教學設計方案課程《研究摩擦力》課程標準通過實驗認識滑動摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動摩擦因數(shù)計算摩擦力教學內(nèi)容分析在摩擦力這節(jié)課中，重點是研究滑動摩擦力，要求會計算其大小和判斷其方向；難點是靜摩擦力，尤其是靜摩擦力方向的判斷。教學中要從兩種摩擦力的區(qū)別與聯(lián)系出發(fā)，讓學生從摩擦力產(chǎn)生的條件、影響摩擦力大小的因素、范圍及其計算來理解兩種摩擦力的異同，通過探究實驗去加深鞏固。教學目標1．認識靜摩擦、滑動摩擦力，和它們的產(chǎn)生條件及其作用效果，會判斷它們的方向。2．根據(jù)物體的平衡條件簡單地計算靜摩擦力的大小。3．能運用滑動摩擦力公式來計算滑動摩擦力學習目標認識靜摩擦、滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，判斷它們的方向。計算靜摩擦力的大小。運用滑動摩擦力公式來計算滑動摩擦力學情分析學習者是高中一年級學生，目前還沒有學習力的合成與分解相關知識，只是在初中階段簡單的了解了一下摩擦力的性質(zhì)。所以在講述新課的時候要充分考慮學生的接受能力，要讓他們在已掌握知識的基礎上逐漸學習新課程，避免跨越式教學。重點、難點重點：1．靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律以及靜摩擦力方向的判斷。2．正確理解最大靜摩擦力的概念。3．滑動摩擦力大小的計算以及方向的判斷。難點：1．靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷。2．靜摩擦力大小的簡單計算。教與學的媒體選擇實物投影、多媒體、黑板課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1展示圖片引出問題導入課題2設置情景，認識不同類型的摩擦力3探究滑動摩擦力4反饋練習5探究靜摩擦力6實踐與應用教學活動詳情教學活動1：展示圖片引出問題導入課題活動目標利用生活實例來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，體現(xiàn)從生活走向物理的教學觀念。解決問題創(chuàng)設問題、情境引入技術資源多媒體常規(guī)資源黑板活動概述展示兩組圖片，引出摩擦力課題。圖片一：帶花紋的輪胎和鞋子。問題：輪胎表面和鞋子底部的花紋有什么作用？圖片二：身體表面光滑的魚。問題：魚類身體表面分泌的粘液對自身有什么作用？教與學的策略創(chuàng)設問題、情境引入反饋評價優(yōu)教學活動2：設置情景，認識不同類型的摩擦力活動目標1.通過生活中的實際問題，啟發(fā)學生的想象力，增加學生的學習興趣。2.使學生發(fā)散思維，不再只受物理條條框框的公式限制，盡可能的發(fā)散思維，考慮解決方案，自己引出三種常見的摩擦力。3.讓學生從課堂走向生活。4.以師生互動的方式培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。用學生對實例分析，讓學生初步了解摩擦力，為下面的探究打基礎。解決問題認識不同類型的摩擦力技術資源多媒體課件常規(guī)資源黑板活動概述情景一：小明同學需將一個很重的箱子從A處搬到B處，經(jīng)嘗試，小明很難直接搬動它。（要求：小明獨自完成任務，使用力氣最少。）問題一：小明該如何去做？情景二：在上述背景之下，小明嘗試推動箱子，發(fā)現(xiàn)箱子不容易推動。問題二：小明怎樣改進方案，能讓箱子更容易推動？情景三：發(fā)現(xiàn)澆油不環(huán)保，也很浪費。問題三：能否有更輕松的辦法？老師對上述三個場景對應提出的三個解決方案進行小結(jié)，對學生豐富的想象力做出肯定，并同時介紹學生，解決方案中涉及的三種摩擦力分別是：靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力。教與學的策略通過設置情景，讓學生認識不同類型的摩擦力反饋評價優(yōu)教學活動3：探究滑動摩擦力活動目標1．培養(yǎng)學生在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，有初步提出問題的能力和膽量。2．學習擬定簡單的科學研究的計劃和實驗方案。完成對知識的初步探究和理解過程。3．鼓勵學生從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律，并能書面或口頭表達自己的觀點，使學生認識到實驗、分析，論證在科學探究中的重要性。4．培養(yǎng)合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點，既堅持原則，又尊重他人。5．培養(yǎng)學生對科學的求知欲，使學生樂于探索日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品中的物理學原理。6．具體問題的分析過程，讓學生能從中了解到解決問題的規(guī)范和過程的重要性，養(yǎng)成良好習慣。解決問題探究滑動摩擦力技術資源多媒體課件常規(guī)資源黑板活動概述1.定義：當一個物體在另一個物體表面上相對另一物體滑動時，會受到另一物體阻礙它相對滑動的力，這種力叫做滑動摩擦力。2.產(chǎn)生的條件：a.直接接觸b.接觸面粗糙c.兩物體間有彈力d.有相對運動擴充：探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關呢？通過實驗讓學生體會到不同物體間滑動摩擦力的大小會有所不同，進行思考：滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關呢？A．與接觸面的粗糙程度有關B．跟物體間的壓力（正壓力）有關C．跟物體接觸面積的大小有關根據(jù)以上幾條猜測，設計實驗去進行驗證探索。（利用控制變量法來進行探究）壓力FN摩擦力Ff作出FN——Ff圖象，尋找其中規(guī)律。對實驗過程和結(jié)論進行評估和交流。3.大?。夯瑒幽Σ亮Φ拇笮∨c正壓力成正比，其比例系數(shù)由接觸面的材料決定，稱之為動摩擦因數(shù)（μ）即：F=μFN“μ”跟相互接觸的兩個物體的材料有關，還跟接觸面的粗糙程度有關，沒有單位。4.方向：滑動摩擦力的方向總跟接觸面相切，跟物體的相對運動的方向相反?！跋喾础笔侵赶鄬佑|的物體，而不能相對別的物體。所謂“相對運動”，指的是兩個物體分別以對方為參照物所表現(xiàn)出來的運動，而不是相對地面或其他物體的運動。觀察A在B上滑動時的情況進行具體的分析。理解相對運動含義。教與學的策略實驗探究反饋評價優(yōu)教學活動4：反饋練習活動目標通過例題，使學生深刻理解和熟練運動滑動摩擦力計算公式解決問題通過實驗探究滑動摩擦力技術資源多媒體課件常規(guī)資源黑板活動概述例題：在東北的冬季伐木工作中，伐下的木料常裝在雪撬上，馬拉著雪撬在冰道上滑行，將木料運出。一個有鋼制滑板的雪撬，連同木料的總重量為4.9×104N。在水平的冰道上，馬要在水平方向用多大的力，才能夠拉著雪撬勻速前進？(已知鋼與冰之間的μ=0.02)教與學的策略講練結(jié)合反饋評價優(yōu)教學活動5：探究靜摩擦力活動目標1．使學生認識到復雜的事物由簡單事物構成的道理。2．會根據(jù)具體的情況判斷靜摩擦力的存在情況。3．會用簡單的實驗感受到靜摩擦力的大小，并設計出具體方案。4．培養(yǎng)學生初步完整的探究實驗的方案，通過實驗的探究結(jié)論，同時加強實驗的操作技能。5．能從實際的情形中得出具體的結(jié)論，達到進一步研究的目的。6．有問題通過實驗探究來實現(xiàn)的思想。明確物理是一門以實驗為主的學科的真實含義。7．對具體問題的分析過程的理解，有增強克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅。8．培養(yǎng)學生對科學的求知欲，使學生樂于探索日常生活中的物理學道理，勇于探究日常生活中的物理學原理。解決問題探究靜摩擦力技術資源多媒體課件常規(guī)資源黑板活動概述1.定義：兩個相互接觸的物體，當它們具有相對運動趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體相對運動趨勢的力，這個力就是靜摩擦力。2.產(chǎn)生條件：a.直接接觸b.接觸面粗糙c.兩物體間有彈力d.有相對運動趨勢3.大小：與所受的推力有關，是一個變力，它的大小可以在0與Fmax之間，即0＜F≤Fmax擴充：實驗探究：探究靜摩擦力的大小用該實驗裝置進行研究：緩慢的拉動彈簧測力計讀數(shù)和小木塊的運動狀態(tài)，并設計表格記錄下物體的運動狀態(tài)和物體所受靜摩擦力的大小。拉力F物體運動狀態(tài)靜摩擦力大小注意：當物體開始運動后，就不再記錄數(shù)據(jù)。利用多媒體、實物投影儀進行分析、歸納。但隨后我們會發(fā)現(xiàn)，靜摩擦力不會無限制增大，它的增大有一個限度，當超過這個限度時，物體將由靜止變?yōu)檫\動。即由相對運動的趨勢變?yōu)橄鄬\動，此時所受摩擦力將變?yōu)榛瑒幽Σ亮?。靜摩擦力的最大值Fmax叫做最大靜摩擦力（將動未動時摩擦力）。它的數(shù)值等于物體剛開始運動時的拉力的大小?？梢姡簝蓚€物體間的靜摩擦力可以是一個變力，它的大小可以在0與Fmax之間，即：0＜F≤Fmax［最大靜摩擦力的大小與哪些因素有關的探究］回顧我們剛才的實驗，我們一起來探究一下Fmax的大小與什么因素有關，關系怎樣？學生自己設計實驗，得出結(jié)論。（1）與物體的所受壓力（正壓力）有關。（2）與物體的接觸面的粗糙程度有關。4.方向：靜摩擦力的方向前面我們研究了靜摩擦力的大小，現(xiàn)在我們來探討一下靜摩擦力的方向。（1）靜摩擦力的方向總是沿著接觸面。（曲面則與接觸面相切的方向）（2）靜摩擦力的方向跟物體相對運動趨勢的方向相反。此處相對運動趨勢是指該物體相對于與它接觸的物體（另一物體）而言的。教與學的策略實驗探究反饋評價優(yōu)教學活動6：實踐與應用活動目標讓學生真正做到發(fā)現(xiàn)問題---探尋規(guī)律---解決問題。讓學生課堂上學到的理論知識回歸到實際生活當中去。解決問題解釋生活中有關摩擦力的問題技術資源多媒體課件常規(guī)資源黑板活動概述播放視頻教師：摩擦無所不在，但有些場合是有益的，而在有些場合卻是無益的，如何才能增加或減少摩擦？（學生舉例，教師講評）事例參考：汽車要用橡膠的輪胎、剎車皮利用橡膠增大摩擦；輪軸、飛輪、腳墩子以及車把上都安裝了滾動軸承以減小摩擦；自