5/5《國家機構有哪些》教學設計第1課時一、教學目標：1.知道國家機構的概念，明確憲法是確定國家機構的最高法律依據(jù)。2.能夠初步辨析身邊的國家機構，學會區(qū)分中央國家機關和地方國家機關。3.在探究學習中感受國家機構對我們生活的保障作用。二、教學重難點：能夠初步辨析身邊的國家機構，學會區(qū)分中央國家機關和地方國家機關。三、教學過程教師活動學生活動設計意圖課程導入（4分鐘）一、展示學習目標二、談話導入1.導語：同學們，我們已經(jīng)在學校里學習和生活了六年，相信你們對學校已經(jīng)很熟悉了。那老師想問問大家，你最熟的學校部門是哪個部門？它是做什么的？2.引導回答并展示課件：我們的學校設有負責教學、德育的部門，每個部門都擔負著特定的職責，以保證學校的教育教學活動能夠順利開展。同樣道理，國家的正常運轉(zhuǎn)也需要通過多個“部門”來實現(xiàn)，從國家的角度，準確地說，部門應該是國家機構，我們的生活離不開國家機構的保障。整體了解所學內(nèi)容學生自由發(fā)言，各抒己見，說出學校的各個部門及功能。明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點在哪里。用與學生聯(lián)系緊密的學校生活話題導入“國家機構”的概念，化抽象為具體，幫助學生懂得國家機構就像一個學校的管理部門一樣，維護著國家的正常運轉(zhuǎn)。小結揭題：同學們，這節(jié)課我們就一起來探究一下什么是國家機構，我國的國家機構又有哪些。探究新知一、國家機構概念（6分鐘）1.導語：我們先來認識一下什么是國家機構。國家機構是國家機關的統(tǒng)稱。國家的正常運轉(zhuǎn)離不開國家機構的保障，我們的生活也離不開國家機構的保障。2.過渡：尤其是我們需要辦理一些“卡”的時候，就需要去一些特定的國家機構，我們來看幾張大家熟悉的“卡”。3.展示：銀行卡、學生卡、就診卡、身份證。4.提問：大家知道這些“卡”需要去哪辦嗎？5.根據(jù)學生回答展示答案：辦銀行卡要去銀行，學生卡是學校發(fā)的，辦就診卡要去醫(yī)院，辦身份證我們要去公安局。6.過渡：這些“卡”都是在國家機構中辦理的，你認同老師的觀點嗎？學生觀看課件并思考“國家機構”的概念。學生思考并回答銀行、學校、醫(yī)院、公安局。學生根據(jù)教師提問回答認同或不認同。本環(huán)節(jié)通過與學生生活貼近的證件、機構，讓學生初步認識國家機構，調(diào)動學生的學習積極性，在輕松愉快的活動中完成了本課的教學目標?？偨Y過渡：有的同學認同，有的同學不認同，其實國家機構的確定是有標準的，不是我們自行判斷的。二、國家機構的確定標準（6分鐘）1.課件展示：《中華人民共和國憲法》第三章國家機構。2.講解：同學們，這是我們國家的根本大法——《憲法》的目錄，憲法是確定國家機構的最高法律依據(jù)。3.邀請回答：我們一起來大聲朗讀一下這個目錄。4.講解：大家仔細閱讀，可以看到《憲法》第三章是國家機構，第三章有八節(jié)，每一節(jié)都是國家機構的名稱，有全國人民代表大會、中華人民共和國主席、國務院，這個國務院，它還有另外一個我們熟悉的名字就是中央人民政府、還有中央軍事委員會、地方各級人民代表大會和地方各級人民政府、民族自治地方的自治機關、監(jiān)察委員會、人民法院和人民檢察院。5.展示圖片并講解：所以說，剛剛老師的說法是錯誤的，這些“卡”并不是都是在國家機構中辦理的，只有身份證的辦理地點——公安局是政府部門，是國家機構。而學校、醫(yī)院、銀行、郵局等單位是具有維護公共利益性質(zhì)的單位，不享有憲法規(guī)定的職權，不屬于國家機構。6.過渡：讓我們回到剛剛的憲法目錄來繼續(xù)探究憲法目錄。7.展示課件并提問：我們在目錄中可以看到有的國家機關前面帶有“全國”、“中央”、“地方”，這樣的字樣，那大家你知道“全國”、“中央”、“地方”的區(qū)別嗎？觀看老師出示的PPT；齊聲朗讀憲法目錄；聽教師講授，了解憲法規(guī)定了有哪些國家機構。聽教師講授，知道學校、醫(yī)院、銀行、郵局等單位是具有維護公共利益性質(zhì)的單位，不享有憲法規(guī)定的職權，不屬于國家機構。公安局是政府部門，是國家機構。學生積極思考并暢所欲言。通過朗讀憲法條款第三章的目錄，引導學生學習新知識，加深印象，增強自主學習的能力，培養(yǎng)學生的思維能力。通過與學生生活貼近的“卡”和機構讓學生進一步的理解身邊的機關單位哪些是國家機構，能有清楚了解并能嘗試判斷。過渡：同學們都有自己的看法，那我們來一起看一看。三、國家機構的劃分（8分鐘）1.課件展示并講解:國家機構包括中央國家機關和地方國家機關。中央國家機關在全國范圍內(nèi)行使職權，后者代表國家在所在區(qū)域內(nèi)行使職權。像國務院、全國人民代表大會這樣的在全國范圍內(nèi)行使職權的就是中央國家機關，而像地方人民政府和地方人民代表大會在本地區(qū)內(nèi)行使職權的就是地方國家機關。2.過渡：相信同學們對中央國家機關和地方國家機關已經(jīng)有概念了，那下面我們來辨一辨，看看大家的掌握情況。3.課件分別展示圖片并提問：大家判斷一下圖片的機構是屬于中央國家機關還是地方國家機關？圖片：國務院國務院也就是中央人民政府，是中央國家機關。圖片：虹橋鎮(zhèn)人民政府這是一個鎮(zhèn)的政府，它是地方國家機關。圖片：內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府這是一個自治區(qū)的政府，也是地方國家機關。圖片：北京市人民代表大會北京市人民代表大會是在北京市范圍內(nèi)行使職權，它是地方國家機關。圖片：國家監(jiān)察委員會圖片：廣東省監(jiān)察委員會很明顯國家監(jiān)察委員會是中央的，而廣東省監(jiān)察委員會是地方的。學生思認真聽教師講授中央國家機關和地方國家機關的區(qū)別。學生觀看PPT，根據(jù)所學內(nèi)容，對展示的圖片進行一一判斷，了解中央國家機關和地方國家機關的區(qū)別。通過理論學習，明確中央國家機關和地方國家機關的行使職權范圍不同，再通過自主判斷來加深學生對中央國家機關和地方國家機關的理解?？偨Y過渡：相信通過這些判斷，大家已經(jīng)對中央國家機關和地方國家機關的概念已經(jīng)比較明晰了，我們通過國家機構的名稱就可以輕松判斷一個國家機關是中央的還是地方的。那國家機構行使職權對我們的生活有什么作用呢？我們來通過兩個視頻感受一下吧。四、國家機構的作用（10分鐘）1.導語：請大家?guī)е旅娴娜齻€問題，邊看視頻邊進行思考。2.展示課件，播放視頻：播放視頻：《祖國需要，我們都在》、《人大代表在身邊》。3.小組討論：大家觀看視頻后，有什么想法，請和小組成員一起討論，討論結束后，請小組代表來分享本小組的看法。4.給出答案：大家看完視頻后的感悟都很深，說得都很對。在視頻中，我們可以看到有軍事機關、人民代表大會、政府部門——公安局，它們對我們的生活起到了重要的保障作用。除了視頻里出現(xiàn)的這些國家機構，還有法院和檢察院在為我們掃黑除惡、伸張正義，還有監(jiān)察委員會在開展廉政建設和反腐敗工作。所以說，國家機構就在我們身邊，在為我們的生活保駕護航。學生帶著PPT上的問題觀看視頻并積極思考。學生通過小組討論和小組代表發(fā)言來分享觀看視頻后的感受，并嘗試說出視頻中出現(xiàn)的軍事機關、人民代表大會、政府部門——公安局以及感悟出國家機構對我們的生活起到了重要的保障作用。從生活體驗中回答出其他國家機構對我們生活的保障。通過視頻內(nèi)容切實感受到我們的生活處處離不開國家機構的保障。并能從視頻過渡到生活中，從生活經(jīng)驗中體會到國家機構在我們身邊，從而完成本科教學目標?？偨Y升華：從中央到地方，各級各類的國家機構相互協(xié)助，共同維護著國家的穩(wěn)定，促進著國家的發(fā)展，保障著我們的幸福生活。最后請大家齊讀一首小詩歌：國家機構在身邊，服務人民每一天。我們從小立大志，爭做時代好少年。課堂練習（4分鐘）1.填空（1）（憲法）是規(guī)定國家機關職權的根本法律依據(jù)。（2）國家機構是（國家機關）的統(tǒng)稱。2.選擇題請按要求進行選擇分類。中央國家機關（A.B.D.E.）地方國家機關（C.F.）A.國家主席B.最高人民法院C.省人民政府D.中央軍事委員會E.國務院F.市法院3.判斷題（1）人民政府、人民法院、人民檢察院等單位屬于國家機構。(√)（2）學校、銀行是國家機構。(×)（3）人民代表大會屬于國家機構。(√