—九年級下冊語文笑教案笑有笑的哲學。笑的本質(zhì)，是精神快樂。笑的現(xiàn)象，是讓笑容、笑聲伴隨你的生活。笑的形象，多種多樣，千姿百態(tài)，無時不有，無處不有。今天在這給大家整理了一些九班級下冊語文《笑》教案，我們一起來看看吧!九班級下冊語文《笑》教案教學目標：1、理解本文的說明挨次與思路；2、體會本文靈活活潑的行文方式；3、學會本文中的作詮釋的說明方法的運用；4、學習運用本文的整齊句式。學習目標：1、理解本文的內(nèi)容；把握本文的說明挨次與說明的思路；2、在學習過程中培育探究、合作的精神；3、能在學習本文的過程中“溫故而知新”教學重點：1、本文的說明挨次與思路；2、體會本文靈活活潑的行文方式。教學難點：本文的說明挨次與思路教學時間：一課時教學過程：一、導入，析題，簡介。1、導入。俗語說：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！笨梢姇囊恍?，對我們的身心健康、延年益壽起到了多么大的作用。笑，是內(nèi)心感情的流露，而且是無需花錢的良藥，使人心情舒服……。笑的好處是說不完的。生活中的我們要拋卻憂愁，展露歡顏，就要讓笑容之花常開不敗。今天，我們就和大家學習聞名科普作家高士其的一篇科學小品文《笑》，就是讓物們明白笑的涵義與功能，愿我們的生活到處灑滿歡笑，愿我們都能以青春的心態(tài)去笑對人生，讓困難險阻的大山在笑聲中坍塌。2、簡介：高士其（1905—1988）原名高仕錤，福州人，生物學家，化學家，聞名科普作家。3、析題：本文是一篇科學小品文，既是一篇說明文，也是一篇散文。在這篇文章中，運用了美麗的語言向我們展現(xiàn)了笑的不少學問。在閱讀文章之前我們先來看一看自己到底懂得多少有關(guān)的學問。二、初步感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡。同學快速地閱讀文章，然后依據(jù)文章的內(nèi)容劃分出本文的段落。明確：全文共32個自然段，可分為三部分：第一部分：（1-2）從醫(yī)學的角度來說明什么是笑。第二部分：（3-23）活潑說明笑有益于健康和工作。這是文章的主體部分。第三部分：（24-32）總結(jié)全文，提出希望。在理清了文章脈絡的根底上，同學連續(xù)商量以下兩個問題：1、本文的說明對象是什么？2、根據(jù)一般的說明文的挨次，可以分為三種形式：時間挨次、空間挨次和整理（規(guī)律）挨次。依據(jù)你自己的理解，本文應當是什么挨次？三、同學自由地讀課文，然后用筆勾畫出你從前尚不理解的有關(guān)笑的一些內(nèi)容。然后再說說這些在說明這些內(nèi)容時，采納了什么樣的說明方法，這些方法的運用，對文章內(nèi)容的說明起了什么作用。這部分的課堂可以讓同學自由商量，綻開辯論，在商量與發(fā)言中獲得真知，主要是培育同學的探究與發(fā)現(xiàn)的力量。四、這篇文章的末尾，提出了“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲，把凄慘的世界變成歡樂的海洋”的希望。你對這句話是怎樣理解的？這部分的課堂結(jié)構(gòu)可以讓同學們就所知所學，對文章的內(nèi)容綻開商量，在時間答應的情況下，可以讓他們綻開辯論，就當中的某一句話作為論題。如“把凄慘的世界變成歡樂的海洋”，作出“我們生活社會主義國家，還有凄慘的世界嗎？”這樣的引導，讓同學的視野從生活的小圈子跳出來，放眼全球。五、應用本文所學的學問，重溫老課文，談談新體會。結(jié)合完成思索與訓練第二題。在魏巍《我的老師》中蔡老師的笑是一種什么樣的笑：在冰心的《小橘燈》中小姑娘的笑是什么樣的笑；在周立波的《分馬》中郭全海把馬牽給老田頭夫婦時的笑又是一種什么樣的笑；在魯迅的小說《孔乙己》中眾酒客的笑又是一種什么樣的笑……。這些笑對表達文章的中心有什么樣的作用。這部分的課堂結(jié)構(gòu)的布置主要是讓同學在學習舊學問的同時不忘復習所學的舊學問。六、這篇說明文，也是散文，而且富有詩情。段落雖小，排比整齊，文筆精妙。在閱讀時要留意體會，并能加以運用。請同學就你認為的這篇文章中寫得最精彩的一部分賞讀，并能以一個相關(guān)的話題，仿寫一段話。如文章的第24-27節(jié)，是這樣寫的：笑，你是嘴邊的一朵花，在頸上花苑里開放。你是臉上一朵云，在眉宇雙目間翱翔。你是美的姐妹，藝術(shù)的嬌兒。你是愛的伴侶，生活有了愛情，你顯得更加甜美。笑，是治病的良方，健康的好友?？梢砸罁?jù)這段話，以“哭”與“笑”加以比照，寫一段話，也采納排比與比喻的修辭手法，字數(shù)不作要求；也可以用“理解”或“友情”作為說明的對象來寫一段話，把同學的視野引向生活的實際。主要是培育同學對生活的感悟力量與語言的運用力量。七、總結(jié)歸納全文。八、布置作業(yè)。1、書后思索與訓練。2、結(jié)合本課所學的有關(guān)“笑”的一些常識，把你對“笑”的的理解與看法寫成一篇說明文，可以在寫作的過程中運用各種說明方法，并要留意各種修辭方法的運用，以增加文章的文藝顏色和感情顏色讀《笑》一文有感笑，是心情快樂的表現(xiàn)，對于健康是有益的。笑，是一種冗雜的神經(jīng)反射作用，當外界的一種笑料變成信號，通過感官傳入大腦皮層，大腦皮層接到信號，就會馬上指揮肌肉或一部分肌肉動作起來。笑在全身，全身肌肉都動作起來，興奮之余，使人睡眠充足，精神飽滿。笑有笑的哲學。笑的本質(zhì)，是精神快樂。笑的現(xiàn)象，是讓笑容、笑聲伴隨你的生活。笑的形象，多種多樣，千姿百態(tài)，無時不有，無處不有。笑的內(nèi)容，豐富多彩包括人的一生。笑話、笑料的題材，比比皆是，可以匯編成專集。笑有笑的教育學?？鬃诱f的好：學而實習之，不亦說乎!笑有笑的詩歌。記得在去年春節(jié)期間，報紙上發(fā)表了有笑的詩。上面的內(nèi)容我記不太清了，大約的意思是：當你撕下20XX年的第一張日歷，你笑了，笑了，笑的這樣甜美，是堅信……笑是一個大好事，笑是建設社會主義精神文明的一個方面。啊!我是多么希望：全人類都有笑意、笑容和笑聲，把凄慘的世界變成歡樂的海洋!《笑》教學反思【教學過程】一、老師引入課文題目《笑》（屏幕顯示課文題目）二、同學表演笑的各種情形三、屏幕顯示笑的各種類型的圖片四、簡介五、正音正字釋詞六、閱讀感知1、師生問答2、老師朗讀課文七、研讀探究商量溝通1、同學誦讀課文2、師生問答八、老師小結(jié)九、屏幕顯示“課堂綜藝大舞臺”（本環(huán)節(jié)未完成）【教學反思】《笑》是九班級下冊第五單元的第一篇課文，是一篇語言活潑、行文節(jié)奏明快的科學小品。高士其圍繞“笑”分門別類地進行說明。文章淺顯易懂，合適同學閱讀。文章從生理功能入手，分析闡述了笑的功能與作用，并對“笑”進行了熱情的謳歌，表達了“讓全人類都有笑意和笑聲”的美妙愿望。教學時，朗讀是畢不行少的活動方式。要加重朗讀的重量，從品嘗文章的語言風格入手，引導同學通過學、探、練、評等幾個環(huán)節(jié)，精確把握文章的脈絡和形式上的特點，讓同學了解相關(guān)的學問，培育樂觀向上的人生看法。上午聽了《笑》這節(jié)課，我覺得在教學過程中存在著較多的問題，現(xiàn)提出來，與大家共同探討。一、教學過程步驟布置不當老師一開頭上課就引入課文題目，顯得突兀不自然，未能引起同學的有效留意，沒有吸引力。假如將步驟一、二、三改為二、三、一或三、二、一，先給同學一些“笑”的感性熟悉，則顯得自然且能引發(fā)同學的愛好。同學的愛好被引發(fā)了，課堂氣氛也就活潑起來了。步驟八、九應當調(diào)換挨次，老師小結(jié)應當放在最終，由于小結(jié)是總結(jié)整節(jié)課文的結(jié)論性語言。同時要把小結(jié)在屏幕上重點顯示出來，以加深同學的夠印象。二、同學情況未能按時關(guān)注老師許多時分面對電腦屏幕，而未能面對同學，無視同學的表情反應，令人覺得老師對教材不夠熟識或者對同學不夠尊重；同時也使師生的互動嚴峻缺乏，未能和同學親密溝通，更談不上引發(fā)共鳴。老師應當把目光投向同學，需要觀看大屏幕顯示的信息時指引大家共同觀看。三、屏幕顯示內(nèi)容（文字）太多，未能重點設計板書老師將教學目標、教學過程、提問問題及詳細答案通通在屏幕上顯示出來，讓同學目不睱接，難以分清哪些是重點，哪些該抄登記來。老師應當設計好板書和重點畫面。板書應當突出重點，簡明扼要，畫面應當選取有代表性的，方能給同學留下深入的印象。老師可參考下面板書設計：生理功能“笑”促進人體健康心情笑社會功能從哲學、心理學、教育學等方面說明“笑”的功能熱情謳歌讓全人類都有笑意和笑聲（美妙愿望）快樂這樣的板書設計，文章的結(jié)構(gòu)一目了然。四、師生朗讀課文的時間較少《笑》這篇文章語言幽默、瑯瑯上口，合適同學朗讀。教學過程中，同學未能反復朗讀課文，對課文不夠熟識。老師要求同學劃分段落層次，引導同學通過學、探、練、評等幾個環(huán)節(jié)便不能順暢進行。這樣的教學，想讓同學精確答復問題，是不行能完成的事情。五、老師未能指出同學的錯誤之處本節(jié)課中，教學內(nèi)容多且不詳細，同學反應冷淡或照參考答案答復，達不到教學目的。同學答復問題顯現(xiàn)錯誤，老師未能詳細指出錯在哪里。如同學把“笑，你是嘴邊一朵花，在頸上花苑里開放”說明方法說成是舉例子說明，老師沒有指出不對。老師應當按時反問：為什么是舉例子說明呢？假如把此句換成“笑，你就好像嘴邊一朵