—二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地五教案課文通過(guò)小黃鶯組織森林合唱隊(duì)，具體說(shuō)明了蜜蜂、青蛙、蟬的發(fā)音方式。告知我們，它們都是不用嗓子的歌手，文章以對(duì)話為主要形式，內(nèi)容富有童趣，合適同學(xué)的年齡特點(diǎn)。一起看看二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地五教案!歡送查閱!二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地五教案1教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能讀懂文章內(nèi)容，了解小動(dòng)物奇異的發(fā)音方式。激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的情感、培育求知的愛(ài)好。3、會(huì)讀、寫本課的生字，積累詞句，括展學(xué)問(wèn)。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，分角色朗讀課文，了解小動(dòng)物好玩的發(fā)音方式。課時(shí)布置二課時(shí)第一課時(shí)一、歌聲激趣，談話導(dǎo)入：1.師引入：（課前一支歌）同學(xué)們剛剛的歌聲真嘹亮，大家唱歌用什么來(lái)唱的？動(dòng)物王國(guó)里也有一群歌手，但他們是一群……板書課題不用嗓子的歌手2.生質(zhì)疑：多奇怪哦，看著這個(gè)題目你有什么問(wèn)題提出來(lái)？生思索并溝通。3.師歸納：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，老師把你們的問(wèn)題歸納成以下兩個(gè)問(wèn)題：（出示課件，指名讀問(wèn)題）（1）課文中提到哪幾個(gè)不用嗓子的歌手？（2）這些歌手都是怎樣唱歌的？讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)課前一支歌自然引入新課，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，歸納問(wèn)題為理解課文做鋪墊。）二、檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)質(zhì)疑：1.生小聲讀課文，用筆標(biāo)出自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)自然段？想想這篇課文講了一件什么事？用自己的話說(shuō)一說(shuō)!（指名答復(fù)）2.師出示字詞卡片：檢查要求會(huì)認(rèn)的生字、詞!（指名讀、開火車讀、齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：檢查同學(xué)讀課文的嫻熟程度，并引導(dǎo)同學(xué)商量學(xué)習(xí)課文設(shè)計(jì)到的問(wèn)題，逐步錘煉同學(xué)初步的自學(xué)力量）三、品讀重點(diǎn)，讀中生情：3.指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用“”劃出文中不用嗓子的歌手都有誰(shuí)？4.指名答復(fù)，師板書：小蜜蜂、小青蛙、蟬（知了）5.師提出要求：回到四人小組用自己喜愛(ài)的方式讀課文，讀完后商量學(xué)習(xí)，用“~~~~”劃出課文中這些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我們看看哪組同學(xué)讀得仔細(xì)，找問(wèn)題找的準(zhǔn)，讀完劃出的請(qǐng)坐起來(lái)。生在四人小組：先讀課文，再商量師提出的問(wèn)題，用“~~~~”標(biāo)出。6.生匯報(bào)商量結(jié)果，師隨機(jī)板書。（1）小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的。（從哪段明白的？）指名讀課文第二自然段。師：小黃鶯聽到小蜜蜂的歌聲，感覺(jué)真好聽，就夸贊小蜜蜂，而小蜜蜂卻笑著說(shuō)了。這里應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？生答復(fù)：熱忱、友好的語(yǔ)氣。生試著讀，師范讀、齊讀。師總結(jié)并提出要求：通過(guò)小蜜蜂的介紹，小黃鶯明白了小蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)而發(fā)出“嗡、嗡、嗡”的聲響。哪位同學(xué)來(lái)模擬小蜜蜂邊做動(dòng)作邊發(fā)出聲響讀這一段？指名帶動(dòng)作模擬讀第二自然段。（2）小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。（指名答復(fù)，師相機(jī)板書）師問(wèn)：A、小青蛙發(fā)出什么聲響？文中怎樣形容青蛙的歌聲的？B、所以小黃鶯贊揚(yáng)說(shuō)什么？這時(shí)小青蛙也笑了，說(shuō)的話應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？（指名讀出語(yǔ)氣）（3）蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透亮薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。7.大家都見過(guò)蟬了沒(méi)有？我們這很少見。南方白天一般許多見，出示課件。（相機(jī)介紹關(guān)于蟬的學(xué)問(wèn)）（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過(guò)不同形式的讀，感悟課文內(nèi)容，并從中體會(huì)到大自然的奇異，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的情感）四、拓展延長(zhǎng)，仿說(shuō)訓(xùn)練：8.師引導(dǎo)提出要求：課文二、三自然段，寫小蜜蜂、小青蛙時(shí)都采納了對(duì)話的形式，從中得出他們各自怎樣唱歌。而寫到蟬的第四自然段卻用講述的方式，說(shuō)出蟬是靠肚子上透亮薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。誰(shuí)能仿照前兩段也把第四自然段改成對(duì)話形式的內(nèi)容？（指名按自然段講述方式進(jìn)行仿說(shuō)）9.小黃鶯去找金嗓子歌手，而如今聽了不用嗓子也能發(fā)聲的青蛙、蜜蜂、蟬各自的介紹。這時(shí)他可能會(huì)說(shuō)些什么呢？（指名答復(fù)）過(guò)渡：這些歌手唱歌的方式多奇異呀!大家想聽到他們的歌聲嗎？10.下面我們請(qǐng)幾位朗讀小能手讀下面幾個(gè)句子!（出示課件）指名讀出語(yǔ)氣!11.這三個(gè)句子中顯現(xiàn)了三個(gè)表示聲響的詞，讓我們感受到歌聲就在耳邊，你還能說(shuō)出一些表示聲響的象聲詞語(yǔ)嗎？（指名說(shuō)詞語(yǔ)）12.讀了這篇課文，聽了歌手的歌聲和各自的介紹，你覺(jué)得小黃鶯剛開頭對(duì)蜜蜂、青蛙、蟬的贊揚(yáng)精確嗎？你能幫小黃鶯對(duì)這些歌手重新做出精確的評(píng)價(jià)嗎？（指名上臺(tái)填寫或口頭填）出示課件：（1）、小黃鶯聽了蜜蜂的歌，贊揚(yáng)說(shuō)：“”!（2）、小黃鶯聽了的歌，贊揚(yáng)說(shuō)：“”!（3）、聽了的歌，贊揚(yáng)說(shuō)：“”!（4）、臺(tái)下的觀眾聽了合唱隊(duì)的歌聲，贊揚(yáng)說(shuō)：“”!13.分角色朗讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的根底上，模擬課文中的描寫方式，進(jìn)行口頭表達(dá)力量的錘煉和培育）五、展現(xiàn)溝通，進(jìn)行小結(jié)：14.展現(xiàn)溝通搜集資料：你還明白自然界中哪些小動(dòng)物唱歌的形式？（同學(xué)展現(xiàn)溝通搜集到的相關(guān)資料，師進(jìn)行肯定與激勵(lì)）15.進(jìn)行小結(jié)：大自然太奇異了，我們大家要愛(ài)惜大自然，要留心去觀看大自然，你肯定還會(huì)有更奇異的發(fā)現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)搜集資料的力量，給他們搭設(shè)展現(xiàn)的平臺(tái)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)使內(nèi)容完好）二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地五教案2一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)朗讀，讓同學(xué)體會(huì)出李丹的沖突心理。2、通過(guò)學(xué)習(xí)溝通，讓同學(xué)樂(lè)于參與商量，敢于發(fā)表自己的看法，擅長(zhǎng)傾聽別人的話。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)懂得在與人交往時(shí)要講信譽(yù)。二、教學(xué)用具掛圖教學(xué)程序一、問(wèn)——激趣導(dǎo)課板書課題《我必需去》，請(qǐng)同學(xué)讀題，并說(shuō)說(shuō)課題中的“我”指的是誰(shuí)？二、讀——把課文讀通1、指名朗讀，相互評(píng)價(jià)。2、整體感知課文大意。師：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？（指名答復(fù)）師：我們一起到李丹家里去看一看。三、悟——把課文讀懂1、激發(fā)感情。師出示課文的第一幅插圖。這就李丹的家，誰(shuí)能依據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)李丹如今的樣子。2、借助詞語(yǔ)，理解課文，訓(xùn)練朗讀。師：默讀2——7自然段，看看你讀懂了什么？（師巡察）3、全班溝通時(shí)，當(dāng)同學(xué)說(shuō)出自己讀懂的內(nèi)容后，老師相機(jī)追問(wèn)，你從哪里看出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句，以了解同學(xué)自瀆自悟的情況，讓同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)課文內(nèi)容，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（抓住“遲疑”、“急促”）4、啟發(fā)探討，抒發(fā)感情。師：同學(xué)們，假如是你，你會(huì)去看馬戲嗎？（生暢所欲言）出示課文的第二幅插圖：敬老院的老爺爺老奶奶正在興致勃勃的干看同學(xué)們表演的節(jié)目?？赐旰螅?qǐng)同學(xué)一起讀讀課文最終4個(gè)自然段，并說(shuō)說(shuō)李丹是怎么做的？5、分角色朗讀。四、溝通商量，拓展升華。1、溝通自己對(duì)這件事情的看法或理解。（教育同學(xué)做講信譽(yù)的孩子。）2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？3、這節(jié)課，你過(guò)得歡樂(lè)嗎？二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地五教案3教學(xué)目標(biāo)：1.理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯美。2.有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯美。2.有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，古詩(shī)文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。唐朝有一位非常出名的大詩(shī)人，他的一生寫下了許很多多的優(yōu)秀詩(shī)文，他的詩(shī)熱忱奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩(shī)仙”，是誰(shuí)呢？（李白）李白是唐代最宏大的詩(shī)人，大家已經(jīng)學(xué)過(guò)了他的不少詩(shī)篇，同學(xué)們能背誦出來(lái)嗎？（同學(xué)有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》）二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。1.這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的詩(shī)篇。（板書課題、齊讀課題）2.“早發(fā)白帝城”是什么意思？3.你們想明白白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來(lái)看看。（出示圖片）4.一大早，詩(shī)人李白乘船從白帝城動(dòng)身，到千里之外的江陵去。一路上，他看見了什么聽見了什么，有什么感受呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。指導(dǎo)自學(xué)自學(xué)要求：1.自同學(xué)字詞，不熟悉的字、不理解的詞通過(guò)查閱twXgs網(wǎng)站，嘗試自己解決問(wèn)題。2.正確、流利朗讀本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中詩(shī)人的心情；四、小搭配作學(xué)習(xí)1.匯報(bào)各組自學(xué)情況；2.將不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)提出，通過(guò)結(jié)合各自登陸古詩(shī)文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，查閱資料一同解決問(wèn)題；3.用自己喜愛(ài)方式誦讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。五、匯報(bào)自學(xué)情況1.指名同學(xué)用自己最喜愛(ài)的方式匯報(bào)朗讀。2.這首詩(shī)寫的是什么內(nèi)容？3.從一二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？4.這兩行詩(shī)是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）5.指導(dǎo)朗讀一二行詩(shī)。6.出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”：同學(xué)們看到畫面有什么感受？7.詩(shī)人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒(méi)有停，由于小船飛速而下，詩(shī)人又聽到另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩(shī)里，詩(shī)人間接地用“啼不住”突出船快。同學(xué)們能體會(huì)到這一點(diǎn)，真不簡(jiǎn)潔!船真的像詩(shī)中描述的那么快嗎？（是詩(shī)人的感覺(jué)，詩(shī)人覺(jué)得船走得很快。）8.為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？老師給同學(xué)講個(gè)故事吧：公元759年3月，詩(shī)人因受牽連，流放夜郎，行至夔州白帝城時(shí)，傳來(lái)皇帝赦天下的消息，全部的罪人都免罪。詩(shī)人欣喜若狂，撥轉(zhuǎn)船頭，放舟東下江陵，這首詩(shī)正是在這種情況下創(chuàng)作出來(lái)的。詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見到長(zhǎng)江兩岸秀麗的景象時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？同學(xué)自由描述。9.這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、快樂(lè)）10.指導(dǎo)朗讀，同學(xué)試讀。弄懂詩(shī)句的意思后，咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)能流暢地朗讀全詩(shī)。（同學(xué)朗讀古詩(shī)）11.同學(xué)們讀得這么有感情，能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？（從“彩云間”我體會(huì)到，詩(shī)人得到免罪的消息后，非常興奮，因此覺(jué)得圍繞在彩云之間的白帝城特別漂亮。（猿聲悲啼原來(lái)是使人很不舒適的，但是此時(shí)詩(shī)人卻覺(jué)得猿猴的啼叫是在為他歡呼，向他辭行，可見詩(shī)人多么快樂(lè)。詩(shī)人此時(shí)的心情，不但興奮、沖動(dòng)，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，賞識(shí)著祖國(guó)漂亮的山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺(jué)，真是妙極了。）12.重獲自由的詩(shī)人心情無(wú)比快樂(lè)，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這快樂(lè)心情的襯托下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達(dá)了；小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過(guò)了萬(wàn)重