教師如何做到德育與教學(xué)的結(jié)合

南趙各莊小學(xué)

靳春梅

當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，信息技術(shù)迅速發(fā)展，思想文化領(lǐng)域急劇變化，所有這些無不對(duì)積易接受新事物的小學(xué)生在思想觀念、道德品質(zhì)、人格完善等許多方面造成很大的影響。同時(shí)，教育工作是素質(zhì)教育的核心部分，在一定程度上，它決定著人才素質(zhì)的高低。因而把握時(shí)代脈搏，針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，做好學(xué)生的德育工作尤為重要。為此，我就如何做到德育與教學(xué)相結(jié)合談以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、從語言文字中體會(huì)熱愛之情三年級(jí)語文教材中《美麗的小興安嶺》這一課，語言優(yōu)美，文字清新、自然。在教授這一課時(shí)，我首先讓學(xué)生通過有感情的朗讀，體會(huì)文章的語言美，從而體會(huì)所描述的景物美。文中還有許多語言生動(dòng)、形象的句子，如“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”，“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射……”，“小興安嶺一年景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。”讀這些句子時(shí)，我便讓學(xué)生集體讀，分組讀，個(gè)人讀，用他們最美的聲音，最深的感情，讀出文章的語言美，讀出所描述的景物美，加強(qiáng)他們對(duì)大自然與祖國(guó)的無限熱愛之情。另外，我還利用多媒體教學(xué)設(shè)備，把小興安嶺一年四季的美麗景色很直觀、很形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。當(dāng)學(xué)生們看到后不由得驚呼：“小興安嶺——真美??！”我又讓同學(xué)們讀文、理解、圖文結(jié)合，使他們更加體會(huì)到了小興安嶺的美麗。學(xué)完課文后，我讓學(xué)生分別說說學(xué)了這篇課文的感受與體會(huì)，學(xué)生說：“我感到小興安嶺一年四季的景色很美，也感受到作者很愛小興安嶺?！贝藭r(shí)，我又啟發(fā)學(xué)生：“小興安嶺是祖國(guó)領(lǐng)土的一部分，那么我們更應(yīng)該熱愛我們的祖國(guó)?！敝笪矣肿寣W(xué)生有感情地朗讀課文，更加激發(fā)了他們熱愛小興安嶺、熱愛祖國(guó)大好河山的美好情感。借著學(xué)生的激情，我又對(duì)學(xué)生們說：“我們的祖國(guó)很美，小興安嶺的四季也很美。那么請(qǐng)大家也來贊美一下我們美麗的校園的四季吧！”此刻同學(xué)們紛紛舉手，暢所欲言，描述了校園的美麗。接著我又讓學(xué)生把自己描繪的季節(jié)用筆記下來，當(dāng)作一次練筆，從而抒發(fā)了他們對(duì)校園、對(duì)大自然的熱愛之情。二、從課文內(nèi)容體會(huì)做人的道理記得我在教學(xué)《灰雀》這篇課文時(shí)，文中的小主人公因愛玩鳥，故捉了一只鳥回去玩，當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)沒有了一只鳥的時(shí)候，他便向小男孩說：“那一定是飛走了或是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！保岸嗪玫幕胰秆?，可惜再也飛不回來了。”受感動(dòng)的小男孩說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的，它還活著?！边@個(gè)男孩被列寧愛鳥的言行感動(dòng)了，第二天，他把小鳥送回了樹林，他這種知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)感染了同學(xué)們，而列寧對(duì)男孩、對(duì)鳥的關(guān)愛也讓同學(xué)們非常感動(dòng)，這時(shí)，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，用自己的生活實(shí)際舉例說明：怎樣才是誠(chéng)實(shí)？如：有的同學(xué)說：“當(dāng)我沒寫完作業(yè)，總?cè)鲋e騙老師或家長(zhǎng)，現(xiàn)在我知道錯(cuò)了，我以后一定做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，改掉撒謊的毛病?！蔽衣犃怂脑捫睦锖芨袆?dòng)，我想當(dāng)他說出這番話的時(shí)候，一定需要很大的勇氣，為了鼓勵(lì)他，我讓同學(xué)們?yōu)樗恼?。之后，還有很多同學(xué)積極發(fā)言，說出自己平時(shí)的過錯(cuò)，并決心改正。我為他們的勇氣和膽量而高興，為他們能正視自己身上的缺點(diǎn)而自豪。我又對(duì)同學(xué)們說：“人無完人，每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)和毛病，當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)，如果你勇敢而誠(chéng)實(shí)地改錯(cuò)，你仍是個(gè)好孩子?！碑?dāng)學(xué)完這篇課文后，為了發(fā)散同學(xué)們的思維，我又問：“同學(xué)們讀完這篇課文后，你們?cè)贈(zèng)]有其他感受和體會(huì)了嗎？”有的同學(xué)說：“我還體會(huì)到列寧很愛鳥，我們也要愛護(hù)鳥類?！甭犃怂陌l(fā)言，我呼吁大家一起行動(dòng)起來，做一個(gè)愛鳥的好學(xué)生。為此，我在班上開展了愛鳥周的活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，開了一次匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簮埒B的知識(shí)，使更多的同學(xué)增強(qiáng)自己的愛鳥意識(shí)。三、利用寫作滲透德育教育我認(rèn)為，寫作最能啟發(fā)學(xué)生懂得做人的道理。如：我在教學(xué)生寫《在公共汽車上》這篇作文時(shí)，當(dāng)我把掛圖貼在黑板上，讓同學(xué)們先看，再想圖中的內(nèi)容，說明了社會(huì)上一種什么現(xiàn)象時(shí)，有些同學(xué)大膽發(fā)言：“這幅圖說的是一個(gè)小男孩在坐公共汽車時(shí)，當(dāng)他看到一位腿受傷的小男孩上車，開始他裝作看書沒讓座，后面的小女孩讓座的行為感動(dòng)了他，他又把座位讓給了小女孩，這種知錯(cuò)就改、樂于助人的高尚品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?！甭牶螅矣纸又鴨枺骸霸谀銈兊纳钪?，有沒有看到或經(jīng)歷過一些人們表現(xiàn)出來的沒有社會(huì)公德的事呢？”聽完我的話，有些同學(xué)的頭低下了，課堂氣氛一陣沉默，我知道在生活中，他們肯定有人也做過類似的事，我不想傷害他們的自尊心。為了打破沉默我又對(duì)同學(xué)們說：“如果我們大家共同維護(hù)和遵守社會(huì)公德，我們的生活環(huán)境與社會(huì)就會(huì)更進(jìn)步、更文明。”這時(shí)，同學(xué)們的臉上又有了微笑，從他們的微笑中，我感受到了一種美好，我相信通過這次心靈的洗禮，他們?cè)诮窈笠欢〞?huì)檢點(diǎn)自己的行為，培養(yǎng)自己更加美好、崇高的做人品格?？傊诮窈蟮恼Z文教學(xué)中，不論是教學(xué)課文內(nèi)容還是習(xí)作訓(xùn)練，我都不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生從文章內(nèi)容、語言表達(dá)與寫作訓(xùn)練中，切身體會(huì)和感悟一種美好的德育意識(shí)，懂得和珍惜人與人之間的美好情感，懂得從文章的內(nèi)容感受美、欣