第頁共頁《盧溝橋烽火》教案《盧溝橋烽火》教案《盧溝橋烽火》教案1[教學(xué)要求]1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會(huì)用逐步萬籟俱寂造句。2.按時(shí)間各事情開展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述盧溝橋事變的經(jīng)過。3.通過理解盧溝橋事變的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)時(shí)間][教學(xué)重點(diǎn)]目的中的2、3，目的1中的造句。[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)][主要板書方案]盧溝橋烽火敵軍我軍7月7日深全部武裝喝問氣勢洶洶嚴(yán)詞回絕首先還擊第二天凌晨人仰馬翻同仇敵愾狼狽舉、冒當(dāng)天晚上抱頭____悄悄可恥下場英勇頑強(qiáng)[作業(yè)設(shè)計(jì)、安排][課內(nèi)]1、抄寫詞語。2、填寫成語。3、造句。4、組詞、多音字組詞。[課外]1、抄默詞語2、把課文復(fù)述給父母聽3、完成練習(xí)冊。第一課時(shí)教學(xué)要求：1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。2、檢查預(yù)習(xí)情況3、初讀課文，理清課文條理。4、指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語。一、導(dǎo)入新課1.聽歌曲＜松花江上＞2。揭題質(zhì)疑看了課題，有什么疑問？學(xué)生提問，比方烽火是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？解決問題：事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表揚(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。相機(jī)介紹九一八事變的經(jīng)過九一八事變后，____帝國熱點(diǎn)了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。二、初讀指導(dǎo)1.自學(xué)課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。2.檢查自學(xué)情況?！?〕小黑板出示詞語?！?〕開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀?！?〕指名分自然段讀課文。3.指導(dǎo)分段：〔1〕默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。〔2〕指名分段，并說說理由。第一段〔1〕：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段〔2-5〕：寫盧溝橋事變的經(jīng)過。第三段〔6-8〕：寫中國____號(hào)召全國人民團(tuán)結(jié)____，全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與支援。第四段〔9〕：寫盧溝橋事變揭開了中國人民全國____的序幕。三、指導(dǎo)寫字四、作業(yè)〔1〕抄寫詞語〔2〕解釋加點(diǎn)字同仇敵愾萬籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防第二課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文第一、第二段，通過理解盧溝橋事變的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。3、能復(fù)述盧溝橋事變的經(jīng)過。一、復(fù)習(xí)出示詞語，指名讀。1.說說文章的主要內(nèi)容。二、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一段。〔1〕自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)?！?〕學(xué)生質(zhì)疑。蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。魔爪：比喻____帝國兇惡的權(quán)力。咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道?！?〕這一段寫了什么？〔九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位〕2、學(xué)習(xí)第二段?！?〕讀每二段，畫出表示時(shí)間的詞語?！?〕交流并板書：1937年7月7日深夜第二天凌晨當(dāng)天晚上3、細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的【關(guān)鍵詞】：^p語。按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會(huì)出了什么？交流并相機(jī)板書：1937年7月7日深夜日軍我軍全部武裝喝問氣勢洶洶嚴(yán)詞回絕首先還擊通過理解這些詞語，讓學(xué)生體會(huì)這顯然是____帝國蓄謀已久的行為指導(dǎo)讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀，評(píng)議，齊讀。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是____侵略者早有預(yù)謀、精心方案的。第二天凌晨日軍我軍人仰馬翻同仇敵愾狼狽舉、冒通過理解震耳欲聾吼叫及聯(lián)絡(luò)電視、電影、書報(bào)的畫面來體會(huì)日寇的殘暴。通過理解我軍的表現(xiàn)，體會(huì)我國守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。通過理解人仰馬翻等詞語來體會(huì)在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場。當(dāng)天晚上日軍我軍抱頭____悄悄通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場。指導(dǎo)朗讀〔5〕換時(shí)間順序講述盧溝橋事變的經(jīng)過。聽錄音，加深印象看板書，同桌互相復(fù)述指名復(fù)述〔6〕小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)第三、第四段。2、指導(dǎo)造句。一、復(fù)習(xí)1．指名說說九一八事變后的中國局勢及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。2．指名復(fù)述盧溝橋事變的經(jīng)過過渡：日寇豈肯就此罷休？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1．學(xué)習(xí)第三段〔1〕自由讀，說說你讀懂了什么？〔2〕交流當(dāng)時(shí)的形勢非常危急〔聯(lián)絡(luò)前文談?wù)勛约旱睦斫狻持袊鴂___在民族危急之時(shí)所發(fā)揮的宏大作用。全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問及支援〔3〕指導(dǎo)朗讀好這一自然段2．學(xué)習(xí)第四段〔1〕自由讀，讀不懂的做上記號(hào)。〔2〕學(xué)生質(zhì)疑、解疑。〔3〕你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？〔4〕討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抗擊侵略者戰(zhàn)斗的劇烈。三、指導(dǎo)造句1．逐步〔1〕指名讀帶有逐步的句子〔2〕這里的逐步是什么意思？〔3〕我們可以說逐步怎么樣？〔4〕用逐步說一句完好的話。2．萬籟俱寂四、延伸作業(yè)搜集一個(gè)戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會(huì)軍隊(duì)的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。教后感：這篇課文按時(shí)間順序講述了盧溝橋事變的經(jīng)過，所以我在教學(xué)中緊緊圍繞這一重點(diǎn)組織教學(xué)。而這是一件具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，是一篇愛國教育的好教材，所以我重視了學(xué)生有感情朗讀的訓(xùn)練。理論證明，朗讀確實(shí)是學(xué)習(xí)此類教材的好途徑?！侗R溝橋烽火》教案2一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，讓我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文和七十年前發(fā)生在中華大地上的那段震驚世界的歷史有關(guān)，邊板書邊說：盧溝橋烽火齊讀課題2、揭題質(zhì)疑：看了課題，有什么疑問?學(xué)生提問，比方“烽火”是什么?歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……解決問題：事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，3、師相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，____帝國熱點(diǎn)了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。4、語言引入：這是一段我們每個(gè)中國人都應(yīng)該記住的歷史，可惜不幸的是近年來，____有一部分人卻在歪曲歷史事實(shí)，不成認(rèn)他們的先輩曾經(jīng)在我國犯下的燒、殺、搶、掠的滔天罪行，甚至還美化他們的侵略戰(zhàn)爭，把他們無恥的侵略行為說成是正義的。事實(shí)到底是怎樣呢?今天我們就來看一看盧溝橋烽火。二、檢查預(yù)習(xí)1、詞語：烽火妄圖偽軍咽喉凌晨吶喊殲滅震耳欲聾哭爹喊娘2、理清課文脈絡(luò)：出示預(yù)習(xí)導(dǎo)航2按時(shí)間加事件概括課文主要內(nèi)容三、研讀第一節(jié)：1、____為什么要發(fā)動(dòng)盧溝橋事變?出示第一節(jié)●蠶食(1)什么意思?(就是說____要把我們像蠶吃桑葉一樣一點(diǎn)點(diǎn)吃光。)(這是個(gè)比喻的說法。)(2)出示圖片，____侵略軍就是這樣蠶食著我國的領(lǐng)土，從1931年“9.18”事變到1937年盧溝橋事變，從東北三省到華北地區(qū)，遭受著日軍鐵蹄的踐踏。●咽喉要道(1)什么意思?(本來是人體的器官，關(guān)系到人的性命，從這里可以看出盧溝橋的重要性。)(2)請(qǐng)同學(xué)們再讀讀這句話，還有哪里，你能看出盧溝橋的重要?(出示句子：至1937年上半年，……平津通往南方的咽喉要道。)(3)(圖)是的，盧溝橋陷落，北平就是當(dāng)時(shí)的北京、天津都會(huì)失守，戰(zhàn)爭的烽火將燃遍神州，生靈涂炭!短短的一句話，包含的是民族存亡的憂思，請(qǐng)同學(xué)們讀好這句話。四、研讀課文2—5節(jié)。過渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點(diǎn)燃了。請(qǐng)大家默讀2-5自然段，邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動(dòng)的詞句，并作好批注，一會(huì)兒我們來交流。1、交流：請(qǐng)同學(xué)們看看故事開頭2-3自然段，敵我雙方給你留下了什么印象。日軍：(1)蓄謀已久是什么意思?這代指什么?(2)從哪些細(xì)節(jié)你看出盧溝橋事變的發(fā)生是敵人蓄謀已久的陰謀?交流【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】題3。a.“星光暗淡”、“萬籟俱寂”、“深夜”、“偷偷地摸來”引：真要尋找失蹤的士兵，也該在白天，這樣尋找也方便，而日軍偏偏選擇在——“星光黯淡、萬籟俱寂”的“深夜”。由此可見，日軍的舉動(dòng)非?！梢桑屛覀兏惺艿饺哲姟樵p狡猾，詭計(jì)多端。這是明顯的蓄謀已久的挑釁行為。指名朗讀，讀出日軍的奸詐狡猾。b.“全部武裝”(引：找人需要帶一支全部武裝的軍隊(duì)來嗎?全部武裝只能讓我們覺得日軍這是——有備而來，蓄意挑釁。)“氣勢洶洶”(引：從中看出了____侵略者蠻橫霸道。)“惱羞成怒”(引：為什么惱羞成怒?因?yàn)樗麄冃钪\已久的挑釁行為沒有得逞，日軍是——惱羞成怒，首先向中國守軍開起火來。)守軍：a.敵人的無理要求，遭到了守橋的中國士兵的——嚴(yán)詞回絕。不嚴(yán)詞回絕行嗎?(不行!這關(guān)系到全中國的存亡。)指導(dǎo)朗讀，讀出堅(jiān)決的語氣。在這場戰(zhàn)斗中，你看到了怎樣的敵人?怎樣的守軍?總結(jié)：敵人：蠻橫無理，不可一世。守軍：不畏強(qiáng)敵，開槍還擊。讓我們再一次認(rèn)清____侵略者的的侵略本質(zhì)，齊讀2、3自然段。2、面對(duì)日軍喪心病狂的侵略，中國士兵是怎樣做的呢?出示4、5節(jié)你們勾畫了哪些詞句?a.“早有防范……，打得____鬼子人仰馬翻?！狈路鹂吹搅宋覈剀妸^勇抗擊侵略者的情景。指導(dǎo)朗讀，突出“同仇敵愾”、“奮起還擊”時(shí)守軍的英勇無畏。b.“英勇的中國守……日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃?！薄芭e起、冒著、沖出、砍去”四個(gè)動(dòng)作，感受到大刀隊(duì)員們英勇無畏，與敵人殊死搏斗。引：大刀隊(duì)員們所面對(duì)的敵人是怎樣的?用炮火瘋狂地進(jìn)攻宛平城，敵人的武器非常先進(jìn)，而我軍只有大刀，武器很落后，但是這更顯出了我軍戰(zhàn)士視死如歸，奮勇殺敵的大無畏精神。指導(dǎo)朗讀。C.“悄悄地進(jìn)發(fā)”“齊聲吶喊”“兩面夾擊”守軍將士足智多謀，充滿智慧，成功收復(fù)了盧溝橋。指導(dǎo)朗讀。D.在整個(gè)第4、5自然段中，這些大刀隊(duì)員們給你留下了怎樣的印象?面對(duì)如此英勇的大刀隊(duì)員，日寇是——被殺得人仰馬翻、鬼哭狼嚎、抱頭____。你想對(duì)這些大刀隊(duì)員說些什么?讓我們將他們的這種英雄氣概，深深記在心中，一起懷著對(duì)他們的無比敬意，再讀一讀課文第4、5自然段。3、同學(xué)們談得真好，你可以抓住剛剛交流的詞語，把盧溝橋事件的經(jīng)過講一講嗎?老師將剛剛大家交流的詞語放在這里，供你選用。時(shí)間敵軍我軍1937年7月7日深夜全部武裝氣勢洶洶大聲喝問嚴(yán)詞回絕惱羞成怒首先開火……立即還擊……第二天凌晨人仰馬翻吼叫瘋狂撲來同仇敵愾奮起還擊哭爹喊娘狼狽而逃……舉起冒著沖出砍去……當(dāng)天晚上猝不及防鬼哭狼嚎手握腰佩抱頭____……悄悄進(jìn)發(fā)齊聲吶喊兩面夾擊……4、總結(jié)場面描寫剛剛大家抓住了特定的時(shí)間里，我軍與敵軍交戰(zhàn)時(shí)雙方神態(tài)舉動(dòng)的【關(guān)鍵詞】：^p語復(fù)述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過，像這樣對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫就是場面描寫。a.我們抓住哪些詞語就能理清“盧溝橋事變”的開展脈絡(luò)?要交代場面發(fā)生的背景：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境b.描寫場面既要有對(duì)場面的總體描寫，還要在此根底上有詳細(xì)描寫。比方日軍的蓄謀已久的挑釁行為文章第二節(jié)中哪里是總體描寫，哪里是詳細(xì)描寫?c.場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來。因此，寫場面時(shí)要安排內(nèi)好內(nèi)容先后順序。文章第四節(jié)寫第二天凌晨敵我雙方的交戰(zhàn)場面是如何安排內(nèi)容的先后順序的?d.場面描繪的過程中一般采用先總述再分述的方法。五、作業(yè)仿照課文結(jié)合自己的生活經(jīng)歷描寫一個(gè)場面：勞動(dòng)、比賽、課件活動(dòng)、辯論等?！侗R溝橋烽火》教案3教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文。2、按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。3、通過品味文中的語言體會(huì)日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場及我國軍民同仇敵愾，抗擊____侵略軍的英勇。4、能隨事件認(rèn)清日寇的侵略罪行，感受我國軍民英勇無畏的愛國精神。教學(xué)重難點(diǎn)：課文的二——五自然段，通過作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場，感受我國軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：1、師：上節(jié)課，我們一起穿越歷史的風(fēng)雨滄桑，翻開了那段不堪回首的篇章，這就是震驚中外的七七盧溝橋事變。通過學(xué)習(xí)，你知道了這次事變真正的原因了嗎？2、指名說出盧溝橋事變的原因。過渡：所以，敵人對(duì)此是如梗在咽，恨不得一舉拿下，好掃平他們侵略全中國的障礙。美麗祥和的盧溝曉月再也阻擋不了____侵略者的狼子野心。二、自主學(xué)習(xí)，感悟文本。學(xué)習(xí)第二段：1、過渡：同學(xué)們，讓我們一起回到1937年7月7日那個(gè)不平靜的夜晚，去親眼目睹____帝國的侵略本質(zhì)，默讀課文第二－五自然段，看看到底發(fā)生了什么事？2、邊讀邊畫出表示時(shí)間關(guān)系的詞句。3、交流并相機(jī)板書：1937年7月7日深夜第二天凌晨當(dāng)天晚上4、品味讀第二、三自然段，畫出描寫敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵句子，你從這些句子中懂得了什么？〔1〕交流：“一支全部武裝的____軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來?！蹦阒懒耸裁?？(企圖趁中國守橋士兵不備侵占盧溝橋，入侵宛平城。)為什么要偷偷地摸來？(2)師：可見____侵略者干的是見不得人的勾當(dāng)。假如他們還有一絲良知的話，面對(duì)我軍的大聲喝問，應(yīng)該有怎樣的表現(xiàn)？〔做賊心虛、渾身發(fā)抖、無地自容等〕〔3〕師：令人極為憤慨的是，他們居然不知羞恥，課文中是怎么描寫的？可見____侵略者怎么樣？〔蠻橫無理、恬不知恥、心狠手辣〕課文中有哪些【關(guān)鍵詞】：^p？從這些詞語中你知道了什么？〔4〕師：守橋的中國士兵是怎樣做的呢？從哪些詞語可看出？師：請(qǐng)同學(xué)們展開合理的想象，說說守橋的中國士兵是怎樣“嚴(yán)詞回絕”的？讓我們體會(huì)到中國守軍怎樣的精神？〔誓死衛(wèi)國〕〔5〕同學(xué)們能從敵我雙方的舉動(dòng)中體會(huì)得這么深化，真不錯(cuò)！文中有一句話是這么說的：“這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。”同學(xué)們守橋的中國士兵如何判斷的呢？〔板書：蓄謀挑釁〕“顯然”一詞說明了什么？〔我軍的足智多謀〕〔6〕有感情朗讀。過渡：日寇的蓄意肇事，使守橋____傷亡較大，只得暫時(shí)退守大橋東頭的宛平縣城。誰知____侵略者竟然認(rèn)為――從哪兒看出？〔發(fā)動(dòng)進(jìn)攻〕三、學(xué)習(xí)四—五小節(jié)，體會(huì)日寇的瘋狂，我軍的英勇與足智多謀。過渡：面對(duì)敵人的再次進(jìn)攻，我軍是如何應(yīng)戰(zhàn)的呢？日寇又是如何頑抗的呢？1、自由讀4、5兩小節(jié)，用“－－”劃出寫日寇瘋狂、狼狽的句子，用“～”劃出寫我軍英勇的句子，并簡要寫寫你的收獲。2、學(xué)生按要求自學(xué)，寫體會(huì)。3、交流：〔1〕日寇的瘋狂：“日寇吃了虧，…………撲來”抓“撲”體會(huì)：想像，用詞語描繪日寇的“撲”：怎么樣地?fù)?？體會(huì)讀。〔2〕日寇的狼狽：“在硝煙和火光中……狼狽而逃”，“日寇猝不及防……尸橫橋頭”，“打得日寇……”。體會(huì)讀?！?〕在體會(huì)讀的根底上出示描寫日寇的詞語：人仰馬翻、哭爹喊娘、狼狽而逃、猝不及防、人頭落地、尸橫橋頭、鬼哭狼嚎、抱頭____師：____侵略者曾經(jīng)是那樣惡如瘋狗，不可一世，但結(jié)果是落得哭爹喊娘、狼狽而逃的可恥下場的，實(shí)在好笑。師：事實(shí)證明：中國守軍不是軟弱可欺的！〔4〕請(qǐng)同學(xué)們看文中插圖，說說從這幅圖上，看到了什么？仿佛聽到了什么？又感覺到了什么？〔5〕課文中哪些詞語突出地表現(xiàn)了中國守軍的英勇無畏呢？：A、“早有防范……同仇敵愾、奮起還擊”〔說明了什么？〕B、“舉起”“冒著”“沖出”“砍去”從四個(gè)連續(xù)動(dòng)作中，我們仿佛看到了什么？你的耳邊好似又聽到了什么？〔6〕在體會(huì)讀的根底上歸納描寫我軍的詞語：同仇敵愾、奮起還擊、兩面夾擊4、引讀體會(huì)：同學(xué)們，讓我們一起來重溫這劇烈的奪橋之戰(zhàn)，好好地讀一讀中國守軍英勇拼殺的語句：老師引讀：英勇的中國守軍：大刀：頃刻間：在硝煙和火光中：過渡：雖然盧溝橋重又回到了中國軍隊(duì)的手里，但是——四、采用引讀法學(xué)習(xí)67小節(jié)：1、師引：日寇……，就在盧溝橋事變的第二天，中國____就通電全國，大聲疾呼：…………〔中國____敏銳地認(rèn)識(shí)到____帝國的浪子野心。侵占平津就必然侵占華北，控制了華北就必然妄想吞滅整個(gè)中國?！?、____的大聲疾呼產(chǎn)生了怎樣的效果呢？引：全國人民迅速行動(dòng)起來…………3、你能用一些詞語來描繪剛剛你讀中的感悟？出示，面對(duì)侵略者，面對(duì)____的大聲疾呼，中國軍民〔團(tuán)結(jié)一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、〕4、齊讀上述詞語，引發(fā)盧溝橋事變的意義：〔1〕師引：盧溝橋事變拉開了…………。從此，…………?！?〕“序幕”是什么意思？〔3〕“如火如荼”是什么意思？能找及格詞語交換一下嗎？〔紅紅火火、蓬蓬勃勃〕〔4〕總結(jié)：____之火，由盧溝橋的烽火點(diǎn)燃，盧溝橋上的石獅子見證了這段歷史。在同是中國人，同樣愛祖國這根紅線的連接下，____之火很快燃遍祖國各地。經(jīng)歷了8年艱辛卓絕的斗爭，中國軍民才把____侵略者趕出了中國的領(lǐng)土。五、升華認(rèn)識(shí)：〔齊讀課題〕師：同學(xué)們，由盧溝橋的烽火，由日寇的蠻橫，不可一世，你有什么想說的？師：歷史，警醒世人；歷史，催人奮進(jìn)。中華兒女永遠(yuǎn)不會(huì)忘記中華民族的恥辱日——1937年7月7日〔齊讀〕，不會(huì)忘記____侵略者在中國的土地上犯下的滔天罪行！讓我們銘刻：落后就要挨打！過去的已經(jīng)過去了，我們要以史為鑒，面向?qū)怼：推脚c開展——這是中日兩國人民的心聲，是亞洲各國人民的心聲，這是時(shí)代的最強(qiáng)音。希望大家將來能為維護(hù)中日和平、維護(hù)世界和平而努力！六、布置作業(yè)：1、復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。2、理解盧溝橋事變后的戰(zhàn)事情況；搜集抗日戰(zhàn)爭中其他的重要?dú)v史事件。板書1：盧溝橋烽火時(shí)間敵軍我軍1937年7月7日蓄意挑釁嚴(yán)詞回絕第二天凌晨內(nèi)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻同仇敵愾當(dāng)天晚上猝不及防兩面夾擊教學(xué)反思《盧溝橋烽火》反映的是中國現(xiàn)代史上一起具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，揭露了____侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國領(lǐng)土的匪徒行徑，歌頌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強(qiáng)精神，是進(jìn)展愛國教育的好教材。我在教學(xué)這課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，課前布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，上課時(shí)通過資料的交流，然后借助于中國地圖向?qū)W生介紹東三省、“九一八”事變，介紹當(dāng)時(shí)的形勢，幫助學(xué)生理解盧溝橋的重要性，理解“咽喉要道”。教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生畫出描繪敵人和我國守軍舉動(dòng)的【關(guān)鍵詞】：^p句，誦讀感悟，體會(huì)字里行間所表達(dá)的思想感情。我發(fā)現(xiàn)本課詞匯量豐富且富有強(qiáng)烈的感情色彩，表達(dá)了作者愛憎清楚的感情，在此根底上我還引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體會(huì)詞語的感情色彩，聯(lián)絡(luò)詳細(xì)的語言環(huán)境感受本文比照鮮明，描寫生動(dòng)的寫作特色，如：“偷偷地”、“摸”提醒了____軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑劣的行經(jīng)，帶有鄙視唾棄的感情色彩；“悄悄地”、“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國守軍的足智多謀、英勇善戰(zhàn)，含有表揚(yáng)、贊許之意，感受中國守軍不畏犧牲、英勇頑強(qiáng)的精神，讓學(xué)生在有感情的品讀中去體會(huì)詞語的感情色彩，并充分發(fā)揮課文插圖的作用，讓這可感的形象，歷歷在目。另外，我還采取了以“述”促“讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深化研讀課文語言材料，感知課文的思想內(nèi)容，先讓學(xué)生按時(shí)間和事情的開展順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過，抓住【關(guān)鍵詞】：^p語復(fù)述，這樣課文的知識(shí)要點(diǎn)就很容易地掌握了。課堂教學(xué)總是一種帶有遺憾的職業(yè)，雖然在課前設(shè)計(jì)得挺好，但學(xué)生卻永遠(yuǎn)是變量，他們是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，不是你想達(dá)成什么目的就能達(dá)成什么目的。而我在這堂課中最大的問題就是讀得還是少，不達(dá)標(biāo)。老師的引導(dǎo)作用在某種程度上剝奪了學(xué)生自主品悟的權(quán)利。我不斷告誡自己：要真正讓學(xué)生成為課堂的主人。加油！《盧溝橋烽火》教案4教材分析^p：北京西郊有一座橋名叫盧溝橋，它不僅因橋上的獅子多而出名，還因?yàn)樗且欢螝v史的見證人。它清清楚楚的記載著中國人民抵抗____侵略者的偉大戰(zhàn)爭。它更是中國人民八年抗日的序幕?！侗R溝橋烽火》一課就再現(xiàn)了那段令中國人民永遠(yuǎn)不能忘懷的歷史。文章的構(gòu)造及脈絡(luò)：《盧溝橋烽火》一課主要表達(dá)了發(fā)生在1937年7月7日的“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了____侵略者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我們軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線中的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。2、按時(shí)間和事情開展順序理清脈絡(luò)，寫出段落大意。3、用上文中詞語按順序講述“盧溝橋事變”的史實(shí)。4、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)內(nèi)容的多媒體課件教材的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：按時(shí)間先后順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過，盡量用上課文中的詞語；難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。教學(xué)過程一、揭題、解題：理解“烽火”，報(bào)警的煙火。盧溝橋發(fā)生了什么重大事件：通過同學(xué)們查找的資料，我們可以看出，“盧溝橋事件”是____帝國陰謀侵占我國領(lǐng)土，而蓄意挑起的事端，它是____全面侵略中國的信號(hào)烽火事件。但中國人民不是好欺負(fù)的，自盧溝橋事變后，全中國人民團(tuán)結(jié)起來，同仇敵愾，英勇____，終于獲得了八年____的成功。它在中國歷史上有著不可替代的特殊地位。二、檢查預(yù)習(xí)，理解學(xué)情：初讀課文初讀感知，要求：自讀課文，讀通課文。邊讀邊想，理清事件的來龍去脈，給課文分段。檢查討論：指名讀課文〔分小節(jié)〕：正音、解詞，讀通課文。理清脈絡(luò)，寫出大意。給你印象最深的是什么地方？〔盧溝橋事變的經(jīng)過〕說說為什么？三、精讀課文，升華情感圍繞講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過，進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)1、先時(shí)間，理清順序，記住先后。時(shí)間：“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“當(dāng)天晚上”2、再內(nèi)容，想象場面，記住要點(diǎn)。自讀2-5自然段，個(gè)人練說。小組互說。展示評(píng)價(jià)〔達(dá)成目的3〕。四、與文本對(duì)話在學(xué)生充分說話的根底上，研讀幾個(gè)重點(diǎn)片段，通過重點(diǎn)詞句的揣摩，體會(huì)我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英雄行為及侵略者的罪惡嘴臉；體會(huì)遣詞造句的方法及課文表達(dá)上的特色。請(qǐng)根據(jù)教材解讀中“課文精彩片段欣賞”的內(nèi)容自己設(shè)計(jì)。提示案例：〔“1937年7月7日深夜，”的片段教學(xué)〕師：守橋的中國士兵如何能斷定，日軍軍官是蓄意挑釁，而非搜尋失蹤的士兵呢？〔設(shè)計(jì)這一問題旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)日軍的陰謀與企圖，讓學(xué)生抓住“偷偷”、“摸”等詞語來揣摩。誰知這一問題竟一石激起千層浪，同學(xué)們立即帶著“火眼金睛”細(xì)心閱讀，尋找“蛛絲馬跡”?！成?：假如真要尋找喪失的士兵，也該在白天，不應(yīng)該在“星光暗淡，萬籟俱寂”的“深夜”。生2：日軍到中國士兵的管轄范圍來搜尋，總該講些根本禮節(jié)，可他們卻是“全部武裝”，還“大聲喝問”、“氣勢洶洶”，足可以看出日寇是“蓄意挑釁”。生3：日軍自稱____的紀(jì)律很嚴(yán)明，竟然會(huì)喪失士兵，這是件丟臉的事，“家丑不可外揚(yáng)”，可他們卻興師動(dòng)眾地來搜尋。生4：失蹤的只是個(gè)小士兵，應(yīng)該沒有必要這樣連夜搜尋。一番深究后，文中的日軍官兵在同學(xué)們面前原形畢露、無處遁形。指導(dǎo)朗讀也就水到渠成。五、表達(dá)訓(xùn)練：以“站在盧溝橋頭，我”為開頭寫一段話。1、激情。通過課文的理解、朗讀，學(xué)生的情感已被激發(fā)，老師要抓住時(shí)機(jī)采用多種手段激情〔如運(yùn)用多媒體、老師描繪等〕2、試說，討論內(nèi)容。讓學(xué)生試說，老師歸納提煉要點(diǎn)。〔恨、贊、奮〕六、板書設(shè)計(jì)我軍英勇奮戰(zhàn)盧溝橋烽火敵軍《盧溝橋烽火》教案5[教學(xué)要求]1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬籟俱寂”造句。2.按時(shí)間各事情開展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。3.通過理解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國軍民同仇人愾搞擊侵略者的英雄行為的敬重之情。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)時(shí)間][教學(xué)重點(diǎn)]目的中的2、3，目的1中的造句。[教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)][主要板書方案]盧溝橋烽火敵軍我軍7月7日深全部武裝喝問氣勢洶洶嚴(yán)詞回絕首先還擊第二天凌晨人仰馬翻同仇人愾狼狽舉、冒當(dāng)天晚上逃之夭夭悄悄可恥下場英勇頑強(qiáng)[作業(yè)設(shè)計(jì)、布置][課內(nèi)]1、謄寫詞語。2、填寫成語。3、造句。4、組詞、多音字組詞。[課外]1、抄默詞語2、把課文復(fù)述給家長聽3、完成練習(xí)冊。第一課時(shí)教學(xué)要求：1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。2、檢查預(yù)習(xí)情況3、初讀課文，理清課文條理。4、指導(dǎo)同學(xué)書寫詞語。一、導(dǎo)入新課1.聽歌曲＜松花江上＞2。揭題質(zhì)疑看了課題，有什么疑問？同學(xué)提問，比方“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？……解決問題：事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史資料，這時(shí)可請(qǐng)同學(xué)自身匯報(bào)預(yù)習(xí)效果，并和時(shí)表揚(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，____帝國熱點(diǎn)了我國東北和華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。二、初讀指導(dǎo)1.自學(xué)課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自同學(xué)字詞，劃分段落。2.檢查自學(xué)情況?！?〕小黑板出示詞語?！?〕開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。〔3〕指名分自然段讀課文。3.指導(dǎo)分段：〔1〕默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。〔2〕指名分段，并說說理由。第一段〔1〕：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段〔2-5〕：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。第三段〔6-8〕：寫中國____號(hào)召全國人民團(tuán)結(jié)____，全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與支援。第四段〔9〕：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國____的序幕。三、指導(dǎo)寫字四、作業(yè)〔1〕謄寫詞語〔2〕解釋加點(diǎn)字同仇人愾萬籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不和防第二課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文第一、第二段，通過理解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國軍民同仇人愾搞擊侵略者的英雄行為的敬重之情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。3、能復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。一、復(fù)習(xí)出示詞語，指名讀。1.說說文章的主要內(nèi)容。二、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一段?！?〕自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)?！?〕同學(xué)質(zhì)疑。蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。魔爪：比喻____帝國兇惡的權(quán)力。咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道?！?〕這一段寫了什么？〔九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位〕2、學(xué)習(xí)第二段。〔1〕讀每二段，畫出表示時(shí)間的詞語?！?〕交流并板書：1937年7月7日深夜第二天凌晨當(dāng)天晚上3、細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的【關(guān)鍵詞】：^p語。按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會(huì)出了什么？交流并相機(jī)板書：1937年7月7日深夜日軍我軍全部武裝喝問氣勢洶洶嚴(yán)詞回絕首先還擊通過理解這些詞語，讓同學(xué)體會(huì)這顯然是____帝國“蓄謀已久的行為”指導(dǎo)讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，妄自菲薄。指名讀，評(píng)議，齊讀。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是____侵略者早有預(yù)謀、精心方案的。第二天凌晨日軍我軍人仰馬翻同仇人愾狼狽舉、冒通過理解“震耳欲聾”“吼叫”和聯(lián)絡(luò)電視、電影、書報(bào)的畫面來體會(huì)日寇的殘酷。通過理解我軍的表示，體會(huì)我國守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會(huì)在我軍面前，侵略者必定遭到的慘敗的下場。當(dāng)天晚上日軍我軍逃之夭夭悄悄通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為和敵人的可恥下場。指導(dǎo)朗讀〔5〕換時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。聽錄音，加深印象看板書，同桌互相復(fù)述指名復(fù)述〔6〕小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)第三、第四段。2、指導(dǎo)造句。一、復(fù)習(xí)1．指名說說“九一八”事變后的中國局勢和盧溝橋的戰(zhàn)略地位。2．指名復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過過渡：日寇豈肯就此罷休？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1．學(xué)習(xí)第三段〔1〕自由讀，說說你讀懂了什么？〔2〕交流當(dāng)時(shí)的形勢非常危急〔聯(lián)絡(luò)前文談?wù)勛陨淼睦斫狻持袊鴂___在民族危急之時(shí)所發(fā)揮的宏大作用。全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問和支援〔3〕指導(dǎo)朗讀好這一自然段2．學(xué)習(xí)第四段〔1〕自由讀，讀不懂的做上記號(hào)。〔2〕同學(xué)質(zhì)疑、解疑?！?〕你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？〔4〕討論，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)抗擊侵略者戰(zhàn)斗的劇烈。三、指導(dǎo)造句1．逐步〔1〕指名讀帶有“逐步”的句子〔2〕這里的“逐步”是什么意思？〔3〕我們可以說逐步怎么樣？〔4〕用“逐步”說一句完好的話。2．萬籟俱寂四、延伸作業(yè)搜集一個(gè)戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會(huì)軍隊(duì)的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。教后感：這篇課文按時(shí)間順序講述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過，所以我在教學(xué)中緊緊圍繞這一重點(diǎn)組織教學(xué)。而這是一件具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，是一篇愛國教育的好教材，所以我重視了同學(xué)有感情朗讀的訓(xùn)練。理論證明，朗讀確實(shí)是學(xué)習(xí)此類教材的好途徑?！侗R溝橋烽火》教案6教材分析^p《盧溝橋烽火》反映的是中國現(xiàn)代史上一起具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，揭露了____侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國領(lǐng)土的匪徒行徑，歌頌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強(qiáng)精神，是進(jìn)展愛國教育的好教材。學(xué)情分析^p閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，老師不應(yīng)以分析^p來代替。尤其是這篇屬于情感護(hù)強(qiáng)烈的文本，更應(yīng)學(xué)生自讀自悟。課堂上，老師要盡可能讓學(xué)生處在積極主動(dòng)的思維狀態(tài)和情感活動(dòng)中。一、讓課堂書聲瑯瑯《語文標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)朗讀。那種只聽老師滔滔不絕，不聞學(xué)生書生瑯瑯的語文閱讀課不是好的語文課。老師在讓學(xué)生感悟到盧溝橋的重要戰(zhàn)略地位后，讓他們通過讀來表現(xiàn)盧溝橋的重要性，這樣的讀悟交融，加深了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，使學(xué)生更明白____侵略者蓄意挑釁的原因。后面的學(xué)習(xí)過程中也會(huì)出現(xiàn)很屢次的朗讀，在學(xué)生悟到一定感情的根底上，老師再對(duì)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)睦首x技巧的指導(dǎo)，有意要學(xué)生突出表現(xiàn)____侵略者蓄意挑釁的詞語，這樣能讓學(xué)生更好地把握內(nèi)容，體驗(yàn)內(nèi)容，從中受到情感的撞擊，獲得思想的啟迪。教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。2、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，理解詞語，并能在詳細(xì)的語言環(huán)境中體會(huì)詞語所包含的`情感。3、通過理解“盧溝橋事變”的史實(shí)，通過品味文中的語言體會(huì)日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場及我國軍民同仇敵愾，抗擊____侵略軍的英勇。激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：課文的二—五自然段，通過作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場，感受我國軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇。教學(xué)難點(diǎn)：事件本身對(duì)中國____的意義學(xué)生在認(rèn)知上可能是個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.揭題質(zhì)疑：看了課題，有什么疑問?學(xué)生提問，比方“烽火”是什么?歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……2.解決問題：學(xué)生將搜集到的有關(guān)歷史材料進(jìn)展交流。相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，____帝國熱點(diǎn)了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。二、初讀指導(dǎo)1.自學(xué)課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。2.檢查自學(xué)情況。(1)小黑板出示詞語。相機(jī)理解部分詞語。(2)開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。(3)指名分自然段讀課文。3.指導(dǎo)分段：(1)默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。(2)指名分段，并說說理由。第一段(1)：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段(2-5)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。第三段(6-8)：寫中國____號(hào)召全國人民團(tuán)結(jié)____，全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與支援。第四段(9)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國____的序幕。板書設(shè)計(jì)(需要一直留在黑板上主板書)5、盧溝橋烽火1、生字生詞2、第一段(1)：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段(2-5)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。第三段(6-8)：寫中國____號(hào)召全國人民團(tuán)結(jié)____，全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與支援。第四段(9)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國____的序幕。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(1)習(xí)字冊上習(xí)字。抄寫詞語(2)解釋加點(diǎn)字同仇敵愾萬籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防教學(xué)反思理解事變意義，講述英雄故事。試圖通過許多的故事，激起孩子們內(nèi)心最柔軟的地方，并讓我們的孩子為之鼓掌，并真正從內(nèi)心深處受到觸動(dòng)，從而指導(dǎo)自己的行為。1.自由朗讀最后一段。2.在八年____中，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人事跡，組內(nèi)說說課余自己從課外書中讀到或從電影、電視中看到過的抗日英雄的感人故事。3.小組推薦代表講述英雄故事?！侗R溝橋烽火》教案7第一課時(shí)本節(jié)課目的：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合課文語言環(huán)境理解部分字詞：萬籟俱寂挑釁眾寡懸殊猝不及防抱頭____震耳欲聾同仇敵愾夜以繼日惱羞成怒如火如荼2、理清課文條理，正確、流利地朗讀課文，蘇教國標(biāo)版12冊語文教案5盧溝橋烽火。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合課文語言環(huán)境理解部分字詞。2、理清課文條理，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入示標(biāo)：1、導(dǎo)入：揭題質(zhì)疑：看了課題，有什么疑問?：指名讀"烽"(feng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音。學(xué)生提問："烽火"指什么?比喻什么?"盧溝橋烽火"又是什么意思?"烽火"是什么歷史背景如何?盧溝橋在哪里?…媒體導(dǎo)入：播放"九一八"事變故事片斷，相機(jī)介紹"九一八"事變的經(jīng)過--九一八"事變后，____帝國熱點(diǎn)了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。2、出示學(xué)習(xí)目的。(見上)二、布置自學(xué)。1、出示自學(xué)題：自學(xué)課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，說說文章主要寫了什么?2、學(xué)生自學(xué)。三、檢查自學(xué)。1、出示詞語：挑釁烽火妄圖偽軍咽喉凌晨殲滅狼狽震耳欲聾哭爹喊娘眾寡懸殊硝煙吶喊慰勞序幕萬籟俱寂全部武裝惱羞成怒蓄謀已久嚴(yán)詞回絕同仇敵愾人仰馬翻猝不及防鬼哭狼嚎抱頭____生死存亡夜以繼日如火如荼指名讀詞語，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：吶、妄2、結(jié)合課文語言環(huán)境理解部分字詞：萬籟俱寂挑釁眾寡懸殊猝不及防抱頭____震耳欲聾同仇敵愾夜以繼日惱羞成怒如火如荼3、指名讀課文，正音。4、說說課文主要寫了什么?四、精講精練本課的精講點(diǎn)：(一)理清課文寫作思路：(1)默讀課文，考慮課文是按什么順序?qū)懙?，依次寫了什?(2)討論交流：第一段(1)：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段(2-5)：寫"盧溝橋事變"的經(jīng)過。第三段(6-8)：寫中國____號(hào)召全國人民團(tuán)結(jié)____，全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與支援。第四段(9)：寫"盧溝橋事變"揭開了中國人民全國____的序幕。(二)講讀第一部分1、自主學(xué)習(xí)第一段，讀懂了什么?不懂的地方做上記號(hào)。2、討論質(zhì)疑。①"九一八"事變后的局勢，出示地圖，幫助學(xué)生理解"東北三省"及"華北"的位置東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。華北：我國北部河北，山西、北京市、天津市一帶，教案《蘇教國標(biāo)版12冊語文教案5盧溝橋烽火》。蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。魔爪：比喻____帝國兇惡的權(quán)力。通過看地圖、朗讀，體會(huì)日寇急于吞并我國的狼子野心。指導(dǎo)朗讀。②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：出示盧溝橋地圖等資。學(xué)生指出人體中"咽喉"的位置。咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道。本文中把什么比作"咽喉"?為什么這樣比?看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。(3)這一段寫了什么?(4)齊讀第一段，小結(jié)：這就是"盧溝橋事變"的起因。五、課堂練習(xí)1、本節(jié)課作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》一、二2、學(xué)生完成3、當(dāng)堂反應(yīng)。六、總結(jié)提升七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)第二課時(shí)本節(jié)課目的：1、能按時(shí)間先后講述"盧溝橋事變"的經(jīng)過。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國軍民的崇敬之情。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過理解"盧溝橋事變"的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入示標(biāo)：1、導(dǎo)入：通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們明白了什么?說說文章的主要內(nèi)容2、出示學(xué)習(xí)目的。(見上)二、布置自學(xué)1、出示自學(xué)題：自由朗讀第2、3自然段，在書上寫出自己的讀書感受。2、學(xué)生自學(xué)。三、檢查自學(xué)。1、指名答復(fù)。2、讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評(píng)議，齊讀。3、小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是____侵略者早有預(yù)謀、精心籌劃。四、精講精練本課的精講點(diǎn)：(一)學(xué)習(xí)第4、5節(jié)：1、理解"震耳欲聾"、"吼叫"、"瘋狂"及聯(lián)絡(luò)電視、電影、書報(bào)上面來體會(huì)日寇的殘暴。2、通過理解"同仇敵愾"、"冒著炮火"來體會(huì)