部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀滄?！仿?tīng)評(píng)課記錄49一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽(tīng)課教師為張明，學(xué)科為語(yǔ)文，授課班級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀滄?！?。聽(tīng)課人李華，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在觀察教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和語(yǔ)言特點(diǎn)，以及如何通過(guò)多種教學(xué)方法提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。張明老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞詩(shī)歌的背景、意象和情感展開(kāi)，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件和相關(guān)圖片資料，能夠有效支持教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞《觀滄?！返谋尘?、意象和情感展開(kāi)，教學(xué)目標(biāo)明確，包括理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)作者情感和掌握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，多媒體課件制作精美，包含詩(shī)歌原文、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)圖片和音頻資料，能夠有效輔助教學(xué)。教具準(zhǔn)備合理，包括黑板和粉筆，用于板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生互動(dòng)。教學(xué)資源的準(zhǔn)備體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的充分考慮。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段：教師通過(guò)展示長(zhǎng)城的圖片和播放相關(guān)視頻片段導(dǎo)入新課，以直觀的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入過(guò)程中，教師提問(wèn)“你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎？它給你什么感受？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的感受，為學(xué)習(xí)《觀滄?！返於饲楦谢A(chǔ)。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生積極參與討論，課堂氣氛活躍。

展開(kāi)階段：教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論和多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。首先，教師通過(guò)多媒體課件展示詩(shī)歌原文，并結(jié)合拼音和注釋幫助學(xué)生朗讀和理解詩(shī)歌的字面意思。接著，教師講解詩(shī)歌的背景，介紹曹操的生平和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。在講解過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意象，如“水何澹澹，山島竦峙”等，通過(guò)提問(wèn)“詩(shī)人是如何描繪大海和山島的？”，引導(dǎo)學(xué)生觀察詩(shī)歌中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)作者的情感。此外，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，通過(guò)討論促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和情感交流。在教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用上，教師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)多媒體展示和板書(shū)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)。

結(jié)束階段：教師通過(guò)總結(jié)歸納的方式結(jié)束課堂，回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的背景、意象和情感，并布置了相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)《觀滄?！?，以及寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)歌的讀后感。教師還鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀曹操的其他作品，拓展文學(xué)視野。總結(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，能夠有效幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、討論和點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，課堂氣氛活躍。教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并給予積極的反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。學(xué)生參與度良好，能夠積極回答教師的問(wèn)題，并參與小組討論。教師通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂互動(dòng)效果良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較高的合作精神，能夠互相幫助、共同完成任務(wù)。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的文學(xué)鑒賞能力，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行深入的分析和解讀。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)體現(xiàn)了教師教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講并積極參與課堂活動(dòng)。教師通過(guò)合理的課堂安排和有效的教學(xué)手段，保持了課堂的秩序和節(jié)奏。時(shí)間分配合理，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，教師能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，課堂節(jié)奏控制良好。教師通過(guò)靈活的教學(xué)手段，如提問(wèn)、討論和多媒體展示等，保持了課堂的活躍性和學(xué)生的注意力。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件和音頻資料，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，通過(guò)多媒體展示和音頻播放，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。教師還利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂互動(dòng)，如通過(guò)在線投票和問(wèn)答等方式，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)技術(shù)的使用體現(xiàn)了教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和應(yīng)用能力，為教學(xué)效果的提升提供了有力支持。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括三個(gè)層面：一是理解詩(shī)歌《觀滄海》的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌所描繪的景象和表達(dá)的情感；二是體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)特色，特別是詩(shī)歌的語(yǔ)言運(yùn)用和意象構(gòu)建；三是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的興趣，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。從課堂觀察和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多種教學(xué)方法，如講授、討論和多媒體展示等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講并回答教師的問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和興趣。在小組討論中，學(xué)生能夠分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，體現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌情感的體會(huì)。此外，教師通過(guò)布置相關(guān)作業(yè)，如背誦和默寫(xiě)詩(shī)歌，以及寫(xiě)讀后感等，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠準(zhǔn)確理解和記憶詩(shī)歌的主要內(nèi)容、背景信息和藝術(shù)特色。在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)講解詩(shī)歌的背景、介紹作者的生平和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。學(xué)生能夠積極參與課堂討論，回答教師的問(wèn)題，并分享自己的理解和感受。在小組討論中，學(xué)生能夠互相幫助、共同完成任務(wù)，體現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。此外，教師通過(guò)多媒體展示和板書(shū)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)生能夠認(rèn)真觀察多媒體課件中的圖片和音頻資料，并結(jié)合教師板書(shū)的內(nèi)容，深入理解詩(shī)歌的意象和情感。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦和默寫(xiě)詩(shī)歌，并寫(xiě)出對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的掌握和記憶能力。對(duì)技能的掌握程度方面，學(xué)生能夠通過(guò)課堂活動(dòng)和作業(yè)，提升自己的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力。在小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格，體現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌鑒賞技能的掌握。在寫(xiě)讀后感作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合自己對(duì)詩(shī)歌的理解，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，體現(xiàn)出寫(xiě)作能力的提升?？傮w來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高，能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，提升自己的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)，不僅提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。首先，教師通過(guò)展示長(zhǎng)城的圖片和播放相關(guān)視頻片段導(dǎo)入新課，以直觀的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考“你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎？它給你什么感受？”，通過(guò)這種方式，教師將學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和詩(shī)歌內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在講解詩(shī)歌的過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，如“水何澹澹，山島竦峙”等詩(shī)句所表達(dá)的壯闊景象和作者的豪邁情懷，通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵，并受到作者情感的影響。此外，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，通過(guò)討論促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流和共鳴。在小組討論中，學(xué)生能夠互相傾聽(tīng)、互相學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出良好的合作精神和情感態(tài)度。

其次，教師通過(guò)布置相關(guān)作業(yè)，如背誦和默寫(xiě)詩(shī)歌，以及寫(xiě)讀后感等，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)興趣和審美能力。在寫(xiě)讀后感作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合自己對(duì)詩(shī)歌的理解，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，體現(xiàn)出寫(xiě)作能力和情感表達(dá)能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀曹操的其他作品，拓展文學(xué)視野，通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解古代文學(xué)的魅力，提升自己的文化素養(yǎng)和審美能力。

總體來(lái)看，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)，不僅提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師通過(guò)多種教學(xué)方法，如講授、討論和多媒體展示等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，并培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣和審美能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講并回答教師的問(wèn)題，體現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和興趣。在小組討論中，學(xué)生能夠互相傾聽(tīng)、互相學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出良好的合作精神和情感態(tài)度。通過(guò)布置相關(guān)作業(yè)，如背誦和默寫(xiě)詩(shī)歌，以及寫(xiě)讀后感等，學(xué)生不僅能夠鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，還能夠培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀?？傮w來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)積極，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地運(yùn)用多種教學(xué)方法，將講授、討論和多媒體展示等有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，課堂節(jié)奏控制良好，能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)，并表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和興趣。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)，提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。總體來(lái)看，本節(jié)課是一節(jié)成功的語(yǔ)文課，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)更加生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，通過(guò)播放與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的視頻片段或音樂(lè)，營(yíng)造更加濃厚的課堂氛圍。此外，教師還可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。其次，在講解詩(shī)歌的過(guò)程中，教師可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化理解，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，而不是僅僅強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。此外，教師還可以增加一些課外拓展活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，讓學(xué)生更加直觀地感受詩(shī)歌的背景和文化內(nèi)涵。

在教學(xué)方法方面，教師可以進(jìn)一步探索更加多樣化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一項(xiàng)與詩(shī)歌相關(guān)的研究任務(wù)，如分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)、探討詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值等。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更加深入地理解詩(shī)歌，并提升自己的合作能力和研究能力。此外，教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)白板等，提升課堂的互動(dòng)性和趣味性。例如，教師可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，并通過(guò)互動(dòng)白板進(jìn)行課堂討論和互動(dòng)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，教師還可以加強(qiáng)與其他教師的交流和合作，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。例如，教師可以參加教學(xué)研討會(huì)或教研活動(dòng)，與其他教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，并學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法和技巧。通過(guò)這種方式，教師能夠不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以觀