2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列加點(diǎn)字注音和字形完全正確的一項(xiàng)是()A．絢麗(xuàn)誣蔑襁褓(qiánɡ)挑撥離間B．緬懷(miàn)榮譽(yù)剝削(xuē)袖手旁觀C．拙劣(zhuō)枯燥縈繞(yín)不修邊幅D．埋沒(méi)(mò)關(guān)鍵摯愛(ài)(zhì)相輔相成2．（2分）下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．浮躁馳騁帷幕名幅其實(shí)B．抉擇狡辨榮膺人情事故C．磅礴震撼家眷迫不及待D．靜穆追溯癡迷輕歌漫舞3．（2分）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是()①全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。②因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長(zhǎng)。③但有必要思考的是：現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀還是淺閱讀？④或者把問(wèn)題進(jìn)一步簡(jiǎn)化為：到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀？⑤在這方面，并沒(méi)有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見(jiàn)而言，高質(zhì)量閱讀，可能并不盡如人意。A．②④①③⑤ B．①③④⑤② C．②④⑤③① D．①④⑤③②4．（2分）下列翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（《桃花源記》陶淵明）老人和小孩都高高興興，自得其樂(lè)。B．天之蒼蒼，其正色邪?（《北冥有魚(yú)》）天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎?C．子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)?（《莊子與惠子游于濠梁之上》）你又不是我，怎么知道我不知道魚(yú)兒是快樂(lè)的呢?D．其真無(wú)馬邪?其真不知馬也!（《馬說(shuō)》韓愈）他們真的沒(méi)有千里馬嗎?恐怕是真不認(rèn)識(shí)千里馬吧!5．（2分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（）A．晦暗（huì）悵惘（wǎnɡ）戛然而止（ɡá）怒不可遏（è）B．卑鄙（bì）推搡（sǎnɡ）強(qiáng)詞奪理（qiánɡ）接踵而至（zhǒnɡ）C．彷徨（pánɡ）墮落（duò）行將就木（jiānɡ）紛至沓來(lái)（tà）D．襁褓（qiǎnɡ）緘默（zhēn）不知所措（cuò）挑撥離間（jiān）6．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．湛藍(lán)的海，潔白的云，時(shí)而有幾只海鷗掠過(guò)船舷，眼前的一切真是栩栩如生。B．多年來(lái)，老校長(zhǎng)為了這群孩子的成長(zhǎng)，起早貪黑，處心積慮，他的功勞不能忘。C．到了新學(xué)校后，班集體相敬如賓的和諧氣氛讓張亮很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。D．重要的書必須反復(fù)閱讀，每一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。7．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．回到家鄉(xiāng)重慶，我欣喜地發(fā)現(xiàn)不僅高樓林立，而且車流也鱗次櫛比。B．他演講時(shí)，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，獲得聽(tīng)眾陣陣掌聲。C．閱讀中，很多人都容易犯斷章取義的毛病。D．每當(dāng)夜闌人靜的時(shí)候，她總喜歡就著一杯清茶，在燈下讀書。8．（2分）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．貧瘠（jí）怠慢（dài）萌發(fā)（mén）熠熠爍爍（yì）B．物候（hóu）遺骸（hái）偏僻（pì）陰奉陽(yáng)違（wěi）C．欺侮（wǔ）寒噤（jīn）拙劣（liè）紛至沓來(lái)（tà）D．掛罥（juàn）頃刻（qǐng）攛掇（duō）轔轔前進(jìn)（lín）9、（4分）閱讀下面文字，按要求作答。蕭瑟的秋風(fēng)吹向大地。樹(shù)葉kū黃，百花diāo零，活躍在田間地頭的昆蟲(chóng)也都甲（A銷聲匿跡B杳無(wú)音訊），唯獨(dú)菊花依然傲霜挺立，為清冷的深秋增添了一抹生機(jī)。你看，她們開(kāi)得那么熱烈瀟灑，那么無(wú)羈無(wú)絆！她們簇?fù)碇?、歡笑著、搖曳著，婀娜多姿，乙（A明媚B嫵媚）動(dòng)人。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①活躍（________）②無(wú)羈無(wú)絆（________）③kū（________）黃④diāo（________）零（2）從文中甲乙處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線，只填序號(hào)。甲______________乙_______________10、填空。（8分）默寫①_________________________，紅旗飄飄把手招。②坐潭上，__________________，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，_____________________。③鵬之徙于南冥也，水擊三千里，______________________。④人們常用唐代詩(shī)人王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩(shī)句_________，____________，表達(dá)朋友雖然相距遙遠(yuǎn)卻如在身邊的感情。⑤《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中，表現(xiàn)詩(shī)人高尚的情操和博大的胸懷句子是：_______________________，_______________________！二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀《傳統(tǒng)讀書教育是成功的》一文，完成后面題目。傳統(tǒng)讀書教育是成功的①傳統(tǒng)讀書教育是成功的。童年之時(shí)飽學(xué)于身者，數(shù)不勝數(shù)。從近代之交的學(xué)者身上，還能看到這一點(diǎn)。②陳寅恪先生，是一個(gè)非常有代表性的童年飽學(xué)者。陳家重視對(duì)子孫的教育，不但開(kāi)設(shè)家塾，而且還辦學(xué)堂。倡導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)的魯迅，亦受惠于傳統(tǒng)的讀書教育，孩童之年在學(xué)識(shí)上也已有了很好的積累。魯迅七歲入私塾讀書，《百家姓》《神童詩(shī)》等書即此時(shí)期讀的。③一個(gè)人讀書怎么樣，關(guān)鍵在讀書習(xí)慣、讀書能力和讀書情趣的培養(yǎng)。孩童時(shí)期是一個(gè)人開(kāi)發(fā)心智、引導(dǎo)情趣、培養(yǎng)習(xí)慣和技能的最佳年齡段，若能在這一年齡階段培養(yǎng)出良好的讀書習(xí)慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能，這將會(huì)影響其終生。傳統(tǒng)讀書教育的成功，就在于此。④古代讀書，重記誦。孩童時(shí)期讀書，以記誦為主，待成人后，讀書也特別強(qiáng)調(diào)記誦。只有記誦精熟，才能融會(huì)貫通。⑤古代讀書，還重朗讀。朱光潛先生曾說(shuō)，朗讀“是學(xué)文言文的長(zhǎng)久傳統(tǒng)，過(guò)去是行之有效的”。⑥記誦、朗讀畢竟是手段，古代讀書，更重獲得學(xué)養(yǎng)。誦詩(shī)讀書以廣學(xué)問(wèn)增修養(yǎng)，為古代讀書人之共識(shí)。朱光潛先生繼承了古代讀書精神，陳寅恪先生也曾言：“學(xué)德不如人，此實(shí)吾之大恥。”⑦傳統(tǒng)讀書教育的成功經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒。取傳統(tǒng)閱讀之長(zhǎng)，我們的讀書會(huì)有更大的進(jìn)步。（選文有改動(dòng)）1．請(qǐng)寫出本文的中心論點(diǎn)。2．第⑤段用了什么論證方法？有什么作用？3．第⑥段能否刪去，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。4．古人讀書重記誦、朗讀，作為現(xiàn)代中學(xué)生，你有哪些好的讀書習(xí)慣或讀書方法，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際分享給大家。12、（16分）閱讀下面的文章，完成下列小題。少年書架①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時(shí)每每發(fā)了新書，都要找來(lái)舊報(bào)紙，包了書皮，工工整整寫上：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)……然后是班級(jí)姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重，有種沒(méi)來(lái)由的穩(wěn)妥。②學(xué)期未，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細(xì)心收起來(lái)，放到紙箱里，來(lái)年春天，再搬出來(lái)曬太陽(yáng)。③偶然去老師家，一進(jìn)門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊(duì)隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年，春風(fēng)蕩漾??！羅列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！④那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是久別的朋友，細(xì)膩，溫暖。⑤我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來(lái)，左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個(gè)小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動(dòng)了許久。⑥放學(xué)回家，喜笑顏開(kāi)地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？⑦待我把在老師家里的所見(jiàn)，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時(shí)候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。⑧那時(shí)，家里的條件不好，能上學(xué)讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無(wú)用”的家伙呢？當(dāng)然，我也會(huì)悄悄想：什么時(shí)候，我也會(huì)真的擁有一個(gè)那樣的小小書架？⑨那是一個(gè)秋日，天，藍(lán)藍(lán)的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕飄著。爸爸下班回家，推著自行車進(jìn)了院子，朗聲道：夠了，夠了?、馐裁磯蛄耍课液蛬寢岓@奇地從屋子里跑出來(lái)?？矗@些木頭足夠做一個(gè)小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來(lái)，不知所措了，我仿佛看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái)……?爸爸利用下班的時(shí)間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬(wàn)選，撿來(lái)這能用的木料。?歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點(diǎn)點(diǎn)地打磨著那些木頭，準(zhǔn)備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。?天，靜靜的；陽(yáng)光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光，兩天的時(shí)間，掰著手指頭過(guò)。?小小的書架成了！?爸爸問(wèn)我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。?風(fēng)來(lái)，漆干。抱起書架，就到桌子的一角，把書一本本放進(jìn)去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)。放書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見(jiàn)到它，如見(jiàn)到久違的老友。?日子深一腳淺一腳地過(guò)，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。?家里也大大的書架，開(kāi)闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即使如此，它都端端正正地立在我的桌前，是我的長(zhǎng)者，沉默不語(yǔ)，凝視著我，撐起我的腰身。?如果有一天，要我選擇少年重來(lái)，陪伴我的，依然是少年書架。（選自《做人與處世》，有改動(dòng)）1．本文圍繞“書架”寫了哪幾件事？請(qǐng)概括填空。①__________________→“我”用字典做了一個(gè)“小書架”→②____________________→書架陪伴“我”成長(zhǎng)。2．品讀第⑦段劃線句，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析媽媽的心理。媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。3．批注，是一種很好的讀書方法。請(qǐng)參照示例，自選角度，對(duì)文中第⑩段劃線句作兩條批注。示例：那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)撥開(kāi)。批注一：以蓮花的綻開(kāi)來(lái)比喻“我”的歡喜，形象具體地再現(xiàn)了“我”放書時(shí)的心情。批注二：“一點(diǎn)點(diǎn)綻開(kāi)”與前文“一本本放”相照應(yīng)，展現(xiàn)了“我”的心情越來(lái)越愉悅的過(guò)程。語(yǔ)句：我仿佛看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái)……批注一：____________________________________________________________________________批注二：______________________________________________________________________________4．文中少年書架陪伴“我”成長(zhǎng)。陪伴你成長(zhǎng)的物品是什么，它如何陪伴你成長(zhǎng)？請(qǐng)具體談一談。13、（12分）閱讀下面的文章，完成下列小題。城市的空間周聞道①每當(dāng)回家，我便有一種踏實(shí)的感覺(jué)，那感覺(jué)牢牢地貼在心口。家里的門是一種呵護(hù)。記得幼時(shí)，媽媽就經(jīng)常嘮叨，在家千般好，出門一時(shí)難。當(dāng)時(shí)對(duì)這話總是似懂非懂，也就不屑一顧。現(xiàn)在想來(lái)，真是年少不識(shí)愁滋味。沒(méi)有想到的是，這種踏實(shí)感，堅(jiān)守了幾十年的精種依偎，卻在偶然之間，被一縷細(xì)風(fēng)枉枉顛覆。②風(fēng)從窗口吹進(jìn)，禮貌而輕柔。風(fēng)是無(wú)意的，不應(yīng)該對(duì)我有敵意，也不會(huì)給我?guī)?lái)什么痛苦，只是一種習(xí)慣。想家里既擁有陽(yáng)光，擁有通風(fēng)透爽，又拒絕霜落和飛蛾。有時(shí)就忘了，比如今晚。敞開(kāi)的窗就像一個(gè)黑洞，漏出去的燈光很少，以致沒(méi)跑多遠(yuǎn)，就被黑夜吞噬在路途，幾乎看不出搏斗和掙扎的痕跡。風(fēng)一吹，我就掉過(guò)頭，順著那一習(xí)涼，把目光聚焦窗口。不僅發(fā)現(xiàn)了窗外的一切，還看到了一種懸空。樹(shù)枝輕輕地向我招手，晃動(dòng)的只是它纖細(xì)的指尖。③我不知道在什么時(shí)候，已經(jīng)懸空在這個(gè)城市中。一幢樓房，撐起雙臂，輕輕地把我高高舉起。然后懸空放置，身不由己。兩腳之下，華麗的實(shí)木地板，還有地板上的茶幾、沙發(fā)、電視、浴房、席夢(mèng)思，都與我一樣念空著。我的心空蕩蕩的，仿佛一艘無(wú)法泊岸的船，飄忽在浩瀚的海面。天再藍(lán)，離我太遠(yuǎn)，托起我的是我唯一的依靠一飄忽不定的水。隨時(shí)都有可能顛覆，跌入萬(wàn)丈深淵，我感到迷茫和恐慌。在這個(gè)城市生存了這么多年，我不知道自己是怎樣被懸空的，面對(duì)黑洞洞的窗口，我找不到答案，孤獨(dú)的身影，幻化成小孩的柔弱的手。④曾經(jīng)久久盯著鳥(niǎo)的巢穴發(fā)呆。我家住龍泉山脈之頭，房子被許多樹(shù)和竹簇?fù)碇?，空中的鳥(niǎo)兒成了我們的友好鄰居。我曾看見(jiàn)鳥(niǎo)兒構(gòu)筑鳥(niǎo)巢的情景、那是一對(duì)美麗的畫眉，也許正是新婚燕爾，總是在林間追逐、嬉戲，好像有無(wú)盡的快樂(lè)需要它們?nèi)ゾ喗Y(jié)。突然間，雄鳥(niǎo)不見(jiàn)了，雌鳥(niǎo)似乎早就心中有數(shù)，并不驚異和尋求。它守候在一枚竹杈間，安靜、深情，像一位盼君歸來(lái)的新娘。不一會(huì)兒，雄島回來(lái)了，嘴里銜著一截柔軟的草葉。雌鳥(niǎo)柔情地接過(guò)草葉，安放在竹杈間，用嘴和足理了又理。我這才明白它們是在修房子，心里竟有幾分感動(dòng)。幾天之后，當(dāng)我再次來(lái)到竹林時(shí)，一個(gè)毛茸茸的鳥(niǎo)巢，已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地掛在竹杈間。又過(guò)了一段時(shí)間，我來(lái)到竹林。只見(jiàn)幾只幼小的鳥(niǎo)兒從鳥(niǎo)巢里探出身體，張開(kāi)口，接食大鳥(niǎo)銜回來(lái)的蟲(chóng)子。眼前的情景讓我感動(dòng)萬(wàn)分。現(xiàn)在，我們修了房，進(jìn)了城，走過(guò)的腳印漸漸被風(fēng)塵淹沒(méi)。猛然回首，才發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)越走越遠(yuǎn)。⑤到達(dá)古羅馬斗獸場(chǎng)，是在秋日的午后。天空清麗，沒(méi)有歐洲大陸常見(jiàn)的艷陽(yáng)高照，也不是川西平原曠日持久的陰沉憂郁，而是一種陰涼的晴。這古羅馬的天以一種特殊的陰柔之美迫接著我。曾以為斗獸場(chǎng)如竟技場(chǎng)一般，是一片平坦而開(kāi)闊的場(chǎng)面。而呈現(xiàn)在我面前的卻只是一片殘?jiān)珨啾?。?guī)范有序的圓拱形外窗，左右合圍，圍成一個(gè)龐大的橢圓，上下重疊，一層一層，直上云霄。離橢圓壁很近，貼著殘璧往上看，一種淪桑便與淡云連在一起。到了頂部，圓壁往外翻卷，卷出一溜淺淺的檐。許多陰陽(yáng)交錯(cuò)的圖案，精湛而優(yōu)美，鑲嵌在高高的檐上。據(jù)說(shuō)，規(guī)看斗獸時(shí)，座位從下至上，便是地位的遞增。⑥現(xiàn)在看見(jiàn)的最高處，是斗獸場(chǎng)保存最完好的地方。事實(shí)上，完整保留的不足橢圓的一半。坍塌是依次遞進(jìn)的，像一只碩大的圓筒，被人用了一把鋒利的太刀，斜斜地使勁一劈，留下一個(gè)橢圓的斜口。⑦有位朋友來(lái)我家，打來(lái)電話，問(wèn)我住在幾層。我住的并不是最高層，至少還有兩層在我之上。更為重要的是，透過(guò)窗口，就是這幢樓房的四周、還有許多樓層層疊疊。樓外有樓，天外有天。我弄不清楚在這個(gè)城市里，究竟哪幢最高，我自己處于一個(gè)什么位置。因此，即便是白天，天氣晴朗，空間很大，我的視野也非常有限。(有刪改)1．本文以作者的心路歷程為主線，將多個(gè)似乎并不關(guān)聯(lián)的材料片段合理地串聯(lián)起來(lái)，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容完成填空。2．賞析文中第③段畫線句。3．結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第④段中畫線句的深刻含義。4．結(jié)合全文內(nèi)容,清簡(jiǎn)要闡述“懸空”一詞的豐富內(nèi)涵。5．針對(duì)文章末句“我的視野也非常有限”，兩位讀者展開(kāi)了討論。讀者2會(huì)說(shuō)什么來(lái)補(bǔ)充讀者1的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容幫他說(shuō)說(shuō)補(bǔ)充的理由。三、寫作。（50分）14、請(qǐng)從下面兩題中任選一題，按要求作文。若選（一）請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。若選（二）請(qǐng)自擬題目，然后作文。（一）隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的豐富，情志的提升，曾以為遙不可及的事物，如快樂(lè)，如幸福，如成功等，都進(jìn)駐過(guò)心田，化成真切的體驗(yàn)，銘心的感受，前進(jìn)的動(dòng)力。請(qǐng)以“原來(lái)，并不遙遠(yuǎn)”為題，寫一篇作文。（二）在生活中，我們要進(jìn)進(jìn)出出各種各樣的門，像木門，竹門，鐵門等，有的門高大，有的門矮小，有的門華美，有的門樸實(shí)……不但有有形之門，還有無(wú)形之門，如心靈之門，知識(shí)之門等。有的門大敞著，有的門緊閉著，有的門令人趨之若鶩，有的門讓人望而卻步……有時(shí)候我們希望順利地走進(jìn)門，有時(shí)候卻又希望門關(guān)著，有時(shí)候我們渴望走出門，有時(shí)候卻懼怕走出門……它給我們帶來(lái)多少喜悅，多少煩惱，多少啟迪，多少警策。請(qǐng)以“門”為話題，自擬題目，寫一篇作文。要求：①內(nèi)容具體，中心明確，有真情實(shí)感，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種表達(dá)方式，不得套作抄襲。②文體自選，詩(shī)歌除外；字?jǐn)?shù)不少于600字。③文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。④書寫規(guī)范，卷面整潔。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、D【解析】

A.襁褓(qiǎng)。B.緬懷(miǎn)。C.縈繞(yíng)。故選D。2、C【解析】

A.名副其實(shí)。B.狡辯，人情世故。D.輕歌曼舞。故選C。3、B【解析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。B項(xiàng)正確，先提出是好事，再引出思考，回答問(wèn)題后，得出結(jié)論。4、D【解析】

D選項(xiàng)翻譯有誤。“其真無(wú)馬邪?其真不知馬也”：真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真不認(rèn)識(shí)千里馬吧！“其真無(wú)馬邪”中的“其”，表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣。5、C【解析】

A.戛然而止（jiá）。B.卑鄙（bǐ）、強(qiáng)詞奪理（qiǎng）。D.緘默（jiān）、挑撥離間（jiàn）。故選C。6、D【解析】

A．“栩栩如生”指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，不符合語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤；B．“處心積慮”形容蓄謀已久，是貶義詞，使用錯(cuò)誤；C．“相敬如賓”形容夫妻互相尊敬，像對(duì)待賓客一樣，不符合班集體，使用錯(cuò)誤；D．“開(kāi)卷有益”意思是打開(kāi)書本，總有益處，使用正確。故選D。【點(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。7、A【解析】試題分析：鱗次櫛比，櫛：梳篦的總稱。像魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。8、D【解析】

A．萌發(fā)（méng）。B．物候（hòu），陰奉陽(yáng)違（wéi）。C．寒噤（jìn）。故選D。9、（1）①yuè②jī③枯④凋（2）AB【解析】

（1）本題作答時(shí)，要注意易錯(cuò)音的積累，掌握漢語(yǔ)拼寫規(guī)則，規(guī)范拼音書寫，不要寫成英語(yǔ)字母；根據(jù)拼音寫漢字，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，還要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“凋”的字形和“羈”字的讀音。（2）銷聲匿跡：形容消失得無(wú)影無(wú)蹤。形容隱藏起來(lái)不出聲不露面。杳無(wú)音訊：一點(diǎn)消息也沒(méi)有,形容失去聯(lián)系或沒(méi)有方式聯(lián)系。根據(jù)語(yǔ)境，甲處應(yīng)該選用“銷聲匿跡”。乙處，依據(jù)敘寫的對(duì)象“菊花”，應(yīng)該選用“嫵媚”，不能使用“明媚”，據(jù)此可選擇作答。10、①杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑②四面竹樹(shù)環(huán)合悄愴幽邃③摶扶搖而上者九萬(wàn)里④海內(nèi)存知己，天涯若比鄰⑤安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏【解析】

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“悄愴、幽邃、摶、天涯、鄰、庇、俱”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀理解。（42分）11、9．傳統(tǒng)讀書教育是成功的6．第⑤段運(yùn)用了道理論證（引用論證）的論證方法，引用了朱光潛先生的話論證了古代讀書注重朗讀的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步證明傳統(tǒng)讀書教育是成功的，這樣使論證更有權(quán)威性和說(shuō)服力。7．第⑥段不能刪去，在結(jié)構(gòu)上，承接上文④⑤兩段，提出“古代讀書更重獲得學(xué)養(yǎng)”的觀點(diǎn)；在內(nèi)容上，通過(guò)舉例論證和道理論證，再次證明了本文“傳統(tǒng)讀書教育是成功的”這一中心論點(diǎn)，這樣使論證更充分、更嚴(yán)密、更完整。8．聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)好的讀書習(xí)慣或讀書方法。言之有理，表達(dá)清楚即可?！窘馕觥?/p>

試題分析：9．此題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的掌握。議論文的論點(diǎn)一般是題目或含在第一段中、最后一段中。是一句話的形式呈現(xiàn)的。仔細(xì)分析本文，本文的題目即是中心論點(diǎn)。【考點(diǎn)定位】分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。6．此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的掌握，常見(jiàn)的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證。其作用分別是：9．舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；6．道理論證：古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)；7．對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；8．比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。9．引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。結(jié)合語(yǔ)境具體分析即可。第五段，引用了朱光潛先生的話，論證了古代讀書注重朗讀的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步證明傳統(tǒng)讀書教育是成功的，這樣使論證更有權(quán)威性和說(shuō)服力。運(yùn)用道理論證（引用論證）?！究键c(diǎn)定位】分析常見(jiàn)的論證方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。7．此題考查學(xué)生對(duì)文章重要段落的掌握，這種題型一般不能刪去，從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩方面分析，結(jié)構(gòu)上一般起到承上啟下的作用，本題中承接上文，內(nèi)容上結(jié)合具體內(nèi)容分析如何論證觀點(diǎn)?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要語(yǔ)段的作用。能力層級(jí)為理解B。8．此題屬于開(kāi)放性試題，答案不唯一。要求學(xué)生答題時(shí)，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)好的讀書習(xí)慣或讀書方法。言之有理，表達(dá)清楚即可。【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。12、1．“我”在老師家看到書架爸爸給“我”做了一個(gè)書架。2．“笑意”表現(xiàn)媽媽對(duì)“我”對(duì)如此愛(ài)書（書架）的高興；對(duì)“我”以字典作“書架”表示贊賞；從“光澤”看出媽媽因?yàn)椤拔摇甭敾酆蛺?ài)書而對(duì)“我”的將來(lái)有了期盼。3．“看見(jiàn)了，看見(jiàn)了”運(yùn)用反復(fù)的修辭，強(qiáng)化了“我”的想象和期待?！翱羁疃鴣?lái)”賦予“小書架”人的情態(tài)和動(dòng)作，寫出了“我”即將擁有書架的喜悅。4．示例：陪伴我的是臺(tái)燈。從小陪伴我看書、寫作業(yè)，像我的朋友。在我成功時(shí)，分享我的快樂(lè)；在我沮喪時(shí)，給予我力量?！窘馕觥?．本題考查文中事件的概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清思路，根據(jù)已給出的事件找到相對(duì)應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。根據(jù)第三、四段的內(nèi)容可將第一空填寫為“到老師家看到寬大的書架”；

根據(jù)第十一至十六段的內(nèi)容可將第三空填寫為“父親為我制作書架”。2．本題考查人物心理的揣摩。解答此題要根據(jù)前后事件以及句子內(nèi)容來(lái)分析。媽媽是在聽(tīng)了我自制的“小書架”之后有了這樣的表現(xiàn)，表現(xiàn)出媽媽在聽(tīng)了我的描述后，明白了我對(duì)書的喜愛(ài)，她為我的愛(ài)讀書而自豪，但想到家庭條件差無(wú)法滿足我的小小要求而內(nèi)疚，所以眼里有了淚花。3．本題考查句子的賞析。題目要求寫出兩條批注，則可以從兩個(gè)不同的角度來(lái)賞析。結(jié)合句子內(nèi)容來(lái)看，句子運(yùn)用了擬人的修辭，使用了虛寫的方法，都為表現(xiàn)我希望得到“書架”的迫切心情。從這兩個(gè)角度分別賞析即可。點(diǎn)睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說(shuō)出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說(shuō)出修辭作用（說(shuō)出字詞作用）的思路。4．本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題要結(jié)合前后內(nèi)容來(lái)分析。結(jié)合第16段內(nèi)容來(lái)看，稱其為“老友”，是為了突出二者之間的親密關(guān)系，表達(dá)內(nèi)心的喜悅；第18段寫書“早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老”，所以稱其為“長(zhǎng)者”。據(jù)此整理出答案?！拘☆}5】本題考查語(yǔ)言的表達(dá)。解答此種類型的題目，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫出一個(gè)陪伴你成長(zhǎng)的物品，表現(xiàn)它對(duì)你成長(zhǎng)的作用即可。13、1．踏實(shí)；迷茫和恐慌；發(fā)呆或回憶2．采用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了我在城市中被“懸空”后內(nèi)心的不踏實(shí)，和生存多年卻不知道自己被懸空的原因而感到迷?？只诺男睦?。3．雖然物質(zhì)生活改善了，但進(jìn)城后發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的種種美好已經(jīng)消失，遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)與大自然，忽略了家庭和彼此的情感，沒(méi)有了精神依托，心里感覺(jué)到空蕩蕩的，很不踏實(shí)。4．居住在高樓上，遠(yuǎn)離地面，心里覺(jué)得像懸在空中一樣；身居城市，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)與大自然，缺少了精神依托，心里覺(jué)得空蕩蕩不踏實(shí)；過(guò)分著眼于物質(zhì)和地位，視野受到局限，人生沒(méi)有了正確的定位，顯得空虛而不踏實(shí)。5．我的視野之所以有限，除了你認(rèn)為的空間原因以外，更重要的是心理原因。我在城市的空間里，過(guò)分追求物質(zhì)、地位，忽略了家庭、情感，導(dǎo)致人生的視野變得狹窄、短淺?！窘馕觥?．仔細(xì)閱讀文章，從文中提煉詞語(yǔ)作答即可。從第①段中“每當(dāng)回家，我便有一種踏實(shí)的感覺(jué)”可以提煉出“踏實(shí)”；從第③段“我不知道在什么時(shí)候，已經(jīng)懸空在這個(gè)城市中”可以提煉出“懸空”；從第③段“隨時(shí)都有可能顛覆，跌入萬(wàn)丈深淵，我感到迷茫和恐慌”可以提煉出“迷茫和恐慌”；從第④段“曾經(jīng)久久盯著鳥(niǎo)的巢穴發(fā)呆”可以提煉出“發(fā)呆”和對(duì)往事的回憶；最后寫出了作者的“思考與感悟”。據(jù)此分析提煉作答即可。2．本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從修辭、寫法、含義等方面著手分析。這句話將“我的心”比作“一艘無(wú)法泊岸的船”，可以明確，使用的是比喻修辭，然后結(jié)合語(yǔ)境分析表達(dá)作用，生動(dòng)形象地寫出了作者被“懸空”后內(nèi)心的不踏實(shí)，空蕩蕩的內(nèi)心感覺(jué)到迷茫和恐慌。點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。3．本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。通過(guò)今昔回憶的對(duì)比，可以看出人們的物質(zhì)生活有了很大的改善，但是曾經(jīng)的種種美好卻漸漸消失，其原因在于遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，忽略了親情，心里感到缺失，因而變得越來(lái)越不踏實(shí)，甚至有點(diǎn)恐慌。4．本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。“懸空”，意思是“不著地，懸在半空中”。文章第③段說(shuō)“我不知道在什么時(shí)候，已經(jīng)懸空在這個(gè)城市中”，可見(jiàn)主要應(yīng)結(jié)合此段理解“懸空”一詞的含義?！耙淮睒欠浚瑩纹痣p臂，輕輕地把我高高舉起。然后懸空放置，身不由己”，這一處的“懸空”是指居住在高樓上，心里有一種空蕩蕩的感覺(jué)，內(nèi)心不踏實(shí)；“兩腳之下，華麗的實(shí)木地板，還有地板上的茶幾、沙發(fā)、電視、浴房、席夢(mèng)思，都與我一樣懸空著。我的心空蕩蕩的，仿佛一艘無(wú)法泊岸的船，飄忽在浩瀚的海面，天再藍(lán)，離我太遠(yuǎn)，托起我的是我唯一的依靠--飄忽不定的水”，身處城市，被富足的物質(zhì)環(huán)境圍繞著，遠(yuǎn)離了大自然，遠(yuǎn)離的故鄉(xiāng)，內(nèi)心沒(méi)有了依托，精神沒(méi)有了依托，惶惑不安；“隨時(shí)都有可能傾覆，跌入萬(wàn)丈深淵，我感到迷茫和恐慌”，過(guò)分著眼于物質(zhì)和地位，人生沒(méi)有了正確的定位，內(nèi)心空虛不踏實(shí)。據(jù)此分析作答即可。5．仔細(xì)閱讀文章，“即便是白天，天氣晴朗，空間很大，我的視野也非常有限”，分析這句話的含義可以采取原因分析法，身處“白天，天氣晴朗，空間很大”的情況之下，為何“視野還是非常有限”？文中說(shuō)“更為重要的是，透過(guò)窗口，就是這幢樓房的四周，還有許多樓層層疊疊。樓外有樓，天外有天。我弄不清楚在這個(gè)城市里，究竟哪幢最高，我自己處于一個(gè)什么位置”，可見(jiàn)城市的客觀環(huán)境限制了“我”的視野，讓“我”不清楚自己處于一個(gè)什么位置。第①段寫到“記得幼時(shí)，媽媽就經(jīng)常嘮叨，在家千般好，出門一時(shí)難。當(dāng)時(shí)，對(duì)這話總是似懂非懂，也就不屑一顧。沒(méi)有想到的是，這種踏實(shí)感，堅(jiān)守了幾十年的精神依偎，卻在偶然之間，被一縷細(xì)風(fēng)輕輕顛覆”。文章第③段寫到“兩腳之下，華麗的實(shí)木地板，還有地板上的茶幾、沙發(fā)、電視、浴房、席夢(mèng)思，都與我一樣懸空著。我的心空蕩蕩的，仿佛一艘無(wú)法泊岸的船，飄忽在浩瀚的海面”，可見(jiàn)，對(duì)于家庭、情感與物質(zhì)、地位之間的關(guān)系，人們由于過(guò)分追求物質(zhì)地位而忽略了家庭和情感，這讓人的視野變得狹窄而短淺。據(jù)此分析作答即可。三、寫作。（50分）14、（1）原來(lái)，光明并不遙遠(yuǎn)蝴蝶若非經(jīng)過(guò)蛻變的劇痛，怎么能有繁華芬芳中飛翔的美麗呢？人生總有失敗和黑暗。面對(duì)它們，我們一定要堅(jiān)強(qiáng)努力地克服它們。當(dāng)我們有一股力量去戰(zhàn)勝它們的時(shí)候，其實(shí)，光明就在不遠(yuǎn)處等著你?！芭椤钡囊宦?，家里的門被我用九牛二虎的力氣關(guān)上，門神似乎因?yàn)槲叶谒唤?。我二話不說(shuō)就躺在床上，抱著枕頭任由淚水淹沒(méi)。平時(shí)早晨清脆的鳥(niǎo)鳴聲沒(méi)有了，只有那嘰嘰喳喳、令人發(fā)狂的噪音；平時(shí)那芬芳美麗的花兒不見(jiàn)了，只有幾朵枯萎的花；平時(shí)那晴空萬(wàn)里、普照大地的天空沒(méi)有了，只有那陰森的氛圍?？粗菑埐紳M紅叉叉的試卷，我的記憶閘門忽然開(kāi)啟，猶如時(shí)光倒流，它把我?guī)У絼偛拍峭纯嗟臅r(shí)刻?！靶∥?，82分?！庇⒄Z(yǔ)老師用一種沉重的語(yǔ)氣念了我的分?jǐn)?shù)。拿到試卷的那一刻，我整個(gè)人幾乎要崩潰了。開(kāi)學(xué)以來(lái)從來(lái)沒(méi)有過(guò)這么爛的成績(jī)?？粗瑢W(xué)們的歡笑和嘲諷，我真想在墻壁生鑿一個(gè)洞死往里鉆。好不容易熬完了艱苦的一天，終于放學(xué)了我在床上翻滾，那回憶死死地纏在我的腦海里，丟也丟不掉。我走出家里的陽(yáng)臺(tái)，看著已凋零的櫻花樹(shù)，靜靜地呆著。往下一看，地板上已有許多花瓣。我毫不猶豫地用腳去踐踏花瓣?！澳愣家呀?jīng)凋落了，失敗了，看你那樣子，只有被我踐踏的份！你再看看那生長(zhǎng)在樹(shù)枝上正等人贊美的櫻花，哼！”我氣憤地說(shuō)。我的腳還在不停地踩著那脆弱的花瓣。一陣微風(fēng)吹來(lái)，使我心曠神怡。我放過(guò)那一片花瓣。偶然間，我看到了幾片抖落的花瓣。那花瓣深深地把我吸引住了。那美麗的姿態(tài)，在落空的時(shí)候，有節(jié)奏有規(guī)律地自由翻轉(zhuǎn)著。宛如一位美麗的女子，正隨著美妙的音色跳起了舞蹈。它那輕盈的葉片，優(yōu)美的舞姿，令我陶醉其中。在落地的那一刻，花瓣平穩(wěn)、優(yōu)