《繁星》導教案教課目標：1．能流利地朗誦課文，并能說出文章描繪了幾個場面。能從要點的語句中領會作者的豐富感情。能運用虛實聯(lián)合的寫法寫一段話。認識有關巴金的文學知識。教課重難點：推測作者的思想感情。領會虛實聯(lián)合的表達成效。課時安排：二課時。課外預習：利用工具書，聯(lián)合課文下邊的說明，讀準課文。課前朗誦課文，認識課文粗心。上網(wǎng)或查閱書本，認識作者。課前達成《講堂作業(yè)》第3頁的第2、第題。教課過程：第一課時一、導入新課（1--2分鐘）（導語自行設計,以下各環(huán)節(jié)的變換也請自行設計）參照：含“星”的成語和古詩句、歌詞等：星羅云布水滴石穿七八個星天外，兩三點雨山前。（辛棄疾《西江月》）繁星是常有的，惹起過古今中外無數(shù)人的聯(lián)想，你必定也察看過天上的繁星，你是如何察看的？有什么感覺？（學生回答）好，明朗的夜空，常常星光絢爛，當我們仰望星空時，常常會有很多遐思幽想，我們女學生常常把內(nèi)心話告訴星星，讓星星分享我們的快樂、憂慮五四運動以后，有一位中國作家，常常單獨仰望星空，他不單用眼睛瞭望繁星，更專心靈感覺星星，讓心靈與宇宙直接對話。這位作家就是有名作家巴金。下邊我們看看巴金是如何察看繁星的，他又有哪些感覺呢？（投影課題）二、介紹巴金和寫作背景（3--5分鐘）（投影）（一）作者簡介巴金，現(xiàn)代有名作家。原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會副主席、主席，作協(xié)上海分會主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《火》；中篇小說《憩園》，《寒夜》；散文集《捍衛(wèi)和平的人們》、《友情集》、《隨想錄》，散文、小說、特寫集《新聲集》、《贊歌集》，還有許多短篇小說、童話、雜文等。（二）寫作背景。這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥斷然打破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學附中補習班。在學習時期，參加了一些社會活動，有名的“五卅”運動對他影響較大，他的民主思想獲得進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國學生計9人。他去法國是為了學習經(jīng)濟學，“向西方找真諦”，進一步研究無政府主義理論，觀察歐洲的社會活動。法國既是無政府主義的發(fā)地，也是當時歐洲的政治流芳者的包庇所。2月18日，“昂熱號”郵船到達馬塞。19日巴金到達巴黎。在郵船航行時期，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥谴酥械囊黄斡?，寫于1927年1月。三、檢查預習狀況（3--5分鐘）《講堂作業(yè)》第3頁的第2、第3題。四、合作研究（20--25分鐘）整體感知課文（先投影）：1．指名一學生有感情地朗誦課文，其他同學：①用波濤線勾勒出寫巴金三次察看繁星的時間、地址和三次看星感覺的詞句，并談談表達了一種什么樣的感情；②思慮：課文是依據(jù)什么次序?qū)懙模坑脵M線畫出有關的標記詞句；③理清文章構(gòu)造：文章分為幾個部分？各寫什么內(nèi)容？達成《講堂作業(yè)》第4題。（學生有答案，可不講）（學生用10分鐘時間帶著以上問題看課文，議論溝通。）（10分鐘后持續(xù)投影，組織學生議論，合時點撥）整體感知：（10--15分鐘）①用波濤線勾勒出寫巴金三次察看繁星的時間、地址和三次看星感覺的詞句，并談談表達了一種什么樣的感情；教師點撥：以前在家鄉(xiāng)，“望著星天，我就會忘掉全部，憂如回到了母親的懷里似的?！睂懽髡咝r侯望星天的感覺——甜蜜、溫馨，重視于表達對星天的迷戀之情。三年前在南京，“好象它們就是我的朋友，它們常常在和我說話同樣?！睂懽髡呷昵巴翘斓母杏X——親近、謀利，重視于表達對星星的伙伴之情。此刻在海上，“我憂如看見它們在對我霎眼，我憂如聽見它們在小聲說話?！薄霸谛堑膽驯е?，我淺笑著，我熟睡著。我感覺自己是一個兒童子，此刻睡在母親的懷里了?！薄澳撬念w光亮的星星是頭，下邊幾顆看，那個三人還在跑呢！”寫作者此刻在海上望星星的感覺——舒適、信任，重視于表達對星星的貼心之情。總之，都表達了作者對繁星的熱愛，對光明的追求。②思慮：課文是依據(jù)什么次序?qū)懙模坑脵M線畫出有關的標記詞句；教師點撥：準時間次序。標記有“以前”、“三年前”、“此刻”、“有一夜”。③理清文章構(gòu)造：文章分為幾個部分？各寫什么內(nèi)容？教師點撥：第一部分（第1段）：描繪“我”最愛看繁星，回想以前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情形和感覺。第二部分（第2段）：描繪“我”三年前在南京念書時探望繁星的情形和感覺。第三部分（第3--4段）：描繪“我”在海上觀看繁星的情形和感覺。（如學生將第3，4段內(nèi)容分開為“在海上的每天觀看的情形與感覺”，“有一夜看到的情形與感覺”，也應加以必定、認同）達成《講堂作業(yè)》第4題。五、當堂穩(wěn)固（3分鐘）（投影）1.以下對于課文內(nèi)容的表述正確的一項為哪一項(D)A.本文寫作者看星星的地址是家鄉(xiāng)、南京、菜園、艙面。B.課文依據(jù)空間次序，牢牢環(huán)繞“繁星”睜開描繪，狀寫了“我”在不一樣時期不一樣地址觀看繁星的情形。(觀察記述次序)“在星的懷抱中我淺笑著，我熟睡著。我感覺自己是一個兒童子，此刻睡在母親的懷里了?！边@兩句話中，前一句“熟睡”與后一句“感覺”二者之間是矛盾的。既“睡著”了，就不會出現(xiàn)后一句中描述的內(nèi)容了。(觀察語境義)D.固然不一樣時期，作者看星星的感覺有所不一樣，但有一點是同樣的：都表達了作者對繁星的熱愛，對光明的追求。(掌握中心，就能找到答案了)2.以下對于句子的理解正確的一項為哪一項(B)A.“它們是這樣低，真是風雨飄搖呢！”的意思是星星要墜落下了。(觀察對詞語的理解)B.“看，那個巨人還在跑呢！”“還在跑”在這里有兩個方面的意思：一是說那星座像巨人跑似的形狀；二是由于前文提到“船在動，星也在動”，所以令人感覺“那個巨人”在跑。(注意詞語在語言環(huán)境中的意義和作用)C.“我望著那很多認識的星，我憂如看見它們在對我霎眼，我憂如聽見它們在小聲說話。”這一句是比喻句。(注意：帶有比喻詞的句子是不是比喻句，要仔細劃分)D.“星光在我們的肉眼里固然細小，但是它使我們感覺光明無處不在?！边@句話包含了青年時代的包含巴金對知識的盼望。(理解重要語句的含義)第二課時一、復習導入（2--3分鐘）復習上節(jié)課內(nèi)容導入：（投影）作者三次看繁星，每次的重視點有什么不一樣？集中表達了作者如何的感情？明確：第一次重視于表達對星天的迷戀之情；第二次重視于表達對星星的伙伴之情；第三次重視于表達對星星的貼心之情。總之，都表達了作者對繁星的熱愛，對光明的追求。二、合作研究（20-25分鐘）（先投影）對學和群學，議論達成下邊問題：《講堂作業(yè)》第5題。作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什么樣的感情？3．細讀課文第三段，品賞文章語言美：談談你最喜愛的句子，并說出理由。示例：“深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星?！边@句話以一個“懸”字形象地寫出了星星風雨飄搖的神態(tài)。4．文章既有對星空的真切描述，也有作者自己豐富的聯(lián)想，請你找出文中這些描繪，細細品嘗，談談它給你帶了如何的感覺。（10分鐘后持續(xù)投影，教師組織學生議論，合時點撥）《講堂作業(yè)》第5題。（學生有答案，可不講）作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什么樣的感情？教師點撥：運用了比喻、擬人、排比的修辭手法，表達了作者對星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，美好生活的神往，童心、童趣不減。3．細讀課文第三段，品賞文章語言美：談談你最喜愛的句子，并說出理由。教師點撥：從思想感情、語言表達、譴詞造句等方面去說原因。如：“逐漸地我的眼睛模糊了，我仿佛看見無數(shù)螢火蟲在我的四周飛舞。”這句用比喻的修辭方法，將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)的星星風雨飄搖的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的四周飛舞”，十分生動形象，富裕情味?！昂Ｉ系囊故禽p柔的，是沉寂的，是夢幻的?！边@句用了排比的修辭方法，挨次從觸覺、聽覺和幻覺的角度，描繪海上之夜令“我”產(chǎn)生的各種美感，由表及里，由淺入深，一呵而就，充分襯著了海上之夜的柔美、靜謐和巧妙，使讀者遇到激烈的感染。“我望著那很多認識的星，我憂如看見它們在對我霎眼，我憂如聽見它們在小聲說話?！边@句用了擬人的修辭方法，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求境界，令人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無量的聯(lián)想。由實到虛，虛實聯(lián)合。在作者的筆下，繁星點點，勝似仙境，美好非常。文章之因此有這樣美好的境界，是由于文章既有對星空的真切描述，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這類寫法就叫做虛實聯(lián)合。請你找出文中這些描繪，細細品嘗，談談它給你帶了如何的感覺。教師點撥：如文章的第三段，前3句主要寫海上每晚觀看繁星的夜景，是實寫，為后邊寫作者的感覺張本。從第4句開始，主要寫“我”在艙面上仰望星空產(chǎn)生的各種巧妙的感覺，是虛寫。從這些虛實描繪中，我們感覺到作者的童心、童趣，對大自然的熱愛，對美好生活的神往。三、懷疑創(chuàng)新（3--5分鐘）（學生有問題組織學生或教師幫助解決,有新的看法應予以必定。如無問題則進入下一環(huán)節(jié)。）四、總結(jié)全文（2分鐘）教師總結(jié)：今日，我們一同走進了巴金的作品《繁星》，領會了海洋、夜色和星空的美好，感覺了作家那種追求自由、盼望美好的情懷。我