—二年級(jí)語文下冊(cè)寓言兩則教案正確、流暢地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不行急于求成，對(duì)意外收獲不要存有僥幸心理。一起看看二班級(jí)語文下冊(cè)寓言兩則教案!歡送查閱!二班級(jí)語文下冊(cè)寓言兩則教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流暢地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不行急于求成，對(duì)意外收獲不要存有僥幸心理。3、能把故事講給他人聽?！局攸c(diǎn)】認(rèn)知生字。【難點(diǎn)】理解寓意。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，俺們從前學(xué)過童話故事，故事、兒歌、古詩。但你讀過寓言嗎？寓言就是用短小好玩的故事來說明一個(gè)深入的道理，今天，俺們就來學(xué)習(xí)27課的兩個(gè)寓言故事，板書課題：寓言兩則。1、用部首查字法查“寓”：⑴認(rèn)讀字音。老師手指題目問，這四個(gè)字中哪個(gè)不認(rèn)知？生指出，并查字典加音，指名讀，其他生跟讀，再指各讀。⑵積累新詞“寓言”、“寓意”。⑶借拼音認(rèn)讀生字，理解新詞的意思。寓言：是借故事來說明道理的一種文章。寓意：是寄予或隱含的意思。2、本課的兩則寓言講故事，各說明什么道理？請(qǐng)大家讀讀課文吧!二、初步感知，認(rèn)讀生字1、老師范讀課文。2、自讀課文（小組商量，兩則寓言中選一則自學(xué)），要求：⑴讀準(zhǔn)字音。⑵說說這兩則寓言講了什么故事。3、同學(xué)預(yù)習(xí)，老師指導(dǎo)。4、同學(xué)匯報(bào)自學(xué)情況：⑴檢查第一則：指名讀生字，讀不準(zhǔn)請(qǐng)同學(xué)幫忙。指名讀帶生字的句子。《揠苗助長》這則寓言講了什么故事，《揠苗助長》中的人的方法是什么？⑵檢查第二則：方法同上。過渡：假設(shè)大家肯努力，專心學(xué)。老師給你們準(zhǔn)備了三份禮品，分別放在三層樓房的三個(gè)房間里，你們想明白是什么禮品嗎？（想）那大家快點(diǎn)練一練吧!三、送禮品1、幻燈打出第一份禮品是個(gè)玩具熊。要求：先默讀詞再讀帶點(diǎn)字音。⑴寓言焦慮盼望喘氣終于白費(fèi)一大截⑵守株特兔竄出來撞樹樁從今丟下鋤頭肥2、第二份禮品是，機(jī)智猴：俺會(huì)說。要求：理解詞義，找出本詞的句子讀一讀并說一說意思。⑴盼望焦慮地自言自語終于始終筋疲力盡揠苗助長⑵突然竄出來撞死又肥又大樂滋滋地從今丟下3、第三份禮品是，漂亮的孔雀：俺會(huì)讀。要求：讀準(zhǔn)字音（可選一段讀，可全讀，讀好）⑴同學(xué)練讀。⑵小組內(nèi)指名讀，讀的不準(zhǔn)的地方，同組同學(xué)幫助直到讀好為止。四、小搭配作商量1、默讀課文：同選一則寓言的小組溝通自身的閱讀體會(huì)。2、朗讀課文：學(xué)當(dāng)老師，給另一組的同學(xué)講你學(xué)的寓言。五、大組互講，互學(xué)寓言，體會(huì)寓意（形成擂臺(tái)賽看哪組學(xué)的好）1、看圖講故事。2、讀文中帶挖苦性的句子。六、作業(yè)想想實(shí)際中有沒有類似的例子呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字（卡片）二、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書寫1、寫正確：“丟”字是上下結(jié)構(gòu)，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆?！敖埂弊值纳习氩渴撬臋M，不能少寫一橫?！八恪钡闹虚g是“目”不是“日”?！百M(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字。2、寫美觀：“守”字的橫不要超越“宀”?！皝G”和“算”二字的下面的橫卻要與寫長?！百M(fèi)”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁。3、描紅。三、讀讀想想幻燈逐次出示三個(gè)句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。他在田邊焦慮地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。種田人丟下鋤頭，成天在樹樁旁邊等著。讀一讀句子，去掉帶點(diǎn)的詞，句子的意思和原來一樣嗎？（讓同學(xué)感悟句子表達(dá)的詳細(xì)性和精確性）四、朗讀競(jìng)賽兩組競(jìng)賽朗讀。五、你想對(duì)種田人說什么？六、拓展運(yùn)用從文中找出你新學(xué)的詞語抄寫在詞語積累本上。二班級(jí)語文下冊(cè)寓言兩則教案2教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)字生，會(huì)寫“守”等7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講兩個(gè)寓言故事。3、能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓言，從中受到教育。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，用自己的話講解并描述寓言。教學(xué)類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，錄音課時(shí)布置：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，弄清題意出示課題，解釋課題，“寓言”是用故事說明一個(gè)深入道理或教訓(xùn)，“遇”是“寄予”的意思，“則”的意思就是“篇”。二、教學(xué)《揠苗助長》1、講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫忙，“長”是生長。2、按“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→熟悉道理”的挨次來進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、聽錄音范讀，要求同學(xué)說說課文講了一件什么事？4、學(xué)習(xí)生字。（1）借助拼音，細(xì)讀課文。（2）同桌相互聽讀課文，讀準(zhǔn)字音。（3）同桌互教互同學(xué)字，溝通記字方法。5、穩(wěn)固生字。（1）出示生字卡，指名同學(xué)讀，齊讀。（2）a、小組內(nèi)輪番讀課文，在朗讀中穩(wěn)固生字。b、感悟課文，有感情地朗讀課文。思索：（1）種田人看到禾苗幾乎沒有長高時(shí)，他心情怎樣？畫出種田人的心情有關(guān)的詞，理解：盼望、焦慮，讀出種田人的焦慮心情。（2）種田人在這種情況是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？朗讀第2自然段，讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景及禾苗死后，非常絕望的心理。（3）寓言給你什么啟示？同學(xué)結(jié)合實(shí)際讀讀。（4）種田人的愿望是好的，假如你是種田人的好友、鄰居或親屬，你怎樣幫他完成自己的愿望？（誦讀全文，復(fù)述課文）課堂小結(jié)：你學(xué)了這篇寓言故事，從中受到了什么啟發(fā)和教育。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，提示課題1、談話導(dǎo)入，明確教學(xué)目的。同學(xué)們，你們喜愛聽寓言故事嗎？寓言都是通過好玩的故事說明一個(gè)深入的道理，寓言《守株待兔》說明什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)好嗎？板書課題，齊讀兩遍。2、揭示課題。3、錄音范讀，邊所邊標(biāo)出自然段。二、學(xué)習(xí)課文，理解寓言。1、學(xué)習(xí)1、2自然段。（1）自由讀，想想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁等候兔子呢？（2）默讀課文，說說那個(gè)種田人是怎么得到這只野兔的，找出文中有關(guān)句子讀讀。出示生字“竄”“撞”，理解：竄——亂跑；撞——碰（3）他撿到兔子后，心里是怎樣想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？2、學(xué)習(xí)第3自然段（1）自由讀，說說這個(gè)人原來是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（守坐，莊稼全完了）（2）齊讀了自然段。3、理解寓意（1）他的做法對(duì)不對(duì)？為什么？（小組商量）（2）寫了這篇課文，你懂得了什么？老師總結(jié)：世上沒有坐享其成的事情，對(duì)于偶然得到的東本，我們不應(yīng)抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。4、齊讀課文。課后小結(jié)：這篇寓言，你懂得了什么？你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育。布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：二班級(jí)語文下冊(cè)寓言兩則教案3教學(xué)要求：1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。2.學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“鄰居”“懊悔”“勸說”等詞語的意思。3.熟悉“只要……就”，“假如……就……”這兩種句式。4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩則寓言的寓意。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，留意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)訂正。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在理解故事內(nèi)容的根底上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程：一、談話激趣揭示課題1、同學(xué)們喜愛聽寓言故事嗎？為什么？1.過去我們學(xué)過哪些寓言？2.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深入的道理或挖苦某種人。寓：寄予、包含的意思。言：講道理。）3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢（指名讀，齊讀）。二、理解題意1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：?jiǎn)适?。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完好地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文。留意：讀的時(shí)分要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：可見讀書前我們的推測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？2、自由讀1—4節(jié)，思索：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？3、同桌互議。4、集體溝通：（一）羊圈破了個(gè)窟窿（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，留意“窿”讀輕聲。（2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)同學(xué)書寫“窟窿”。（3）齊讀這句話。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。（6）指名背。（指導(dǎo)方法）（二）鄰居勸說，他不聽（1）“鄰居”就是——（鄰居），留意“坊”讀輕聲。（2）鄰居是怎么勸的？指名讀，讀出勸說的語氣。（3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？（5）你看，好心的鄰居情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸說。同桌分角色朗讀。（6）指名讀，評(píng)議。（7）老師說提示語，同學(xué)試背對(duì)話。5、讓我們來看看他不聽勸說的結(jié)果。（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（3）齊讀第4節(jié)。（4）剛剛我們學(xué)習(xí)的片段，假如用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）。6、指名表演這個(gè)片段，留意：可恰當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。8、商量溝通：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。（2）指名讀文中句子，評(píng)議。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的懊悔之情。（5）將這句話換一種說法。（要是……就……假如…就……）（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，如今修還不算晚，為什么？（7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從今，他的羊再也沒丟過。）（8）“從今”是什么意思？指導(dǎo)同學(xué)用“從今”造句。（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。五、體會(huì)寓意1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸說過他的鄰居剛巧路過，想想鄰居又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么答復(fù)？2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3、假如這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)顯現(xiàn)什么后果？4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。5、在生活中，也經(jīng)常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名溝通。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。六、學(xué)習(xí)生字，總結(jié)全文1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）2、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。4、認(rèn)讀生字。（1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的（2）難字指導(dǎo)記憶書寫街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們常常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的窟窿：這是個(gè)凍字，因此“地窖”的穴做偏旁寓：寫時(shí)留意第11筆是橫，不是點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.比一比再組詞。悔（）梅（）叼叨屈窟隆窿2背誦這則寓言。3聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。板書設(shè)計(jì)：懊悔亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）結(jié)果又少再?zèng)]丟第二課時(shí)一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》二、故事導(dǎo)入激發(fā)愛好三、自讀自悟1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”2、想想課文講了一件什么事？3、提出自己不理解的問題四、匯報(bào)溝通，指導(dǎo)朗讀課文1、檢查讀文和認(rèn)讀生字2、溝通課文及不理解的問題。商量“南轅北轍”、“盤纏”3、訓(xùn)練朗讀課文，講故事4、指名朗讀，師生評(píng)議5、依據(jù)評(píng)議，再訓(xùn)練朗讀6、訓(xùn)練講解并描述故事。留意把任務(wù)語言講明白。五、創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練口語交際：1、出示圖：棉隊(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的好友會(huì)說什么？2、你想對(duì)那個(gè)楚