臨澧中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：教育活動的動身點和歸宿是（）

單項選擇題：

A、老師

B、教育目的

C、教育內(nèi)容

D、同學(xué)

2：N·B·史密斯提出的閱讀理解的水平包括（）

多項選擇題

A、字面的理解

B、解釋水平的理解

C、概括水平的理解

D、批判性閱讀

E、制造性閱讀

3：下列選項中，表述不正確的是（）

單項選擇題：

A、國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和關(guān)心未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益，增加自我愛護(hù)的意識和力量，增加社會責(zé)任感

B、學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年同學(xué)受教育的權(quán)利，關(guān)懷、愛惜同學(xué)，對品德有缺點、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)急躁教育、關(guān)心，不得卑視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年同學(xué)

C、中學(xué)校校內(nèi)周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞消遣場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不相宜未成年人活動的場所

D、對未成年人的信件、日記、電子郵件，父母、任課老師或者其他監(jiān)護(hù)人可以代為開拆

4：“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強(qiáng)迫它喝水?！边@句話隱喻學(xué)習(xí)中的同學(xué)具有（）

單項選擇題：

A、主體性

B、客體性

C、被動性

D、強(qiáng)制性

5：教育目的的評價內(nèi)容主要有（）。

多項選擇題

A、教學(xué)方法的選擇

B、學(xué)校的教育教學(xué)工作質(zhì)量

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

D、老師的教學(xué)質(zhì)量

E、評價學(xué)校的辦學(xué)方向、水平和效益

6：下面屬于內(nèi)部感覺的是（）

多項選擇題

A、味覺

B、嗅覺

C、平衡覺

D、運(yùn)動覺

E、機(jī)體覺

7：以下活動屬于問題解決的有（）

多項選擇題

A、走樓梯

B、討論登山路線

C、回憶辦公室門號

D、慢跑

E、走象棋

8：主要著眼于教學(xué)組織形式的教學(xué)策略設(shè)計，往往以某一教學(xué)內(nèi)容為主導(dǎo)策略，來解決教學(xué)組織形式等核心問題。（）

推斷題

對

錯

9：在測驗時向被測者供應(yīng)一些模棱兩可的刺激，讓他在不受限制的狀況下，自由作出自己的反應(yīng)的測驗方法是（）

單項選擇題：

A、自陳人格測驗

B、價值測驗

C、行為觀看

D、投射人格測驗

10：“陽關(guān)大道”原是指通往哪里的道路?（）

單項選擇題：

A、東海

B、西域

C、南國

D、中原

11：循序漸進(jìn)的教育要求是依據(jù)個體身心進(jìn)展的挨次性規(guī)律提出來的。（）

推斷題

對

錯

12：討論表明，在學(xué)習(xí)中一般易受外界環(huán)境影響的個體在認(rèn)知風(fēng)格上屬于（）

單項選擇題：

A、場獨立性

B、場依存性

C、沖動型

D、反省型

13：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

D、老師的期盼和家長的期盼

14：下列選項對單組試驗敘述不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、單組試驗法是在一個組或一個班、一個班級、一個學(xué)校里進(jìn)行的試驗

B、在單組試驗時，應(yīng)使測驗題的性質(zhì)和難度相等，以便作出正確的評斷

C、單組試驗的時間沒有限制，可長可短

D、單組試驗的試驗效果易受同學(xué)年齡和學(xué)力的增長等因素的影響

15：根據(jù)規(guī)定，中學(xué)校每個班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任，班主任由學(xué)校從班級任課老師中選聘，聘期一般應(yīng)連續(xù)（）。

單項選擇題：

A、一學(xué)期以上

B、一學(xué)年以上

C、三學(xué)期以上

D、兩年以上

16：智力測驗獲得智商140分以上者被稱為（）

單項選擇題：

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、學(xué)習(xí)困難兒童

C、智能不足兒童

D、心情困擾兒童

17：假如個體對環(huán)境持樂觀態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴(kuò)大進(jìn)展空間。（）

推斷題

對

錯

18：在教學(xué)沒計工作中，中心是（）

單項選擇題：

A、分析教學(xué)內(nèi)容

B、沒計教學(xué)策略

C、分析教學(xué)對象

D、沒計學(xué)習(xí)目標(biāo)

19：學(xué)校教育是萬能的。（）

推斷題

對

錯

20：品德是個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）。

單項選擇題：

A、比較不穩(wěn)定的

B、受先天因素制約的

C、時穩(wěn)時變的

D、比較穩(wěn)定的

21：教育并不能生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，所以教育投資是福利性、消費性投資。（）

推斷題

對

錯

22：熬煉法就是通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法。（）

推斷題

對

錯

23：從（）人手來培育制造性是促進(jìn)制造性產(chǎn)生的一條有效途徑。

單項選擇題：

A、共性

B、奇怪???心

C、獨立性

D、創(chuàng)新精神

24：趙、錢、孫、李四個人比誰的身高最高。已知：趙、錢的身高之和與孫、李的身高之和相等，當(dāng)將錢、李互換后，趙、李的身高之和高于錢、孫的身高之和，錢的身高高于趙、孫的身高。假如上述為真，以下哪項為真（）

單項選擇題：

A、錢的身高最高

B、趙的身高最高

C、孫的身高最高

D、李的身高最高

25：老師與同學(xué)之間的教育法律關(guān)系屬于（）的法律關(guān)系。

單項選擇題：

A、隸屬型

B、平權(quán)型

C、調(diào)整性

D、愛護(hù)性

26：古人說：“是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如人鮑魚之肆，久而自臭也?！边@種德育方法是（）。

單項選擇題：

A、說理教育法

B、品德評價法

C、情感陶冶法

D、品德修養(yǎng)法

27：教育的社會屬性包括教育的（）

多項選擇題

A、永恒性

B、歷史性

C、階級性

D、簡單性

E、艱難性

28：競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成果超過對手的適度競爭不但不會影響同學(xué)間的人際關(guān)系，而且還會（）。

單項選擇題：

A、提高學(xué)習(xí)和工作效率

B、養(yǎng)成競爭意識

C、導(dǎo)致老師管理公正

D、促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作

29：教育心理學(xué)主要討論的是學(xué)校教育中的（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)的學(xué)習(xí)

B、教育措施

C、學(xué)校環(huán)境

D、教與學(xué)的規(guī)律

30：老師在對教具和試驗進(jìn)行演示操作的同時，最重要的是必需（）

單項選擇題：

A、講解操作要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書本學(xué)問

C、指導(dǎo)同學(xué)觀看

D、激發(fā)同學(xué)的愛好

31：談話法的形式主要有（）

多項選擇題

A、傳授新學(xué)問的啟發(fā)談話

B、鞏固檢查以往學(xué)問的復(fù)習(xí)談話

C、在參觀、實習(xí)或試驗前后進(jìn)行的指導(dǎo)性和總結(jié)性談話

D、找同學(xué)進(jìn)行思想教育的談話

32：遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）

單項選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一樣快

D、沒有規(guī)律

33：老師職業(yè)道德范疇主要包括（）

多項選擇題

A、老師義務(wù)

B、老師良心

C、老師公正

D、老師榮譽(yù)

34：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對（）。

單項選擇題：

A、另一種學(xué)習(xí)的影響

B、對活動的影響

C、對記憶的促進(jìn)

D、對智力的影響

35：德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了（）理論。

單項選擇題：

A、自學(xué)一輔導(dǎo)式

B、發(fā)覺教學(xué)

C、范例教學(xué)

D、教學(xué)過程最優(yōu)化

36：依法成立的學(xué)校是具有法人資格的獨立的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)。（）

推斷題

對

錯

37：要做好心理輔導(dǎo)工作，不能遵循的原則有（）。

單項選擇題：

A、面對全體同學(xué)原則

B、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則

C、敬重與理解同學(xué)原則

D、老師中心原則

38：在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

單項選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

39：構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是（）

單項選擇題：

A、老師和同學(xué)

B、老師和教科書

C、同學(xué)和教科書

D、教學(xué)內(nèi)容和手段

40：（）的同學(xué)在信息加工上多采納整體加工方式。

單項選擇題：

A、系列型

B、深思型

C、沖動型

D、場獨立型

41：學(xué)習(xí)策略的討論開頭于（）

單項選擇題：

A、布魯納

B、羅杰斯

C、桑代克

D、斯金納

42：老師待遇中最主要、最基本的是（）

單項選擇題：

A、教齡津貼

B、工資待遇

C、醫(yī)療保健待遇

D、老師住房

43：20世紀(jì)60年月初，在美國發(fā)起課程改革運(yùn)動的聞名心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

44：關(guān)于我國教育財政投入體制的構(gòu)成，下列說法正確的是（）。

單項選擇題：

A、財政撥款為主，其他渠道為輔

B、自籌經(jīng)費為主，財政撥款為輔

C、財政撥款為主，社會捐贈為輔

D、自籌經(jīng)費為主，收取學(xué)費為輔

45：老師職業(yè)道德對老師工作的促進(jìn)功能主要表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、行為功能

B、動力功能

C、意識功能

D、調(diào)整功能

E、評價功能

46：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國聞名教育改革家（）

單項選擇題：

A、特羅特

B、德瓦特·愛倫

C、莫利

D、拉薩爾

47：運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類型的習(xí)題。（）

推斷題

對

錯

48：《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》規(guī)定，教育基地或場所應(yīng)對未成年人免費開放。下列選項中，在此范圍內(nèi)的是（）。

單項選擇題：

A、圖書館

B、展覽館

C、影劇院

D、紀(jì)念館

49：常常思索“如何教好這節(jié)課?”等這樣一些問題，這時老師處于進(jìn)展的（）階段

單項選擇題：

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我

50：老師的（）是老師個體對自我從事教育教學(xué)工作的感受、接納和確定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到老師的教育教學(xué)工作效果。

單項選擇題：

A、專業(yè)態(tài)度

B、專業(yè)自我

C、專業(yè)抱負(fù)

D、專業(yè)人格

51：樹立素養(yǎng)教育觀念，就是要樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的（）。①人才觀②師生觀③道德觀④教育質(zhì)量觀

單項選擇題：

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②④

52：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國教育家紛紛開展革新教育試驗，其中包括華虛鵬的（）

單項選擇題：

A、文納特卡方案

B、開放教室

C、發(fā)覺法

D、把握學(xué)習(xí)

53：教育目的本質(zhì)是（）。

單項選擇題：

A、培育社會精英

B、提高人口素養(yǎng)

C、促進(jìn)社會進(jìn)展

D、培育社會所需要的人

54：班杜拉把通過肯定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫做（）；

單項選擇題：

A、替代性強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、外在強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

55：在教育史上，關(guān)于教育起源問題有（）

多項選擇題

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

E、地理起源說

56：下列操作中，不能刪除幻燈片的是（）。

單項選擇題：

A、在幻燈片掃瞄視圖中選定幻燈片，再按Del鍵

B、在幻燈片視圖中選擇幻燈片，再按【剪切】按鈕

C、在幻燈片視圖中選擇幻燈片，再單擊【編輯】菜單中的【刪除幻燈片】命令

D、在幻燈片大綱視圖中選中幻燈片，再按【剪切】按鈕

57：自編測驗的常見錯誤是（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標(biāo)

B、老師對測驗預(yù)備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師不關(guān)懷同學(xué)學(xué)問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

58：中學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)在老師對待教育事業(yè)的較高的道德目標(biāo)是（）

單項選擇題：

A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)

B、忠于職守，為人師表，樂觀進(jìn)取

C、依法執(zhí)教，廉潔從教

D、注意禮儀，遵守公德

59：構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是（）。

多項選擇題

A、知

B、情

C、意

D、行

E、態(tài)度

60：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：高中物理老師張老師為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在高一學(xué)習(xí)電力學(xué)的時候就向同學(xué)講解了高三的相關(guān)內(nèi)容。但是，無論他講解的如何具體，同學(xué)做了多少練習(xí)題，成果提高都不明顯。{TS}張老師的做法違反了哪些教學(xué)原則?（）張老師的做法違反了哪些教學(xué)原則?（）

多項選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、因材施教原則

查看答案

1：答案B

解析教育活動的動身點和歸宿是教育目的。

2：答案A,B,D,E

解析：

3：答案D

解析對無行為力量的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。

4：答案A

解析同學(xué)是能動的個體，具有主觀能動性，題中所述正體現(xiàn)了同學(xué)主體性的特點。

5：答案B,C,D,E

解析教學(xué)方法的選擇與題干不符。

6：答案C,D,E

解析：

7：答案B,E

解析：

8：答案錯誤

解析：

9：答案D

解析：

10：答案B

解析“陽關(guān)大道”是指古代經(jīng)過陽關(guān)通向西域的大道。

11：答案正確

解析：

12：答案B

解析見“場依存型”定義。

13：答案B

解析任何外界的要求，外在的力氣都必需轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在的需要、同學(xué)自身的愛好，才能成為學(xué)習(xí)的推動力。另外，遠(yuǎn)大的抱負(fù)具有極強(qiáng)的動力作用，因此，學(xué)習(xí)愛好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)是最重要、最良性的學(xué)習(xí)動力。

14：答案C

解析：

15：答案B

解析《中學(xué)校班主任工作條例》其次章第五條規(guī)定，班主任由學(xué)校從班級任課老師中選聘，聘期由學(xué)校確定，擔(dān)當(dāng)一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)年以上。

16：答案A

解析凡智力測驗獲得智商140分以上者，或在特別性向測驗中有突出表現(xiàn)者，或在制造性力量測驗中得分超群者等，均可被認(rèn)為是稟賦優(yōu)異的兒童。

17：答案正確

解析：

18：答案C

解析：

19：答案錯誤

解析影響人的身心進(jìn)展的因素是多方面的，這些因素包括遺傳、環(huán)境、人的個體因素等，它們彼此關(guān)聯(lián)、相互協(xié)作，共同發(fā)揮作用，促進(jìn)人的身心進(jìn)展。其中，教育作為特別的環(huán)境對人的身心進(jìn)展起主導(dǎo)作用，但它無法取代其他因素對個體的影響。

20：答案D

解析品德是個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是比較穩(wěn)定的。

21：答案錯誤

解析教育雖不能直接生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，但卻可以通過提高勞動者素養(yǎng)，制造更豐富的社會財寶，所以教育投資是生產(chǎn)性投資。

22：答案錯誤

解析：

23：答案A

解析共性與制造性互為因果關(guān)系，因此可從共性人手來培育制造性。

24：答案D

解析依據(jù)題干可知：趙+錢=孫+李，且趙+李孫+錢，因此，李錢；又錢孫，錢趙，故李孫，李趙，因此李的身高最高。

25：答案B

解析平權(quán)型的教育法律關(guān)系是兩個具有公平法律地位的教育關(guān)系主體之間產(chǎn)生的教育法律關(guān)系，通常視為教育民事法律關(guān)系。老師與同學(xué)之間屬于平權(quán)型的教育法律關(guān)系。

26：答案C

解析情感陶冶法強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對同學(xué)德育潛移默化的影響，正如題干所說。

27：答案A,B,C

解析：

28：答案A

解析【解析】競爭能提高學(xué)習(xí)和工作效率。

29：答案D

解析：

30：答案A

解析：

31：答案A,B,C

解析談話法的形式主要有：傳授新學(xué)問的啟發(fā)談話；鞏固檢查以往學(xué)問的復(fù)習(xí)談話；在參觀、實習(xí)或試驗前后進(jìn)行的指導(dǎo)性和總結(jié)性談話。因此，本題選擇ABC選項。(本解析由何龍供應(yīng))

32：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

33：答案A,B,C,D

解析：

34：答案A

解析學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的閱歷對完成其他活動的影響。

35：答案C

解析德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論。

36：答案正確

解析：

37：答案D

解析：

38：答案C

解析認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成S-R聯(lián)結(jié)，而是主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認(rèn)知結(jié)構(gòu)。該理論的最早提倡者為格式塔學(xué)派的代表人物苛勒。(本解析由張恩凱供應(yīng))

39：答案A

解析識記性試題。構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是老師和同學(xué)。他們是教育者和教育對象，是教育中的人的因素。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案C

解析沖動型同學(xué)面對問題時總是急于求成，不能全面細(xì)致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達(dá)出來，甚至有時還沒弄清問題的要求，就開頭對問題進(jìn)行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學(xué)習(xí)任務(wù)時，學(xué)習(xí)成果更好。

41：答案A

解析：

42：答案B

解析：

43：答案C

解析：

44：答案A

解析《中華人民共和國教育法》第五十四條規(guī)定：國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。

45：答案B,D,E

解析：

46：答案B

解析：

47：答案錯誤

解析：

48：答案A

解析《中華人民共和國未成