———我教《長(zhǎng)城和運(yùn)河》優(yōu)秀6篇

我教《長(zhǎng)城和運(yùn)河》篇一

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我教《長(zhǎng)城和運(yùn)河》

（一葉）

這是我的一堂校內(nèi)公開課。上完這課，我的感觸很深。

1、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的反思：

在《長(zhǎng)城與運(yùn)河》第二教時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是這樣安排的：1謎語激趣，導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的本意是增加點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣，試上時(shí)感覺比較好，但在我班的教學(xué)中簡(jiǎn)直顯得多此一舉：幾個(gè)學(xué)生都說不出“長(zhǎng)龍”“銀河”指什么。課后細(xì)細(xì)一想，我班的學(xué)生性格比較內(nèi)斂，有這么多的老師來聽課，已經(jīng)夠他們緊張的了，再讓他們進(jìn)行大膽猜測(cè)，他們自然不敢舉手了。我忽視了學(xué)生這一個(gè)性各異的主體，“開局”的不利自然難免了。2、朗讀感悟，進(jìn)入詩境。本環(huán)節(jié)主要通過教師范讀、課件展示對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。課件出示了長(zhǎng)城、運(yùn)河的圖片，是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，并培養(yǎng)良好的語感。3、品味語言，遷移內(nèi)化。本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生欣賞錄象，激發(fā)其情感，讓男女生配音朗讀課文，感受祖國山河的壯美。如果在第一課時(shí)多訓(xùn)練一下學(xué)生的朗讀，我想本環(huán)節(jié)的效果會(huì)好一些；其次是學(xué)生小組合作，完成詩歌的仿寫練習(xí)。雖然學(xué)生說出了一些我國的古今奇跡，但范圍不廣。如果多為本課做一些鋪墊，讓學(xué)生在課余多搜集些資料，相信他們的詩作會(huì)更加異彩紛呈，對(duì)祖國會(huì)有更進(jìn)一步的了解，民族自豪感會(huì)更加強(qiáng)烈；4、趣味作業(yè)，拓展實(shí)踐：本環(huán)節(jié)提供了一份自助餐式的作業(yè)，旨在讓學(xué)生在感興趣的個(gè)性化綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。學(xué)生的自主性作業(yè)我看了一遍，作詩、畫畫的比較多，搜集、設(shè)計(jì)的極個(gè)別。我想，如果我能做一個(gè)綜合性的網(wǎng)頁，提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)空間會(huì)更大些，學(xué)生的收益也會(huì)更大吧。

2、對(duì)一些教學(xué)情況的反思：

雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)已學(xué)習(xí)了很久，新課程理念也在我平時(shí)的教學(xué)中有所體現(xiàn)，但很慚愧地說一句：這堂課我最大的失敗就在新課程理念的把握、實(shí)踐上。這一課學(xué)生朗讀的效果很不理想，但我當(dāng)時(shí)心中所想的是，我已進(jìn)行朗讀指導(dǎo)了，再個(gè)別指導(dǎo)的話，浪費(fèi)我的時(shí)間，下面的教學(xué)環(huán)節(jié)就會(huì)受影響，甚至完不成。我忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，犯了以往公開課的一些通病，成了一個(gè)蹩腳的導(dǎo)演。也因?yàn)橼s時(shí)間，由此也帶來了更多的失?。罕热缃虒W(xué)點(diǎn)評(píng)的語言不疼不癢，含糊而過，帶來了我的語言枯燥、沒有激情。以后我會(huì)更多地以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使自己的教學(xué)更上一層樓。

轉(zhuǎn)載

我教《長(zhǎng)城和運(yùn)河》篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確，流利，有感情地讀誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的有關(guān)資料，了解它們的的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛人民的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受"奇異景象'。能用自己的語言來表述長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣

1.老師跟大家玩?zhèn)€猜物游戲，我說出它的幾個(gè)特征，大家根據(jù)特征猜一猜。

（1）它是被宇航員在宇宙中能用肉眼看到的少數(shù)地球建筑物之一；

（2）它被稱為"世界七大奇跡'之一，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》；

（3）它是秦始皇統(tǒng)一六國后修筑完成的，為的是抵御北方匈奴的南侵；

（4）它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，長(zhǎng)一萬三千多里，俗稱"萬里長(zhǎng)城'。

2.板書"長(zhǎng)城'，視頻觀看《八達(dá)嶺長(zhǎng)城》。

指名學(xué)生談?wù)効戳艘曨l之后的感受。

3.板書"和'，啟發(fā)："和'一般表示前后并列，那么，有什么樣的建筑工程能和長(zhǎng)城相提并論呢？

4.板書"運(yùn)河'，觀看大運(yùn)河視頻。

5、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？(結(jié)合自己查找的資料說說)課件出示：老師補(bǔ)充：我們中國的長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大工程之一。它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)有6700千米?？?，它穿梭在崇山峻嶺之間，連綿起伏，曲折蜿蜒，就像巨龍一般。京杭大運(yùn)河是世界上開鑿最早、最長(zhǎng)的人工運(yùn)河，全長(zhǎng)約1747千米，是與萬里長(zhǎng)城齊名的偉大工程。

6、這是一首詩歌，共有兩個(gè)部分。請(qǐng)同學(xué)們趕緊捧起書本來讀一讀吧！

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文。

各自輕讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順，不多字，不漏字，不錯(cuò)字。

2.教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)。

3.檢查自學(xué)。

（1）出示詞語：

駕駛譜寫創(chuàng)造表示動(dòng)作的詞語

連綿起伏曲折蜿蜒形容詞

奇異奇跡不朽區(qū)分奇異、奇跡

民族綢帶詩篇注意平翹舌音

山海關(guān)嘉峪關(guān)首都北京天堂杭州表示地點(diǎn)的詞語

（2）指名讀這些詞語，并關(guān)注同組詞語的共同之處

（3）詞語來自課文，課文你能讀通了嗎？分部分讀課文，正音。注意指導(dǎo)詩歌的節(jié)奏。注意問句的讀法，語調(diào)上揚(yáng)。

（4）集體自豪地讀課文，培養(yǎng)語感。聽視頻朗讀。

三、精讀課文第一部分

1.打開書本，放聲朗讀第一部分。思考：在哪兒看長(zhǎng)城？他眼中的長(zhǎng)城是什么樣的，動(dòng)筆把相關(guān)的句子劃出來。

2.交流

（1）在哪兒看長(zhǎng)城？（飛機(jī)上，空中）

想一想為什么要這樣看？（居高臨下，視野更加開闊，看得更多）

（2）提示讀我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

提問：這里有個(gè)詞奇異，什么意思？給它找個(gè)近義詞奇特

文章中奇異的景象指的是什么？長(zhǎng)城

哪些句子具體描寫了這奇異的景象？

（3）交流出示像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。

對(duì)照插圖反復(fù)讀一讀這個(gè)句子，你覺得長(zhǎng)城奇特在哪？與眾不同在哪？

巨龍長(zhǎng)，大

穿行動(dòng)感，好像是有生命的

連綿起伏建在崇山峻嶺之間，高高低低，長(zhǎng)

曲折蜿蜒彎彎曲曲地延伸，長(zhǎng)

難怪我們稱長(zhǎng)城也稱為"萬里'長(zhǎng)城。課文中還有寫到長(zhǎng)城的長(zhǎng)，請(qǐng)你再讀讀課文，找一找。

（4）東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)

補(bǔ)充介紹：山海關(guān)，又稱渝關(guān)，在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)。它北依角山，南臨渤海，地勢(shì)險(xiǎn)要，有"天下第一關(guān)'之稱。

嘉峪關(guān)，在甘肅省，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，總長(zhǎng)約6700千米。6700千米是多長(zhǎng)呢？舉個(gè)例子來說吧！講到這里，你想到了什么？

難怪我們把長(zhǎng)城又叫作"萬里長(zhǎng)城'。

誰來讀讀這奇異的景象？

你能用你自己的詞語來說說這奇異的景象嗎？雄偉、壯麗

（5）引讀東起西到萬里長(zhǎng)城這里的"不朽'是什么意思？

讀懂了這個(gè)詞，你再讀這個(gè)句子，有沒有什么不明白的？

引導(dǎo)學(xué)生思考：長(zhǎng)城建在哪兒？用什么建的？距今有多少年的歷史了？今天我們看上去依然怎樣？以當(dāng)時(shí)的人力、物力，這一切我們能想象得到嗎？人們所想不到的不平凡的事情就是奇跡，讀詞。

（6）是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。

讀到這里，你的心中充滿了怎樣的情感？

自豪地讀！

3.朗讀指導(dǎo)：課文的第一部分向我們介紹了我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡長(zhǎng)城，我們讀這一部分，要注意什么？讀出長(zhǎng)城的雄偉壯麗，讀出自豪之情。

4.齊讀。嘗試背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫生字詞。

2、指名有感情地朗讀第一部分。

3、哪個(gè)詞表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆？(不朽)

二、精讀課文第二部分

1.我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，還看到了一個(gè)奇異的景象，那就是

2.請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第二部分，思考：運(yùn)河"奇異'，奇異在哪兒？為什么說它也是個(gè)人間奇跡呢？讀的時(shí)候要像我們學(xué)習(xí)第一部分一樣，抓關(guān)鍵的詞語來體會(huì)。

3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語來體會(huì)。

4.交流閱讀收獲：

（1）像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。

綢帶輕柔，秀美

銀光閃閃水清

伸向天邊長(zhǎng)。補(bǔ)充：全長(zhǎng)1747千米。

（2）動(dòng)人：有了運(yùn)河，兩岸的景色更加秀美，南方與北方的物產(chǎn)可以更便捷地交流。

（3）人間奇跡是世界上開鑿最早、最長(zhǎng)的運(yùn)河，完全靠人工挖掘，同樣結(jié)合古代那樣貧乏的人力、物力條件下，做出這樣的工程也是令人難以想象的奇跡。

（4）是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。自豪地讀。

5.齊讀此段

6.比較第一第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處。明白了這些，對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟示？（幫助背誦）

7.嘗試背誦

三、指導(dǎo)用自己的語言表述長(zhǎng)城和運(yùn)河。

1、長(zhǎng)城和運(yùn)河是我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡，古往今來，有許多的人去拜訪，并寫下了它們的奇異景象

2、在波瀾壯闊的渤海，在大漠孤煙的塞外，，在拔地而起的山岳，在塵土飛揚(yáng)的古道，飛舞著一條雄偉神奇的中國龍，這就是不朽的長(zhǎng)城。

3、它像奔騰飛躍、氣勢(shì)蓬勃的巨龍臥在崇山峻嶺上。城墻隨著山峰的走勢(shì)，蜿蜒起伏。在明媚的陽光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長(zhǎng)城就像一條巨龍，盤旋在崇山峻嶺之中，沒有盡頭，在綠樹群山的映襯下顯得更加雄偉壯觀。

4、仰望，晴空萬里。遠(yuǎn)視，京杭大運(yùn)河如飄飄蕩蕩的碧玉帶，機(jī)動(dòng)船牽引著成串的木船在破浪航行。北望，大運(yùn)河從天邊白云深處排空而來；南望，大運(yùn)河滾滾滔滔向無邊的綠色田野奔騰而去。

5、大運(yùn)河像一面明鏡，映著兩邊的綠樹、青山、人家。河水晃動(dòng)著藍(lán)天、白云、船只的倒影，多么生動(dòng)的一幅畫呀。

讀讀這些句子，再仔細(xì)觀察我們課本上的插圖。你也能用一兩句話來說說你眼中的長(zhǎng)城或運(yùn)河嗎？

學(xué)生交流

四、總結(jié)全文

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？

2、我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國嗎？

3、師總結(jié)：今天，我們乘著駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖

國的奇跡還有許多，如那一座座長(zhǎng)江大橋、一幢幢高樓大

廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程

等。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡。

五、生字指導(dǎo)。

1.看生字，哪個(gè)字比較難記、難寫？

2.重點(diǎn)指導(dǎo)"蜒、譜、族'的記法和寫法

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.背誦全文。

2.根據(jù)課后練習(xí)4的要求寫一段話在小練筆本上。

3.完成課后練習(xí)課上交流。

板書設(shè)計(jì)：

1.長(zhǎng)城和運(yùn)河

6700千米1747千米

像巨龍像綢帶

連綿起伏銀光閃閃

曲折蜿蜒伸向天邊

奇異的景象人間奇跡中華民族的祖先創(chuàng)造

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

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《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)隨筆

資源出處：鳳凰語文論壇三年級(jí)備課室

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資源提供者：柔指輕敲

資源名稱及內(nèi)容：

關(guān)于資料搜集及交流的思考

今天教學(xué)第1課《長(zhǎng)城和運(yùn)河》。昨晚要求學(xué)生按照“預(yù)習(xí)九法”進(jìn)行預(yù)習(xí)，這節(jié)課重點(diǎn)檢查預(yù)習(xí)的完成情況。因?yàn)椤邦A(yù)習(xí)九法”中的前七個(gè)方法是上學(xué)期已經(jīng)培養(yǎng)的，所以完成的情況還不錯(cuò)，學(xué)生在學(xué)習(xí)字詞、朗讀課文方面做了充分準(zhǔn)備，因此這節(jié)課教起來比較輕松，很快就完成了字詞學(xué)習(xí)和課文的理解感悟，當(dāng)然這也要?dú)w功于在此之前的資料交流。

因?yàn)殚L(zhǎng)城和運(yùn)河離孩子的生活比較久遠(yuǎn)，他們大多數(shù)沒有親眼見過長(zhǎng)城和運(yùn)河，只是在圖畫中或電視上看到，因此是一種既熟悉又陌生的感覺。課前的資料交流，使學(xué)生對(duì)文中描述的景象有了比較具體、全面、直觀的了解，有助于對(duì)文中“巨龍”“穿行”“連綿起伏”“曲折蜿蜒”“不朽的詩篇”“綢帶”“飄落”“銀光閃閃”“伸向天邊”“動(dòng)人的詩篇”等詞語的理解和感悟。從學(xué)生提供的“明長(zhǎng)城示意圖”中可以輕易地找到“東起山海關(guān)”“西到嘉峪關(guān)”，從學(xué)生搜集的運(yùn)河資料中可以清楚地知道長(zhǎng)達(dá)1794公里的運(yùn)河途徑北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江六個(gè)省市，連接了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢塘江五大水系。當(dāng)學(xué)生了解了這些，他們對(duì)這兩個(gè)“奇異的景象”不再陌生，而是油然而生親切之感、贊嘆之情。

從這學(xué)期開始，我把查閱資料作為預(yù)習(xí)的內(nèi)容之一，且在班上設(shè)一名小小信息員，專門負(fù)責(zé)搜集、整理同學(xué)們交來的學(xué)習(xí)資料，并對(duì)同學(xué)們搜集資料的次數(shù)、內(nèi)容作記錄，期末考評(píng)時(shí)把查閱資料列入考核項(xiàng)目。今天同學(xué)們收集的資料特別多，內(nèi)容豐富，形式多樣。有關(guān)于長(zhǎng)城、運(yùn)河的概述、圖片、建造、意義等，也有關(guān)于我們祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡，如秦始皇陵和兵馬俑、都江堰、趙州橋等；有抄寫在紙上的，有打印出來的，有直接把課外書帶來的，也有從網(wǎng)上下載保存在磁盤的。可是課堂時(shí)間是如此有限，盡管我已經(jīng)在課前閱讀了每一份資料，挑出其中的精華部分來介紹，可是還是有許多資料來不及交流，看著每一位學(xué)生都那么渴望和老師同學(xué)分享自己搜集到的資料，我只能說抱歉，然后讓同學(xué)們課后去找信息員借閱這些資料，可是我心里也明白，有多少孩子會(huì)真正這樣去做呢？他們的好奇心、求知欲是在課堂教學(xué)氣氛中被激發(fā)起來，而一到下課，離開了那樣的場(chǎng)景，他們的求知欲望早被玩心所替代，能惦記著去借閱資料的孩子一定不多。那么孩子們花了大量時(shí)間甚至還耗費(fèi)家長(zhǎng)的不少精力去搜集的那些沒有被交流的資料，是不是一種浪費(fèi)呢？也許我們可以說，重在過程，重要的是在查閱資料的過程中培養(yǎng)了孩子搜集處理信息的能力。可是，如果孩子們搜集的資料老是得不到交流，他們不能從中嘗到分享的快樂，天長(zhǎng)日久，他們會(huì)不會(huì)喪失了搜集資料的熱情呢？如何保持孩子們持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力？如何讓我們搜集的資料更有效？我迫切希望得到專家、同行們的指點(diǎn)和幫助。

轉(zhuǎn)載自鳳凰語文網(wǎng)

我教《長(zhǎng)城和運(yùn)河》篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、憑借語言文字的朗讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛勞動(dòng)人民的熱情。

4、觀察課文中長(zhǎng)城和運(yùn)河的圖片，寫一段話。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解本詩的結(jié)構(gòu)方式，學(xué)習(xí)詩人是怎樣運(yùn)用反復(fù)的手法謳歌萬里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河的。

2、有感情的朗讀詩歌，了解兩大奇跡的雄偉壯麗和中華民族的勤勞與智慧。

3、正確區(qū)分設(shè)問句和反問句，并能正確運(yùn)用。

三、文本解析

1、題目解讀

本文是一篇充滿強(qiáng)烈愛國情感的詩。寓情于文，語言形象生動(dòng)，詩人對(duì)長(zhǎng)城、運(yùn)河的贊美，對(duì)中華民族祖先的頌揚(yáng)凝聚在詩文中。

2、文章脈絡(luò)

本文以"航行藍(lán)天，俯瞰大地'為線索，通過對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河的具體描寫，極力頌揚(yáng)長(zhǎng)城和運(yùn)河的雄偉壯麗，熱情謳歌了中國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

全詩共2個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)共有8行?？梢苑譃閮蓚€(gè)部分：第一部分一二行交代觀察的獨(dú)特視角，引出奇異的景象，三至六行概述所見之景，突出長(zhǎng)城雄偉壯麗的特點(diǎn)；七八行以設(shè)問句的形式結(jié)束全文，點(diǎn)出奇跡的創(chuàng)造者。第二部一二行與第一部分相同，三至六行概述運(yùn)河之景，突出運(yùn)河"柔'"有光澤'的特點(diǎn)；七八行與前面一樣，設(shè)問句的形式結(jié)束全文，點(diǎn)出奇跡的創(chuàng)造者。

每段詩文的結(jié)構(gòu)可以簡(jiǎn)要圖示為：俯瞰狀景抒情頌揚(yáng)。這樣的結(jié)構(gòu)，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。

3、寫作精華

（1）形式優(yōu)美，韻律和諧。本文十分注意詩的結(jié)構(gòu)。全詩兩個(gè)自然段，每段八行，有長(zhǎng)句（如："我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天"、是誰創(chuàng)造了這一人間奇跡'）有短句（"連綿起伏、曲折蜿蜒'、|銀光閃閃、伸向天邊"）整首詩既有節(jié)奏感又有旋律美，使詩歌富有濃郁的抒情意味和強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。

（2）語言優(yōu)美，富有詩情畫意。詩歌的具體描寫長(zhǎng)城和運(yùn)河時(shí)運(yùn)用了優(yōu)美的語言，凝練形象的進(jìn)行了刻畫，如寫長(zhǎng)城時(shí)運(yùn)用"巨龍"、"穿行'、"連綿起伏'、"曲折蜿蜒'等詞生動(dòng)的刻畫了長(zhǎng)城的雄姿，賦予長(zhǎng)城生機(jī)與活力。一幅栩栩如生的長(zhǎng)城畫卷展現(xiàn)在讀者的面前。又如寫"運(yùn)河'時(shí)用"綢帶'、"飄落'、"銀光閃閃'等詞語突出運(yùn)河之美的秀麗與靈動(dòng)。長(zhǎng)城是美的，美在雄偉壯觀；運(yùn)河也是美的，美在清秀柔和。這兩幅奇異的景象真令人賞心悅目。

4、主題思想

本文運(yùn)用優(yōu)美的語言，生動(dòng)形象的描寫了在祖國的藍(lán)天中看到的萬里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河這兩項(xiàng)偉大的工程，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智和勤勞勇敢，抒發(fā)了詩人熱愛祖國，熱愛勞動(dòng)人們的思想感情。

5、資料搜索

萬里長(zhǎng)城，是中國偉大的軍事建筑，它規(guī)模浩大、工程艱巨，被譽(yù)為古代人類建筑史上的一大奇跡。長(zhǎng)城始建于公元前五世紀(jì)春秋戰(zhàn)國時(shí)代，公元前三世紀(jì)秦始皇統(tǒng)一中國，派遣蒙恬率領(lǐng)三十萬大軍北逐匈奴后，把原來分段修筑的長(zhǎng)城連接起來，并且繼續(xù)修建。其后歷代不斷維修擴(kuò)建，到公元十七世紀(jì)中葉明代未年，前后修筑了二千多年。全長(zhǎng)約6700千米。

京杭大運(yùn)河，是世界上里程最長(zhǎng)、工程最大、最古老的運(yùn)河之一。北起北京(涿郡)，南到杭州（余杭），經(jīng)北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省，貫通海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江五大水系，全長(zhǎng)約1794公里，開鑿到現(xiàn)在已有2500多年的歷史。

四、重點(diǎn)篩選

1、生字（音、形）：駕、折、蜒、譜、朽、篇、創(chuàng)、族、綢

2、形近字：駕（架）、折（拆）、蜒（蜓）、譜（普）、綢（調(diào)）

3、詞語：連綿起伏：指山脈接連不斷，一高一低。

奇跡：想象不到的不平凡的事情。

天堂：比喻幸福美好的生活環(huán)境。

譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。

不朽：用不磨滅

4近反義詞：（近）奇異奇妙曲折彎曲連綿起伏綿延不斷

（反）奇異一般曲折筆直

5、多音字：都（dū）首都；（dōu）都是。

曲（qū）曲折；（qǔ）歌曲。

6、重點(diǎn)句解析

（1）一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

這句話是"我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天"所見，依照邏輯順序應(yīng)該是'我看見了一個(gè)奇異的景象"。然而詩句卻一改常式，將"個(gè)奇異的景象'放在主語的位置，突出強(qiáng)調(diào)所見內(nèi)容。另外這一句又是下文的領(lǐng)起，詩歌接下去描寫"長(zhǎng)城'、"運(yùn)河'的奇異景象，因而詩歌用了"冒號(hào)'，領(lǐng)起下文。

（2）是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。

這兩行是一個(gè)設(shè)問句，是俯瞰"長(zhǎng)城'、"運(yùn)河'奇景，驚嘆于此而引發(fā)的思考。兩大奇跡是雄偉壯麗的，然而創(chuàng)造這奇景的中華民族的祖先更偉大，更值得我們敬仰、贊美。問句設(shè)置懸念，答句語氣強(qiáng)烈，比陳述句來得更有氣勢(shì)，表達(dá)效果更好。強(qiáng)調(diào)"長(zhǎng)城'、"運(yùn)河'的創(chuàng)造者，突出全文的中心，點(diǎn)明主旨。

五、課堂流程

第一課時(shí)

（一）明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)

1、名言誦讀：己所不欲勿施于人

2、激情導(dǎo)入：在我們中國，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯觀，堪稱人間奇跡.你們知道她們的名字嗎？(師板書題目：長(zhǎng)城和運(yùn)河)

4.生齊讀課題。，有感情的讀課題，讀完課題你知道了什么？或是想知道什么？

（長(zhǎng)城和運(yùn)河是什么樣子的？在什么情況下修建的又有什么作用？）

4、帶著這些問題，用自己喜歡的方式快速讀課文，讀完后解決了哪些問題？

二）自主學(xué)習(xí)，多元選擇

1、出示快樂導(dǎo)航

2、自讀課文23遍，畫出生字，標(biāo)自然段序號(hào)，用"'畫出優(yōu)美句子，然后查、寫、記。

3、小組內(nèi)合作找出近反義詞、多音字、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（三）合作探究，幫扶訓(xùn)練。

1、小組內(nèi)給生字注音，對(duì)子之間互讀、互考、糾正生字發(fā)音

2、小對(duì)子之間讀順句子，讀通課文。

3、找其他小組比賽字詞部分的學(xué)習(xí)情況

（四）分享提升，穿插鞏固。

1、分組板演相關(guān)內(nèi)容，剩余同學(xué)練讀課文

板演要求：速度快，字跡工整，大方美觀，用雙色粉筆。

練讀要求：注意力集中，大聲、動(dòng)作、表情到位。

2、各組帶讀相關(guān)板塊，小老師大聲，讀準(zhǔn)字音。

3、開火車讀詞語-炒豆子游戲（加深對(duì)詞語的印象，以便熟練掌握）

4、易錯(cuò)字詞提示："蜿蜒'的"蜒'字要和"蜻蜓'的"蜓|'字區(qū)分開，

"曲折'（qū）不要讀成（qǔ）

（五）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正

1、檢測(cè)后進(jìn)生學(xué)習(xí)情況，不過關(guān)小老師課下幫扶。

2、獨(dú)立完成快樂導(dǎo)航字詞部分，疑難問題做上記號(hào)。并查自詞點(diǎn)解決

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫生字詞

一、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)。

1、詩歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個(gè)方面？

2、以什么樣的方式看長(zhǎng)城和運(yùn)河的？為什么要以這樣的方式看？

3、在的眼中他們是什么樣子的？

4、是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？

5、文中運(yùn)用了什么問句形式和修辭手法？

三、自主學(xué)習(xí)，多元選擇。

1、速讀，了解課文，圈點(diǎn)疑難。（課文中不理解的句子）

2、細(xì)讀，疏通文意，小組內(nèi)討論交流。（讀通課文）體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)和語氣。

3、研讀，深入分析，總體把握（分析理解課文）分析解決問題。

4、創(chuàng)讀，獨(dú)特感悟，情感升華，（選擇自己喜歡的方式品讀課文，提出自己獨(dú)特的見解）

四、分享提升，穿插鞏固。

1、個(gè)人朗讀：挑選自己喜歡的自然段或一句話，為什么喜歡？

2、根據(jù)課文中的插圖說一段話

3、組之間賽讀：聲音、動(dòng)作、表情、各組學(xué)生的注意力。

4、比賽背課文

小結(jié)：1.通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？

我們的祖先還創(chuàng)造了那些人間奇跡？（布達(dá)拉宮、故宮、蘇州園林、兵馬俑）

2.文章僅贊美了祖國嗎？（點(diǎn)明中心主旨）

（五），達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正

完成快樂導(dǎo)航剩余部分，組長(zhǎng)批改，及時(shí)矯正。

我教《長(zhǎng)城和運(yùn)河》篇五

世界八大奇跡之一埃及吉札金字塔

世界八大奇跡之二宙斯神像

世界八大奇跡之三阿耳忒彌斯神廟

世界八大奇跡之四摩索拉斯陵墓

世界八大奇跡之五亞歷山大燈塔

世界八大奇跡之六巴比倫空中花園

世界八大奇跡之七羅德港巨人雕像

世界八大奇跡之八萬里長(zhǎng)城

長(zhǎng)城與埃及的金字塔，羅馬的斗獸場(chǎng)，意大利的比薩斜塔等同被譽(yù)為世界七大奇跡

世界排名十大奇跡

1.埃及金字塔

金字塔是古代埃及國王為自己修建的陵墓。埃及共發(fā)現(xiàn)金字塔八十座，其中最壯觀的一座金字塔是在公元前2600年左右建成的吉札金字塔，全部是由人工建成。

2.宙斯神像

宙斯是希臘眾神之神，為表崇拜而興建的宙斯神像是當(dāng)時(shí)世上最大的室內(nèi)雕像，宙斯神像所在的宙斯神殿則是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)源地。

3.法洛斯燈塔

法洛斯燈塔在埃及的亞歷山卓港附近的法洛斯島上，它不帶有任何宗教色彩，純粹是為人民實(shí)際生活而建，是當(dāng)時(shí)世上最高的建筑物。

4.巴比倫空中花園

考古學(xué)家至今都未能找到空中花園的遺跡，事實(shí)上，并沒有人真的看過它，到底空中花園是否純粹傳說呢？

5.阿提密斯神殿

阿提密斯是希臘的狩獵女神，阿拉伯人稱她為lat，埃及人稱她為依西斯（isis），而羅馬人則稱她為戴安娜（diana），在古代的希臘阿提密斯女神深愛敬仰。因此興建了阿提密斯神殿。

6.羅得斯島巨像

羅得斯島巨像是十大奇觀中最神秘的一個(gè)，位于希臘羅得斯島通往地中海的港口。它在短短五六十年間便倒下了，考古學(xué)家甚至連它的確實(shí)位置及外觀都未能確定。

7.毛索洛斯墓廟

毛索洛斯墓廟位于土耳其的西南方，最頂部的雕像是四只馬拉著一架古代雙輪戰(zhàn)車。此墓廟著名之處除了它的建筑外，還有那些雕塑。其雕塑是由四名著名的雕刻家制造，每人負(fù)責(zé)墓廟的其中一邊。

8.中國萬里長(zhǎng)城

長(zhǎng)城是有史以來惟一在太空中可見到的三度空間建筑物。以現(xiàn)代科技來修筑都不容易，而我國竟能建筑于兩年多年前的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，實(shí)在難得。

9.亞歷山卓港

亞歷山卓位于亞洲、非洲及歐洲三個(gè)洲的接合位置，亦能通往尼羅河及地中海的港口。亞歷山卓?jī)?nèi)的法洛斯島更擁有世界著名的法洛斯燈塔，照耀著港口。

10.秦始皇兵馬俑