小學教學成績質(zhì)量分析及整改措施2014——2015學年度第一學期的期末測試已經(jīng)結(jié)束，我校比較圓滿地完成了此次任務。相對以往各自為陣的學區(qū)自主考試,這種形式能站在一個宏觀的角度對全縣的教育質(zhì)量作出了更全面的監(jiān)測，提高了考試的信度和效度.測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡,不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，讓我們更為清醒地認識到一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出,換來一份真誠的回報。現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報：一、試卷來源及試卷評價：量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗:1、語文得到逐步提高，有不少學生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學，正確解答。在閱讀理解、寫作等方面都有明顯的提高，學生一年比一年會說話會寫作，由此可見，在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實，訓練反反復復，能注重教學的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反三、觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。2、數(shù)學基礎知識的掌握、基本技能的形成較好，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學

丟失分不多，大部分學生解決問題的分析能力較以前有所進步。

3、英語較上學期有了很大提高，教師能以保護學生學英語的自信心,激發(fā)對英語的興趣為目的，

下學習英語,從而提高教學效率。4、品德、科學學生了解并掌握了一些最基本的應知應會常識，正確率比較高。學生對基礎知識的掌握情況較好,能夠依據(jù)自己所學知識去解決一些科學問題，并有自己的獨特見解.還能夠理論聯(lián)系生活實際，將科學知識充分運用到實際的生活中去,取得了“學以致用”的良好效果。三、存在的問題及原因分析：基本上都存在不及格的現(xiàn)象，個別學科還出現(xiàn)了個位數(shù)，這說明個別教師對于學困生的轉(zhuǎn)化還缺乏力度。1、語文學科存在的問題主要有：感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。六年級口語交際題得分低，口語交際是大多數(shù)同學的弱點.位,說不到點上。（5）、作文字數(shù)有所增多，但作文質(zhì)量有待提高。的、堅持不懈的訓練。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高語文的成績,提高語文素養(yǎng)必將指日可待。2、數(shù)學學科存在的問題主要有：誤現(xiàn)象時有發(fā)生。況反應出學生思維停留在表面，缺乏深度.因而靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高.于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實.3、英語學科存在的問題主要有：部分學生基礎知識掌握的不夠扎實。為了學生打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練,做到舉一反三。同時加強對單詞、句型的檢查力度，在聽說領先的原則下還要強化讀寫訓練。教師對學生寫作技能要求低，練習少。4、品德、科學學科存在的問題主要有:0％，個別班及格率不高,學生復習不夠全面，失分嚴重.,句子意思含混不清,一方面說明學生審題不夠認真，另一方面說明學生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞.應用，缺乏遷移的能力.科學涉及到的知識面范圍很廣，基礎題比較少，能力題多,科學實驗讓學生們做的少，不注重學生的動手操作能力.四、今后努力的方向:各科提高優(yōu)秀率和及格率，及格率達到50%的再提高10％，不足50％的再提高20％.(一）各學科整改措施：1、語文本次考試中，基礎知識學生得分率最高，說明學生對基礎知識掌握得較好，雖然是高年級，但我們也不能忽視生字詞的教學，抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的說話能力，重視語言文字的訓練,拓展學生的知識面，夯實語文基礎。綜合運用語言的能力。讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創(chuàng)造

思維。寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累，多練習寫作，量變才能引起質(zhì)變。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,并要強化訓練。有必要找經(jīng)典范文精講.2、數(shù)學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。（2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料,創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中,要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決問題的策略,提高教學效率.多做多練,重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。（3）加強數(shù)理教學，加強學生的計算能力.（4)加強基礎，強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教等等。理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，加強方法指導，嚴格要求學生，從最基礎的知識抓原有基礎上得到最大限度的發(fā)展.課余,讓優(yōu)秀學生與學困生實行一幫一結(jié)對子，互幫互助，共同提高。,共同配合爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。3、英語繼續(xù)加大力度順應課改要求，用新理念、新方法進行教學，讓學生在活動中、實踐中去學習。注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力，如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力,還有加強對學生理解題意和答題技巧的訓練.平時加強寫作訓練，學會靈活運用，養(yǎng)成寫作習慣。讓學生聽、說、讀、寫的技能都得到提高，對后進生多關注，多幫助，多鼓勵。4、品德、科學培養(yǎng),拓寬學生的知識面。（2)、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生

活教學,使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。另外要多檢查學生的背誦情況。將知識內(nèi)化吸收，而不是單純地死記硬背。也就是讓學生在理解的基礎上記憶,不寫錯別字.（二）教導處工作改進措施:查找原因，制定措施。標的三個維度，要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。注重教學過程和方法，課堂上要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業(yè)設置要符合教學實際，精心分層設計,忌千篇一律,提升學生從嚴要求,向40分鐘要質(zhì)量。課活動。重視教師撰寫課后反思和教學隨筆.加強教學反思和案例分析,教師要從教材、教法己專業(yè)成長的一個重要內(nèi)容。習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學生成長的動力,讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求.要把抓成績的突破口放在抓好學優(yōu)生的提高上、學困生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，一位數(shù)的學生能考50分，縮小與前面名次班級的差距。晚上預習新知