幼兒心理學1．第1題3~6歲少兒注意的特色是存心注意占優(yōu)勢地位，無心注意漸漸發(fā)展無心注意占優(yōu)勢地位，存心注意漸漸發(fā)展無心注意處于發(fā)展的初級階段存心注意有了較大發(fā)展您的答案：B題目分數(shù)：2本題得分：2．第2題對少兒意志的發(fā)生有重要意義的是動作的嫻熟感情的發(fā)展語言的發(fā)生存心運動的發(fā)生您的答案：C題目分數(shù)：2本題得分：3．第3題艾里克森區(qū)分人品發(fā)展階段的標準是（）。力比多心理社會危機自我的調(diào)理作用心理防守體制您的答案：B題目分數(shù)：2本題得分：4．第4題少兒的個性主假如在（）產(chǎn)生的。交往過程中遺傳作用下自我意識下教師影響下您的答案：A題目分數(shù)：2本題得分：5．第5題使心剪發(fā)展由可能性變成現(xiàn)實性的是（）遺傳要素生理要素環(huán)境和教育遺傳、生理成熟和環(huán)境教育您的答案：B題目分數(shù)：2本題得分：6．第7題少兒心剪發(fā)展的重點期現(xiàn)象主要表此刻（）少兒智力的發(fā)展上少兒語言發(fā)展和感知覺方面少兒動作發(fā)展上少兒個性發(fā)展上您的答案：B題目分數(shù)：2本題得分：7．第8題“近來發(fā)展區(qū)”是指（）。少兒借助成人的幫助所達到的解決問題的水平在獨立活動中所達到的解決問題的水平在有指導的情境下，少兒借助成人的幫助所到解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差別童天生擁有的水平易后天發(fā)展的水平之間的差別您的答案：C題目分數(shù)：2本題得分：8．第9題嬰兒期笑的發(fā)展按次序分為（）等階段。自覺性淺笑、無選擇的社會性淺笑、有選擇的社會性淺笑無條件發(fā)射性的笑、條件發(fā)射性的笑對聲音的笑、對陌生人的笑、對熟習人的笑無笑、無條件發(fā)射性的笑、自覺性淺笑您的答案：A題目分數(shù)：2本題得分：9．第10題心剪發(fā)展進度表現(xiàn)為（）。只有連續(xù)性，沒有階段性只有階段性，沒有連續(xù)性既沒有連續(xù)性，又沒有階段性既有連續(xù)性，又有階段性您的答案：D題目分數(shù)：2本題得分：10．第19題幼兒期語言發(fā)展的主要任務(wù)是發(fā)展（）口頭語言書面語言獨白語言連接語言您的答案：A題目分數(shù)：2本題得分：11．第20題學前少兒心理學的內(nèi)容包含（）個體心理的發(fā)生、學前少兒心剪發(fā)展的一般規(guī)律以及心理過程和個性的發(fā)展個體心理的發(fā)生、學前時期心理過程的發(fā)展以及學前少兒個性的發(fā)展少兒心理變化的原由、少兒身體構(gòu)造和機能的發(fā)育研究學前少兒心理的方法及原則您的答案：A題目分數(shù)：2本題得分：12．第21題“3歲看大，7歲看老”這句俗話反應(yīng)了幼兒心理活動( )整體性的形成獨到性的發(fā)展穩(wěn)固性的增加踴躍能動性的發(fā)展您的答案：C題目分數(shù)：2本題得分：13．第22題研究學前少兒心理常用的實驗法的缺點是（）幼兒在實驗室環(huán)境中會產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，使得實驗結(jié)果有限制性實驗室內(nèi)的條件控制得過于嚴格不可以對少兒得行為進行重復察看對影響少兒心理活動得各樣要素根本沒法控制您的答案：A題目分數(shù)：2本題得分：14．第23題艾里克森以為嬰兒先期（0~2歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。獲取相信感，戰(zhàn)勝思疑感獲取自主感，戰(zhàn)勝羞愧感獲取主動感，戰(zhàn)勝愧疚感獲取親近感，防止孤單感您的答案：A題目分數(shù)：2本題得分：15．第24題學前少兒無心想象和存心想象的發(fā)展表現(xiàn)為（）無心想象占主要地位，存心想象在幼兒期開始萌芽無心想象在幼兒期開始萌芽，并成為幼兒想象的典型形式存心想象占主要地位，無心想象已趨完美無心想象和存心想象在幼兒生活中占同樣重要地位您的答案：A題目分數(shù)：2本題得分：16．第25題個性踴躍的源泉是（）需要動機興趣自我意識您的答案：A題目分數(shù)：2本題得分：17．第26題幼兒自我評論能力的發(fā)展表現(xiàn)為（）從獨立的評論發(fā)展到允從成人的評論從對內(nèi)在質(zhì)量的評論向?qū)ν饷嫘袨楸憩F(xiàn)的評論轉(zhuǎn)變從簡單、抽象的評論發(fā)展到較為詳細的評論從初步客觀性評論向主觀情緒性評論發(fā)展您的答案：C題目分數(shù)：2本題得分：18．第27題橫斷研究和縱向研究相聯(lián)合的交錯設(shè)計，其特色包含（）。兼有橫斷研究和縱向研究雙方面的長處兼有橫斷研究和縱向研究雙方面的弊端是一種十全十美的設(shè)計方式在沒法實行橫斷研究或縱向研究后逼不得已選擇的一種研究方式您的答案：A題目分數(shù)：2本題得分：19．第28題皮亞杰所說的守恒是指（）?？腕w永遠性無論事物的形態(tài)如何變化，少兒都知道其實質(zhì)是不變的物質(zhì)的總能量是不變的物質(zhì)的形態(tài)不會改變您的答案：B題目分數(shù)：2本題得分：20．第29題歲孩子做了錯事，若問他為何這樣做，他卻茫然，這主假如由于（）他不會評論自己的行為他內(nèi)行動前缺少明確目的自我意識還未形成不知道該如何回答他人您的答案：B題目分數(shù)：2本題得分：21．第30題幼兒學會了5＋2＝7后，不經(jīng)過進一步學習，不知道2＋5=7,說明幼兒（）主要依靠詳細形象進行理解只好理解事物的表面現(xiàn)象不可以客觀的理解事物不理解事物的相對關(guān)系您的答案：D題目分數(shù)：2本題得分：22．第31題艾里克森以為幼兒期（4~7歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。獲取勤勞感，戰(zhàn)勝自卑感獲取主動感，戰(zhàn)勝愧疚感獲取自主感，戰(zhàn)勝羞愧感獲取親近感，防止孤單感您的答案：B題目分數(shù)：2本題得分：23．第32題個體認知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程時（）。動作感覺知覺條件反射您的答案：B題目分數(shù)：2本題得分：24．第33題環(huán)境決定論的代表人物是（）。達爾文高爾頓華生施太倫您的答案：C題目分數(shù)：2本題得分：25．第34題皮亞杰的心剪發(fā)展觀以為心剪發(fā)源于（）。天生的成熟后天的經(jīng)驗動作吸吮您的答案：C題目分數(shù)：2本題得分：26．第35題好多人不記得3歲或4歲從前的事情，這是正常的現(xiàn)象，由于3歲前孩子的記憶一般不可以永遠保持，這類現(xiàn)象在心理學上稱為間歇性忘記臨時性健忘幼年忘記幼年健忘您的答案：D題目分數(shù)：2本題得分：27．第6題幼兒掌握數(shù)觀點包含哪些成分掌握數(shù)的次序數(shù)的實質(zhì)意義數(shù)的運算法例數(shù)的構(gòu)成您的答案：A,B,D題目分數(shù)：3本題得分：28．第11題皮亞杰以為“感知運動階段”的特色有哪些漸漸形成對“客體永遠性”的認識漸漸形成有組織的行動漸漸形成有目的的行動漸漸形成各樣感官的協(xié)調(diào)活動您的答案：A,C,D題目分數(shù)：3本題得分：29．第12題學前少兒心剪發(fā)展的趨向是從主動到被動從無心愿存心發(fā)展從抽象到詳細從凌亂到系統(tǒng)您的答案：A,B,D題目分數(shù)：3本題得分：30．第13題嬰幼兒表征發(fā)生的同時，還出現(xiàn)了幾種新的行為模式延緩模擬象征性游戲早期的繪畫早期的語言您的答案：A,B,C,D題目分數(shù)：3本題得分：31．第14題3~4歲是學前時期，也是幼兒園小班年紀，這時期的主要特色是生活范圍擴大認識依靠行動情緒作用大愛模擬您的答案：A,B,C,D題目分數(shù)：3本題得分：32．第15題幼兒性格的年紀特色表此刻好動好奇、好問好模擬好激動您的答案：A,B,C,D題目分數(shù)：3本題得分：33．第16題少兒最先的想象表現(xiàn)為以下哪些特色簡單的相像聯(lián)想記憶表象在新情形下的復生沒有情節(jié)的組合想象出現(xiàn)了存心性想象出現(xiàn)了邏輯性您的答案：A,B,C題目分數(shù)：3本題得分：34．第17題安斯沃思將少兒迷戀行為發(fā)展的模式分為哪幾種？安全型迷戀混淆型迷戀回避型迷戀抗爭型迷戀您的答案：A,C,D題目分數(shù)：3本題得分：35．第18題皮亞杰提出，少兒智慧（思想）能夠分為哪幾個階段感知運動階段前運算階段運算階段后運算階段您的答案：A,B,C題目分數(shù)：3本題得分：36．第36題學前少兒的心理研究以研究時間為標準可分為哪幾個種類縱向研究剖析研究差別研究橫斷研究您的答案：A,D題目分數(shù)：3本題得分：37．第37題學前少兒心剪發(fā)展不平衡性表此刻以下哪些方面不一樣階段發(fā)展的不平衡不一樣方面的發(fā)展不平衡不一樣少兒心剪發(fā)展的不平衡不一樣種類發(fā)展的不平衡您的答案：A,B,C題目分數(shù)：3本題得分：38．第38題華生依據(jù)對醫(yī)院的500多名初生嬰兒的察看提出，天生的情緒反響有喜怕怒愛您的答案：B,C,D題目分數(shù)：3本題得分：39．第39題簡單惹起幼兒無心注意的要素有激烈的聲音鮮亮的顏色生動的形象忽然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生顯著變化您的答案：A,B,C,D題目分數(shù)：3本題得分：40．第40題少兒情緒和感情的發(fā)展趨向主