新市中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：北宋詞壇豪放派的代表作家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、辛棄疾

B、蘇軾

C、王安石

D、柳永

2：在教育史上主見(jiàn)“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

3：信號(hào)彈在白天放射的時(shí)候一般用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、黃色

B、白色

C、綠色

D、紅色

4：可采納（）來(lái)治療失眠。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

5：依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、25％

B、50％

C、75％

D、100％

6：使用最多、最普遍的強(qiáng)化方式是語(yǔ)言強(qiáng)化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：（）是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展不竭的動(dòng)力、是時(shí)代進(jìn)展的要求，也是老師職業(yè)特點(diǎn)所打算的。老師必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)愛(ài)同學(xué)

B、愛(ài)崗敬業(yè)

C、教書(shū)育人

D、終身學(xué)習(xí)

8：漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，這種遷移屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、逆向遷移

B、負(fù)遷移

C、垂直遷移

D、一般遷移

9：把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，同學(xué)力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

B、學(xué)習(xí)自覺(jué)性

C、要花多少時(shí)間

D、智力水平

10：兩任務(wù)的共同成分可能是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線索

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

E、態(tài)度

11：起源于古代中國(guó)和古希臘，至今仍是世界上絕大多數(shù)國(guó)家學(xué)校中最主要、最常見(jiàn)的課程類(lèi)型，這種課程類(lèi)型是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、核心課程

D、整合課程

12：某同學(xué)違反校規(guī)校紀(jì)，受到一個(gè)處分，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教育，發(fā)覺(jué)該生表現(xiàn)越來(lái)越好，為了鞏固其良好行為，學(xué)校撤銷(xiāo)了處分，這種做法在心理學(xué)上叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、消退

B、抑制

C、負(fù)強(qiáng)化

D、正強(qiáng)化

13：布魯納認(rèn)為學(xué)科基本結(jié)構(gòu)包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

15：老師對(duì)同學(xué)最常用的一種教育方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、陶冶

B、懲處

C、人格感化

D、勸說(shuō)教育

16：觀摩和分析優(yōu)秀老師的教學(xué)活動(dòng)是老師的成長(zhǎng)與進(jìn)展的基本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，這種評(píng)價(jià)叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、肯定評(píng)價(jià)

B、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

C、相對(duì)評(píng)價(jià)

D、自身評(píng)價(jià)

18：布盧姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)

C、情感學(xué)習(xí)

D、行為學(xué)習(xí)

19：道德認(rèn)知的教育干預(yù)方法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、短期訓(xùn)練法

B、課堂爭(zhēng)論法

C、人格進(jìn)展法

D、學(xué)業(yè)課程法

E、價(jià)值觀辨析法

20：測(cè)驗(yàn)結(jié)果的牢靠性或全都性的程度是．（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

21：下列說(shuō)法正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育心理學(xué)是討論教育實(shí)踐中各種心理與行為規(guī)律的科學(xué)

B、教育心理學(xué)是討論學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)

C、教育心理學(xué)的核心討論內(nèi)容是老師

D、教育心理學(xué)的討論對(duì)象是學(xué)、教以及學(xué)與教之間的相互作用

22：一般在教學(xué)開(kāi)頭前使用。用來(lái)摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便支配教學(xué)的評(píng)定屬于___________。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)定

B、形成性評(píng)定

C、總結(jié)性評(píng)定

D、非正式評(píng)定

23：班主任對(duì)同學(xué)進(jìn)行精神關(guān)懷的基本內(nèi)容包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)懷

B、理解

C、敬重

D、公正

E、信任

24：造成人的片面進(jìn)展的緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)的進(jìn)步

B、舊式勞動(dòng)分工

C、生產(chǎn)力的進(jìn)展與分化

D、科技水平的提高

25：下列選項(xiàng)中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢(shì)不全都的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、重視課程內(nèi)容的功能化、分科化

B、強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化

C、重視智力開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)力量的培育

D、重視個(gè)別差異

26：所謂專(zhuān)題作業(yè)法是以學(xué)習(xí)和把握獨(dú)立的學(xué)科學(xué)問(wèn)為目的．而不是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：自信念的建立是一個(gè)漸進(jìn)性的過(guò)程，需要老師的急躁和誠(chéng)意，操作上可運(yùn)用（）

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)激勵(lì)法

B、目標(biāo)確定法

C、歸因訓(xùn)練法

D、結(jié)果嘉獎(jiǎng)法

E、情感溝通法

28：我國(guó)《教育法》規(guī)定公民“依法享有公平的受教育的機(jī)會(huì)”。這體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全體性

B、基礎(chǔ)性

C、進(jìn)展性

D、全面性

29：加里培林及其心理學(xué)派的著作中，被稱(chēng)為“物質(zhì)或物質(zhì)化階段”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型設(shè)計(jì)階段

B、原型內(nèi)化階段

C、原型操作階段

D、原型定向階段

30：下列觀點(diǎn)中，哪一個(gè)不屬于孔子的教育思想（）

單項(xiàng)選擇題：

A、“有教無(wú)類(lèi)”

B、啟發(fā)式教育

C、主見(jiàn)因材施教

D、提倡自然教育

31：英國(guó)哲學(xué)家洛克強(qiáng)調(diào)教育的自然性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：駕駛執(zhí)照考試、體育達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)都屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性測(cè)驗(yàn)

B、安置性測(cè)驗(yàn)

C、常模參照性測(cè)驗(yàn)

D、標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)

33：心智技能具有哪三個(gè)特點(diǎn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)象具有觀念性

B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C、結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性

D、結(jié)構(gòu)上具有綻開(kāi)性

34：德育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的功能有（）

多項(xiàng)選擇題

A、生存功能

B、學(xué)習(xí)功能

C、進(jìn)展功能

D、實(shí)踐功能

E、享用功能

35：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用，被稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

36：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)會(huì)

B、班級(jí)

C、小組

D、團(tuán)委

37：桑代克的效果律認(rèn)為，在試誤學(xué)習(xí)的過(guò)程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力氣漸漸增大，而假如不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力氣會(huì)漸漸削減。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、失用律

D、效果律

39：學(xué)習(xí)用“狗”這個(gè)字來(lái)表示實(shí)際生活看到的狗，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、原理學(xué)習(xí)

40：下列屬于心智技能的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、閱讀技能

B、體操技能

C、運(yùn)算技能

D、騎車(chē)技能

E、記憶技能

41：由于教育目的要回答的是教育要培育什么樣的人這樣一個(gè)問(wèn)題，所以教育目的是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：孔子的教育主見(jiàn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兼愛(ài)

B、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

C、有教無(wú)類(lèi)

D、教學(xué)相長(zhǎng)

E、不憤不啟，不悱不發(fā)

43：人之初，性本善，可見(jiàn)品德是先天的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：自下而上的遷移被稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、垂直遷移

C、負(fù)遷移

D、水平遷移

45：同學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢(shì)

D、課堂教學(xué)

46：兒童能夠進(jìn)行規(guī)律推理，且獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積的守恒，這是認(rèn)知進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

47：將符號(hào)所代表的新學(xué)問(wèn)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、頓悟?qū)W習(xí)

D、意義學(xué)習(xí)

48：在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，主要有三種直觀方式，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、感性直觀

B、實(shí)物直觀

C、本質(zhì)直觀

D、模象直觀

E、言語(yǔ)直觀

49：（）的閱歷類(lèi)化理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或理論在遷移中的作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學(xué)

50：皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、5、6歲之前

B、6、7歲之前

C、10歲以前

D、11、12歲之前

51：一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類(lèi)旁通，表明其思維有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、敏捷性

B、創(chuàng)新性

C、流暢性

D、目的性

E、開(kāi)放性

52：加涅和布里格斯把教學(xué)組織形式分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、集體教學(xué)

B、個(gè)別教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、支架式教學(xué)

E、爭(zhēng)論式教學(xué)

53：由某種直接的情境引起的道德情感體驗(yàn)，從道德情感的表現(xiàn)形式分，主要是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺(jué)性道德情感體驗(yàn)

B、形象性道德情感體驗(yàn)

C、想象性道德情感體驗(yàn)

D、倫理性道德情感體驗(yàn)

54：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)．志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)．仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。這體現(xiàn)了新時(shí)期老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、喜愛(ài)同學(xué)

C、愛(ài)崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

55：老師的行為舉止之所以成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)其具有潛移默化的作用，是由于同學(xué)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依靠性

B、向師性

C、背師性

D、示范性

56：老師在對(duì)教具和試驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必需（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講解操作要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書(shū)本學(xué)問(wèn)

C、指導(dǎo)同學(xué)觀看

D、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好

57：《中華人民共和國(guó)教育法》適用的范圍包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、初等教育

B、高等教育

C、職業(yè)教育

D、民辦教育

E、職業(yè)培訓(xùn)

58：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

59：人際吸引的條件有（）

多項(xiàng)選擇題

A、熟識(shí)

B、個(gè)人特征

C、相同

D、相像與互補(bǔ)

E、愛(ài)情

60：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）教育所推崇的抱負(fù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、前制度化

B、非制度化

C、制度化

D、義務(wù)

查看答案

1：答案B

解析辛棄疾是南宋豪放派詩(shī)人，王安石詩(shī)歌側(cè)重于說(shuō)理，柳永是北宋婉約派詩(shī)詞的創(chuàng)始人。

2：答案A

解析孔子是我國(guó)古代宏大的思想家、教育家，啟發(fā)式教學(xué)原則的提出者，題干引句正是體現(xiàn)了孔子的啟發(fā)式教學(xué)原則。

3：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】信號(hào)彈在白天放射用紅色作為信號(hào)顏色，由于紅光的穿透力最強(qiáng)。因此本題選D。

4：答案B

解析失眠可能由壓力大事、腦力或體力勞動(dòng)過(guò)度引起，也可能是神經(jīng)癥的伴生物，可采納肌肉松弛法治療。

5：答案B

解析力求勝利者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避開(kāi)失敗者則傾向于選擇難度過(guò)低或過(guò)高的任務(wù)。

6：答案正確

解析：

7：答案D

解析終身學(xué)習(xí)是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展不竭的動(dòng)力，是時(shí)代進(jìn)展的要求，也是老師職業(yè)特點(diǎn)所打算的。老師必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

8：答案B

解析：

9：答案C

解析布盧姆等人提出的把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，只要給了足夠的時(shí)間，幾乎全部的同學(xué)對(duì)幾乎全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以把握。

10：答案A,B,C,D,E

解析兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

11：答案A

解析現(xiàn)在絕大多數(shù)國(guó)家的學(xué)校里都是采納的學(xué)科課程，比如中國(guó)現(xiàn)行的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等等課程都是學(xué)科課程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案C

解析負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)消退或中止厭惡、不開(kāi)心刺激來(lái)增加反應(yīng)頻率。撤銷(xiāo)處分是一種擺脫厭惡刺激的做法，故選C。

13：答案正確

解析略。

14：答案D

解析：

15：答案D

解析：

16：答案正確

解析略。

17：答案C

解析簡(jiǎn)潔的說(shuō)，與評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的基準(zhǔn)相比較是相對(duì)評(píng)價(jià)；與一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)相比較是肯定評(píng)價(jià)；與自己以往的成果相比較是個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案A

解析把握學(xué)習(xí)理論是美國(guó)當(dāng)代聞名的教育心理學(xué)家和課程論專(zhuān)家本杰明·布盧姆提出的學(xué)校課堂學(xué)習(xí)理論，集中反映了布盧姆基本的教育思想和理論觀點(diǎn)。因此，本題選擇A選項(xiàng)。

19：答案A,B,C,D,E

解析：

20：答案B

解析：

21：答案A,B,D

解析教育心理學(xué)的核心討論內(nèi)容是學(xué)習(xí)過(guò)程，而非老師。

22：答案A

解析：

23：答案A,B,C,E

解析：

24：答案B

解析不合理的勞動(dòng)分工是造成人片面進(jìn)展的主要緣由。

25：答案A

解析：

26：答案錯(cuò)誤

解析：

27：答案A,C,E

解析：

28：答案A

解析素養(yǎng)教育是面對(duì)每一個(gè)受教育者的教育，它面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，旨在促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。題干所述體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的全體性。

29：答案C

解析：

30：答案D

解析盧梭提倡自然教育，認(rèn)為教育要“順應(yīng)自然”，順應(yīng)人性中的原始傾向和天性。

31：答案錯(cuò)誤

解析夸美紐斯具有劇烈的民主主義思想，他非常強(qiáng)調(diào)教育的自然性。

32：答案D

解析：

33：答案A,B,C

解析心智技能的三個(gè)特點(diǎn)即對(duì)象具有觀念性、執(zhí)行具有內(nèi)潛性和結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性。

34：答案A,C,E

解析：

35：答案B

解析：

36：答案B

解析班級(jí)是一個(gè)簡(jiǎn)單的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。

37：答案錯(cuò)誤

解析這是桑代克練習(xí)律的觀點(diǎn)，而非效果律。

38：答案C

解析：

39：答案A

解析：

40：答案A,C,E

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

41：答案正確

解析：

42：答案B,C,E

解析“兼愛(ài)”是墨家思想，“教學(xué)相長(zhǎng)”是《學(xué)記》提出的。

43：答案錯(cuò)誤

解析品德的形成具有后天性