賞

“歌曲里除了我們剛才說的，你還聽到了什么？”

學說：“你說是啥就是啥”

3、跟著音樂念歌詞。

“你們說的可真棒，我們也來夸一夸老爺爺?shù)谋臼掳?！?/p>

4、學唱歌曲。

〔1〕“剛才我聽到有好多小伙伴都迫不及待的想唱了，我們趕快預備好，來唱一唱吧！”

5、重點唱準歌曲中的難點。

6、老師與幼兒分角色演唱歌曲。

7、請幼兒與客人老師分角色演唱

五、老師小結(jié)

“今日老爺爺捏了一個西游記的故事，在我們民間還有很多很多有趣的藝術(shù)絕活呢？假如你是捏面人的老爺爺你想捏一個什么故事呢？我們下次再來編一編?！?/p>

幼兒園《捏面人》教案6

設計思路

《捏面人》是一首說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜愛的《西游記》中的人物，特別適合大班幼兒演唱。我從幼兒的愛好點出發(fā)，挖掘了教材所蘊含的四個價值：有趣的面人藝術(shù)、獨特的京韻唱腔、鮮亮的念白節(jié)奏、開放的創(chuàng)編過程。以這四個方面作為切入點開展活動，活動中設計捏面人的配樂錄像，讓幼兒進一步了解捏面人的過程，回憶已有閱歷，同時初步感受音樂旋律；還設計了形象化、趣味化、表達節(jié)奏型的圖譜，援助幼兒記憶念白部分歌詞，學習歌曲的典型節(jié)奏。

活動目標

1．學唱歌曲，感受京味歌曲的風格。

2．嘗試在念白部分創(chuàng)編歌詞，體驗說唱表演的樂趣。

活動預備

入場音樂、配樂錄像、十六宮圖譜四張。捏泥材料、捏面人伴奏、課前了解捏面人的知識。

活動過程

一、音樂游戲“捏面人”，導入活動

1．幼兒隨音樂用肢體動作表現(xiàn)捏面人和靜止“面人”造型

導語：讓我們來做捏面人的游戲吧!音樂停下來的`時候要變成一個小面人喲!看誰捏的面人最有趣。

2．觀看小面人PPT，用語言節(jié)奏跟小面人問好

導語：剛才的游戲里你捏了什么小面人?

老師捏的什么小面人呢?我們一起來看看吧!(看課件)

讓我們特別禮貌地有節(jié)奏地給小面人打個招呼吧!

小伙伴小朋友你好嗎一一

小朋友呀小朋友呀你好O你好O

(評析：從捏面人的游戲到歌曲中的語言節(jié)奏訓練，過渡自然連貫，當“小面人”向小伙伴問好后，孩子們都特別感愛好，并能積極有節(jié)奏地與小面人呼應。)

二、觀看捏面人配樂錄像，觀測捏面人的過程

我們來看看老爺爺用什么材料，怎么捏的，捏的什么。(看錄像)

爭論：小面人是用什么材料怎樣做成的呢。

(評析：有趣的面人藝術(shù)直觀地呈現(xiàn)在孩子們的眼前，錄像中捏面人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來給孩子們看時，小伙伴們都自發(fā)地為老爺爺?shù)木适炙嚩恼?。錄像在引導幼兒回憶已有閱歷的基礎上，喚起了幼兒對小面人極大的愛好，同時初步觀賞了歌曲的旋律。)

三、觀賞老師的表演，整體學習歌曲的演唱部分

1．老師演唱A段

導語：小伙伴，你們覺得捏面人有趣嗎?老師把捏面人這件有趣的事情放在了一首歌里，請認真聽喲!我要開始了!

2．分析A段京味

導語：這首歌與我們以前唱歌的聲音有什么不同呀?(聲音長長的拐著彎)誰想來試試這個拐著彎的音?

幼兒爭論：這首歌曲像什么戲，你還知道什么戲，你會唱嗎。

小結(jié)：我們中國有許多的戲，今日這首歌是有點像京劇味的歌曲，唱的時候還有拐彎，還要加上我們的動作和眼神。

3．幼兒有節(jié)奏地說A段歌詞

導語：你能把捏面人這首歌像京劇一樣有節(jié)奏地說出來嗎?我來問你來答。(老師與幼兒有節(jié)奏地問答歌詞)

4．幼兒跟唱A段

導語：現(xiàn)在我們一起來變成捏面人的老爺爺，像京劇一樣唱一唱，老爺爺?shù)暮涌砷L了，預備好了嗎?

(評析：這一環(huán)節(jié)通過老師范唱、師幼爭論、節(jié)奏問答、角色表演等方式，讓幼兒觀賞、感受、體驗京韻歌曲獨特的風格。讓幼兒在不斷改變、新鮮有趣的情境中學唱歌曲，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松開心中學習。)

四、借助圖譜，引導幼兒自主學習念白部分

1．老師演唱A段，動作表演B段，念白部分請幼兒猜想

導語：這位老爺爺究竟捏的什么呀?大家想知道嗎?老爺爺還捏了幾個有趣的面人藏在我們的歌曲里，我們一起聽聽看看吧!(老師演唱并表演)

捏的是誰呀?它在干什么?老爺爺一共捏了幾個面人?(幼兒邊爭論邊出示實物面人，啟發(fā)幼兒思索在干什么，并嘗試念白節(jié)奏)

2．張貼十六宮圖譜，分析說唱內(nèi)容和節(jié)奏

導語：我們來看一下唐僧師徒四人跟小伙伴說的一樣嗎?

豬八戒在干什么?請你有節(jié)奏地說一說。(重點分析豬八戒，其他人物重點分析在干什么，最末讓幼兒完整地說一遍)

3．協(xié)作節(jié)奏完整練習念白部分

導語：我們一起說一說唐僧師徒四人的故事吧!

(評析：這一環(huán)節(jié)通過老師表演幼兒猜想、出示面人相互爭論、觀測圖譜探究語言節(jié)奏等方式，讓幼兒主動探究念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏。變通圖譜的設計和運用，援助幼兒記憶念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏)

五、多種形式練習歌曲

1．老師演唱A段幼兒演唱B段

導語：現(xiàn)在老師變成捏面人的老爺爺，你們變成老爺爺捏的四個面人，記住喲!要用你喜愛的動作表演唐僧師徒四人。

2．老師與幼兒一起完整表演

導語：你們表演得這么棒，我們一起來變成老爺爺吧!(起立站到碰不到別人的地方)

(評析：在游戲情境中幼兒特別樂于演唱和表演。)

六、捏面人。創(chuàng)編念白部分歌詞

1．幼兒捏面人，創(chuàng)編歌詞

導語：假如你來捏面人，你想捏個什么面人?你捏的面人在干什么?想不想捏個小面人來唱一唱?捏面人的材料就放在兩邊的桌子上，請你選一筐材料，要求三遍音樂的時間內(nèi)捏好，放在支架上。

2．嘗試創(chuàng)編歌詞，鼓舞幼兒大膽表演

導語：哪個小伙伴情愿把自己想捏的面人有節(jié)奏地說給大家聽。(四人一組，請幼兒完整表演)

你們都是會捏面人的小伙伴了，本事真大呀!請把小伙伴捏面人的事情，像京劇一樣唱出來吧!捏面人的老爺爺變成誰了?(捏面人的小伙伴)

(評析：創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)順應幼兒愛好和情感的需要，提供相宜的材料，讓幼兒體驗捏面人的歡樂，并把自己捏的面人創(chuàng)編歌詞、演唱表演。此環(huán)節(jié)抓住了幼兒的愛好點，充分調(diào)動了幼兒的主動性，所以幼兒創(chuàng)編出來的小面人的歌詞就像插上了想象的翅膀，特別生動有趣!)

七、延伸活動

活動在音樂區(qū)域中持續(xù)開展，鼓舞幼兒捏出不同的小面人，創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。

幼兒園《捏面人》教案7

【活動目標】

1.掌控歌曲的節(jié)奏，能嫻熟地演唱歌曲。

2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個**什么干什么”的歌詞。

3.感受說唱的樂趣。

【活動預備】

PPT課件圓舞板

活動過程

一、PPT課件導入

老師：小伙伴，今日老師請來了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀？〔出示PPT〕哦，原來老爺爺在捏面人，那你們見過捏面人