施甸2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：學(xué)校物質(zhì)文化的兩種表達(dá)方式是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、制度文化

B、活動(dòng)文化

C、學(xué)校環(huán)境文化

D、設(shè)施文化

E、形態(tài)和體系文化

2：班集體的形成是自然進(jìn)展的產(chǎn)物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：“培育同學(xué)的共產(chǎn)主義道德信念、法制觀念和文明行為習(xí)慣，以形成同學(xué)完善的性格”，這一教育目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生理素養(yǎng)教育

B、文化素養(yǎng)教育

C、道德素養(yǎng)教育

D、審美素養(yǎng)教育

4：明顯于擾課堂教學(xué)的行為屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀的課堂行為

B、消極的課堂行為

C、中性的課堂行為

D、惡劣的課堂行為

5：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會(huì)

C、個(gè)體與教育

D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

6：關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、杜威

D、夸美紐斯

7：?jiǎn)栴}行為會(huì)發(fā)生在哪些同學(xué)身上（）

單項(xiàng)選擇題：

A、優(yōu)秀同學(xué)

B、中等生

C、后進(jìn)生

D、中等生、后進(jìn)生、優(yōu)秀同學(xué)

8：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的?()

單項(xiàng)選擇題：

A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力，所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

9：義務(wù)教育階段同學(xué)專有的權(quán)利有（）

多項(xiàng)選擇題

A、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)

B、申訴權(quán)

C、免試入學(xué)權(quán)

D、就近入學(xué)權(quán)

E、不交學(xué)費(fèi)權(quán)

10：心智技能與操作技能相比，具有以下特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)象具有客觀性

B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C、內(nèi)容具有簡(jiǎn)單性

D、方式具有多樣性

E、結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性

11：一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存性者更感愛好的學(xué)科是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、化學(xué)

D、物理

12：以課程任務(wù)為依據(jù)對(duì)課程進(jìn)行分類，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、討論型課程

B、學(xué)問性課程

C、技能性課程

D、基礎(chǔ)型課程

E、拓展型課程

13：下列做法不符合法律規(guī)定的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、某區(qū)會(huì)接受區(qū)長辭職

B、某縣人民法院受理起訴縣教育局的案件

C、某省人民政府制定《行政程序暫行規(guī)定》

D、某市會(huì)聽取市長的述職報(bào)告并進(jìn)行評(píng)議

14：同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境三大要素相對(duì)穩(wěn)定的組合模式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂結(jié)構(gòu)

B、教學(xué)結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

D、班級(jí)結(jié)構(gòu)

15：在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、仿照

B、從眾

C、聽從

D、認(rèn)同

16：依據(jù)操作手段不同，可以把教學(xué)強(qiáng)化分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、正強(qiáng)化

B、語言強(qiáng)化

C、標(biāo)志強(qiáng)化

D、動(dòng)作強(qiáng)化

E、活動(dòng)強(qiáng)化

17：依據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教材

B、課程方案

C、教科書

D、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

18：以下屬于同學(xué)群體差異的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、年齡差異

B、學(xué)習(xí)方式差異

C、愛好差異

D、性別差異

E、社會(huì)文化差異

19：依據(jù)我國老師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取老師資格的”與“品德不良、污辱同學(xué)、影響惡劣的”老師，其老師資格將（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、賜予撤銷

B、宣告中止

C、永久丟失

D、公告無效

20：一位老師在教一班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一題時(shí)，老師為了讓小伴侶們能夠親身感受和體會(huì)到老師教給他們的“比”的方法是牢靠的，于是利用一班級(jí)同學(xué)愛唱愛跳和對(duì)競(jìng)賽等具有嘉獎(jiǎng)性質(zhì)的活動(dòng)感愛好的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情境，下面是這一情境的課堂教學(xué)實(shí)錄。老師指定7個(gè)女生，3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌激發(fā)同學(xué)的愛好。老師：他們唱的好不好?同學(xué)：好!老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大?同學(xué)：女生聲音大!老師：同學(xué)們知不知道為什么女生的聲音大?同學(xué)：女生人多(同學(xué)憑直覺感受到)。老師：是嗎?那么女生比男生多多

多項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進(jìn)原則

21：對(duì)某種物體或某種狀況的恐驚，如怕蛇，怕狗，可怕開車，可怕醫(yī)院，可怕死亡等，這種恐驚癥屬于__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、廣場(chǎng)恐驚癥

B、社會(huì)恐驚癥

C、特別恐驚癥

D、一般恐驚癥

22：以“教育的多元化”為教育特征的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、古代

B、文藝復(fù)興后的歐洲

C、近代

D、現(xiàn)代

23：沒有意識(shí)到或沒有清晰意識(shí)到的動(dòng)機(jī)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、意識(shí)動(dòng)機(jī)

B、外在動(dòng)機(jī)

C、無意識(shí)動(dòng)機(jī)

D、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

24：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激～反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號(hào)

C、概念學(xué)習(xí)

D、問題解決

25：教學(xué)環(huán)境包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課堂自然條件

B、物質(zhì)環(huán)境

D、社會(huì)環(huán)境

26：健康就是指身體健康，沒有疾病。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀形式包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、圖形直觀

D、言語直觀

E、動(dòng)作直觀

28：在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，中心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析教學(xué)內(nèi)容

B、設(shè)計(jì)教學(xué)策略

C、分析教學(xué)對(duì)象

D、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

29：春夏秋冬：四季

單項(xiàng)選擇題：

A、喜怒哀樂：心情

B、赤橙黃綠：顏色

C、早中晚：一天

D、東南西北：四方

30：循序漸進(jìn)的教育要求是依據(jù)個(gè)體身心進(jìn)展的挨次性規(guī)律提出來的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：提出“白板說”觀點(diǎn)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、裴斯泰洛齊

C、盧梭

D、亞里士多德

32：個(gè)體的心理進(jìn)展不是一個(gè)連續(xù)量變的過程，而是一個(gè)有不同進(jìn)展階段的非連續(xù)的過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：劉老師正在上課，同學(xué)路路突然站起來，指出劉老師講課中的錯(cuò)誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完若無其事地連續(xù)上課。下列對(duì)該老師行為評(píng)價(jià)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

B、漠視了同學(xué)的主導(dǎo)地位

C、體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)地位

D、挫傷了同學(xué)的樂觀性

34：個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、學(xué)習(xí)需要

C、學(xué)習(xí)期盼

D、成就動(dòng)機(jī)

35：《團(tuán)章》規(guī)定，團(tuán)員在30人以上的單位，就可以建立總支部。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：教學(xué)演示技能即對(duì)儀器、教具和試驗(yàn)等進(jìn)行演示操作的技能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：人們對(duì)社會(huì)思想道德和人們行為的愛憎、好惡等心情態(tài)度屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

38：堅(jiān)持表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)與批判處分要留意以下哪幾點(diǎn)要求?（）

多項(xiàng)選擇題

A、堅(jiān)持嚴(yán)格要求

B、注意宣揚(yáng)與教育

C、發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持

D、與啟發(fā)勸說相結(jié)合

E、公正、正確、合情合理

39：人們常說的“聰慧早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、互補(bǔ)性

B、個(gè)別差異性

C、不平衡性

D、階段性

40：品德是先天形成的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：道德行為包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、道德行為技能

B、道德行為習(xí)慣

C、道德行為認(rèn)知

D、道德行為情感

E、道德行為體驗(yàn)

42：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細(xì)的路線圖來，認(rèn)知進(jìn)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

43：依據(jù)福勒和布朗的討論，老師的成長可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注教學(xué)環(huán)境階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

E、關(guān)注職業(yè)壓力階段

44：老師這一要素主要涉及的方面有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、敬業(yè)精神

B、專業(yè)精神

C、專業(yè)技能

D、教學(xué)風(fēng)格

E、老師品行

45：通過問答的形式引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法叫談話法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、教學(xué)大綱

C、課程方案

D、教科書

47：最早從理論上對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行論述，對(duì)其進(jìn)展奠定理論基礎(chǔ)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴馬特

B、夸美紐斯

C、洛克

D、杜威

48：某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率，將班級(jí)成果最差的三名同學(xué)除名。該中學(xué)侵害了未成年同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、隱私權(quán)

C、受教育權(quán)

D、公民權(quán)

49：同學(xué)盼望得到老師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，盼望老師能與他們一起分擔(dān)苦痛與悲傷、共享歡快與興奮，這體現(xiàn)了老師的（）角色。

單項(xiàng)選擇題：

A、管理者

B、示范者

C、伴侶

D、傳道者

50：老師的根本職責(zé)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛同學(xué)

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、為人師表

D、教書育人

51：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：老師在板書生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來{TS}你是否贊成這種做法?（）

多項(xiàng)選擇題

A、贊成

B、不贊成

52：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，用現(xiàn)代的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法是歷史的必定選擇。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：下列與“并非‘清者自清，濁者自濁”’意思相同的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、或者清者沒自清，或者濁者沒自濁

B、不但清者沒自清，而且濁者沒自濁

C、雖然清者已自清，但濁者沒能自濁

D、雖然清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁

54：德育包括思想教育、道德教育和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治教育、法制教育

B、政治教育、心理教育

C、法制教育

D、政治教育

55：冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺很冷，不一會(huì)就不覺得冷了。這種現(xiàn)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺的對(duì)比

B、感覺的適應(yīng)

C、感覺的相互作用

D、感覺的后效

56：傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度和力量的課程，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)踐型課程

B、討論型課程

C、拓展型課程

D、學(xué)問型課程

58：下列有關(guān)聽課的描述正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聽課者在聽課之前不必設(shè)定詳細(xì)的目的和任務(wù)

B、聽課是老師、教研人員的一項(xiàng)必不行少的、常常性的工作任務(wù)

C、聽課是一種客觀的實(shí)踐性活動(dòng)。但是影響聽課活動(dòng)的主觀因素許多

D、聽課是教育行政部門和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容

59：課堂社會(huì)環(huán)境包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、溫度

C、同學(xué)

D、課堂情境

E、座位的支配

60：維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在進(jìn)展前面”的含義是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提前講授下一階段才能把握的內(nèi)容

B、教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的進(jìn)展水平

C、教學(xué)的重要任務(wù)是制造最近進(jìn)展區(qū)

D、依據(jù)同學(xué)現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)

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1：答案C,D

解析學(xué)校環(huán)境文化和設(shè)施文化是學(xué)校物質(zhì)文化的兩種形式。

2：答案錯(cuò)誤

解析：

3：答案C

解析：

4：答案B

解析一般說來，課堂里往往存在著樂觀的、中性的和消極的三種行為。樂觀的課堂行為是指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為；中性的課堂行為是指既不促進(jìn)、又不干擾課堂教學(xué)的行為；消極的課堂行為則指那些明顯干擾課堂教學(xué)的行為。

5：答案D

解析德育過程從本質(zhì)上說，就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化統(tǒng)一的過程。

6：答案C

解析“兒童中心論”的代表人物有法國的盧梭和美國的杜威。

7：答案D

解析：

8：答案C

解析考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好同學(xué)的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。C項(xiàng)說法過于肯定。是錯(cuò)誤的。

9：答案C,D,E

解析：

10：答案B,C,D,E

解析：

11：答案A

解析場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性這兩種認(rèn)知風(fēng)格，與學(xué)習(xí)有親密關(guān)系。一般說來，場(chǎng)依存性者對(duì)人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科更感愛好；而場(chǎng)獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長。

12：答案A,D,E

解析以課程任務(wù)為依據(jù)進(jìn)行分類，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、討論型課程。

13：答案B

解析依據(jù)《行政訴訟法》的規(guī)定，被告級(jí)別為縣級(jí)以上行政機(jī)關(guān)的行政案件，審理機(jī)關(guān)為中級(jí)人民法院。

14：答案A

解析：

15：答案D

解析：

16：答案B,C,D,E

解析：

17：答案B

解析：

18：答案A,D,E

解析同學(xué)這一要素主要從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等；其次是個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛好等。

19：答案A

解析依據(jù)《老師資格條例》第十九條規(guī)定有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其老師資格：(1)弄虛作假、騙取老師資格的；(2)品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的。被撤銷老師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定老師資格，其老師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。

20：答案B

解析：

21：答案C

解析：

22：答案D

解析教育多元化是20世紀(jì)以后消失的教育思想和教育制度。

23：答案C

解析：

24：答案B

解析：

25：答案B,D

解析教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。

26：答案錯(cuò)誤

解析健康包括身體健康和心理健康。

27：答案A,B,D

解析學(xué)問的直觀包括三種形式：實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案C

解析在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，中心是分析教學(xué)對(duì)象。由于在教學(xué)過程中要以同學(xué)為中心，其他的一切都是為教育對(duì)象更好的把握教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

29：答案D

解析春夏秋冬構(gòu)成了四季，東南西北構(gòu)成了四方，均為全同關(guān)系。A項(xiàng)心情并不只有喜怒哀樂四種，是包含關(guān)系；同理．B、C兩項(xiàng)也是包含關(guān)系。故答案選D。

30：答案正確

解析：

31：答案A

解析約翰?洛克，英國哲學(xué)家、閱歷主義的開創(chuàng)人，同時(shí)也是第一個(gè)全面闡述憲政民主思想的人，在哲學(xué)以及政治領(lǐng)域都有重要影響。他的教育思想“白板說”，認(rèn)為人的心靈猶如自板，觀念和學(xué)問都來自后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人公平，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故?！敝饕娙∠饨ǖ燃?jí)教育，人人都可以接受教育。

32：答案錯(cuò)誤

解析：

33：答案D

解析題干中劉老師對(duì)于同學(xué)的疑問粗暴地打斷并言語諷刺，嚴(yán)峻地挫傷了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

34：答案B

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期盼。學(xué)習(xí)需要是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)期盼是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。

35：答案正確

解析：

36：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)演示技能，是指老師在課堂教學(xué)過程中向同學(xué)展現(xiàn)實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｐ?、?biāo)本、掛圖，或通過幻燈、投影、電視等媒體展現(xiàn)或試驗(yàn)演示，說明有關(guān)事物的特點(diǎn)和進(jìn)展變化過程，使同學(xué)獲得感性熟悉的一種教學(xué)活動(dòng)方式。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。

37：答案B

解析道德情感是指人們對(duì)社會(huì)思想道德和人們行為的愛憎、好惡等心情態(tài)度，是進(jìn)行道德推斷時(shí)引發(fā)的一種內(nèi)心體驗(yàn)。

38：答案B,C,E

解析堅(jiān)持嚴(yán)格要求是運(yùn)用熬煉法要留意的要求，與啟發(fā)勸說相結(jié)合是運(yùn)用陶冶法要留意的要求。

39：答案B

解析“聰慧早慧”或“大器晚成”是在形容個(gè)體在身心進(jìn)展方面存在有早有晚的狀況。這體現(xiàn)了個(gè)體身心進(jìn)展的個(gè)別差異性。

40：答案錯(cuò)誤

解析品德的形成具有后天性，人的品德既不是與生俱來的，也不是從他自身中產(chǎn)生和進(jìn)展的，而是在后天的社會(huì)環(huán)境中逐步形成和進(jìn)展起來的。

41：答案A,B

解析道德行為包括道德行為技能和道德行為習(xí)慣。

42：答案C

解析如上題。

43：答案A,B,D

解析依據(jù)福勒和布朗的討論，老師的成長可分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注同學(xué)階段。

44：答案A,B,