水滴樹木音符螞蟻個人大海森林樂曲蟻群集體思維大爆炸教學(xué)目標(biāo)集體生活成就我人教版七年級下學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的情感，增強(qiáng)個人在集體生活中的價值感和責(zé)任感，認(rèn)同集體主義原則。能力目標(biāo)：提高在集體生活中人際交往的能力，提高自我發(fā)展的能力。知識目標(biāo)：知道集體生活的對學(xué)生涵養(yǎng)品格的作用，知道集體生活對于個性發(fā)展的作用。自學(xué)思考題1.集體生活的對學(xué)生涵養(yǎng)品格的作用是什么？2.集體生活對于個性發(fā)展的重要作用是什么？3.怎樣在集體生活中發(fā)展個性？情境一：在小組合作學(xué)習(xí)中，我的視野更開闊、思維更活躍了。情境二：從村小學(xué)來到鎮(zhèn)初中，將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。運用你的經(jīng)驗情境三：早上，受到同學(xué)們瑯瑯讀書聲的感染，我也情不自禁地大聲朗讀起來。集體氛圍對你有什么影響？試舉一例說明。早上，受到同學(xué)們瑯瑯讀書聲的感染，我也情不自禁地大聲朗讀起來。集體氛圍對你有什么影響？試舉一例說明。

升入初中后，小華被老師任命為學(xué)習(xí)委員，在小學(xué)時從來沒有干過任何班干部的她，在擔(dān)任班干部后工作干勁十足，贏得了老師和同學(xué)們的贊譽(yù)。集體生活對小華有什么影響？集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力在集體中，每個人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)我在班級的角色承擔(dān)的責(zé)任班長學(xué)習(xí)委員生活委員體育委員值日組長普通成員集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。尊敬的劉老師：您好！謝謝您推薦我做班級黑板報主編。還記得您曾對我說：“我注意到，你認(rèn)真地看每期黑板報，我從你的點評中看出了你的渴望?！睋?dān)任黑板報主編后，征稿、催稿、編輯、版面設(shè)計……我忙得不亦樂乎。為了編好黑板報，我主動與同學(xué)交流、合作，感覺自己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實。我會更加努力做好這份工作，為大家呈現(xiàn)內(nèi)容更為豐富的黑板報，讓我們的班級生活更加精彩。再次感謝您！ 學(xué)生：元元XX年XX月XX日探究與分享（1）元元是一位負(fù)責(zé)任的黑板報主編嗎？你是從哪些方面看出來的？（2）擔(dān)任黑板報主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面？我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。探究與分享在集體生活中，你對上述哪些方面有比較深刻的體會？說出來與大家分享。接納尊重理解包容被接納被包容被尊重被理解集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力?；緫B(tài)度接納尊重理解包容基本能力語言表達(dá)能力理解能力溝通能力合作能力集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力11

李想在與班里與同學(xué)交往時總愛給別人起外號，總瞧不起向他請教問題的同學(xué)，總是對和自己意見不一致的同學(xué)冷嘲熱諷，常因一些小事和同學(xué)斤斤計較，慢慢地同學(xué)們都不愿意和他來往了。李想在與同學(xué)交往中存在什么問題？沒學(xué)會尊重、接納、理解和包容同學(xué)。接納（1）在宿舍里，小慧總喜歡晚睡晚起，而小麗喜歡早睡早起。（2）王軍是一位數(shù)學(xué)怪才，整天只知道學(xué)數(shù)學(xué)，其他科目一踏糊涂。相互理解和尊重。（3）小剛學(xué)習(xí)差，愛搞怪，我不喜歡與他同桌。尊重、理解、接納。（4）同桌不小心把墨水濺到你身上在集體生活中，遇到以下情況，我們應(yīng)該怎么做？接納和包容，但也要提醒他不要影響學(xué)習(xí)。包容，說一聲“沒關(guān)系”。在集體中，每個人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點，我們在交往中學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會友好相處。(1)集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。(2)集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。我們交往中要學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會友好相處。集體生活對學(xué)生涵養(yǎng)品格的作用是什么？辯論內(nèi)容：集體中是否應(yīng)該保留個性集體中應(yīng)該保留個性集體中是不應(yīng)該保留個性你認(rèn)識他（她）們嗎？（她）們屬于什么集體？他們每個人的個性一樣不？你是如何理解上面這兩句名言的？

個人是否完滿，是由個人跟周圍世界的交往與聯(lián)系是否完滿決定的。

——蘇霍姆林斯基個性和集體融合起來，不會失去個性，相反，只有在集體中，個性才能得到高度的覺醒和完善?！?lt;法>巴比塞

集體生活為我們搭建起與他人，與世界，交往的平臺，在這個平臺上，我們展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認(rèn)識和完善自我。

個性的形成和發(fā)展，離不開個人與周圍環(huán)境的相互影響，在集體生活中，每個人都展現(xiàn)自己的個性，了解和認(rèn)識他人的個性，并在了解和認(rèn)識他人的過程中，更深入地認(rèn)識自己，不斷發(fā)展自己的個性。相關(guān)鏈接：集體中的個性2跑得最快的

。踢足球最好的

。

繪畫最好的

。唱歌最好的

。字寫的最好的

。最樂意助人的

。讀書最認(rèn)真的

。說話最幽默的

。干活不怕累的

。3說說我們班有個性的人對班集體中這些有個性的人，我們應(yīng)該抱有什么態(tài)度？這樣的個性好嗎？@課堂上故意大聲說話，影響別人聽課；@做練習(xí)、作業(yè)時碰到難題時，不經(jīng)思考就馬上問同學(xué)，或干脆抄別人；@同學(xué)有不懂的問題請教你，不予理睬或干脆給作業(yè)本別人抄；@上課聽不懂時，干脆不聽了，講小話、看課外書或睡覺；要改正@本班同學(xué)參加比賽，在旁漠不關(guān)心甚至不想別人關(guān)心；@同學(xué)被老師表揚，不加以鼓勵反而起哄；@不關(guān)心集體甚至做出損害集體榮譽(yù)的事(如廣播操、值日等）；探究與分享我是一個完美主義者，處處想爭第一，如果考試成績不理想，我就會情緒低落，甚至大病一場。有的同學(xué)說我小心眼兒踢球不帶我，我很傷心，后來我調(diào)整了自己，現(xiàn)在我已經(jīng)是班級足球隊的隊員了。我喜歡讀書，擅長寫作和演講，班級成立了文學(xué)社，我擔(dān)任社長，與同學(xué)共同進(jìn)步。我是個樂觀主義者，每天我的笑聲總能感染身邊的同學(xué)。分析以上四位同學(xué)的個性特點對他們的成長有什么影響。你了解自己的個性特點嗎？你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)?shù)奈恢脝?？不能?jīng)受挫折，不利于自己的身心健康，也不利于學(xué)習(xí)。有利于建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會與人相處。提高自己的人際交往能力和語言表達(dá)能力。為將來的寫作和演講打好基礎(chǔ)。樂觀的個性，保持開朗的心境，樂觀面對困難。我很熱心，我足球踢得好……我能為班級……我有？用簡單的一句話或幾個詞概括自己的個性特征

同學(xué)之間，來自不同地方不同家庭環(huán)境，總會存在一些差異，包括生活習(xí)慣、思維方式、個人態(tài)度等。我們要包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！M孝通愛睡懶覺

每個人的個性特點不同。人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。學(xué)校要舉行運動會，同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試，我也報名參加了輪滑接力項目小組。

為了取得好成績，我們小組分析了隊員的情況和影響比賽的各種因素，共同制定了訓(xùn)練計劃，探究與分享隊員每天提前半小時到校進(jìn)行體能和速度訓(xùn)練，嚴(yán)格遵守訓(xùn)練計劃，無特殊情況不準(zhǔn)請假，功夫不負(fù)有心人，在比賽中我們?nèi)〉昧顺鋈艘饬系暮贸煽?，老師肯定了我們的努力給予我們很高的評價，有目標(biāo)，而且我們所有成員都能為之奮斗的團(tuán)隊是強(qiáng)大的。訓(xùn)練計劃對于我們贏得比賽有怎樣的影響？你如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團(tuán)隊是強(qiáng)大的”這句話？這對你有什么啟示？實現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個人發(fā)展提供了條件和可能。著名的“木桶理論”：

一個木桶裝水量的多少，取決于長度最短的那一塊木板。同學(xué)們有沒有想過：（1）我們的班集體就象是一個木桶呢？（2）而你自己，究竟是這個班級里的哪一塊木板？你又想成為哪一塊木板？

如果一個班集體是一個木桶,那么每一個同學(xué)就是這個木桶的每一塊木板。缺了任何一塊木板，這個木桶都裝不了水，不能成之為木桶.

七年級某班的學(xué)生中，有幾名同學(xué)特別優(yōu)秀，能歌善舞，每次班里有什么活動他們都積極參加，也為班級帶來了許多榮譽(yù)，但是也正因為如此，班里的其他同學(xué)很多活動都不參加了，他們解釋道：“反正每次我都拿不到名次，參加了也沒用，還不如多花點時間看書，以后的活動有他們幾個參加就夠了”這樣做可行嗎？尷尬的局面

作為集體的一員，我們要積極參與共同活動，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，使自己的個性不斷豐富。請你給他們出出主意你參加了學(xué)校組織的哪些集體活動？①集體生活為個性發(fā)展搭建平臺。②集體中人與人之間的差異是我們完善個性的重要資源。③努力實現(xiàn)集體的共同目標(biāo)有利于自己的個性發(fā)展。集體生活對于個性發(fā)展的重要作用是什么？①包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。②積極參與集體共同活動，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，不斷豐富自己的個性。集體生活中怎樣發(fā)展個性？有人說：“每個人都是他自己個性的工程師?！币灿腥苏f：“只有在集體中，個性才能得到高度的覺醒和完善。”對于以上觀點，你持什么態(tài)度？說說你的理由。贊成這兩個觀點。每個人都有自己的個性，我們包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。個性的完善，既需要自己的不斷努力，也需要發(fā)揮集體的積極作用，積極參加集體的共同活動，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，才能夠真正實現(xiàn)自我的完善和成長，要學(xué)會在集體中發(fā)展個性。拓展空間集體生活成就我培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力集體生活為個性發(fā)展搭建平臺培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力差異是完善個性的重要資源實現(xiàn)集體目標(biāo)有利于個性發(fā)展教學(xué)目標(biāo)在集體中涵養(yǎng)品格在集體中發(fā)展個性1.我們在集體中生活和成長，集體生活可以涵養(yǎng)的品格有(

)①負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力②自立自強(qiáng)的態(tài)度和能力③與人交往的態(tài)度和能力④揚長避短的態(tài)度和能力A．①②

B．①③C．②④D．③④教學(xué)目標(biāo)B2．下列選項中體現(xiàn)集體責(zé)任感的是(

)①事不關(guān)己，高高掛起②各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜③天下興亡，匹夫有責(zé)④家事國事天下事，事事關(guān)心A．①②B．③④C．①④D．②③3．在學(xué)校這個集體里，與人交往要學(xué)會(

)①尊重理解②唯我獨尊③寬容接納④友好相處A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③BC4．團(tuán)結(jié)友愛，是這個集體的作為；樂于助人、有求必應(yīng)是這個集體的精神。有時，我覺得我好幸福，因為這個集體給了我力量，給了我勇氣，給了我自信。這表明(

)①集體生活成就我②集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力③在集體中可以不承擔(dān)任何責(zé)任④集體生活需要我們扮演不同角色，承擔(dān)不同責(zé)任A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③B5．人與人之間在智力、體力及工作能力等方面的差異，是由性別、年齡、文化背景等因素造成的。人與人之間的差異(

)①是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”

②是完全可以避免的③是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源④阻礙了個人的發(fā)展A．②③B．②④C．①③D．①②C6．一個班集體，是由個性各異的人組成的。對于班級和個人自身的發(fā)展，下列說法正確的是(

)①在班集體中，個性應(yīng)得到完全的張揚②集體生活為個人發(fā)展提供了條件和可能③在集體中，發(fā)展個性會影響到集體的發(fā)展進(jìn)步④個人要積極參與集體活動，在活動中豐富自己的個性A．①③B．②③C．③④D．②④

D7．有的同學(xué)認(rèn)為“塑造個性是個人自己的事，與集體生活沒有關(guān)系?！蹦阏J(rèn)為這種觀點對嗎？為什么？不對。集體生活一可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力；二可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力；三集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認(rèn)識和完善自我。沒有集體生活，就無法展示個性、發(fā)展個性。8．中學(xué)生小磊是個活潑聰明的小伙子，可他有個毛?。河鍪氯菀字?。一天，他的同桌一不小心把一滴墨水灑在了他的白上衣上。一看到自己剛換上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火“騰”地冒了上來，氣憤之中朝著同桌就是一