義烏2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【版】1：在教育史上，赫爾巴特是第一個將心理學作為教育學理論基礎的教育家。（）

推斷題

對

錯

2：衡量和評價學校教育效果的根本依據(jù)和標準是（）。

單項選擇題：

A、培育目標

B、考試

C、學校教育目的

D、教學內(nèi)容

3：運用練習法就是讓同學多做各種類型的習題。（）

推斷題

對

錯

4：科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學學問再生產(chǎn)的重要途徑是（）。

單項選擇題：

A、學校教育

B、高新技術(shù)的應用

C、科學理論的產(chǎn)生

D、完善的社會制度

5：1939年，明確提出以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果斯基

6：態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。

單項選擇題：

A、學問閱歷

B、觀念和信念

C、道德熟悉

D、道德觀

7：以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據(jù)其在團體中的位置來做出推斷和報告評價結(jié)果的評價是（）。

單項選擇題：

A、常模參照評價

B、標準參照評價

C、配置性評價

D、正式評價

8：課程設計是對課程各個方面做出規(guī)劃和支配，在進行宏觀設計時，應當解決的基本理念問題包括（）。

多項選擇題

A、課程的價值

B、課程的根本目的

C、課程的主要任務

D、可運用的課程資源

E、課程的基本結(jié)構(gòu)

9：認為人的價值高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的價值取向?qū)儆凇尽?/p>

單項選擇題：

A、人本位論

B、社會本位論

C、政治本位論

D、經(jīng)濟本位論

10：“金字塔形”的等級制教育制度屬于（）

單項選擇題：

A、網(wǎng)絡教育

B、學校教育

C、社會教育

D、大眾教育

11：老師在學校教育中，經(jīng)常要用到哪些方法？（）

多項選擇題

A、講解法

B、演示法

C、課堂問答法

D、練習法

E、試驗法

12：《教育法》的立法依據(jù)是（）

單項選擇題：

A、進展教育事業(yè)

B、提高全民族素養(yǎng)

C、促進社會主義物質(zhì)文明建設

D、促進社會主義精神文明建設

13：結(jié)構(gòu)教學理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、羅杰斯

B、布魯納

C、斯金納

D、奧蘇伯爾

14：練習中的反饋主要來自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（）

推斷題

對

錯

15：中學階段與埃里克森人格進展理論的哪一個人格進展階段相對應？（）

單項選擇題：

A、信任對不信任

B、自主對恥辱

C、勤奮對自卑

D、自我同一性對角色混亂

16：教育目的的確定必需考慮歷史進展的進程。（）

推斷題

對

錯

17：老師是教育者，老師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。（）

推斷題

對

錯

18：以下不屬于老師教學力量的是（）。

單項選擇題：

A、教學認知力量

B、教學操作力量

C、空間知覺力量

D、教學監(jiān)控力量

19：依據(jù)遷移過程中所需要的內(nèi)在心理機制的不同，可將遷移劃分為（）。

多項選擇題

A、詳細遷移

B、同化性遷移

C、順應性遷移

D、重組性遷移

20：頭腦風暴訓練應遵循的基本原則是（）。

多項選擇題

A、暢所欲言

B、鼓舞創(chuàng)新

C、多多益善

D、注意質(zhì)量

E、改進補充

21：李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學檢舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了?”李小林低著頭回答：“第五次了”?！澳銥槭裁床桓哪?”“我……我也曉得不對，就是……就是有時忍不住。”老師應從（）人手對李小林進行教育。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

22：在教育史上，最早消失的教學組織形式是（）

單項選擇題：

A、個別教學

B、班組教學

C、班級授課制

D、開放教學

23：標準化測驗因其測驗條件的標準化，測驗的結(jié)果比較客觀全都，所以適用的范圍和時限較窄。（）

推斷題

對

錯

24：教育的基本要素包括（）

多項選擇題

A、教育者

B、教育法規(guī)

C、受教育者

D、教育措施

E、教育政策

25：下列哪位音樂家被稱為“律圣”?（）

單項選擇題：

A、朱載堉

B、沈心工

C、伯牙

D、鐘子期

26：（）是班級文化的靈魂文化。

單項選擇題：

A、制度文化

B、精神文化

C、行為文化

D、道德文化

27：把愛心奉獻給同學是老師的天職，是老師職業(yè)勞動的實質(zhì)和要求。（）

推斷題

對

錯

28：個人本位的教育目的論典型的錯誤是抽象地談論“社會”。（）

推斷題

對

錯

29：教育行動討論是以老師的教育實踐為主要導向的。（）

推斷題

對

錯

30：在西方最早提出“課程”一詞的是教育家是（）

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、盧梭

D、斯賓塞

31：實現(xiàn)人的全面進展的唯一的方法是（）

單項選擇題：

A、學校教育與社會教育相結(jié)合

B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C、個別教育與集體教育相結(jié)合

D、傳統(tǒng)教育與素養(yǎng)教育相結(jié)合

32：“課程”一詞，最早消失在英國教育家（）的《什么學問最有價值》書中。

單項選擇題：

A、斯賓塞

B、狄爾泰

C、赫爾巴特

D、康德

33：學業(yè)評價是指依據(jù)測驗分數(shù)、觀看和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出（）。

單項選擇題：

A、推斷

B、診斷

C、評定

D、評分

34：課程文件的三個層次是（）。

單項選擇題：

A、教學方案教學大綱教科書

B、課程方案課程標準教科書

C、課程方案課程標準教學大綱

D、課程標準教學大綱教科書

35：教學方案是課程文件的重要內(nèi)容之一，其應解決的中心問題是（）

單項選擇題：

A、教學科目的設置

B、學科挨次

C、課時安排

D、學年編制、學周支配

36：依據(jù)技能本身的性質(zhì)和特點，技能的種類有（）。

單項選擇題：

A、工作技能和生活技能

B、動作技能和操作技能

C、操作技能和心智技能

D、智力技能和認知技能

37：操作技能嫻熟階段動作的掌握，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的；活動。（）

推斷題

對

錯

38：（）在其著作《管子·地圓篇》中對樂律學提出了“三分損益”的理論，這是我國最早的律學理論。

單項選擇題：

A、鮑叔牙

B、伯牙

C、鐘子期

D、管仲

39：依據(jù)柯爾柏格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）

推斷題

對

錯

40：前運算階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

單項選擇題：

A、客體永久性

B、自我中心性

C、守恒性

D、可驗證性

41：依據(jù)耶克斯一多德森定律，當同學從事較簡單的作業(yè)時，老師應使其心理緊急程度掌握在（）。

單項選擇題：

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

42：在對同學進行心理輔導時，常使用的“強化法”屬于（）。

單項選擇題：

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運動轉(zhuǎn)變法

43：在《課程與教學的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為（）。

單項選擇題：

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯賓塞原理

D、赫爾巴特原理

44：教育行政復議的受理主體是（）

單項選擇題：

A、監(jiān)察部門

B、權(quán)力部門

C、司法機關(guān)

D、教育主管部門

45：創(chuàng)建良好的班級文化，班主任要貫徹“多關(guān)懷、少評價”的行動原理。（）

推斷題

對

錯

46：我國的教育基本法是（）

單項選擇題：

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國高等教育法》

D、《中華人民共和國義務教育法》

47：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進展不同的總體特征及其沖突，面臨著不同的進展任務，這表現(xiàn)身心進展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、不穩(wěn)定性

48：弗洛伊德把人格分為（）。

多項選擇題

A、本我

B、自我

C、超我

D、力比多

49：“建國君民，教學為先”這句話反映了（）。

單項選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

50：以培育同學的探究精神和自學力量為主要目標的教學方法是（）

單項選擇題：

A、開心教學法

B、嘗試教學法

C、情境教學法

D、勝利教學法

51：心理練習對動作技能的影響（）。

單項選擇題：

A、對技能的改進沒有關(guān)心

B、取決于任務的性質(zhì)

C、有顯著作用

D、不明確

52：一般來說，當一個人的智商為115時，這個人在人口分布中應當處于什么位置？（）

單項選擇題：

A、中下

B、中等

C、中上

D、優(yōu)異

53：赫爾巴特認為教育學的基礎是（）

多項選擇題

A、哲學的倫理學基礎

B、人類學基礎

C、心理學基礎

D、社會學基礎

E、生理學基礎

54：以下屬于教育家杜威的觀點是（）

多項選擇題

A、普及義務教育

B、教育即生長

C、教育即生活

D、教育性教學原則

E、“做中學”

55：定勢是指先于一種活動而指向于該種活動的心理預備狀態(tài)?！尽?/p>

推斷題

對

錯

56：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題：

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平

D、權(quán)威水平

57：下列選項中，屬于大多數(shù)地震發(fā)生的類型的一項是（）。

單項選擇題：

A、火山地震

B、構(gòu)造地震

C、塌陷地震

D、誘發(fā)地震

58：管理者與同學進行溝通的手段有（）

多項選擇題

A、信息的傳遞

B、管理者的掌握

C、管理者的激勵

D、情感的溝通

59：少年期占主導地位的思維是（）

單項選擇題：

A、形象思維

B、閱歷思維

C、抽象規(guī)律思維

D、辯證思維

60：診斷性評價多半是在（）實施。

單項選擇題：

A、教學過程中

B、形成性評價之后

C、形成性評價之前

D、教學過程之后

查看答案

1：答案正確

解析在教育史上,第一個明確提出將心理學作為教育學理論基礎的人是德國教育家、哲學家兼心理學家赫爾巴特。

2：答案C

解析：

3：答案錯誤

解析：

4：答案A

解析科學學問的再生產(chǎn)有多種途徑，學校教育是科學學問再生產(chǎn)的最主要途徑。

5：答案A

解析蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學結(jié)合起來，主編了《教育學》。

6：答案B

解析略。

7：答案A

解析教學中使用的常模參照評價就是以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據(jù)其在團體中的位置來做出推斷和報告評價結(jié)果。

8：答案A,B,C,E

解析課程設計包括對課程的價值、課程的根本目的、課程的主要任務、課程的基本結(jié)構(gòu)等方面作出規(guī)劃和支配。

9：答案A

解析：

10：答案B

解析在傳統(tǒng)教育結(jié)構(gòu)的組成中，自下而上的由幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等組成，構(gòu)成了一個比較完善的“金字塔形”的等級制教育制度，體系完備，結(jié)構(gòu)緊密。因此，正確答案選B。

11：答案A,B,C,D,E

解析【解析】在學校教育中，老師經(jīng)常用到以下一些基本的教學方法：講解法、演示法、課堂問答法、練習法、指導法、爭論法、試驗法、嬉戲法、參觀法。

12：答案B

解析：

13：答案B

解析結(jié)構(gòu)教學理論的提出者是布魯納；羅杰斯提出非指導教育；斯金納提出程序教學法；奧蘇泊爾提出有意義教學。(本解析由張恩凱供應)

14：答案正確

解析答案是錯誤的，這題是正確的。反饋就是來自內(nèi)外兩部分的（本解析由唐門供應）

15：答案D

解析：

16：答案正確

解析教育目的的確定受制于社會政治、經(jīng)濟、文化背景，所以必需考慮歷史進展的進程。(本解析由張恩凱供應)

17：答案正確

解析略。

18：答案C

解析：

19：答案B,C,D

解析依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同，可將遷移劃分為同化性遷移、順應性遷移、重組性遷移。

20：答案A,B,C,E

解析ABCE【解析】本題考查制造性思維的培育，詳細是對頭腦風暴訓練的把握。頭腦風暴訓練是通過集體爭論，使思維相互碰撞，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果，它是以獲得方案的數(shù)量為目的的。

21：答案C

解析：

22：答案A

解析：

23：答案錯誤

解析因其條件標準化和結(jié)果的客觀化，因此適用的范圍和時限也較寬廣。

24：答案A,C,D

解析：

25：答案A

解析朱載墑，字伯勤，號句曲山人，明代聞名的律學家，有“律圣”之稱。

26：答案B

解析：

27：答案正確

解析：

28：答案錯誤

解析：

29：答案正確

解析教育行動討論，亦稱老師行動討論，是指老師在現(xiàn)實教育教學情境中自主進行反思性探究，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調(diào)討論與活動一體化，使老師從工作過程中學習、思索、嘗試和解決問題。

30：答案D

解析：

31：答案B

解析：

32：答案A

解析：

33：答案A

解析略

34：答案A

解析課程文件的三個層次是教學方案、教學大綱、教科書。

35：答案A

解析教學方案應解決的中心問題是教學科目的設置。

36：答案C

解析：

37：答案正確

解析操作嫻熟階段的動作掌握特點。

38：答案D

解析春秋戰(zhàn)國時期，管仲在其著作《管子·地圓篇》中對樂律學提出了“三分損益”的理論，這是我國最早的律學理論。

39：答案正確

解析依據(jù)柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。

40：答案B

解析：

41：答案A

解析耶克斯一多德森定律指出，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度親密相關(guān)：任務較簡單，最佳動機激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳動機激起水平越低。

42：答案A

解析強化法是行為轉(zhuǎn)變的基本方法，強化法用來培育新的適應行為。

43：答案B

解析“泰勒原理”的基本內(nèi)容是圍繞四個基本問題爭論綻開的，這四個基本問題可歸納為“確定教育目標”、“選擇教育閱歷”、“組織教育閱歷”、“評價教育方案”，依據(jù)這四