《學(xué)看地形圖》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.了解等高線地形圖的基本特點(diǎn)；2.能在等高線地形圖中說出山地的五種不同部位；3.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。【教學(xué)重點(diǎn)】等高線地形圖的基本特點(diǎn)；估算海拔【教學(xué)難點(diǎn)】能在等高線地形圖中說出山地的五種不同部位【教學(xué)過程】【詩詞導(dǎo)入新課】一、展示廬山圖片，Q：朗誦《題西林壁》A：題西林壁——蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。Q：老師想把它后面一句修改一下：欲識山地真面目，只需學(xué)看地形圖。Q：今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)看地形圖》【講授新課】【展示學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、識山：認(rèn)識山地的5個部位二、畫山：畫出山地5個部位的等高線示意圖三、游山：在等高線地形圖上進(jìn)行旅游【學(xué)習(xí)新知】識山：1、展示圖片：山頂Q：說出山地部位名稱？A：山頂。Q：有何特征？A：山最高的部位；A：中間高、四周低。2、展示圖片：鞍部Q：說出山地部位名稱？A：鞍部。Q：有何特征？A：兩座山頂之間較低的部位；A：像馬鞍。3、展示圖片：山脊Q：說出山地部位名稱？A：山脊。Q：有何特征？A：山頂往外延伸的部位；A：中間高、兩側(cè)低。4、展示圖片：山谷Q：說出山地部位名稱？A：山谷。Q：有何特征？A：兩個山脊中間的部分；A：中間低、兩側(cè)高。5、展示圖片：陡崖Q：說出山地部位名稱？A：陡崖。Q：有何特征？A：山最陡峭、懸崖峭壁；A：幾乎與地面垂直?！拘〗Y(jié)】在拳頭上認(rèn)識山地的五個部位。山頂、鞍部、山脊、山谷、陡崖。二、畫山展示《等高線地形的繪制》3D模型，對照模型，介紹如何繪制等高線地形：出示山地模型——標(biāo)高尺展示海拔——0米登高面及為海平面——假想海平面上升100米、海平面與山體相交的海拔處海拔為100米——以此類推出各等高面——等高面與山體相交的所有地點(diǎn)處的高度一致及等高線。再關(guān)掉山體、關(guān)掉海拔、關(guān)掉登高面、只留下等高線。先讓學(xué)生從側(cè)面觀察，再從上空觀察，幫助學(xué)生形成想象和理解等高線的制作過程。讓學(xué)生在左手上面標(biāo)出等高線，并仔細(xì)觀察其特點(diǎn)：畫等高線：山頂Q：有什么特點(diǎn)？A：等高線是閉合曲線，中間高四周低。畫等高線：鞍部Q：有什么特點(diǎn)？A：兩個山頂之間的部位。3、畫等高線：山脊Q：有什么特點(diǎn)？A：等高線彎曲，A：等高線由數(shù)字由大的凸向小的/由海拔高的凸向海拔低的。A：等高線彎曲處，中間比兩側(cè)高。4、畫等高線：山谷Q：有什么特點(diǎn)？A：等高線彎曲，A：等高線由數(shù)字由小的凸向大的/由海拔低的凸向海拔高的。A：等高線彎曲處，中間比兩側(cè)低?！倦y點(diǎn)突破】山脊與山谷展示《梯田與等高線》，在梯田出找出山脊和山谷，田埂即為等高線、標(biāo)注海拔，去掉梯田只留下等高線，觀察山脊處等高線的彎曲情況（按照等高線彎曲方向?qū)懸粋€“凸”字）——等高線由高的凸向低的；觀察山谷處等高線的彎曲情況（按照等高線彎曲方向?qū)懸粋€“凸”字）——等高線由低的凸向高的。此處特別做好筆記！?。：從拳頭上倒水，觀察水主要從手指背還是手指縫中往下流？A：水從手指縫——山谷流下。Q：山脊與山谷，哪里可能形成河流？A：山谷形成河流。山脊則成為分水嶺。5、畫等高線：陡崖Q：有什么特點(diǎn)？A：等高線重疊，A：等高線有線段的符號?！拘〗Y(jié)】將畫在手上的等高線畫到紙上來，標(biāo)注山地的五個部位：山頂、鞍部、山脊、山谷、陡崖。三、游山展示等高線地形圖Q：1.圖中A點(diǎn)海拔是多少米？AB兩點(diǎn)的相對高度是多少米？等高距是多少米？A：A點(diǎn)海拔300米，AB兩點(diǎn)相對高度150米，等高距是150米。Q：2.圖中山峰C的海拔為多少米？A：900——1050米之間，等高距是150米。Q：3.到山峰C觀看云海，走哪條路更省力？請說明理由。A：AC，等高線稀疏、坡度小、省力。AD處等高線密集坡度陡?！倦y點(diǎn)突破】——等高線稀疏密集與坡度的陡峭平緩。展示山體模型圖、標(biāo)注坡度陡緩，展示山體等高線地圖、觀察等高線間隔疏密程度，學(xué)生歸納：等高線密集處坡度陡，等高線稀疏處坡度緩。Q：4.想?yún)⒓优蕩r項(xiàng)目，應(yīng)選擇哪里？A：陡崖Q：在陡崖處，除了攀巖，還可能開展哪些旅游項(xiàng)目？A：玻璃棧道、蹦極、如果有河流會有瀑布。Q：5.深山藏古寺。有一個寺廟建在山谷中，它可能位于A、B、C中哪一處呢？A：A處，圖中A處為山谷。Q：6.想乘竹筏漂流下山，應(yīng)該選擇在AB哪一處？并請說出漂流的方向。A：A處，為河流，河流流向?yàn)樽晕鞅绷飨驏|南?！拘〗Y(jié)】等高線地形圖上游山玩水，再次熟悉山地的五個部位并思考地形對人類生產(chǎn)和生活的影響?！菊n堂總結(jié)】橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。欲識山地真面目，只需學(xué)看地形圖。一、識山：認(rèn)識山地的5個部位二、畫山：畫出山地5個部位的等高線示意圖三、游山：在等高線地形圖上進(jìn)行旅游【板書設(shè)計】一、識山：拳頭二、畫山：拳頭的等高線三、游山：拳頭上的旅游項(xiàng)目【教學(xué)反思】優(yōu)點(diǎn)：1.課堂設(shè)計較有新意，沒有照本宣科，將教材內(nèi)容順序進(jìn)行了重新排列組合，顯得更加流暢。2.教學(xué)目標(biāo)較明確，重點(diǎn)較突出，難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了突破（山脊山谷，一個凸字就解決啦）。3.學(xué)生主體地位較顯著，通過在自己拳頭上進(jìn)行識山、畫登高線、旅游，從而熟