《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。過程與方法：能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會(huì)體會(huì)丑小鴨在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“羨慕”等詞語的含義。有感情地朗讀課文，感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會(huì)丑小鴨的頑強(qiáng)精神。教學(xué)過程：故事導(dǎo)入出示安徒生圖片。同學(xué)們，愿意聽故事嗎？張老師現(xiàn)在就給大家講一個(gè)故事。故事發(fā)生在200多年前的丹麥，有這樣一個(gè)小男孩，他出生在一個(gè)窮苦的鞋匠家里，在他很小的時(shí)候，家里唯一能維持生計(jì)的爸爸去世了，媽媽迫于生活壓力只好改嫁，繼父特別不喜歡他，經(jīng)常打他，罵他。他想當(dāng)一名演員，可是走了很多家劇院,卻沒有一家劇院愿意讓一個(gè)窮孩子登臺(tái)演出，還好一個(gè)窮人出身的歌唱家把他收留了，教他唱歌?？墒撬衷谝淮沃馗忻皶r(shí)把嗓子燒壞了，再也不能唱歌了。命運(yùn)總是這樣捉弄他，可是他面對(duì)困難沒有退縮。他開始了嘗試童話創(chuàng)作，并最終以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不懈的努力成為了世界著名的童話大師。他就是安徒生。今天我們就來學(xué)習(xí)他的童話《丑小鴨》。（板書題目：丑小鴨）初讀課文現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們到課文中讀讀這個(gè)故事吧。展示讀書要求師：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)的字看看課文下的提示或問問別人。

2、遇到難讀的句子要多讀幾遍。

3、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。教師游戲檢查識(shí)字。（1)出示帶音生字，指名讀。(2)去掉拼音生字，齊讀。(3)詞語，兩列火車比賽讀。三、學(xué)習(xí)課文1.學(xué)習(xí)1、2段，感受它的“丑”為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。大聲朗讀第1、2自然段，找到句子就用波浪線劃出來。2.學(xué)習(xí)3——6段，感受它的不幸（1）同學(xué)們，這只小鴨子因?yàn)殚L(zhǎng)得這么丑，在家里過得會(huì)怎樣呢？家里人對(duì)他好嗎？請(qǐng)自己讀課文第3自然段。和同學(xué)們一起看圖片，感受丑小鴨在家里受欺負(fù)師引導(dǎo)，尊重他人丑小鴨就這樣悄悄地離開家，他傷心極了！你們有過傷心的時(shí)候嗎？想想那種心情，那種感受，自己再來讀一讀，體會(huì)一下丑小鴨傷心極了的那種心情。過渡句：丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到關(guān)愛，于是他就出走了。請(qǐng)拿起筆來，默讀4——6段在文中畫出你最替丑小鴨難過的地方。丑小鴨為什么要悄悄地過日子？丑小鴨太可憐了，我們?cè)鯓幼x“悄悄地”（引導(dǎo)讀到這個(gè)詞語要聲音小一點(diǎn)）即使這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒有放棄對(duì)美好生活的努力追求。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。他驚奇什么？羨慕什么呢？——想象說話這只丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到溫暖，沒有人幫助他，反而譏笑他，追趕他，他只好白天躲起來，晚上才敢出來找吃的。更可憐的是，到了冬天，丑小鴨差點(diǎn)被---凍死。此時(shí)此刻，你就站在丑小鴨的身邊，你會(huì)對(duì)他說什么？盡管丑小鴨昏倒在地，他仿佛在心里默默地對(duì)自己說;堅(jiān)持住，要相信自己，美好的一天，光明的一天，總會(huì)來到。丑小鴨遇到了這么多的困難，這么多的險(xiǎn)阻，太可憐了。我們?cè)僖黄饋碜x課文的3-6段。丑小鴨一直盼望的一天來到了嗎？把你的高興，激動(dòng)，開心讀給同桌聽。請(qǐng)起立，把你此時(shí)此刻的激動(dòng)勁，高興勁頭，加上你的動(dòng)作我們一起表達(dá)出來。請(qǐng)閉上眼睛，把自己想像成美麗的白天鵝。你受到了同伴的歡迎，你是那樣的快樂，那樣的幸福。睜開眼睛，齊讀。學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)“蛋殼”，注意蛋的長(zhǎng)捺要寫得舒展，殼的上面是士字頭。五、拓展延伸，總結(jié)升華這兩個(gè)故事有什么相似的地方？總結(jié)：他們兩個(gè)盡管遇到各種困難，各種險(xiǎn)阻，但是他們對(duì)自己都充滿信心，他們都成功了！所以有人說，丑小鴨的故事就是安徒生的故事。我相信，讀了這篇課文以后，我們每個(gè)同學(xué)都要牢記這樣一個(gè)道理：不管遇到什么困難，都要相信自己，總會(huì)有那么一天，丑小鴨會(huì)變成白天鵝，安徒生成了偉大的童話作家。相信自己童話一定會(huì)發(fā)生，堅(jiān)持到底，幸福就一定會(huì)降臨?！冻笮▲啞穼W(xué)情分析小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)是學(xué)生一顯著特點(diǎn)。但他們讀起書來往往留于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。因此，我根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，充分利用教材的趣味性和直觀性，注意激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引導(dǎo)他們自主閱讀，展開想象，體會(huì)文章的情感。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生的感情得到升華。讓他們聲情并茂地朗讀，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴，從而感悟到文章的主旨,初步體驗(yàn)到到人生的真諦?！冻笮▲啞沸Ч治稣J(rèn)識(shí)生字學(xué)生總體識(shí)字情況良好，能夠做到認(rèn)讀準(zhǔn)確。在去掉拼音讀的環(huán)節(jié)中個(gè)別同學(xué)聲調(diào)出現(xiàn)錯(cuò)誤，采用當(dāng)堂糾正的方式。二、認(rèn)識(shí)詞語學(xué)生能夠做到認(rèn)讀準(zhǔn)確，學(xué)生積極性高?！疤J葦、籬笆”離學(xué)生生活實(shí)際遠(yuǎn)，采用圖片展示幫助理解。三、聯(lián)系課文練習(xí)說話丑小鴨的命運(yùn)深深地牽動(dòng)著每一個(gè)同學(xué)的心，同學(xué)們學(xué)習(xí)本節(jié)課深入到課文中，能夠做到很好地回答課文相關(guān)問題。四、課文朗讀，感情升華?！冻笮▲啞返恼n文朗讀是重點(diǎn)，通過聯(lián)系生活、圖片等方式，讓經(jīng)典形象活起來，指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀，讓語言生動(dòng)起來，使學(xué)生的感情得到升華。本節(jié)課中，能夠完成既定的教學(xué)目標(biāo)，有感情朗讀，懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確的認(rèn)識(shí)自己,相信自己。五、寫字學(xué)生能夠做到坐姿端正，認(rèn)真書寫。但字的結(jié)構(gòu)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。 《丑小鴨》教材分析這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，丑小鴨仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對(duì)美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝。

本文圖文并茂，分別按事情發(fā)展的順序編繪了三幅圖畫，使“丑小鴨”丑陋、遭人欺負(fù)到忽然發(fā)現(xiàn)自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直觀化，既彌補(bǔ)了文字抽象的缺點(diǎn)，又起到了激情引趣的作用。細(xì)細(xì)讀讀課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，本文在用詞上也十分見功底，“毛灰灰的”、“嘴巴大大的”、“身子瘦瘦的”提示了得名緣由；又如三至六自然段，“孤單”、“啄、咬”“除了……都”=只好”、“才敢”、“悄悄地”、“趴”等詞，體現(xiàn)了它離家出走后的種種遭遇；而“雪白的羽毛”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子”、“美麗極了”則是“丑”變“美”的真實(shí)寫照。精練的用詞、清晰的文章結(jié)構(gòu)，是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和情感熏陶的好材料?！冻笮▲啞吩u(píng)測(cè)練習(xí)認(rèn)識(shí)生字烘臥剩裂欺負(fù)討厭孤笆譏葦僵虧1、帶音讀2、去掉拼音讀二、認(rèn)識(shí)詞語暖烘烘臥倒剩下裂開欺負(fù)討厭蘆葦籬笆譏笑孤單凍僵幸虧三、聯(lián)系課文練習(xí)說話1、要怎樣對(duì)待長(zhǎng)得丑的丑小鴨？2、讀第4段你仿佛看到了什么？3、丑小鴨為什么要悄悄地過日子？4、丑小鴨驚奇什么？羨慕什么？5、丑小鴨昏倒了，如果你就在它的身邊，你會(huì)對(duì)它說？6、變成白天鵝的丑小鴨，看到他的樣子，你會(huì)對(duì)它說？7、丑小鴨和安徒生的故事，有什么相似的地方？四、寫字蛋殼《丑小鴨》課后反思------在朗讀中讓形象活起來《丑小鴨》是安徒生的一篇經(jīng)典童話創(chuàng)作。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。因此在教學(xué)中充分利用百度搜索課文相關(guān)的圖片、音樂，突出課堂的趣味性和直觀性?！冻笮▲啞返恼n文朗讀是重點(diǎn)，通過聯(lián)系生活、圖片等方式，讓經(jīng)典形象活起來，指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀，讓語言生動(dòng)起來，使學(xué)生的感情得到升華。充分利用PPT在教學(xué)中的作用，突出課堂的趣味性和直觀性。1、識(shí)字教學(xué)中，設(shè)置游戲檢查環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)趣味識(shí)字。2、根據(jù)課文內(nèi)容，出示相應(yīng)插圖，突出直觀性。如：出示美麗的白天鵝形象時(shí)，學(xué)生無不贊嘆，發(fā)出“哇”的聲音。此時(shí)與白天鵝一樣開心，一樣幸福。3、利用音樂的魅力。在經(jīng)典的音樂旋律中，介紹安徒生的生平，使學(xué)生產(chǎn)生了情感的共鳴。在優(yōu)美的音樂旋律中，朗讀課文3-6段，使學(xué)生沉浸在美好的想象中，加深了對(duì)課文的理解。二、在朗讀中，讓經(jīng)典形象活起來。1、通過形象再現(xiàn)，讓語言生動(dòng)起來丑小鴨這篇課文，從丑小鴨到白天鵝都有一種非常鮮活，非常飽滿的形象。學(xué)生通過各種朗讀，讓經(jīng)典形象深深地印在腦海中，同時(shí)也積累了描寫丑小鴨和白天鵝的語言，學(xué)生的語感也得到發(fā)展。通過情感的浸潤(rùn)，語言鮮活起來。丑小鴨這篇課文飽含了豐富的情感，學(xué)生在自己感悟朗讀中表達(dá)出來。在丑小鴨被哥哥，姐姐欺負(fù)時(shí)，讀出對(duì)丑小鴨的同情。在丑小鴨離家出走后，白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的時(shí)，讀出丑小鴨的孤獨(dú)，傷心。學(xué)生懷著深深地同情讀出凍僵的丑小鴨。當(dāng)丑小鴨變成白天鵝后，跟隨丑小鴨一起激動(dòng)，快樂，幸福。正是有了情感的浸潤(rùn)，語言才變得鮮活起來。通過思想的澆灌，語言深刻起來。有人說丑小鴨這篇童話就是安徒生的自傳體童話。他們有著相似的經(jīng)歷。都經(jīng)受了一次次的磨難，但都沒有放棄，最后都成功了。學(xué)生通過兩個(gè)故事，有的學(xué)生感悟到家很重要，丑小鴨需要家的溫暖，有的學(xué)生感悟到要好好照顧丑小鴨，有的學(xué)生感悟到做事情要堅(jiān)持。只要學(xué)生發(fā)自內(nèi)心，不管什么樣的感悟，都是需要肯定和鼓勵(lì)的。有了這樣思想的澆灌，語言深刻起來了。在具體教學(xué)中，本節(jié)課也存在一定的問題。本節(jié)課中，能夠完成既定的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到識(shí)字，有感情朗讀，懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確的認(rèn)識(shí)自己,相信自己。也存在一定的問題，如學(xué)生“問”的較少，大部分都是老師問，學(xué)生答。老師的引導(dǎo)及點(diǎn)評(píng)語言還要再講究，準(zhǔn)確些。《丑小鴨》課標(biāo)分析新課標(biāo)提出：喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。《丑小鴨》是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。文中塑造了一個(gè)豐