第頁共頁《捉迷藏》中班教案《捉迷藏》中班教案《捉迷藏》中班教案1【設(shè)計意圖】動物，是幼兒所喜歡的，也是他們生活中不可缺少的朋友，幼兒對動物有很大的探究欲望。同時中班幼兒的自我保護(hù)意識還有所欠缺，在日常生活中不能很好的保護(hù)自己，因此我借助《昆蟲捉迷藏》這一活動，一方面讓幼兒理解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)展自我保護(hù)的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒探究動物積極考慮的愿望。另一方面，引導(dǎo)幼兒通過“動物捉迷藏”的游戲，幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提升幼兒自我保護(hù)意識。【活動目的】1.理解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)展自我保護(hù)的本領(lǐng)；2.掌握簡單的自我保護(hù)方法，加強(qiáng)自我保護(hù)意識；【重點難點】重點：理解昆蟲利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的原理及方法；難點：理解保護(hù)色，知道利用保護(hù)色保護(hù)自己；【活動準(zhǔn)備】PPT、保護(hù)色前期準(zhǔn)備、圖片五組、黑板；【活動過程】一、導(dǎo)入1、你們玩過捉迷藏嗎？捉迷藏怎么玩？〔其別人躲起來，一個人去找〕2、有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。來看看你們認(rèn)識它們嗎？二、根底局部〔一〕播放PPT：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識昆蟲。〔蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶〕〔二〕昆蟲捉迷藏。1、你們?nèi)缃穸颊J(rèn)識了這些昆蟲，那讓我們來找一找它們都藏在了什么地方吧！2、還有許多昆蟲也很淘氣，也藏了起來，我們來看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲？總結(jié)：原來枯葉蝶也跟花螳螂一樣利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。3、你們的眼睛可真厲害，還有一只昆蟲也藏了起來，我們找找看。今天，我們理解了一個新的本領(lǐng)，叫做“保護(hù)色”。誰來告訴大家什么叫做保護(hù)色？〔利用與自己顏色、形狀相近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色〕〔三〕幫助昆蟲藏一藏1、還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方，讓我們一起幫它們藏一藏吧。2、幼兒操作，老師輪流指導(dǎo)。3、進(jìn)展活動小節(jié)。總結(jié)：原來，你們都是利用保護(hù)色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。三、本領(lǐng)遷移〔一〕不僅昆蟲會利用保護(hù)色保護(hù)自己之外，還有一些動物也會利用保護(hù)色來保護(hù)自己，我們一起來看一看他們是怎樣保護(hù)自己的?！捕巢シ艅游颬PT1、貓頭鷹：你看誰藏在這里了？它又是怎么保護(hù)自己的呢？2、雷鳥：它為什么要躲在雪地里？3、變色龍：這是誰？它為什么躲在這里？4、我們?nèi)祟愐Ｗo(hù)動物。5、那我們又是怎樣保護(hù)自己的呢？〔看看衣服、鞋子、眼鏡、帽子〕四、完畢局部其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己，活動完畢后,請小朋友們想一想，我相信你們都有自己的想法，下午小朋友和我一起來分享你們的好方法好嗎？五、活動延伸在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料，讓幼兒繼續(xù)理解動物利用保護(hù)色進(jìn)展自我保護(hù)的本領(lǐng)?！净顒臃此肌勘敬位顒樱鶕?jù)中班幼兒的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)內(nèi)容的組織上表達(dá)了“整合”的設(shè)計思想，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體”，老師的“導(dǎo)”立足于幼兒的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓幼兒自主探究的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。在活動中注重讓幼兒在游戲中探究，豐富體驗，給幼兒較充分的開展時機(jī)。也借此活動幼兒掌握了一些根本的自我保護(hù)技能。但由于前期幼兒對昆蟲的理解還不夠多、不夠深化，他們在活動時對有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很理解，有些幼兒沒有找到躲藏的昆蟲。在以后的教學(xué)活動中，我將豐富孩子的生活經(jīng)歷，提供更多的時機(jī)，注重生活經(jīng)歷的積累?！蹲矫圆亍分邪嘟贪?【活動目的】1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作2、聽懂老師的指令，有一定自控才能，能遵守游戲規(guī)那么3、能情緒愉快地參與音樂游戲【活動重難點】根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作遵守游戲規(guī)那么【活動準(zhǔn)備】貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動作【活動過程】一、談話激趣律動進(jìn)入場地1讓幼兒觀看小貓視頻2和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣”律動《貓走步》進(jìn)入場地，幼兒圍坐半圓師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀？幼：“有草、有樹、有房子”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的環(huán)境二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)那么師：“小貓們可真能干，如今跟著媽媽一起來唱首歌吧！”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》問：剛剛歌里唱的是誰和誰在做什么？小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？〔快樂〕小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)？”三、師幼一起游戲1、交待玩法師：“小貓們可真聰明，如今就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭”當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀？”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來：“在這里”！2、第一遍游戲表揚(yáng)遵守游戲規(guī)那么，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒3、第二遍游戲貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動根據(jù)實際情況特別表揚(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比方趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的4、第三遍游戲視幼兒情況決定游戲次數(shù)四、游戲完畢“小貓們，今天玩的快樂嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”游戲自然完畢《捉迷藏》中班教案3活動目的：1．借助已有游戲經(jīng)歷，感受散文詩的情趣美。2．大膽表達(dá)自己的意見，學(xué)慣用詩中的句式答復(fù)下列問題。3．通過玩游戲“顏色寶寶在哪里”，擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容。活動準(zhǔn)備：1．太陽頭飾、紅、黃、藍(lán)、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；2．大幅的散文圖片〔根據(jù)散文詩的內(nèi)容來設(shè)計〕。活動過程：1．交流玩“捉迷藏”的經(jīng)歷，回味情趣。師：昨天老師和小朋友們玩了什么游戲？是怎么玩的？躲的時候要注意什么？2．初步熟悉散文詩?！?〕師出示背景圖、太陽和顏色寶寶：太陽公公和顏色寶寶們也來玩捉迷藏的游戲了，它們來到了哪里？你猜它們會怎么玩？〔3〕師有感情地朗讀散文詩。〔4〕提問：你覺得這首散文詩有趣嗎？哪里最有趣？3．第二次欣賞散文詩，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。〔1〕師出示圖片，邊操作教具邊朗讀散文詩?！?〕提問：①是誰把太陽的眼睛蒙了起來？太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在干什么？它們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄②顏色們都躲到了哪里？為什么？〔引導(dǎo)幼兒說出色彩的互相對應(yīng)?！尝垲伾珎兌级愫昧?，太陽找到他們了嗎？黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？4．師幼共同朗讀散文詩。5．游戲：顏色寶寶在哪里？〔1〕師：太陽和顏色寶寶們玩得真開心，其他顏色寶寶也想來玩這個游戲，你們猜還有誰也想來？它會躲在哪里呢？〔2〕師扮演太陽，每個幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶，幫它找一個不容易被發(fā)現(xiàn)的地方靜悄悄地躲起來?！?〕師：和你的同伴說一說：×顏色躲在哪里？《捉迷藏》中班教案4活動目的：⒈欣賞詩歌，感受詩歌中顏色寶寶捉迷藏的有趣意境。⒉認(rèn)識顏色與相應(yīng)事物之間的關(guān)系并能嘗試仿編詩句。活動準(zhǔn)備：故事掛圖6號；各種顏色的物品以及相應(yīng)的色塊?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入⒈你們玩過《捉迷藏》的游戲嗎？來說說《捉迷藏》游戲是怎么玩的？〔幼兒交流游戲玩法后老師小結(jié)〕⒉〔出示太陽的圖片〕看，誰也來玩捉迷藏了？今天，太陽帶了一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，有些什么顏色？那他們是怎么捉迷藏的呢？我們一起來聽一聽。二、欣賞詩歌，感受詩歌中顏色寶寶捉迷藏的有趣意境。⒈完好欣賞詩歌一遍?！渤鍪緢D片〕欣賞完后提問：⑴太陽和誰一起玩捉迷藏了？他們怎么玩的？〔幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的顏色：綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色〕⑵它們到底是怎么玩的呢？我們再來仔細(xì)聽聽詩歌。⒉再次欣賞詩歌，欣賞完后提問：⑴誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)的時候，顏色們在做什么？⑵你聽到什么顏色躲在哪里？〔學(xué)說詩句：xx躲在xx里?！尝欠珠_來提問：綠色為什么有的躲在樹葉里有的躲在小草里？〔老師用綠色的色塊分別放在樹葉和小草上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色和物體的關(guān)系：原來顏色都是躲在和它自己一樣顏色的物體里，這樣就不容易找到〕等大家都躲好了，黑夜就把手帕解開了，太陽睜開眼睛一下子就把它們?nèi)页鰜砹?。為什么太陽可以一下子就把所有的顏色都找出來了？⒊剛剛我們聽的是一首詩歌《捉迷藏》，如今我們一邊聽一邊來跟著說說太陽和顏色是怎么捉迷藏的。三、仿編詩句。⒈太陽和顏色捉迷藏真有趣，我們也來做顏色寶寶和太陽玩玩《捉迷藏》的游戲，你想好了你是什么顏色會躲在哪里太陽就容易找到？〔幼兒互相交流〕誰先來說說看你是什么顏色躲在哪里？〔例如：我是紅色，躲在草莓里〕〔老師要事先想好各種顏色相對應(yīng)的東西〕⒉如今，我們就要一起玩捉迷藏的游戲嘍！我們一起念到“靜悄悄，躲在里面”時，請你們找喜歡的“顏色小屋”躲起來。⒊老師請個別幼兒說說自己是什么顏色的東西，為什么躲在這間“顏色小屋”里。要求幼兒連接地說：“我是xx,躲在x里。⒋請幼兒選擇另一個喜歡的地方，再次游戲。老師有意識地運(yùn)用“趕快躲起來”“找一個自己喜歡的地方”“太多了，擠不下”“大家都躲好了”等詩句來引導(dǎo)幼兒的游戲行為?！蹲矫圆亍分邪嘟贪?教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析這個世界存在著一些奇異的物種，需要大家一起去探究發(fā)現(xiàn)，而對于中班的孩子而言，更是覺得神奇，這就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，讓孩子主動地?zé)o窮的想像力，從而感知這個奇妙的世界。中班孩子年齡較小，他們想理解認(rèn)識的奇異動物很多，一些物種不是我們隨處可見，通過故事《誰丟了尾巴》，讓幼兒理解并知道小動物們都有自己特殊的保護(hù)方式，充分想像的空間，自己去探究去發(fā)現(xiàn)吧。活動目的1、理解一些動物用保護(hù)色、斷尾、噴“墨汁”等保護(hù)自己的本領(lǐng)。2、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。3、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，理解周圍事物的動態(tài)?；顒訙?zhǔn)備1、掛圖二幅，圖一：蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、枯葉蝶、花螳螂，竹節(jié)蟲變色龍、樹蛙、斑馬等；圖二：壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚等2、幼兒、家長有關(guān)動物自我保護(hù)的圖片、碟片、圖書等資料。3、沒尾巴的動物圖假設(shè)干?；顒舆^程1、引導(dǎo)活動，講述故事《誰丟了尾巴》〔1〕根據(jù)故事情節(jié)提問：故事里都有誰？發(fā)生了一件什么事情？誰丟了尾巴？〔讓幼兒充分表達(dá)自己的意見，去交流，發(fā)現(xiàn)〕〔2〕根據(jù)上述內(nèi)容讓幼兒對動物自我保護(hù)方式有了大致理解。2、出示掛圖1〔枯葉蝶、蟋蟀、瓢蟲、竹節(jié)蟲等〕講解它們?yōu)槭裁床蝗菀妆粩橙顺缘?，引?dǎo)幼兒說出它們自己有特殊的“保護(hù)色”。讓幼兒理解這些小動物正是利用隨著周圍顏色變化面變化，從而把自己隱藏起來，這是它們保護(hù)自己的一種方式。出示掛圖2〔壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚等〕讓幼兒先自己說一說這些動物有哪些自我保護(hù)的本領(lǐng)。例如：壁虎斷尾保護(hù)自己，蚯蚓斷掉身體、海星的再生等這些動物的再生本領(lǐng)，也是保護(hù)自己的一種方式，讓孩子自主表述烏龜、烏賊魚這些動物的自我保護(hù)方式。3、出示家長幼兒圖書、碟片等資料，讓幼兒觀察。放碟片，自我保護(hù)的動物，讓幼兒欣賞更多的動物自我保護(hù)的方式。4、連線涂色游戲，每人一張沒尾巴的動物圖片，每人一盒彩筆。5、分組欣賞，共同。延伸活動1、到院子里探究機(jī)密，找一找，院子里哪些昆蟲動物有自己的自衛(wèi)才能。2、到圖書區(qū)讓幼兒觀看關(guān)于動物的圖書?；顒臃此甲匀唤绲囊磺卸际巧衩氐?，對孩子們來說有著致使的吸引力，吸引著他們?nèi)ヌ骄浚グl(fā)現(xiàn)，本節(jié)課通過讓幼兒理解動物通過保護(hù)色、再生等特殊的本領(lǐng)來保護(hù)自己，幼兒非常感興趣，幼兒通過觀察、表述、連線游戲、觀看圖書等方式，使幼兒更直觀、生動地認(rèn)識了自然界中各種生物的生存方式，從而培養(yǎng)了幼兒熱愛生命、珍惜生活的美妙情感。《捉迷藏》中班教案6活動目的：1、理解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。2、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)方法的興趣，感受動物生存的奇妙。活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護(hù)調(diào)查表》，對動物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)歷儲藏。2、材料準(zhǔn)備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景(大樹、草地、花園)?；顒又仉y點：重點：理解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)展自我保護(hù)的方法。難點：能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法?；顒舆^程：1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動場地。2、幼兒交流、分享已有經(jīng)歷，理解多種動物自我保護(hù)的方法。(1)小組自由交流、討論。(對前期經(jīng)歷的回憶)昨天，我們一起討論了動物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起搜集了關(guān)于動物怎樣自我保護(hù)的書和圖片，請向好朋友介紹一下吧。(2)老師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)歷進(jìn)展梳理與提升)誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗證)3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，理解昆蟲的保護(hù)方法，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。(1)幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的理解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)絡(luò))原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?(3)觀看視頻，進(jìn)一步理解昆蟲的保護(hù)色。小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài)?！?、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)歷的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!5、游戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和尋找的過程中，進(jìn)一步理解昆蟲的“假裝術(shù)”，產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗)昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認(rèn)識它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?這里有大樹、花園和草叢，請一組小朋友幫昆蟲找到最平安的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找，然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?6、活動延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的機(jī)密吧!《捉迷藏》中班教案7活動目的：1、理解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。2、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)方法的興趣，感受動物生存的奇妙。3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探究，尋找答案，感受探究的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護(hù)調(diào)查表》，對動物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)歷儲藏。2、材料準(zhǔn)備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景(大樹、草地、花園)?；顒又仉y點：重點：理解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)展自我保護(hù)的方法。難點：能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法?；顒舆^程：1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動場地。2、幼兒交流、分享已有經(jīng)歷，理解多種動物自我保護(hù)的方法。(1)小組自由交流、討論。(對前期經(jīng)歷的回憶)昨天，我們一起討論了動物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起搜集了關(guān)于動物怎樣自我保護(hù)的書和圖片，請向好朋友介紹一下吧。(2)老師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)歷進(jìn)展梳理與提升)誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗證)3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，理解昆蟲的保護(hù)方法，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。(1)幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的理解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)絡(luò))原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?(3)觀看視頻，進(jìn)一步理解昆蟲的保護(hù)色。小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài)?！?、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)歷的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!5、游戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和尋找的過程中，進(jìn)一步理解昆蟲的“假裝術(shù)”，產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗)昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認(rèn)識它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?這里有大樹、花園和草叢，請一組小朋友幫昆蟲找到最平安的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找，然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?6、活動延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的機(jī)密吧!教學(xué)反思：在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達(dá)了預(yù)期目的，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的才能，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的?！蹲矫圆亍分邪嘟贪?教材簡析：運(yùn)用快速記憶法、找數(shù)字、擺弄數(shù)字卡片等游戲讓幼兒饒有興趣地參與其中。游戲的難度也隨著幼兒的掌握情況逐漸遞進(jìn)，讓他們在復(fù)習(xí)穩(wěn)固數(shù)字的同時輕輕松松掌握6以內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系。設(shè)計理念：《綱要》指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！蓖ㄟ^感知6以內(nèi)數(shù)字的等差關(guān)系，一方面促進(jìn)了幼兒對有關(guān)數(shù)學(xué)概念的理解;另一方面它要求幼兒具備相應(yīng)的思維程度，從而促進(jìn)思維抽象才能和推理才能的開展。因此要求為幼兒創(chuàng)造出更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的時機(jī)，積累和豐富感性體驗。讓幼兒初步理解數(shù)量關(guān)系，使其成為思維練習(xí)的工具。目的預(yù)設(shè)：1.穩(wěn)固認(rèn)識6以內(nèi)數(shù)字，探究從小到大排列相鄰數(shù)目之間的等差關(guān)系。2.體驗在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識的樂趣。(目的1是技能目的，通過游戲，穩(wěn)固對6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間存在等差關(guān)系。目的2是情感目的，在游戲中，讓幼兒體驗快樂，喜歡數(shù)學(xué)游戲。)活動重難點：穩(wěn)固認(rèn)識6以內(nèi)的數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：1.白板課件。2.數(shù)字卡片假設(shè)干。3.操作材料人手一份。設(shè)計思路：根據(jù)幼兒的年齡特點和真實的操作才能，我將整個活動的流程設(shè)計為：談話——游戲1——游戲2——游戲3——自主操作。逐層遞進(jìn)，挖掘幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入活動。師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎?今天呀我們要跟數(shù)字一起玩這個游戲。(通過捉迷藏的游戲，引起幼兒參與活動的興趣。在生活中，幼兒也會有捉迷藏的經(jīng)歷，可以鼓勵讓幼兒帶著濃重的興趣，參與數(shù)字捉迷藏的游戲中去。)二、游戲一：瞬間記憶數(shù)量1.演示課件，引導(dǎo)幼兒說出看到的黑點數(shù)量，找出對應(yīng)的數(shù)字。(變化記憶的時間，增加游戲難度)師：在做游戲之前呀，我們先來練一練本領(lǐng)，在規(guī)定的時間內(nèi)說出你看到的黑色的點。2.增加難度，在4秒快速反響出看到的黑點數(shù)。3.再次增加難度，在3秒瞬間反響看到的黑點數(shù)。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計緣由來自于綜藝節(jié)目《夢立方》，人們瞬間記憶的才能是非常強(qiáng)的，可以記住出如今眼前一秒鐘甚至更短時間的事物。組織幼兒玩這樣一個瞬間記憶的游戲，幫助他們逐漸進(jìn)入尋找數(shù)字的狀態(tài)。鍛煉了他們眼力和記憶力，以數(shù)黑點來導(dǎo)入活動，幫助幼兒對數(shù)的概念進(jìn)展穩(wěn)固。)三、游戲二：尋找隱藏數(shù)字1.演示白板，引導(dǎo)幼兒在顏色相近的圖片中，尋找隱藏的數(shù)字師：數(shù)字們躲好了，我們一起來找一找。你是怎么找出來的?原來呀綠色的小圓點中有一些橘黃色的圓點，他們按照這樣的道路排列起來的。(在色盲卡中有很識別數(shù)字的卡片，于是選取了6以內(nèi)的幾個數(shù)字色盲卡讓幼兒來游戲。這一環(huán)節(jié)，比擬簡單，數(shù)字在圖片中雖然顏色相近，但是只要仔細(xì)看，一眼就可以看出。幫助幼兒加深穩(wěn)固對數(shù)字的掌握。)四、游戲三：拔蘿卜，初步感知數(shù)目的等差關(guān)系1.師：孩子們，你們都聽過拔蘿卜的故事，對吧，想不想也來玩這個游戲啊?師：誰愿意來做那棵大蘿卜?XX你來拔，拔呀拔，拔不動，誰愿意來幫助他?剛剛有幾個人在拔蘿卜?又來了XX，如今有幾個人在拔蘿卜?拔呀拔，拔不動，我們再請一個，又來了一個，如今有幾個?(讓孩子來擺數(shù)字)為什么2后面來了一個，是3呢?原來2和3是好朋友，靠在一起的。4放在睡得后面呢?為什么?(以此類推)小結(jié)：2和1是好朋友，2在后面比1多1個，3和2是好朋友，3在后面比2多1個。...,從小到大的排列的相鄰數(shù)字，后面的總是比前的多1.2.演示白板：引導(dǎo)幼兒共同發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關(guān)系。師：這個1真淘氣，每次它都要來湊熱鬧。淘氣1又要跟數(shù)字們玩游戲了，它和1在一起，就變成了2，和2在一起就變成了3，和4在一起就變成了5，和5在一起就變成了6.(這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點，有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒對于6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識有了進(jìn)一步的穩(wěn)固。于是通過拔蘿卜的游戲讓幼兒平面直觀的初步感受多1的等差關(guān)系。通過排序、發(fā)現(xiàn)排好的數(shù)字之間都相差1，在老師引導(dǎo)下理解等差的概念。)五、自主操作：共同驗證數(shù)目之間的等差關(guān)系。師：孩子們，老師這里有一些數(shù)字卡片，你去幫它找到好朋友，做完一張請你把它夾到你的小夾子上，可以邀請客人老師幫你檢查，好嗎!(這一環(huán)節(jié)回歸到孩子的生活，讓孩子在操作中進(jìn)一步驗證數(shù)目的等差關(guān)系，一方面孩子要觀察空格中缺少的數(shù)字，同時還要找出相應(yīng)的數(shù)字，對孩子的思維開展又是一個提升;另一方面也激發(fā)了幼兒參與有趣的數(shù)字活動的興趣以及肯定自己的態(tài)度。)《捉迷藏》中班教案9活動目的：1.理解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)展自我保護(hù)的本領(lǐng)。2.知道利用保護(hù)色保護(hù)自己。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4.學(xué)慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)實驗的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：PPT；錄音；小記錄表6張；小昆蟲4只為一組共6組；保護(hù)色前期準(zhǔn)備活動過程：一、導(dǎo)入1.你們玩過捉迷藏嗎？捉迷藏怎么玩？〔一個人抓，其余人躲〕2.有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認(rèn)識他們嗎？3.出示圖一：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識昆蟲?！埠?、瓢蟲、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節(jié)〕二、根底局部〔一〕昆蟲捉迷藏⒈你們?nèi)缃穸颊J(rèn)識了這些昆蟲，那讓我們來找一找吧?、舱依ハx⑴〔出示圖二〕誰躲在了這里？花螳螂為什么躲在這里？〔看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣，這樣子不容易被發(fā)現(xiàn)〕哦！花螳螂是利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。什么事保護(hù)色呢？〔這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色〕⑵還有許多昆蟲也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲？〔出示木枝節(jié)〕木枝節(jié)為什么要躲在樹枝上呢？〔看看它的顏色、形狀，所以藏在樹枝里不容易被人發(fā)現(xiàn)〕總結(jié)：原來木枝節(jié)也跟花螳螂一樣利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。⑶你們的眼睛可真厲害，那還有一只昆蟲也藏了起來，你們找到它了嗎？〔出示枯葉蝶〕枯葉蝶為什么要躲在樹上呢？〔看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹上就不容易發(fā)現(xiàn)〕總結(jié)：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護(hù)色的方法保護(hù)自己的。⒊今天，我們理解了一個新的本領(lǐng)，叫做“保護(hù)色”。誰來告訴大家什么叫做保護(hù)色？〔利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色〕⒋其實，會利用保護(hù)色進(jìn)展自我保護(hù)的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節(jié)，還有一些昆蟲也會利用保護(hù)色保護(hù)自己呢！你看！它是誰呀？〔紡織娘、尺蠖〕它是怎么保護(hù)自己的呢？〔躲在與自己顏色相近的地方〕〔二〕幫助昆蟲藏一藏⒈還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方，我們一起幫它們藏一藏好嗎？介紹操作方法：我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲，待會每張桌子坐四個小朋友，然后這四個小朋友根據(jù)“保護(hù)色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最適宜它們的隱藏地方。操作前呢，我們先來認(rèn)識一下記錄表：這一欄表示什么？〔隱藏的地方〕那么另外一欄就請你貼上隱藏在這的昆蟲。昆蟲后面我貼了雙面膠，待會把雙面膠撥下來后請你放在盒子里就行了。行動！⒉幼兒操作，老師指導(dǎo)。⒊評價：誰來介紹一下？這是誰？為什么躲在這里？能不能躲在其他地方？為什么？〔顏色相近的地方都可以用來躲藏〕總結(jié)：原來，你們都是利用保護(hù)色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。三、本領(lǐng)遷移⒈〔過度〕其實，除了一些昆蟲會利用保護(hù)色保護(hù)自己之外，還有一些動物也會利用保護(hù)色保護(hù)自己呢！我們一起來看一看他們是怎樣保護(hù)自己的，好嗎？⒉〔播放動物圖片〕⑴獅子：這是誰，它是怎樣保護(hù)自己的？⑵貓頭鷹：你看誰藏在這里了？它又是怎么保護(hù)自己的呢？⑶雷鳥：這又是誰？它為什么要躲在雪地里？〔雪地的顏色和自己的顏色相近〕告訴你們一個小機(jī)密哦！我們的雷鳥可厲害了，它還能根據(jù)季節(jié)的變化改變自己身上的顏色呢！冬天的時候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢?、衬俏覀?nèi)擞质窃鯓永帽Ｗo(hù)色保護(hù)自己的呢？〔出示圖片〕〔看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣？〕哦！他們?yōu)槭裁匆帽Ｗo(hù)色保護(hù)自己？四、活動延伸⒈其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己。誰愿意說說你想躲在哪里，為什么？⒉我相信你們都有自己的想法，那么有空的時候就來用保護(hù)色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎？活動反思：整個活動從頭到尾，幼兒的參與性都是比擬高的，尤其是最后一個環(huán)節(jié)，再次利用游戲?qū)⒈竟?jié)活動的核心內(nèi)容提升，并與開頭的游戲相照應(yīng)，使幼兒在愉快而又輕松的氣氛下到達(dá)了預(yù)設(shè)目的要求。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受學(xué)習(xí)樂趣。當(dāng)然，在活動中也出現(xiàn)一些問題，如在活動過程中，我總是急迫地想告訴幼兒答案，沒有讓幼兒盡情地答復(fù);環(huán)節(jié)設(shè)計方面，感覺還是不夠新穎，這些都需要我在日后的工作中不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善?！蹲矫圆亍分邪嘟贪?0活動目的：1、會認(rèn)讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實際意義。2、初步學(xué)會數(shù)的形成，知道一個數(shù)添上"1"能形成另一個數(shù)3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括才能。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能?；顒訙?zhǔn)備：1、點子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。2、《數(shù)學(xué)》上P.1?；顒舆^程：一、認(rèn)識數(shù)字1、2的實際意義——老師根據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。——說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數(shù)字幾來表示？老師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子?！胍幌?，樹上有1只松鼠，怎樣才能變成2只松鼠？引導(dǎo)幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來就是2只松鼠。老師出示數(shù)字卡片2，幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。——讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動物〔或其它物品〕，并用語言正確表述?！f一說，樹干上藏著的數(shù)字分別是什么？二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)——說出數(shù)字1和2分別象什么，老師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的`形象及時肯定幼兒的每一個創(chuàng)意?！蠋煼謩e出示點子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。三、活動完畢四、課后回憶教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的缺乏進(jìn)展了改良。我將整節(jié)活動更為細(xì)化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完好。既然是捉迷藏，那一開場的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以到達(dá)數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計隱藏了三次~第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學(xué)會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體局部，理解簡單的方位。第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一局部，分析猜想是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學(xué)會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)展猜數(shù)字游戲，這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性，也穩(wěn)固了新的知識。在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于承受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。《捉迷藏》中班教案11活動目的：1.通過仔細(xì)觀察畫面，幼兒能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)并能用完好的句式來表達(dá)。2.通過理解故事理解動物通過保護(hù)色來進(jìn)展自我保護(hù)的本領(lǐng)。3.在活動中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。活動準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、視頻“神奇的變色龍”活動過程：一、以游戲引出故事，激發(fā)幼兒好奇心1.體驗捉迷藏的游戲玩法〔1〕小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？誰來說一說是怎么玩的？〔2〕小結(jié)：捉迷藏就是要有人躲起來，其別人蒙起眼睛找的。〔3〕請幼兒玩捉迷藏的游戲。2.出示封面，引出故事〔1〕今天森林里的小動物也來玩捉迷藏的游戲了，看看它是誰？〔出示封面〕〔2〕這是一頭特別的大象，它和我們平時看到的大象有什么不同？〔3〕小結(jié)：這是一頭花格子大象，它的名字叫艾瑪。今天我們講的故事名字叫《艾瑪捉迷藏》。二、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容1.出示PPT1:〔1〕看看艾瑪是和誰玩捉迷藏的？它們誰是找的？誰是躲的？你從哪里看出來的？〔環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了激發(fā)孩子們的觀察才能。〕2.出示PPT2：〔1〕小鳥來到小樹林，這里可能藏著艾瑪噢！你們發(fā)現(xiàn)它在哪兒了嗎？〔2〕小鳥為什么會把太陽傘看成是艾瑪呢？〔環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能觀察出太陽傘身上的圖案和艾瑪很相似。〕3.出示PPT3：〔1〕小鳥繼續(xù)找呀找，來到了灌木叢，這里會藏著艾瑪嗎？仔細(xì)找找它在哪兒？4.出示PPT4：〔1〕小鳥繼續(xù)往前飛，來到了小山坡，仔細(xì)看看艾瑪在這里嗎？它在哪兒呢？〔環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了讓孩子能根據(jù)艾瑪身上的圖案觀察到艾瑪可能躲在那里?！?.出示PPT5：〔1〕在這個地方藏著艾瑪噢！仔細(xì)找找它在哪兒？6.出示PPT6：〔1〕艾瑪?shù)暮门笥岩蚕胪孀矫圆氐挠螒?，看看它的好朋友有誰？7.出示PPT7圖片：〔1〕小動物們都躲起來了，大家快點來把它們找出來。你們找找看，它們藏在哪里？〔2〕為什么它們要躲在那里呢？〔環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能觀察出動物們可以找和自己顏色一樣的地方藏起來?！橙⒗斫馄渌麆游镒晕冶Ｗo(hù)的本領(lǐng)1.出示PPT〔8—10〕〔1〕你發(fā)現(xiàn)了什么動物?你們認(rèn)識它嗎？它們藏在哪里？〔2〕小結(jié)：在我們自然世界里有很多動物它們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己都會找和自己顏色一樣的地方藏起來，這種自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色?；顒友由欤簬煟涸谧匀唤邕€有許多小動物都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，你們回去和爸爸媽媽一起去找一找他們分別是用什么方法保護(hù)自己的，下次再來告訴你的同伴，好嗎？《捉迷藏》中班教案12活動目的：1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。2、模擬花朵輕盈的舞姿，根據(jù)手勢變換隊形?；顒訙?zhǔn)備：1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動作。2、手花環(huán)假設(shè)干3、音樂磁帶?；顒舆^程：1、走走小碎步。――小花瓣們在一起跳舞，會是什么樣的？――我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。――幼兒聽音樂原地走小碎步。2、學(xué)習(xí)根本動作。――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個大花環(huán)。――老師放慢速度哼唱樂曲，示范根本動作。動作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)〔每拍兩步〕，接著原地起踵一小節(jié)〔每拍起踵一次〕。動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下〔每拍拍一下〕，接著互相對拍兩下〔每拍拍一下〕。3、跳跳花環(huán)舞――我們圍成一個大圓圈，就像一個花環(huán)。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。――老師哼唱樂曲，帶著幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：做動作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心。――在樂曲B段，老師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開場，按順時針方向用右手間隔點人〔每拍點一名幼兒〕。被點到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。――老師哼唱樂曲，帶著幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作后一小節(jié)復(fù)原成單圈，舞蹈繼續(xù)進(jìn)展。――跟隨音樂，幼兒完好舞蹈。老師進(jìn)展必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂?！蹲矫圆亍分邪嘟贪?3活動目的：1、知道雪花有6個花瓣，每個雪花都是不一樣的，學(xué)習(xí)正確繪畫雪花。2、能大膽想象，畫出不一樣的雪花。3、能快樂參與活動?；顒訙?zhǔn)備：1、人手一份繪畫紙、白蠟筆。2、紙雪花假設(shè)干、范畫兩張〔花瓣圖形范畫和白蠟筆范畫〕。3、黑板、藍(lán)色顏料、勾線筆、刷子、報紙、抹布等。活動過程：一、出示紙雪花〔貼在黑板上〕，引出范畫，激發(fā)幼兒動手制作的愿望。"小朋友，今天我們班來了許多小客人?？纯此钦l？"〔引導(dǎo)幼兒觀察紙雪花〕"小雪花可漂亮了，你們想看清楚它們嗎？讓我們用放大鏡一起來照照吧。〔出示大紙雪花〕提問：1、雪花有幾個花瓣？數(shù)一數(shù)〔6個〕2、每個花瓣長得一樣嗎？〔一樣〕3、〔請幼兒觀察小紙雪花〕每個雪花都一樣嗎？〔不一樣〕二、師邊講解邊示范繪畫過程。1、師："你們看小雪花飛到紙上玩了！"〔師畫X，提問像什么，畫橫線"開火車"〕2、師操作示范："我喜歡羽毛花瓣，6個花瓣都是一樣的。"3、師："小朋友想和雪花做游戲嗎？林老師這里有很多花瓣〔出示花瓣圖形范畫〕，任選一種。"4、師："雪花飛到紙上和我們做游戲，所以要畫小點，每個雪花長得不一樣。"5、幼兒操作。三、幼兒作品展出，老師和幼兒一起欣賞、交流、研討。1、和幼兒一起將作品貼在黑板上，鼓勵幼兒互相交流。2、老師小結(jié)，自然完畢。延伸活動：師幼刷畫，師邊刷邊說考前須知：將紙平鋪在操作板上，用手壓平，輕輕用刷子蘸藍(lán)色顏料刷畫。幼兒一起操作，刷好后放在一旁晾干?！蹲矫圆亍分邪嘟贪?4活動目的：1、知道空氣到處都有，無處不在，并能說出空氣的根本特征。2、知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開空氣，初步知道保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。3、幼兒對探究空氣的過程感興趣，有好奇心和求知欲。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。活動重難點：活動重點：知道空氣的根本特征及重要性活動難點：對空氣的主動探究具有好奇心和求知欲活動準(zhǔn)備：白色塑料袋20個、氣球20個、空瓶子20個、盛水的透明盆子4個〔放上水〕、給自行車打氣的圖片一張?；顒舆^程：一、讓幼兒知道空氣到處都有，無處不在。出示白色塑料袋，引入主題。1、小朋友請看，老師手里拿的是什么？〔塑料袋〕請看如今塑料袋是什么樣的？〔老師捏在手里，扁扁的，小小的〕老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿空氣。提問：小朋友請看，先塑料袋怎么樣了？〔鼓鼓的〕對，為什么會鼓鼓的呢？里面裝了什么？〔空氣〕對，是空氣娃娃在里面?！怖蠋熆炜煲环拧橙缃袼芰洗衷趺礃恿?？〔扁了〕空氣娃娃跑哪里去了？〔不知道〕那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿空氣，問：空氣娃娃在哪里呢？〔在xxx的面前〕“空氣娃娃在xxx的頭上嗎？”老師試驗，讓幼兒說出來。2、好了，空氣娃娃真淘氣，到處藏的都是。如今我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里？〔請小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個角落去找?！踩缱雷由厦妗⑾旅?，椅子背后，空調(diào)邊上等〕都找到以后，互相說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。老師小結(jié)：我們小朋友在教室的每個角落里都找到了空氣，可見空氣到處都有。