千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦(完整版)心理測(cè)量學(xué)練習(xí)試題庫(kù)《心理測(cè)量學(xué)》復(fù)習(xí)題庫(kù)

一、單項(xiàng)挑選

1.世界上第一具智力量表是（）。

A.比奈-西蒙智力量表

B.斯坦福-比納智力量表

C.韋克斯勒智力量表

D.瑞文推理測(cè)驗(yàn)

2.用同一具測(cè)驗(yàn),對(duì)同一組被試前后兩次施測(cè),兩次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)所得的相關(guān)系數(shù)是（）。

A．復(fù)本信度B．評(píng)分者信度

C．內(nèi)在一致性信度D．重測(cè)信度

3.心理測(cè)驗(yàn)按其功能可分成能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和（）。

A.制造力測(cè)驗(yàn)

B.成就測(cè)驗(yàn)

C.特別能力測(cè)驗(yàn)

D.實(shí)際能力測(cè)驗(yàn)4．EPQ中的E量表是指（）。

A.內(nèi)-外向量表

B.神經(jīng)癥量表

C.精神質(zhì)量表

D.效度量表

5.在以下各項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)中，屬于投射測(cè)驗(yàn)的的是()。

A．EPQB．16PFC．MMPID.羅夏測(cè)驗(yàn)

6.世界上第一具正式的心理測(cè)驗(yàn)的制定者是（）。

A．高爾頓B.韋克斯勒C.比奈D.克雷丕斯

7.心理測(cè)驗(yàn)的三個(gè)基本特點(diǎn)是()。

A.間接性、絕對(duì)性、客觀性

B.間接性、相對(duì)性、客觀性

C．直截了當(dāng)性、絕對(duì)性、主觀性D．直截了當(dāng)性、相對(duì)性、主觀性

8.IQ為100表示()。

A．智力低下B．智力中等C．智力較高D．智力超常

9.將原始分?jǐn)?shù)與平均分?jǐn)?shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來(lái)的量表是（）。

A.百分位數(shù)

B.比例智商

C.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

D.百分等級(jí)

10.既妨礙信度也妨礙效度的誤差是：

A.隨機(jī)誤差

B.系統(tǒng)誤差

C.抽樣誤差

D.評(píng)分誤差

11.從信度與效度的關(guān)系看，信度是效度的()。

A.充分條件

B.必要條件

C.基本條件

D.重要條件

12.一具測(cè)驗(yàn)可以測(cè)量到理論上構(gòu)想或特質(zhì)的程度，稱之為（）。

A．效標(biāo)效度B.內(nèi)容效度C.構(gòu)想效度D.實(shí)證效度

13.當(dāng)難度為0.50時(shí)，區(qū)分度()。

A.最小

B.居中

C.無(wú)法判定

D.最大

14.有一具滿分為5分的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，全體被試在此項(xiàng)目上的平均分為3分，則此項(xiàng)目的難度P是()。

A.20%

B.40%

C.60%

D.80%

15.某6歲兒童在舉行修訂的比內(nèi)－西蒙量表測(cè)驗(yàn)試，其經(jīng)過題目分不為6歲組全部經(jīng)過，7歲三個(gè)，8歲3個(gè)，其智齡為（）。

A.6歲半

B.7歲

C.7歲半

D.8歲

16.T分?jǐn)?shù)與常態(tài)化標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z之間的關(guān)系是()。

A.T=100+15Z

B.T=100+10Z

C.T=50+15Z

D.T=50+10Z

17.真分?jǐn)?shù)模型X=T+E,E表示的是()。

A.系統(tǒng)誤差

B.隨機(jī)誤差

C.抽樣誤差

D.標(biāo)準(zhǔn)誤差

18.T分?jǐn)?shù)是（）。

A.以57為均數(shù)，10為一具標(biāo)準(zhǔn)差

B.以60為均數(shù)，10為一具標(biāo)準(zhǔn)差

C.以50為均數(shù)，10為一具標(biāo)準(zhǔn)差

D.以55為均數(shù)，10為一具標(biāo)準(zhǔn)差

19.關(guān)于一具團(tuán)體而言，實(shí)得分?jǐn)?shù)(X)、真分?jǐn)?shù)(T)和測(cè)量誤差(E)之間的關(guān)系是()。

A.SX2=ST2+SE2

B.ST2=SX2+S2E

C.SE2=ST2+SX2

D.Sv2=S2x+ST2+SE2

20.某考生在一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)中得分60，經(jīng)換算百分等級(jí)為70，這表明在所有考生中，得分低于該考生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的()。

A.30%

B.40%

C.60%

D.70%

21.已知某次學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)的平均分?jǐn)?shù)是80,標(biāo)準(zhǔn)差為4,假如某考生得分為92,則該分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分后是()。

A.1

B.2

C.3

D.4

22.下列測(cè)驗(yàn)中屬于典型作為測(cè)驗(yàn)的有:

A.能力測(cè)驗(yàn)

B.人格測(cè)驗(yàn)

C.成就測(cè)驗(yàn)

D.智力測(cè)驗(yàn)

23.正確的測(cè)驗(yàn)觀應(yīng)是（）。

A.所得結(jié)果絕對(duì)可信

B.無(wú)使用價(jià)值

C.決策的輔助工具

D.心理測(cè)驗(yàn)既智力測(cè)驗(yàn)

24.別屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的有:

A.Z分?jǐn)?shù)

B.T分?jǐn)?shù)

C.離差智商

D.年級(jí)當(dāng)量

25.使用刺激意義別明確的圖形、墨跡或數(shù)字，讓受測(cè)者在別受限制的情境下，自由地作出反應(yīng)并判斷其人格的測(cè)驗(yàn)方式是()。

A．自陳量表B．評(píng)定量表C．投射測(cè)驗(yàn)D．結(jié)構(gòu)化測(cè)驗(yàn)

26.韋氏智力量表的離差智商（）

A、以100為均數(shù)，16為一具標(biāo)準(zhǔn)差

B、以100為均數(shù)，15為一具標(biāo)準(zhǔn)差

C、以95為均數(shù)，14為一具標(biāo)準(zhǔn)差

D、以110為均數(shù)，15為一具標(biāo)準(zhǔn)差

27.如李麗在這次考試成績(jī)的百分等級(jí)為95，講明（）

A、其成績(jī)是第5名

B、百分制其得分為95分

C、100名被試中有95人成績(jī)低于她的成績(jī)

D、有5人低于她的成績(jī)

28.下列測(cè)驗(yàn)中別屬于最高作為測(cè)驗(yàn)的有:()

A.能力測(cè)驗(yàn)

B.人格測(cè)驗(yàn)

C.成就測(cè)驗(yàn)

D.智力測(cè)驗(yàn)

29.測(cè)驗(yàn)編制的普通程序別一定需要（）。

A.測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析

B.測(cè)驗(yàn)的編寫

C.制定常模

D.測(cè)驗(yàn)的編排和組織

30.下列選項(xiàng)（）是正確的測(cè)驗(yàn)觀。

A.所得結(jié)果絕對(duì)可信

B.無(wú)使用價(jià)值

C.決策的輔助工具

D.心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)

31.受應(yīng)試動(dòng)機(jī)妨礙別太大的測(cè)驗(yàn)是（）測(cè)驗(yàn)。

A.成就

B.智力

C.能力傾向

D.投射

32.在測(cè)驗(yàn)編制過程中，正確答案的位置在整個(gè)測(cè)驗(yàn)中浮現(xiàn)在各位置的概率（），就能夠操縱喜好特別位置定勢(shì)的妨礙。

A.相等

B.大

C.較少

D.較多

33.測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試心理品質(zhì)水平差異的鑒不能力稱為（）。

A.信度

B.區(qū)分度

C.難度

D.決定系數(shù)

34.下列哪項(xiàng)是按測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方式舉行分類:()。

A.個(gè)不測(cè)驗(yàn)

B.投射測(cè)驗(yàn)

C.文字測(cè)驗(yàn)

D.人格測(cè)驗(yàn)

35.兩個(gè)受測(cè)者，一具來(lái)自農(nóng)村，一具來(lái)自城鎮(zhèn)，他們都測(cè)試了瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。前者得分為95，而后者得分為100。下面講法確信錯(cuò)誤的是（）。

A.城鎮(zhèn)受測(cè)者一定比農(nóng)村受測(cè)者更聰慧

B.農(nóng)村受測(cè)者的智力水平未必比城鎮(zhèn)受測(cè)者差

C.僅從測(cè)驗(yàn)結(jié)果而言，兩者的智力水平?jīng)]有明顯差異

D.思考文化妨礙，農(nóng)村受試者的智力水平也許比城鎮(zhèn)測(cè)試者更高

36.在擬定測(cè)驗(yàn)編制打算時(shí)，通常需要制定一具（）。

A.單向細(xì)目表

B.雙向細(xì)目表

C.三向細(xì)目表

D.四向細(xì)目表

37.對(duì)于測(cè)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)分，下列闡述錯(cuò)誤的是（）。

A.要及時(shí)而清晰地記錄被試的反應(yīng)事情

B.要有一張標(biāo)準(zhǔn)答案或正確反應(yīng)的表格，即記分鍵

C.將被試的反應(yīng)和記分鍵比較，對(duì)反應(yīng)舉行分類.

D.評(píng)分者別需要舉行特意的培訓(xùn)

38.專家推斷法，算是請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性做出推斷，看測(cè)驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。假如專家以為測(cè)驗(yàn)題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y(cè)內(nèi)容，則測(cè)驗(yàn)具有內(nèi)容效度。所以，內(nèi)容效度有時(shí)又稱（）

A.構(gòu)想效度

B.效標(biāo)效度

C.區(qū)分效度

D.邏輯效度

39.下列選項(xiàng)中對(duì)于效度的講法錯(cuò)誤的是（）。

A.是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度

B.是在選用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)或自行設(shè)計(jì)編制測(cè)量工具時(shí)，首先必須鑒定的

C.指同一被試者在別并且間內(nèi)，用同一測(cè)驗(yàn)重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致性程度

D.是指一具心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性

40.某學(xué)生經(jīng)過測(cè)評(píng)后，得到他的算術(shù)是6年級(jí)水平，閱讀是5年級(jí)水平，這么，該測(cè)驗(yàn)采納的是下面哪種類型的進(jìn)展常模？（）

A.進(jìn)展順序量表

B.智力年齡

C.百分等級(jí)

D.年級(jí)當(dāng)量

41.對(duì)重測(cè)信度的明白正確的是（）。

A.使用同一測(cè)驗(yàn)，在別同條件下，對(duì)同一組被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)

B.使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下，對(duì)同一組被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)

C.使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下，對(duì)別同被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)

D.使用別同測(cè)驗(yàn)，在別同條件下，對(duì)同一組被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)

42.假如某測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)為0.80，這么下列講法正確的是（）。

A.對(duì)個(gè)人和團(tuán)體均別能作出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)

B.對(duì)個(gè)人和團(tuán)體均能作出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)

C.能夠用于團(tuán)體比較，但別能鑒不或預(yù)測(cè)個(gè)體的成績(jī)

D.可用于鑒不或預(yù)測(cè)個(gè)人的成績(jī)或作為，但別能用于團(tuán)體比較

43.韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分不定為（）。

A.100；13

B.100；15

C.100；14

D.100；16

44.對(duì)于離差智商的表述，別正確的是（）。

A.心理學(xué)家韋克斯勒提出了離差智商的概念、

B.韋克斯勒將離差智商均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差16

C.離差智商建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上

D.表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置

45.對(duì)于挑選常模團(tuán)體時(shí)要注意的事項(xiàng)，下列表述別正確的是（）。

A.必須明確所要測(cè)量的群體的性質(zhì)與特征

B.常模團(tuán)體必須是所測(cè)群體的一具代表性的樣本

C.必須明確、詳盡地描述取樣的過程

D.別需要思考總體的事情，樣本量越大越好

46.（）是指在別并且間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量同一被試者，所得結(jié)果的一致程度。

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

47.下列對(duì)于項(xiàng)目挑選的依據(jù)，錯(cuò)誤的是（）。

A.項(xiàng)目的區(qū)分度越高越好

B.項(xiàng)目的難度越高越好

C.項(xiàng)目的表述是否清晰理解

D.項(xiàng)目與測(cè)驗(yàn)的目的、性質(zhì)和功能是否相符

48.在某次考試中，小紅的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)均為80，英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?5。已知全班三科平均成績(jī)都為65，語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)差為10，數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)差為15，英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)差為5。小紅三科的成績(jī)按照標(biāo)準(zhǔn)分由大到小舉行排序的結(jié)果是（）。

A.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)

B.英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文

C.英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)

D.語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)

49.項(xiàng)目難度的分布普通以（）分布為好，如此別僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且能夠保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)被試者具有較高的區(qū)分能力。

A.峰態(tài)

B.負(fù)偏態(tài)

C.偏態(tài)

D.常態(tài)

50.測(cè)驗(yàn)中，有點(diǎn)被試者以為選項(xiàng)長(zhǎng)、內(nèi)容多，普通是正確答案，在無(wú)法確定何者正確時(shí)，有偏好長(zhǎng)選項(xiàng)的反應(yīng)定勢(shì)。在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，只要盡可能使選項(xiàng)的長(zhǎng)度（），就別難幸免這類咨詢題。

A.長(zhǎng)一些

B.別定

C.內(nèi)容多一些

D.一致

51.比率智商是指（）。

A.心理年齡與實(shí)腳年齡之比

B.實(shí)腳年齡與心理年齡之比

C.心理年齡與實(shí)腳年齡之差

D.實(shí)腳年齡與心理年齡之差

52.（）是指獨(dú)立于測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個(gè)人回答咨詢題的適應(yīng)別同，而使能力相同的被試者得到別同的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。

A.應(yīng)試動(dòng)機(jī)

B.應(yīng)試技巧

C.反應(yīng)定勢(shì)

D.焦慮傾向

53.測(cè)題編排的普通原則別包括（）。

A.盡量將同類型的測(cè)題組合在一起

B.測(cè)題的難度羅列宜逐步上升

C.依照各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)羅列題目