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文檔簡(jiǎn)介
《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們認(rèn)識(shí)了相看兩不厭的敬亭山,白銀似的洞庭湖,風(fēng)景舊曾諳的江南,到過山水甲天下的桂林,還有金華的雙龍洞,今天,老師再帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)新的地方——天山。這是一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方,是一個(gè)很美的地方。板書課題,讀題。2、配樂出示天山美景圖:大家對(duì)天山產(chǎn)生了怎樣的印象?二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。1、出示讀書要求,學(xué)生自由朗讀課文。2、檢查字詞認(rèn)讀。教師指導(dǎo)易錯(cuò)字和多音字。白緞山澗俯視馬蹄濺起綿延離鞍飛瀉無限撐開枝丫縈繞矯健幽靜白皚皚洄水渦飲馬溪戈壁灘五彩斑斕五彩繽紛重重疊疊三、默讀課文,理清順序。1、請(qǐng)大家快速默讀課文,注意觀察點(diǎn)的變化,把表現(xiàn)觀察點(diǎn)變化的句子畫出來。理解移步換景的寫法。2、交流句子,齊讀句子。四、品讀課文,理解寫法。1、請(qǐng)大家把文中的景物用長(zhǎng)方框標(biāo)出,然后給同桌說一說給你留下了怎樣的印象。2、交流文章寫了那些景物。3、理解寫法:作者碧野是怎樣把景物具體形象地描繪出來的?你最喜歡哪些美景?4、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo):“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰,太陽(yáng)下,雪峰間的云影就像白上繡了幾朵銀灰色的花。”理解襯托和比喻的修辭及雪峰的白的特點(diǎn)?!叭诨难┧?,從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來,像千百條閃耀的銀鏈,在山腳下匯成沖激的溪流,浪花往上拋,形成千萬朵盛開的白蓮。”理解雪水姿態(tài)的美麗?!把刂装}皚的群峰的雪線以下,是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林,密密的塔松像撐開的巨傘,重重疊疊的枝丫,漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)碎的日影?!崩斫饷芰值拿芎陀撵o。“在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸,滿是高過馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦緞那么綿延,像天邊的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么絢爛?!崩斫庖盎ǖ亩嗪推G。學(xué)習(xí)排比的修辭手法。5、讀最后一段,總結(jié)全文,理解反問句。五、拓展延伸,深化情感。1、朗讀古人贊美天山的詩(shī)句。2、你想怎樣贊美天山?六、布置作業(yè),學(xué)以致用。自選作業(yè):1、請(qǐng)你運(yùn)用本文所學(xué)的一種或幾種修辭手法描寫你最喜愛的一處風(fēng)景。2、請(qǐng)你運(yùn)用移步換景的方法介紹你去過的一個(gè)地方。學(xué)情分析:這篇文章屬于略讀課文,但文章的語言、內(nèi)容都很美,很深,讀起來不會(huì)很流暢,因此,要加強(qiáng)指導(dǎo)。四年級(jí)的學(xué)生已初步具備一定的閱讀能力和寫作能力,能與同學(xué)一起對(duì)文本進(jìn)行質(zhì)疑、合作、探究。在經(jīng)過前面三篇課文的學(xué)習(xí)后,學(xué)生又掌握了一些新的學(xué)習(xí)方法,但我們平原的學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)在新疆的天山非常陌生,所以對(duì)作者移步換景的寫作方法的理解具有一定的難度。學(xué)生不僅僅會(huì)讀,更要學(xué)習(xí)作者移步換景的寫作方法,積累文章的語言,內(nèi)化成自己的東西,學(xué)以致用?!镀咴碌奶焐健沸Ч治霰竟?jié)課整體效果較好,課堂氛圍濃烈,學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),課文朗讀有了層次性的提高,理解了“移步換景”的寫法,從作者的字里行間感受到天山的美景,從中受到了美的熏陶。在教學(xué)過程中讓學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面,讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自讀自悟的過程,由一個(gè)畫面與文字不斷轉(zhuǎn)化,就是學(xué)生一個(gè)感情體驗(yàn)由淺入深的過程。學(xué)生在整體把握的基礎(chǔ)上自主選擇感受最深的段落,抓住關(guān)鍵詞句默讀課文,勾畫圈點(diǎn),然后通過放聲朗讀,讀出了對(duì)天山的獨(dú)特感受。同時(shí),將讀書與說話自然融合,說一說對(duì)讀的部分的感受。充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn),不以老師的分析代替學(xué)生的理解。絕大部分學(xué)生都能就課文內(nèi)容中優(yōu)美的語言描寫,發(fā)表自己的理解,繪出最美的想象。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性得到了很好的彰顯!
《七月的天山》教材分析這是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。課文的寫作思路是:先總述七月的天山是游人最理想的地方;接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景;最后作者抒發(fā)了對(duì)天山美景的贊美之情。課文第1自然段是全文的總述。寫了七月間游人最理想的去處是騎馬上天山?!捌咴麻g新疆的戈壁灘炎暑逼人”反襯了此時(shí)天山的涼爽?!斑@時(shí)最理想的是騎馬上天山”是這一段的重點(diǎn),也是全文的總起。課文的2、3、4、5自然段分別描寫了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林、野花,字里行間蘊(yùn)含著對(duì)奇異景觀的贊美之情和作者置身其間身心的美好感受。寫雪峰一段,突出了它高矗巨大、寒氣撲面、云影飄動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí)描寫了進(jìn)入天山會(huì)立刻感到像秋天似的涼爽,在太陽(yáng)的照射下白云在高大的學(xué)峰間投下云影,像白緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花的切身感受。寫溪流一段,突出了溪流傾瀉時(shí)浪花飛濺,緩流時(shí)魚兒跳躍、清澈見底的特點(diǎn)。同時(shí)描寫了溪流傾瀉像千百條閃耀的銀鏈,浪花飛濺像千萬朵盛開的白蓮;緩流時(shí)則感受到寂靜的天山無限的生機(jī)。寫原始森林一段,突出了它蜿蜒翠綠、蔥郁幽靜的特點(diǎn)。同時(shí)在字里行間蘊(yùn)含了作者置身其間的愜意和流連。寫野花一段,突出了它五彩繽紛、綿延、耀眼、絢爛的特點(diǎn)。同時(shí)抒發(fā)了作者看見山色柔嫩,山形柔和有一伸手就可以觸摸到嫩脂似的感覺;看到那高過馬頭的野花,紅、黃、蘭、白、紫,覺得像織不完的織錦那么綿延,像天邊的彩霞那么耀眼,像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛和騎行其間感到格外精神。課文的最后一段,總說天山的無邊繁花勝過春天的花園。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。采用“雖然……但是……”的轉(zhuǎn)折復(fù)句的形式表示了不是春天勝似春天的意思,充滿贊嘆之情。《七月的天山》測(cè)評(píng)練習(xí)一、給黑體字選擇正確的讀音。山脈(mòmài)融化(rónɡyónɡ)飲馬(yìnyīn)縈繞(yínyínɡ)似的(sìshì)矗立(chǔchù)絲錦(jǐnjǐnɡ)繡花(xìuxiù)二、照樣子寫詞語。密密層層_______________________五彩斑斕_______________________白皚皚_______________________繁花似錦_______________________三、選擇題。1.書寫正確的一組是()①.菜碟舀水險(xiǎn)?、?鐮刀玲瓏滿山邊野③.堤岸橄欖矗立④.細(xì)膩拇指獰檬2..下列詞語搭配正確的一組是()①雪峰矗立密林幽靜山色柔和彩霞耀眼②山勢(shì)綿延森林茂密日影細(xì)碎溪流緩慢③森林斑斕野花繽紛炎暑逼人雪水融化④雪峰矗立山形柔和枝丫重疊彩虹絢爛四、按句子的意思寫詞語1.橫跨;橫臥。()2.跳起騰躍。本課指魚兒跳起騰躍。()3.形容霜、雪潔白。()4.色彩絢麗的云霞。()五、讀片斷,回答問題。白皚皚的群峰的雪線一下,是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林,密密的塔峰像撐天的巨傘,重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。1.“白皚皚”、“蜿蜒無盡”、“重重疊疊”分別說明了什么?__________________________________________________________2.找出和“漏”字相照應(yīng)的詞語。___________________________《七月的天山》教學(xué)反思《七月的天山》作者從水、樹、花三個(gè)方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美,洋溢著作者的贊美之情。在課堂教學(xué)中我著重從自主閱讀、品讀課文、閱讀整理這一塊著手。一、自主閱讀,自讀自悟。本文教學(xué)遵循略讀課文的原則,以學(xué)生自讀為主。學(xué)生邊讀邊想,知道了哪些天山的信息,是按照怎樣的順序?qū)懗鰜淼?,引?dǎo)學(xué)生找出有關(guān)方位變化的句子,弄清游覽的順序和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,了解作者筆下的天山之夏是怎樣一番景象,從而整體感知課文內(nèi)容。二、品讀課文,感受天山之美,文字之美。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要描寫了哪些景物,它們有什么特點(diǎn)”和“哪兒寫得好,好在哪里”進(jìn)行自主研讀和反饋。學(xué)生感受到了詞匯的豐富,景物之美和修辭手法的巧妙使用。三、讓學(xué)生進(jìn)行閱讀整理,提高動(dòng)手動(dòng)筆能力。首先是文中比喻句特別多,讓學(xué)生把雪峰比作白緞子,雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵,溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花,塔松比作是巨傘等的句子進(jìn)行摘抄,想象,體會(huì)運(yùn)用。其次是欣賞第四自然段的最后三句:滿山都是高過馬頭的野花,紅、黃、藍(lán)、白、紫,五彩繽紛,像織不完的織錦那么綿延,像天邊的彩霞那么耀眼,像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛。馬走在花海中,顯得格外矯健,人浮在花海上,也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍,只要一伸手就可以捧到你心愛的大鮮花。然后進(jìn)行仿寫身邊的人、景、物的排比句的仿寫。最后是
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