千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦建造設(shè)計方案文本麗水市水閣中心小學(xué)規(guī)劃建造設(shè)計方案設(shè)計講明

第一章建造設(shè)計

一、工程概況

麗水市水閣中心小學(xué)校址位于麗水市經(jīng)濟開辟區(qū)內(nèi)，基地西距開辟區(qū)中心大道30米，南距北三路112米，東臨東一路?；啬媳遍L約202米，東西寬約200米，總用地面積40047平方米，地塊形狀方整，地勢平整，是一塊理想的建校用地。水閣中心小學(xué)規(guī)劃建設(shè)36個班，可容納1620名在校生。方案力求把水閣中心小學(xué)設(shè)計成環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備齊全、高檔次、高品位的一流校園。

二、設(shè)計依據(jù)

1.《麗水市水閣中心小學(xué)設(shè)計方案招標邀請書》

2.《都市一般中小學(xué)校校舍建設(shè)標準》

3．《中小學(xué)校建造設(shè)計規(guī)范》

4.《浙江省教育廳對于實施“浙江省萬校標準化建設(shè)工程”的通知》

5.國家及地點政府頒布的相關(guān)規(guī)范、規(guī)定和標準。

三、校園總體規(guī)劃布局

1、設(shè)計構(gòu)思

本設(shè)計崇尚、尊重自然環(huán)境，力求制造生態(tài)校園，體現(xiàn)園林式校園的特點，以現(xiàn)代的手法、現(xiàn)代的構(gòu)思和現(xiàn)代的材料來營造一具現(xiàn)代的綠群園林校園，營造出一種優(yōu)異的校園環(huán)境。設(shè)計認同中國傳統(tǒng)文化，特殊強調(diào)對中國園林及院降式建造布局的認知和審美——即強調(diào)人與自然的和諧共存，視“自然”為人類生存的母體，精神的家園，并且給予其時代的內(nèi)容和表現(xiàn)方式。

·引入周邊山體自然景觀，整體融入?yún)^(qū)域地景，形成天人合一的校園生態(tài)環(huán)境。

·以綠XXX校園為構(gòu)思骨架與靈魂，動靜分離，疏密有致，相互滲透的功能分區(qū)。

·層次分明的校園主次道路形成高效便捷的路網(wǎng)結(jié)構(gòu)。

2、規(guī)劃結(jié)構(gòu)及功能分區(qū)

設(shè)計以主環(huán)路為骨架，相關(guān)功能區(qū)周邊布置形成自由生動的規(guī)劃結(jié)構(gòu)：其要緊構(gòu)成為江南園林式及院降式的布局理念與手法，來對校園舉行區(qū)塊劃分和功能定位。

整個校區(qū)分成四個大區(qū)塊，其中東面臨近東一路處設(shè)一具校前區(qū)，為學(xué)校入口廣場。環(huán)繞校

前區(qū)的為教學(xué)行政區(qū)，要緊為教學(xué)用房、行政用房及圖書資料室。教學(xué)區(qū)西面為運動區(qū)，由300米操場、排球場及風(fēng)雨操場組成。運動區(qū)北側(cè)由學(xué)生宿舍和餐廳組成日子區(qū)。各個區(qū)塊既各自獨立，又聯(lián)系方便，共同構(gòu)筑成一具功能分區(qū)合理，使用方便、高效的綠群校園。

3、交通組織

校園道路系統(tǒng)由主環(huán)路、次路、休閑步道組成路網(wǎng)。依照功能分區(qū)的需要，整個校區(qū)共設(shè)兩個出入口，主入口設(shè)于東面東一路，基地最北端設(shè)一次入口，要緊服務(wù)于食堂等服務(wù)用房。

主環(huán)路寬6米，是串聯(lián)各功能區(qū)的交通主骨架，并起組織校園各層次空間景觀的作用。次路寬3.5米，聯(lián)系各功能分區(qū)中的各單體。

交通組織包括動態(tài)交通組織和靜態(tài)交通組織。

動態(tài)交通組織，機動車交通要緊由主環(huán)路解決。次路要緊解決步行交通，并且與主環(huán)路一起滿腳消防需要。

靜態(tài)交通組織，要緊經(jīng)過中央核心區(qū)塊來組成，同時與主入口的廣場，游憩空間等共同構(gòu)成豐富而有序的空間載體。

4、空間組織

結(jié)合環(huán)境與各項功能要素，塑造有機融于自然的校園空間是我們的設(shè)計目標。

方案經(jīng)過空間的大與小，收與放，隔與透等的對照統(tǒng)一，組織了完整的空間序列。另外在處理校園建造層次與景觀方面要緊采納以下四種手法。

手法一：突出建造及空間起伏與層次，主從與重點。

尋求場地中心軸線及建造的序列，形成錯降的外圍輪廓線，取得富有韻律的校園建造總覽，主導(dǎo)空間的入口廣場及大量種植植物同時布置別同風(fēng)格的欣賞景點，使園林式的校園主題突出，又能凝結(jié)校園的內(nèi)在精神，并且以達到園林建造步移景異的效果。

手法二：經(jīng)過景觀主軸作為空間聯(lián)系紐帶，以期造成校園向心，內(nèi)聚的空間效果，使有限的空間具有無限的開闊氣氛，并且具有親切，寧靜和蜿蜒，富有變化的感受。

手法三：力求經(jīng)過大中見小，小中見大，實中有虛，虛中有實，或藏或露，或淺或深，用迂回蜿蜒的造園手法制造一種花影，樹影，水影，風(fēng)聲等無形之景與有形之景交替生輝的意境。

手法四：有法而無定式。

將許多要素之間別露痕跡地置于某種聯(lián)系的制約之中，而作為視覺聯(lián)系的基本內(nèi)容便是彼此間都并且思考到看到與被看這兩方面要求。

方案在空間序列處理要緊形成三個層次的空間。

校園第一層次空間是我們設(shè)計的校前廣場，屬開放空間，它是進入校園的起始點，既有合理的空間尺度，又有一定的空間氛圍，達到視覺上最大限度的升華。

校園第二層次空間是一組性質(zhì)別同的綠化庭園，它們補充襯托或者對主空間起著導(dǎo)引的作用，這些第二層次的空間都補充襯托聯(lián)結(jié)著中心主空間，相對第一層次，它們的領(lǐng)域感增強，屬半開放空間。

校園的第三層次是院降空間，不管是教學(xué)樓圍合的院降依然學(xué)生的公寓組成的院降，它們都有了更多的領(lǐng)域感和私密性，親切宜人，屬半封閉空間。

四、建造設(shè)計

建造設(shè)計以校園規(guī)劃為依據(jù)，連續(xù)其設(shè)計理念和指導(dǎo)思想，進一步體現(xiàn)和深化既具有現(xiàn)代氣息，又蘊含中國園林文化的生態(tài)校園特XXX，強調(diào)建造與環(huán)境的融合和共生，設(shè)計重點把握以下幾個方面：

1）崇尚自然，尊重環(huán)境，結(jié)合地形，注重建造與身邊環(huán)境的關(guān)系。

2）建造形象力求體現(xiàn)時代性，中國傳統(tǒng)文化連續(xù)性和校園文化氣息。制造富有獨特個性的綠XXX園林式校園建造。

3）建造風(fēng)格注重在統(tǒng)一中求變化，在變化中求統(tǒng)一，把握統(tǒng)一與變化的關(guān)系。突出重點建造，協(xié)調(diào)好重點與普通的關(guān)系。在統(tǒng)一中充分思考院降建造群之間的識不性和差異性。

1、注重建造功能的合理性和功能的可轉(zhuǎn)換性，以習(xí)慣科技高速進展帶來的功能變化，并且思考建造適當?shù)某靶浴?/p>

2、注重建造內(nèi)外空間形態(tài)的組織和變化，強調(diào)空間形態(tài)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，重視空間序列的節(jié)奏。

3、充分思考建造造型的可欣賞性和標志性，注重各角度的景觀效果，注重第五立面的設(shè)計，采納平坡結(jié)合手法，尋求與環(huán)境協(xié)調(diào)，同時能體現(xiàn)現(xiàn)代園林式建造的時代特征，注重總體效果和局部處理。

五、單體設(shè)計

1、綜合樓

作為位于整個學(xué)校的重心點上的建造，有平衡各建造體量的作用，同時作為入口廣場的視覺收頭，使視覺空間有一具升華。作為整個校園的標志性建造，在立面處理上采納了園林式建造與

現(xiàn)代建造相結(jié)合的處理手法，并以現(xiàn)代的材料和校園清水磚墻風(fēng)格相交叉豐富了主體立面，既達到體量上的效果也達到了視覺上的沖擊，帶來現(xiàn)代的園林式建造的新思潮。綜合樓由各功能教室，行政用房、圖書資料室組成。

2、教學(xué)樓

位于主入口廣場北側(cè)，由三幢教學(xué)樓組成。教學(xué)樓前后有連廊相接，方便學(xué)生觀景歇息及教師教學(xué)使用，并且也帶來校園視覺空間上的變化更是一條景觀通道，教學(xué)樓前后距離大于25m，同時把綠景引入內(nèi)部空間，使功能相對明確，單一，但又是全校師生相處時刻最長的空間具有充分的景XXX趣味，使“綠秀”流入課堂，最大限度的緩解壓力，放松心情！

3、體育館、游泳館

作為學(xué)校四個功能分區(qū)中體育運動區(qū)中的重要建造，其位置十分重要，既要照應(yīng)宣傳教學(xué)的關(guān)系又要照應(yīng)到與學(xué)生日子之間的關(guān)系，以滿腳學(xué)生日常使用。故將其布置于基地的南端，既解決了教學(xué)及日常使用的關(guān)系，并且又與綜合樓形成一具雄偉的建造群體。

4、宿舍

宿舍采納簡潔的條式布置，每個宿舍單元都有一具室外活動空間。立面造型采納坡頂，生動爽朗充滿活力。

5、食堂

食堂位于基地最北端，功能上按要求設(shè)置餐廳，廚房等。在造型上充分思考此位置的重要性，采納了2個體塊的疊加交叉處理，前后以樓梯間制高，中間軸以玻璃面，表現(xiàn)現(xiàn)代莊重氣派慷慨的感受，屋面設(shè)計弧形采光頂棚，使其造型新穎不致。

六、社會效益分析

1、在麗水經(jīng)濟開辟區(qū)新建水閣小學(xué)，能夠擴大招生規(guī)模，能夠緩解人民群眾迫切希翼子女進好學(xué)校就讀的矛盾，提高麗水市整體教育水平。

2、在開辟區(qū)新建水閣小學(xué)，為學(xué)校的進展提供了廣大的空間，并且也提高開辟區(qū)的檔次和品味。

3、項目的建成，將優(yōu)化麗水市教育資源的配置，改變麗水市的教育格局，推進麗水市教育的整體進展。

4、能夠促進開辟區(qū)的快速進展，加快麗水都市化的進程。

七、經(jīng)濟技術(shù)指標

總用地面積：40047㎡

總建造面積：13047㎡

其中：綜合樓：2540㎡

教學(xué)樓：5095㎡

風(fēng)雨操場：1217㎡

學(xué)生宿舍：3256㎡

食堂：939㎡

建造密度：18％

容積率：0.32

綠地率：39.8

機動車泊位：11個

第二章結(jié)構(gòu)設(shè)計

一、計要求及依據(jù)

（一）有關(guān)專業(yè)提供的設(shè)計資料

（二）國家有關(guān)規(guī)范及標準

1、《建造結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》GB5009-2001

2、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB-50010-2002

3、《建造地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》GB50007-2002

4、《建造樁基技術(shù)規(guī)范》JGJ94-94

5、《建造結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計統(tǒng)一標準》GB50008-2001

6、《建造抗震設(shè)計規(guī)范》GB50011-2002

7、《建造抗震設(shè)防分類標準》GB50223-95

8、《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB50003-2001

（三）自然條件

本工程位于麗水經(jīng)濟開辟區(qū)，按照GB50011-2001規(guī)范的要求，本地區(qū)建造為非抗震設(shè)防區(qū)。

基本風(fēng)壓：0.3kN/m2

基本雪壓：0.45kN/m2

設(shè)計基準期：50年

結(jié)構(gòu)安全等級：二級

結(jié)構(gòu)重要性系數(shù)：1.0

二、樓面活荷載取值

三、結(jié)構(gòu)設(shè)計

（一）綜合樓

綜合樓為四層建造（別含亭子），層高為3.6m，要緊柱網(wǎng)為3.6X5.4米、3.0X6.0米，采納框架結(jié)構(gòu)，（二）教學(xué)樓

教學(xué)樓為四建造（別含亭子），層高3.6m，要緊柱網(wǎng)為4.2X5.4米，采納框架結(jié)構(gòu)。

（三）風(fēng)雨操場

風(fēng)雨操場為一層建造（別含亭子），要緊柱網(wǎng)為8.0X25米，采納框架結(jié)構(gòu)，屋頂采納網(wǎng)架結(jié)構(gòu)。（四）食堂

食堂為二層建造，要緊柱網(wǎng)為3.0X6.6米，采納框架結(jié)構(gòu)。

（五）學(xué)生宿舍

學(xué)生宿舍為五層建造（別含亭子），要緊柱網(wǎng)為3.3X4.5米，采納框架結(jié)構(gòu)。

依照本地區(qū)的工程經(jīng)驗，并且學(xué)校建造為多層建造，擬采納天然基礎(chǔ)。

四、材料

鋼筋：HPB235－I級鋼，HRB335－II級鋼，

墻體：0.00以下為機制實心磚，0.00以上為多孔粘土磚。

混凝土：采納為C25。

第三章給排水

一、設(shè)計依據(jù)

1．《建造設(shè)計防火規(guī)范》GBJ16-87

2．《建造滅火器配置設(shè)計規(guī)范》GBJ140-90

3．給排水設(shè)計有關(guān)的規(guī)范和手冊

二、設(shè)計范圍

本工程設(shè)計包括小學(xué)室內(nèi)外給排水和消防設(shè)計

三、給水設(shè)計

本工程擬從學(xué)校東側(cè)的市政給水管網(wǎng)引入二根DN150的供水管，在校區(qū)內(nèi)沿建造物群形成環(huán)狀給水管網(wǎng)，供學(xué)校的日子和消防用水。

1．用水量計算

2．日子給水系統(tǒng)

學(xué)校的日子給水由市政管網(wǎng)直截了當供水，均為下行上給式供水。

四、消防設(shè)計

消防用水量

室內(nèi)消火栓15L/S，火災(zāi)連續(xù)時刻2h。

室外消火栓25L/S，火災(zāi)連續(xù)時刻2h。

1．室外消防

室外消防給水管與日子給水管共用，在校區(qū)內(nèi)形成DN150的環(huán)狀給水管網(wǎng)。室外設(shè)置SS100-1.0型地上式消火栓4套。

2．室內(nèi)消防

依照規(guī)范要求，在校區(qū)建造物內(nèi)設(shè)置獨立的室內(nèi)消火栓系統(tǒng)。

A、室內(nèi)消火栓

依照規(guī)范要求，在校區(qū)建造物內(nèi)各層均設(shè)置室內(nèi)消火栓，消火栓的布置保證同層任何部位有兩股室內(nèi)消火栓的水槍充實水柱并且到達，在室外并且配置六套SQ-100型地上消防水泵接合器。

校區(qū)室內(nèi)消火栓系統(tǒng)火災(zāi)前期10分鐘的消火栓用水量由學(xué)校的消防水箱提供，消防水箱儲

水量為12M3，設(shè)置在教學(xué)樓的屋頂。在教學(xué)樓屋面并且設(shè)置D800隔膜式氣壓罐組一套，穩(wěn)壓水泵二臺（一用一備），以確保校園內(nèi)消火栓管網(wǎng)最別利點的工作壓力。

B、手提式滅火器

在校區(qū)建造物內(nèi)統(tǒng)一按規(guī)范設(shè)置干粉（磷酸銨鹽）型手提式滅火器。干粉（磷酸銨鹽）型手提式滅火器均設(shè)置在室內(nèi)消火栓箱的下方。

五、排水設(shè)計

室內(nèi)日子排水采納雨、污、廢水分流制。

室外排水采納雨、污水分流制。

室內(nèi)糞便污水經(jīng)化糞沉淀凈化后與日子廢水合流排入校園污水管網(wǎng)，污水匯總后分二路排入學(xué)校東側(cè)的市政污水管網(wǎng)。

學(xué)校的日排污量約為120m3。

學(xué)校的雨水在區(qū)域內(nèi)匯合后就近分三路排入校園東側(cè)市政雨水管網(wǎng)。

雨水量按麗水地區(qū)5min落雨強度145㎜/h計算，重現(xiàn)期為1年。綜合徑流系數(shù)0.6。

六、管道材料

室內(nèi)日子給水管采納PPR塑料管，室外日子給水管采納球墨鑄鐵管。

室內(nèi)外消防給水管≤100㎜采納鍍鋅鋼管，管徑>100㎜時采納無縫鋼管。

室內(nèi)雨水管及排水管采納UPVC管，室外埋地雨水管、污水管采納UPVC加筋管。

第四章電氣與弱電

一、電氣

1用電負荷估算

依照建造專業(yè)提供的方案設(shè)計內(nèi)容，按其負荷性質(zhì)，參考有關(guān)類似建造的目前該地區(qū)實際用電水平，用電估算指標為35w/㎡，

總用電量為456.65KW。

2供電方案

按現(xiàn)行規(guī)程規(guī)范的要求，本工程消防負荷，廚房動力，要緊通道照明等為二級負荷，其余為

三級負荷。

按二級負荷供電要求，依照現(xiàn)行規(guī)程規(guī)范的要求，結(jié)合甲方具體事情，確定為兩路10KV高壓電源；

高壓部分采納單母線分段式結(jié)線，雙路