第頁(yè)共頁(yè)《為中華之崛起而讀書》語文優(yōu)質(zhì)課說課稿《為中華之崛起而讀書》語文優(yōu)質(zhì)課說課稿一、說教材親愛的教師們：大家上午好！今天與各位一起走進(jìn)《為中華之崛起而讀書》。這是人教版實(shí)驗(yàn)教材，第七冊(cè)第七單元的開篇之作。這篇精讀課文寫的是____少年時(shí)代的一件事，他親眼目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志為振興中華而讀書。表現(xiàn)了____志向的遠(yuǎn)大，胸襟的博大。本文構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，層次明晰，而且各層次之間過渡自然，層層推進(jìn)，各層之間有著必然的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。二、設(shè)計(jì)意圖：讀了這篇課文之后我思緒萬千，我在想為什么我們泱泱大國(guó)，人口巨人，竟讓彈丸之地的矮子隨意瓜分，占領(lǐng)、宰割呢？為什么我們國(guó)人面對(duì)侵略者不僅逆來順受，茍且偷生，還紛紛為列強(qiáng)出謀劃策，甘當(dāng)順民，甚至甘當(dāng)，滅自己的志氣，長(zhǎng)別人的威風(fēng)呢？再看看今日，____首相參拜***，韓國(guó)有人削指明志，而為什么我們中國(guó)沒有？為什么韓國(guó)人堅(jiān)決不買日貨，而我們國(guó)人有那么多人做不到呢？包括我在內(nèi)。當(dāng)然我不是說買日貨就是不愛國(guó)。我在考慮這些是不是與我們國(guó)人缺乏骨氣、缺乏志氣有關(guān)呢？是不是與我們局部民眾思想意識(shí)里只有一家一姓，沒有國(guó)家民族有關(guān)呢？再看看我們的學(xué)生自私成性，懶惰成風(fēng)，有幾個(gè)懷著目的來校讀書呢？因此我希望通過這篇課文教學(xué)能使我的學(xué)生理解一下我們中國(guó)曾經(jīng)所受的屈辱，在歷史中得到教訓(xùn)，使他們反思為何中華不振。同時(shí)，希望我的學(xué)生能從____遠(yuǎn)大的志向、博大的胸襟中受到一點(diǎn)啟發(fā)，反思自己讀書的目的?；谶@些考慮，加上這篇課文記敘的事情發(fā)生在90多年前，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況和____總理的生平理解的比擬少。在這種情況下，我指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，為學(xué)好課文做好準(zhǔn)備。并采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文言語的形象、意境、情感、道理、神韻，讓課文語言在學(xué)生心理活起來，去觸動(dòng)他們心靈。教學(xué)時(shí)，我圍繞“中華不振”這四個(gè)字，讓學(xué)生通過朗讀課文，找出表達(dá)中華不振的句子，組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，再補(bǔ)充租界的課外資料，激發(fā)學(xué)生作為中國(guó)人深藏于心的愛國(guó)情感。接著通過____與別的學(xué)生的比照，及與其他愛國(guó)之士的比照，體會(huì)____的遠(yuǎn)大志向與博大胸襟。最后結(jié)合實(shí)際及____的其他故事進(jìn)展拓展延伸，讓____在學(xué)生心中的形象再高大起來。三、說目的基于以上的考慮，結(jié)合本單元在成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，考慮成長(zhǎng)的問題，留下成長(zhǎng)的足跡，和課文自身的特點(diǎn)。本篇的教學(xué)目的設(shè)定如下：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫本課的新詞語。2、能有感情地朗讀課文，在語言文字中體會(huì)人物的思想感情。3、品讀課文，感受少年____胸襟的博大，志向的遠(yuǎn)大；引發(fā)學(xué)生考慮讀書的目的，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的`遠(yuǎn)大理想。四、說重、難點(diǎn)在閱讀中體會(huì)人物的思想感情是本課教學(xué)的重點(diǎn)；由于事情發(fā)生在90多年前，學(xué)生對(duì)于當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景理解甚少，因此理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深化體會(huì)少年____立志的原因是本文教學(xué)的難點(diǎn)。五、教材處理為了打破重難點(diǎn)，達(dá)本錢課的教學(xué)目的，我分三課時(shí)進(jìn)展教學(xué)，本堂課是第一課時(shí)，從課題入手，在初步感知課文的根底上，學(xué)習(xí)1-8節(jié)，感悟“中華不振”的含義，體會(huì)____立志振興中華而讀書的一大原因。六、教學(xué)流程請(qǐng)跟我一起走進(jìn)教學(xué)過程，進(jìn)展策略分析^p。在這里將呈現(xiàn)我的教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)。我分四大環(huán)節(jié)進(jìn)展教學(xué)。第一環(huán)節(jié)：理解學(xué)情，提醒課題課一開場(chǎng)，我就問學(xué)生：同學(xué)們，你們每天腳步勿勿來到學(xué)校學(xué)習(xí)，我想問一下，你為什么讀書？這種以閑聊的方式既拉近了我與學(xué)生的間隔，又能使學(xué)生考