《少年閏》教學(xué)設(shè)計第一課時）利川市第一民族實驗小學(xué)范教目：通過讀書，讀懂課文，把握課文順序，認(rèn)識人物，體會情感，品味語言，學(xué)習(xí)語言文字的應(yīng)用。教重：．學(xué)會從寫作順序入手，把握文章的主要內(nèi)容。．重點學(xué)習(xí)“回憶”和“初識”部分，從動作描寫和外貌描寫中感受閏土形象。掃除字詞障礙會學(xué)生閱讀迅這一代人的文學(xué)作品時理解半文半白詞語的方法。教難：理解含義深刻的詞句過朗讀悟人物形象習(xí)抓住人物的外形特點進行外貌描寫的方法。教準(zhǔn)：相關(guān)課件、課前了解魯迅教學(xué)過程一出“管猹圖，樂誦引課。師：今天，老師要給大家?guī)硪粋€伙伴，瞧，他來（師播放課件配樂朗誦“回憶中的閏土”語段）這位少年是誰?生齊答，師板書課題《少年閏土》二檢預(yù)，除詞礙整感魯文的言點。師：閏土是魯迅先生的短篇小說《故鄉(xiāng)》中的一個人物，是文中的“我”兒時的一個伙伴他本領(lǐng)可大了想了解這和我們年紀(jì)差不多的少年嗎？趕緊打開課文課讀課文吧。注意讀準(zhǔn)字音，感受深刻或不懂的地方作上批注。、學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。、出示課件，檢查預(yù)習(xí)，掃除字詞障礙。小結(jié)讀法我們發(fā)現(xiàn)魯迅先生寫文章的語言跟我們現(xiàn)在寫文章的用字用詞有些不太一樣是為魯迅先生當(dāng)時正值言文向白話文過渡的時代以魯迅先生這一代人的文章都會碰到這樣的文言詞匯讀這樣的文章時就像剛才這樣聯(lián)系上下文用現(xiàn)代的文言詞會來替換理解。三再課，導(dǎo)生清文寫序并順入了文章要容師:章既要讀得進去，又要讀得出來。趕緊快速瀏課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么，接著寫了什么，最后寫了什么。（回憶相識----處-分別）四指誦，解憶的土師:說這段回憶，的確是文中的“我最深刻的烙印。請你讀讀這段話件出示）、指名讀第一句，指導(dǎo)學(xué)生讀出畫面感，感受景物的靜態(tài)之美。、指明讀后面兩句，指導(dǎo)從人物動作的動感中感體會閏土的勇敢機靈。這兩句話是人物的什么描寫（作）看著這幅圖，讀著這兩句話用個詞來形容這個少年，你會用什么呢？（師板書：動作描------勇機靈）請你選一個詞寫在這句話旁邊。、師生交換朗讀在動靜結(jié)合中體會回憶的美好。五指學(xué)初相部，解住物特進外描。閏土給我留下了非常美好的回憶是怎樣認(rèn)識的？初次相識時的閏土究竟是什么樣1

子的呢覽課文2到自然段，用橫線畫出相關(guān)句子。、學(xué)生默讀后指兩名學(xué)生交流相識過程。、學(xué)生默讀，畫出外貌描寫的句子。、指名說后出示句子，感悟調(diào)“明晃晃”的讀音）師前這個少年者他外貌進行了刻畫果用一個詞來形容他會用什么詞？(相機板書：外貌描-------健康樸實)、指導(dǎo)抓住人物特點進行外貌描寫。師不道同學(xué)們注意沒有魯對閏土的外貌進行描寫是時跟我們平常描寫人物的方法不一樣？有什么不一樣?(學(xué)生自由發(fā)師：的確，對人物的外貌進行描寫時，我們不需要面面俱到，只需要抓住特點來進行描寫。我們再來感受一則外貌描寫的片段課件，學(xué)生讀）、觀察老師，口頭進行外貌描寫。師：我也是個有特點的人哈。觀察觀察我，誰來說一說我的外貌特點名說相機引導(dǎo)）環(huán)游猜猜他是誰--------學(xué)生口頭描述同學(xué)外貌請他同學(xué)猜一猜。如果時間來得及此環(huán)節(jié)可讓學(xué)生動筆寫寫后匯報。六小。師同學(xué)們的描述精彩極了只抓住特點描寫這人的形象就會深深的烙印在我們的腦海里。我們記住了初次相識時閏土的健康樸實，他正在廚房里------（學(xué)生接背我們也記住了那幅回憶圖畫中閏土的勇猛和機靈藍(lán)的天空-（生接背下節(jié)課我們繼續(xù)走進閏土，了解閏土。下課！七板：少年閏土回憶-相識----相處----分別動作描寫-------勇猛機靈外貌描寫--------康質(zhì)樸可愛《少年閏》說課稿

一說材《少年閏土》是一篇重新收錄在人教版小學(xué)六年級語文教材中的文章。從這次重新收錄中我可以看,經(jīng)典名篇所發(fā)出來的魅力是叫讀者不可抗拒的。這是一篇精讀課文，它在本單“始魯迅的第一課文教編排的目的是讓學(xué)生感受魯迅先生作為一位偉大的文學(xué)家的成就。文章用舒緩、深情的語言采倒敘的方一開始就把所要介紹的人物介紹出,然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言的特逐步回憶依敘述,一步一步地刻畫了一個經(jīng)驗豐富聰能機勇敢健康可愛的海邊農(nóng)村少年形象。重點寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。本課在寫作上有三個特點采用倒敘的手法文有許多含義深刻的語句，較好地表達(dá)了作者的感情過人2

物的外貌及言行來反映人物特點作中有些半文半白的詞語今讀來感到陌生、不習(xí)慣、理解起來也有一定的困難。二說生六年級的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)經(jīng)具備了一些理解課文的能力由于這篇課文寫作的時間在上個世紀(jì)初與學(xué)的實際生活相距甚,學(xué)生在理解課文的內(nèi)容上有一定的困難。在教學(xué)本課時能不能放手呢？新課指,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主,老師要關(guān)心個體差異和不同需,要保護好學(xué)生的好奇心和求知,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究意識。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)認(rèn)到學(xué)生是有個體差異,們要求學(xué)生異口同聲的回答同一個問,說同一個標(biāo)準(zhǔn)答案這然沒有尊重學(xué)生的個體差同樣也激發(fā)不了他們學(xué)習(xí)的興趣。那,自主、合作、探究就成為我們在課堂上應(yīng)該遵照的準(zhǔn)則。三說學(xué)標(biāo)其論據(jù)根據(jù)第三學(xué)段精讀教學(xué)“體現(xiàn)從讀悟?qū)憽⒆x寫溝通，注重一課一得，長文短教、務(wù)實高效目結(jié)合單元訓(xùn)練重點以及文本的特點及學(xué)生的實際情況擬定以下第一課時的教學(xué)目標(biāo)：通過讀書，讀懂課文，把握課文順序，認(rèn)識人物，體會情感，品味語言，學(xué)習(xí)語言文字的應(yīng)用。教學(xué)重點：1．學(xué)會從寫作順序入手，把握章的主要內(nèi)容。2．重點學(xué)習(xí)“回憶”和“初識部分，從動作描寫和外貌描寫中感受閏土形象。3除字詞障礙會生閱讀迅這一代人的文學(xué)作品時理解辦文半白詞語的方法。教學(xué)難點理含義深刻的句子過朗讀感悟人物形象學(xué)抓住人物的外形特點進行外貌描寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：含有圖片，重點句段的課件。幫助學(xué)生直觀、形象的理解課文內(nèi)容。四說法學(xué)根據(jù)課標(biāo)提倡人文、自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神，并結(jié)合本單元的重點，我簡要說說今天這節(jié)課的整體構(gòu)思。一、合作探究交流突破字詞障礙。二、合理牽引，理清課文順序，從順序入手把握文章主要內(nèi)容。三、反復(fù)誦讀，想象畫面，扣住人物動作，感悟回憶中的閏土的形。四、扣關(guān)鍵詞，重點句，從人物外貌上感悟初識時閏土形象。五、分析寫作特點，遷移學(xué)寫人物外貌。六、回旋反復(fù)，緊扣文本，豐滿閏土的形象。五說學(xué)程計主要說說第一課時為打破為課文而教學(xué)的常態(tài)，實現(xiàn)“讓課文為習(xí)作的范本，長文短教，讀寫結(jié)合，一課一得”我設(shè)計了八個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入1、先課件出示“看瓜刺猹”圖，師配樂誦讀第一自然段牽引學(xué)生的思緒。2、之后入題，并板書課題。（這環(huán)的計想通過圖片展示和教師的配樂朗誦牽引學(xué)生的思緒的思緒在很短的時間內(nèi)引入課堂中）環(huán)節(jié)二：自由閱讀、批注文本后集體探究交流文言詞匯的意思解總結(jié)此類文本的閱讀方法。1、先引導(dǎo)學(xué)生用較快速度自主讀，批注。2、課件出示難詞、句檢查初讀況，通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際、換詞等方法理3

解難詞。3、適時小結(jié)讀魯迅這一代人的章遇到這樣的詞匯時的理解方法。環(huán)三課件出示再度要求相機點撥理清課文順序從順序入手了解課文主要內(nèi)容。環(huán)四課件出示“看瓜刺猹”圖指導(dǎo)朗誦，誦讀中體會回憶中的閏土形象。環(huán)五課件出示初識閏土圖文抓住關(guān)鍵詞從人物外貌描寫中感受閏土的健康質(zhì)樸可愛。）環(huán)節(jié)六：難點突破1、讓學(xué)生說說自己描寫人物時常用寫法與魯迅先生寫的這一外貌描寫有何不一樣，感悟到外貌描寫的基本方-抓特點。2、課件出示小倩倩的外貌描寫次感受抓特點描寫人物外貌的方法。3、以“范老師也是個有特點的”為過渡語，指名描寫老師的外貌，相機引導(dǎo)學(xué)生按序，抓特點觀察人物，突出人物形象。4、游戲猜他是誰？讓學(xué)生口頭描述自己的同學(xué)，請其他同學(xué)猜一猜。環(huán)七回環(huán)往復(fù)，引導(dǎo)復(fù)述第一自然段，完成課后第一題要求并巧妙結(jié)束本節(jié)課。師同學(xué)們的描述精彩極了只抓住特點描寫這人的形象就會深深的烙印在我們的腦海里們記住了初次相時閏土的健康樸實，他正在廚房里-