《小數(shù)點向右移動》教學(xué)設(shè)計尖冢校區(qū)：王慶菊教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元第一課時。教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)小數(shù)與整數(shù)的乘法計算，理解小數(shù)與整數(shù)的乘法的意義，理解小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化。教學(xué)重點：掌握小數(shù)點位置向右移動，小數(shù)擴大的變化規(guī)律。教學(xué)難點：當(dāng)位數(shù)不夠時，要懂得用0補足。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)及大小比較，及小數(shù)乘以整數(shù)。讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)過程中，更好的、更輕松（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)及大小比較，及小數(shù)乘以整數(shù)，是為了學(xué)生接受新的知識點，為學(xué)習(xí)新的知識做鋪墊。）（二）規(guī)律探究：1、具體步驟（1）讓學(xué)生計算3.174×10=23.457×10=3.174×100=23.457×100=3.174×1000=23.457×1000=（2）讓學(xué)生觀察一下，自己計算結(jié)果有什么特點。（引導(dǎo)學(xué)生將目光放在小數(shù)點上）（3）依據(jù)乘法的意義，讓學(xué)生嘗試總結(jié)概括規(guī)律。（4）讓學(xué)生再舉幾個例子進行驗證，確定規(guī)律的正確性。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己觀察、自己總結(jié)特點，提高學(xué)生的語言總結(jié)能力。）（5）通過練習(xí)數(shù)位和整數(shù)的乘法，對規(guī)律進行分析，幫助學(xué)生進行理解。（6）提出問題讓學(xué)生進行解決。（三）、課外拓展：讓學(xué)生對小數(shù)點向左移動進行探究。（設(shè)計意圖：以點概面，讓學(xué)生有一個知識點，想到不同的知識，學(xué)會活學(xué)活用，增強自學(xué)能力。）二、板書設(shè)計計算：3.174×10=23.457×10=3.174×100=23.457×100=3.174×1000=23.457×1000=（設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握小數(shù)點位置向右移動，小數(shù)擴大的變化規(guī)律。簡單明了、突出教學(xué)重點。）教學(xué)反思：這節(jié)課最為重要的是兩點，一是通過學(xué)生的驗證，理解并掌握小數(shù)點向右移動引起小樹大小變化的規(guī)律；二是使學(xué)生熟練掌握移動小數(shù)點的具體方法。同時，這節(jié)課的準(zhǔn)備，還需要帶領(lǐng)孩子回憶單位進率的知識?！疤岢霾孪?，驗證猜想，運用規(guī)律”是這節(jié)課的設(shè)計主線，學(xué)生通過自己的猜想、思索、探究，展開交流、討論，積極主動地掌握“小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化”這一規(guī)律，使學(xué)生感受到新知識獲得的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中